海南省初中毕业生学业考试语文科考试说明

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1、12013年海南省初中毕业生学业考试语文科考试说明一、考试目标和要求以全面考查学生的语文素养为宗旨，既考查学生的知识水平和能力水平，又关注学生的学习过程与方法，以及在情感态度价值观方面的状况。引导学生正确理解和运用祖国语文，丰富语言积累，培养语感，发展思维，提高审美情趣，培养实践和运用能力，促进学生主动、和谐地发展；科学地测评初中毕业生在语文学科所达到的水平，促进学生语文素养的形成与发展。2二、命题范围和内容以教育部颁发的全日制义务教育语文课程标准（实验稿）“课程目标”中“阶段目标”“第四学段”提出的目标要求为准。考试内容包括识字与写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习等。默写内容为课程标准附

2、录一关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议79年级50篇。3四、试卷结构（一）全卷总分120分。（二）试卷由“基础知识与运用（约20分）、古诗文积累与阅读（约25分）、现代文阅读（约25分）、写作与表达（约50分）”四个部分构成。“基础知识与运用”的考查以教材知识点为主，着重考查学生的语文知识及基本能力。“古诗文积累及阅读”分默写和理解鉴赏两部分，涉及教材中诗、文的识记，词句及篇章的理解，表现方法的鉴赏等。“现代文阅读”主要是通过对文本的阅读，考查学生积累、感受、理解、归纳、赏析文本的能力，引导学生感受语言文字所承载的思想内容、情感和艺术价值。“写作与表达”主要是考查学生的生活积累、情感态度价值观及综

3、合运用适当的表达方式进行书面表达的能力。4（一）积累、运用。（一）积累、运用。两年中考两年中考重点考点重点考点：1、根据拼音写汉字及根据汉字、根据拼音写汉字及根据汉字写拼音（多音多义、易误读）；写拼音（多音多义、易误读）；2、能够在具体环境下、能够在具体环境下运用词语；运用词语；3、常见病句、常见病句的判断；的判断；4、句子的排列顺序、句子的排列顺序（教材中的名篇段落）；（教材中的名篇段落）；5、课文理解（文学作品、课、课文理解（文学作品、课文理解，文理解，另：名著考查另：名著考查）；）；备考建议备考建议：重点课本，强化基础。试题直接取材于教：重点课本，强化基础。试题直接取材于教材或者从教材中

4、演化而来，试题侧重于基础的强化，注材或者从教材中演化而来，试题侧重于基础的强化，注重学科基础，不出现任何偏题、怪题；建议重学科基础，不出现任何偏题、怪题；建议7-9年级名年级名篇篇篇复习。（注重于导航提到的篇目），特别是篇篇篇复习。（注重于导航提到的篇目），特别是古诗词（达标上要求必背篇目）要篇篇落实，做到堂堂古诗词（达标上要求必背篇目）要篇篇落实，做到堂堂背、生生背。背、生生背。5关注点关注点：八种常见病句题型八种常见病句题型1、关联词的前后搭配；、关联词的前后搭配；2、出现、出现“禁止禁止” “防止防止”类词的类词的句子（句子（为防止这类事情不再发生，必须制定相应为防止这类事情不再发生，必

5、须制定相应的规章制度的规章制度），；，；3、句中出现多个否定词时要注意；、句中出现多个否定词时要注意；4、注意句中的介词（在老师和同学的帮助下，使他逐、注意句中的介词（在老师和同学的帮助下，使他逐步认识并改正了自己的缺点）。步认识并改正了自己的缺点）。；5、注意并列短语的、注意并列短语的搭配、语序情况（老师那和蔼可亲的笑脸和谆谆教导常搭配、语序情况（老师那和蔼可亲的笑脸和谆谆教导常常浮现在我眼前）；常浮现在我眼前）；6、注意有关数量增减的句子、注意有关数量增减的句子（由于（由于管理得好，今年比去年产量翻了一番，成本却下降了一倍）管理得好，今年比去年产量翻了一番，成本却下降了一倍）；7、注意出现

6、注意出现“能否能否”“是否是否”等词的句子前后搭配情况（能不等词的句子前后搭配情况（能不能战胜思想上的弱点，是一个人成就事业的重要保证）能战胜思想上的弱点，是一个人成就事业的重要保证）；8、注意句子中词语的感情色彩。、注意句子中词语的感情色彩。在复习中将讲练相结合，每讲一个病句类型都搭配相应在复习中将讲练相结合，每讲一个病句类型都搭配相应病句加以巩固，最后再做综合训练，学生的病句修改能病句加以巩固，最后再做综合训练，学生的病句修改能力得到了很大程度的提高。力得到了很大程度的提高。6关注点：关注点：名著考查名著考查我们的学生很少能阅读到课标中规定的名著篇目，而名著又是中考中必考的一个内容，为此我

7、们以每册书后面的导读内容为重点，分步进行训练。首先要求学生了解每一篇名著的大概内容和相关的情节首先要求学生了解每一篇名著的大概内容和相关的情节，尤其是水浒传西游记钢铁是怎样炼成的骆驼祥子朝花夕拾等几部经典作品，务必使学生能够了解作品中人物的主要事迹和性格，对名著的整体、名著中的一个人物或一个故事情节有自己的正确的评价。并且通过做两三年以内的中考试题来加以巩固。76 6、重点考点：写标语、毕业留言、感想（语言创作类）；、重点考点：写标语、毕业留言、感想（语言创作类）；拟写活动目的、环节、名称（拟写活动目的、环节、名称（活动参与类）。两活动参与类）。两年年题型都题型都有所不同，但涉及的类型广，体现

8、出语文的用处大。表达有所不同，但涉及的类型广，体现出语文的用处大。表达是极其重要的。但明显考查的内容、方法简单许多，题量是极其重要的。但明显考查的内容、方法简单许多，题量也减少了。出现活动类题型较多。也减少了。出现活动类题型较多。备考建议：注重活动类题型，强化训练，尽量把课文知识备考建议：注重活动类题型，强化训练，尽量把课文知识与综合性学习糅合训练。当然亦要顾及其他类型，与综合性学习糅合训练。当然亦要顾及其他类型，7-9年年级每一单元综合性学习尽量有一定量的练习训练。（注：级每一单元综合性学习尽量有一定量的练习训练。（注：综合性学习类型：综合性学习类型：1、语言创作类：编拟广告、宣传语、语言创

9、作类：编拟广告、宣传语、对联知识及创作赏析；对联知识及创作赏析；2、 活动参与类：活动策划、活动活动参与类：活动策划、活动建议；建议；3、材料整理类：语段压缩、材料整合与探究；、材料整理类：语段压缩、材料整合与探究；4、 图表转述类：表格分析、图画理解。）图表转述类：表格分析、图画理解。）87、默写名篇名句。（上下句连写及名篇默写，重、默写名篇名句。（上下句连写及名篇默写，重点）点）备考建议：备考建议：不但要求学生能篇篇背诵，字字落实不但要求学生能篇篇背诵，字字落实（当然，对基础比较差的同学，老师要归纳出重（当然，对基础比较差的同学，老师要归纳出重点句，重点掌握），还要点句，重点掌握），还要“

10、会理解、能运用、善归会理解、能运用、善归纳、懂迁移纳、懂迁移”。尤其是在平时默写中经常出错的字，。尤其是在平时默写中经常出错的字，更要时时更要时时“温故温故”，明确地告诉学生评分的标准，明确地告诉学生评分的标准（每错一字该题扣（每错一字该题扣0.5分），要求学生时刻牢记：分），要求学生时刻牢记：一字出错，满一字出错，满“盘盘”皆输。在古诗词积累运用这块，皆输。在古诗词积累运用这块，采用了多种积累方法，可按照季节分类，按照抒采用了多种积累方法，可按照季节分类，按照抒发的感情分类，按作者分类，按朝代分类，让学发的感情分类，按作者分类，按朝代分类，让学生清晰地看到中考题以及中考考点。古诗文积累生清晰

11、地看到中考题以及中考考点。古诗文积累我们贯穿教学始终，直至中考，每节课回顾一到我们贯穿教学始终，直至中考，每节课回顾一到两首，并且每天印发两页精选的中考默写典型题，两首，并且每天印发两页精选的中考默写典型题，这样学生循环记忆，就比较扎实了。这样学生循环记忆，就比较扎实了。9重点考点：重点考点：两年重点考查名句在理解两年重点考查名句在理解1、借助形象，、借助形象，理解诗意（内容）理解诗意（内容） 2、读懂意象，体会诗、读懂意象，体会诗人情感（情感）人情感（情感） 3、探究技巧，欣赏诗句妙、探究技巧，欣赏诗句妙处（技巧）处（技巧）都是学生耳熟能详的名篇。都是学生耳熟能详的名篇。 10 醉里挑灯看剑

12、，梦回吹角连营。八百里分麾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，嬴的声后名。可怜白发生！下事，嬴的声后名。可怜白发生！ 这首词描写了怎样的内容？这首词描写了怎样的内容？ 合合作作总总结结 回顾了抗金时，部队雄壮的军回顾了抗金时，部队雄壮的军容，横戈跃马的战斗生活，以及收容，横戈跃马的战斗生活，以及收复祖国河山的的幻想。复祖国河山的的幻想。：了解作者：了解作者 理解诗句理解诗句 审视标题审视标题方法一、理解诗一、理解诗歌内容歌内容11在细雨的滋润下

13、，小草偷偷地钻出地面，远远望去，大地呈在细雨的滋润下，小草偷偷地钻出地面，远远望去，大地呈现出一片极淡极淡的青青之色；当你高兴地走进细看时，小现出一片极淡极淡的青青之色；当你高兴地走进细看时，小草似乎又悄悄地躲了起来，让你看不清它的颜色。草似乎又悄悄地躲了起来，让你看不清它的颜色。二、描绘画面二、描绘画面早春呈水部张十八员外韩愈天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年好风景，绝胜烟柳满皇都。这首诗用“草色遥看近却无”来描写早春，给人以无穷的美感与趣味。请把该句所呈现的景象描绘出来。加入赏景主体加入赏景主体 大胆想象大胆想象 多用比喻、拟人等修辞多用比喻、拟人等修辞方法：方法：12主旨表达主旨表

14、达 观沧海观沧海 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。幸甚至哉，歌以咏志。 思考：思考：“诗言志诗言志”，你认为本文抒发了作者怎样的志，你认为本文抒发了作者怎样的志向？本文的主旨何在？向？本文的主旨何在？借写大海的雄伟壮阔之景，抒发自己统一天下、建功立业的雄心壮志。13四、体会情感四、体会情感例，例，2010年年17题归园田居诗中流露出诗人怎样的思想倾向题归园田居诗中流露出

15、诗人怎样的思想倾向?(2分分) ? 应答材料：忧国忧民，怀古伤今，建功立业，应答材料：忧国忧民，怀古伤今，建功立业， 忆友怀旧，思念亲人，寄情山水，怀才不遇，忆友怀旧，思念亲人，寄情山水，怀才不遇，蔑视权贵，相知相思，别恨离愁。蔑视权贵，相知相思，别恨离愁。参考答案，流露出诗人参考答案，流露出诗人想隐居躬耕，向往田园生想隐居躬耕，向往田园生活；（小我原因，表层）活；（小我原因，表层）不与世俗同流合污的思不与世俗同流合污的思想情操（大我原因，质层）。想情操（大我原因，质层）。(2分，两方面都要点到分，两方面都要点到方可满分，只答一方面只给方可满分，只答一方面只给l分分)14“巴山楚水凄凉地，二十

16、三年弃置身。巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。曲，暂凭杯酒长精神。”例一，酬乐天扬州初逢席上见赠这首例一，酬乐天扬州初逢席上见赠这首诗表达了作者怎样的感情？诗表达了作者怎样的感情？ 答题技巧：（答题技巧：（1）感知作品内容。（）感知作品内容。（2）对作者要熟悉，特别）对作者要熟悉，特别是作者的生平的了解。（是作者的生平的了解。（3）通览全篇，明确每一联所要表达）通览全篇，明确每一联所要表达的内容，抓住关键性词语，例如的内

17、容，抓住关键性词语，例如“凄凉地凄凉地”“弃置身弃置身”有愤懑之情，有愤懑之情，而而“千帆过千帆过”“万木春万木春”有对未来坚定信念和乐观精神。所以这首有对未来坚定信念和乐观精神。所以这首诗表达的是自己被贬谪、遭置弃的无限心酸和愤懑之情，同时诗表达的是自己被贬谪、遭置弃的无限心酸和愤懑之情，同时也表达了诗人的坚定信念和乐观精神。也表达了诗人的坚定信念和乐观精神。 15 虞美人虞美人 李煜李煜春花秋月何时了？春花秋月何时了？ 往事知多少？往事知多少？小楼昨夜又东风，小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，雕栏玉砌应犹在， 只是朱颜改。只是朱颜改。 问君能有几多愁？

18、问君能有几多愁？ 恰似一江春水向东恰似一江春水向东流。流。五、把握写作技巧五、把握写作技巧如何理解“春花秋月何时了？往事知多少？”，请做赏析。以春花秋月之无休无尽与人世间“往事”的短暂无常相对比。实虚结合，看到眼前景物，沉入对往事的回忆中，美好的时光匆匆而去，作者开篇奠定悲凉的基调。165把握写作技巧把握写作技巧 鉴赏艺术手法鉴赏艺术手法答题要点：答题要点：(1）明确艺术手法）明确艺术手法 （2）阐）阐述具体表现（述具体表现（3）写出表达效果常见的）写出表达效果常见的表达技巧：表达技巧：1、抒情方式：、抒情方式： 直接抒情直接抒情 间接抒情间接抒情（借景抒情、托物言志等）（借景抒情、托物言志等

19、）2、表现手法：、表现手法： 化用典故、诗词炼字、化用典故、诗词炼字、比较对照、以动写静等比较对照、以动写静等3、修辞手法：、修辞手法： 比喻、拟人、夸张、对比喻、拟人、夸张、对偶等偶等17重点考点：重点考点：在文言文阅读理解中考查了在文言文阅读理解中考查了文言文的读文言文的读音、词句的解释（实词为主、音、词句的解释（实词为主、文言虚词主要的有文言虚词主要的有“而而”、“之之”“其其”“于于”“以以”等。对于它们的用法要掌等。对于它们的用法要掌握规律，注意积累。握规律，注意积累。）、）、句子翻译句子翻译（前三题特别（前三题特别关注课文底下注释）关注课文底下注释）、文章理解、作者的思想感、文章理

20、解、作者的思想感情、评价情、评价（文意分析）（文意分析）等等，具有很大的记忆式。等等，具有很大的记忆式。在出现的古诗文中考查了诗句意思及作者思想，在出现的古诗文中考查了诗句意思及作者思想，具有很大的灵活性、欣赏性。具有很大的灵活性、欣赏性。备考建议：苏教版和人教版交叉篇目一定要一一备考建议：苏教版和人教版交叉篇目一定要一一过关。过关。近三年考查的文章不作为重点考点）近三年考查的文章不作为重点考点）18翻译要关注方法指导一定要直译，不允许意译，要字字落实，忠实于原文。一定要直译，不允许意译，要字字落实，忠实于原文。（对）对照翻译文言单音词对译为现代汉语双音词或多音节词。（留）保留不译古今意义相同

21、的词：人名、地名、国名、年号、朝代、（补）补充省略句中一些省略的成分，有时需要补出。（调）调整语序一些文言句式的词序，有时必须改变。主谓倒装，（删）删掉衬词句首发语词、陪衬语素、结构助词、个别只起语法作用的连词调整语序一些文言句式的词序，有时必须改变。主谓倒装，宾语前置，定语后置，介词结构后置等，译时需颠倒过来。19文意分析题答题技巧：看清题目，明确指向整体把握，上下推导斟词酌句，表达完整20阅读阅读小石潭记小石潭记结合课文内容说说作者游览小石潭的心情有怎样的变化。为什么会这样？作者浏览小石潭之初的心情是欢快的，但一经凄清环境触发，忧伤、悲凉随之而来。作者因小石潭的美景而欢快，但欢乐是暂时的，

22、因为作者参与改革失败后被贬，心中愤懑不平，一经凄清环境触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。211 1、记叙文阅读、记叙文阅读考查内容都是贴近学生生活，有启发性的文章。考查内容都是贴近学生生活，有启发性的文章。 重点考点：重点考点：记叙文的记叙文的概括能力概括能力（用自己的语言和用（用自己的语言和用原文，）、原文，）、重要句子理解重要句子理解、文章结构及作用文章结构及作用、赏赏析（词语、句子、段落）析（词语、句子、段落）、个人观点阐述表达等、个人观点阐述表达等等等（结合原文以及个人实际，观点明确、表述等等（结合原文以及个人实际，观点明确、表述完整），题目具有很大的开放性，关键是考查学完整），题目具

23、有很大的开放性，关键是考查学生对语言的理解能力、表达能力、概括能力和鉴生对语言的理解能力、表达能力、概括能力和鉴赏能力。赏能力。22答题注意要点：能在原文中找到答案的尽量在原文中找，能在原文中找到答案的尽量在原文中找，不提倡自作聪明，勉强用自己的话概括。不提倡自作聪明，勉强用自己的话概括。目前推断至少有一道题目是可以在原文中目前推断至少有一道题目是可以在原文中找到答案的，而且往往是第一题，一分不找到答案的，而且往往是第一题，一分不能丢。实在要概括的题目也请注意分析题能丢。实在要概括的题目也请注意分析题干及分值设置，推断得分点。找到原文中干及分值设置，推断得分点。找到原文中出处，前后兼顾，整体把

24、握。字迹工整，出处，前后兼顾，整体把握。字迹工整，写满为止。写满为止。23答题方略找主题 句或文 眼。文章中最能显示作者写作意图的词语或句子叫文眼。文眼揭示全文主旨，或在篇首，或在篇中，或在篇末。常是议论抒情的文字。方法是：看题目、人物(事物)、事件，进行综合、概括。答题格式为：此文记叙了(描写了),表现了(赞美了、揭示了) 概括文 章中心思想 24考查内容答题方略记叙文答题方略重点词语的含义与作用 要先联系本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。这类词常是动词、形容词、副词等，对于表现人物心理、揭示人物性格、突出文章主题起着重要作用。重点句子的含义及作用 这类语句常能揭示文章主旨，体现

25、作者意图。要根据修辞特点，联系上下文，结合语境，明确内涵；要注意不同语句的表达方式的特点：记叙句生动丰富；说明句简明准确；议论句精练严密鲜明；描写句生动形象；抒情句感情浓郁。2515句子在结构上的作用 开启下文(引出下文)总结全文承上启下(过渡)为后文作铺垫(呼应)中心句(人物与环境描写的例外)16语段、语句的表达方式记叙议论抒情描写说明考查内容答题方略记叙文答题方略26几种题型答题格式：1、记叙文详写材料的作用：因为这些材料能突出文章“-”这一中心，所以详写。2、环境描写的作用：A渲染了-的气氛、B烘托人物-性格；C推动情节的发展。3、抒情、议论的作用：突出文章“-”这一中心，点明主旨，起到

26、画龙点睛的作用。4、象征的作用：通过象征表现-感情。5、烘托的作用：烘托人物的-性格。6、对比的作用：通过对比，突出强调了-7、托物言志的作用：通过-（具体事物）来表达作者-的思想感情。27顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。插叙（追叙、补叙）（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。2811写作(表现)手法及作用考查内容答题方略记叙文答题方略对比手法：突出事物的特点，更好地表现文章的主题。衬托（侧面

27、烘托）手法：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。讽刺手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。 象征手法：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了的情感，增强了文章的表现力。欲扬先抑欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬描：先贬抑再大力颂扬描写的对象，上下文形成对比，突写的对象，上下文形成对比，突出描写对象，增强表现力。出描写对象，增强表现力。前后照应前后照应(首尾呼应首尾呼应)：使情节完：使情节完整、结构严谨、中心突出。整、结构严谨、中心突出。 29句子赏析题可从以下四步入手分析：（1）怎样写的；（2

28、）写得怎样；（3）写出了什么（4）给读者怎样的感受或表达了作者怎样的情感等。赏析示例：句子赏析示例：句子“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的绿的”。赏析：（赏析：（1）“偷偷偷偷”和和“钻钻” 运用拟人的修辞手法，（运用拟人的修辞手法，（2）这样写使无意识的，无感情的小草也似乎有了意识，有了这样写使无意识的，无感情的小草也似乎有了意识，有了情感。（情感。（3）写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意）写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和（之间，春草已悄然而出的情景和（4）作者惊喜的感觉。）作者惊喜的感觉。赏析文段中的句子角度：3

29、0考查内容答题方略记叙文答题方略12修辞方 法及作用 比喻：描写事物、讲解道理形象生动，简洁凝练。拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动 的效果。夸张：突出特征，揭示本质，给读 者 以 鲜 明 强 烈 的 印 象 。排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。反复：强调某种意思，抒情强烈，富有感染力。设问：自问自答，引人注意，启发思考。反问：态度鲜明，加强语气，抒情强烈。31重点考点：重点考点：在议论文阅读理解中，考查了：对文章在议论文阅读理解中，考查了：对文章重点词句的理解、重点词句的理解、明确论点明确论点、论

30、证方法及作用论证方法及作用、个人观点阐述（注意与现实生活联系）等等，具个人观点阐述（注意与现实生活联系）等等，具有很大的实用性，题型都是学生熟悉的，便于学有很大的实用性，题型都是学生熟悉的，便于学生理解，学生容易把握。所选的文章都是当地熟生理解，学生容易把握。所选的文章都是当地熟悉的素材，接近学生的生活、贴近学生的思想，悉的素材，接近学生的生活、贴近学生的思想，09年考查了初三课文上的内容。年考查了初三课文上的内容。另：另：1、议论文语言特点（严密、准确、凝议论文语言特点（严密、准确、凝练）。练）。2、补写论据、论点要引起重视。、补写论据、论点要引起重视。32正确区分下列标题正确区分下列标题谈

31、骨气谈骨气怀疑与学问怀疑与学问俭以养德俭以养德交友之道交友之道坚持共产主义思想和共产主义道德坚持共产主义思想和共产主义道德论题论题论题论题论点论点论题论题 论点论点33总结总结1:1: 论点是一个明确的判断，是作者论点是一个明确的判断，是作者观点的完整陈述，在形式上观点的完整陈述，在形式上是一个是一个完整的句子或能揭示一定道理的短完整的句子或能揭示一定道理的短语语( (一般多为动宾短语一般多为动宾短语) )。34辨别下列标题,看哪些能作为中心论点,哪些不能,并说明理由.论读书论读书幸福究竟是什么幸福究竟是什么我们不能再这样下去了我们不能再这样下去了我们要拒绝句号我们要拒绝句号学贵质疑学贵质疑独

32、立与合作独立与合作学会谅解学会谅解否。论题不是论点否。论题不是论点否。论点不能用疑问句表示否。论点不能用疑问句表示否。论点不能只用否定句表示否。论点不能只用否定句表示否。论点不用比喻句表示否。论点不用比喻句表示是。可看作一个句子是。可看作一个句子否。只交代论题否。只交代论题是。虽是短语，但能揭示一定的道理是。虽是短语，但能揭示一定的道理35总结总结2： 论点在形式上一般不能为疑问句、论点在形式上一般不能为疑问句、否定句、比喻句。否定句、比喻句。归纳归纳：（：（正确利用标题确立中心论点）正确利用标题确立中心论点） 1.论点是在论题的基础上形成的。论点是在论题的基础上形成的。 2.如是疑问句，问题

33、答案往往是中心论点。如是疑问句，问题答案往往是中心论点。 3.如是比喻句，本体句往往是中心论点。如是比喻句，本体句往往是中心论点。 4.如是并列关系的论题，揭示两者关系的如是并列关系的论题，揭示两者关系的 语句往往是中心论点。语句往往是中心论点。36四种论证方法作用分析如下：四种论证方法作用分析如下：一、举例论证一、举例论证：文章列举了：文章列举了的事例，有力地证明了的事例，有力地证明了论点，增强了说服力。论点，增强了说服力。二、比喻论证二、比喻论证：作者将：作者将比作比作，生动形象地证明，生动形象地证明 了本文了本文（段）（段）的论点，便于读者理解。的论点，便于读者理解。三、对比论证三、对比

34、论证：作者把：作者把与与对比，使之形成鲜明对照，对比，使之形成鲜明对照，很好地证明了很好地证明了 的论点，给人以深刻的印象。的论点，给人以深刻的印象。四、道理论证四、道理论证：作者引用：作者引用权威性的话语，使说理更深刻、权威性的话语，使说理更深刻、透彻，更有说服力。透彻，更有说服力。37例一，例一，2010年年13题：第题：第段中画线的句子用比喻段中画线的句子用比喻论证的方法，这种写法有什么好处论证的方法，这种写法有什么好处? （3分分) 我们像牛一样被各种各样的事情牵着鼻子向前走我们像牛一样被各种各样的事情牵着鼻子向前走或原地转圈子，但由于被牵的太久了，就忘了我或原地转圈子，但由于被牵的太

35、久了，就忘了我们是被牵着鼻子在生活，有时候不被牵着还感觉们是被牵着鼻子在生活，有时候不被牵着还感觉不舒服。不舒服。参考答案：参考答案：运用比喻论证，借助运用比喻论证，借助“牛被牵着鼻子走牛被牵着鼻子走”的状态形象的状态形象生动地动论证了多数人处于一种行为无意识的被生动地动论证了多数人处于一种行为无意识的被动生活状态中动生活状态中(比喻作用，往往用比喻作用，往往用“形象生动地动形象生动地动”表达，论证方法作用往往表达，论证方法作用往往“借助什么借助什么”来来“论证什么论证什么”的格式表达，论证效果往往用的格式表达，论证效果往往用“什么什么样的状什么什么样的状态、形象等。态、形象等。（无非是（无非

36、是“用了什么修辞手法，形象生动写出了什么特点用了什么修辞手法，形象生动写出了什么特点”。）。）赏析题答题方式：（赏析题答题方式：（1）修辞手法。（）修辞手法。（2）该修辞手法的作用。）该修辞手法的作用。（3）事物特点、状态等。）事物特点、状态等。38重点考点：重点考点：1把握把握说明对象说明对象，概括提炼事物的主要特征。，概括提炼事物的主要特征。2理解文章的说明方法并分析其在文中的主理解文章的说明方法并分析其在文中的主要作用。要作用。3分析关联词、副词的表达效果，理解关键分析关联词、副词的表达效果，理解关键字词含义。字词含义。4根据文章提供的知识给相关的术语下定义。根据文章提供的知识给相关的术

37、语下定义。分析说明语言的准确性分析说明语言的准确性39说明文的结构1、总分式、总分式总总分分 分分总总 总总分分总总（事物）（事物）2、递进式、递进式 一层一层的剖析事理一层一层的剖析事理 （事理）（事理）40说说 明明 文文 阅阅 读读 的的 内内 容容事物性说明文事物性说明文 事理性说事理性说明文明文类型类型特征特征顺序顺序方法方法语言语言被说明事物区别于其他事物的标志被说明事物区别于其他事物的标志举例子举例子 列数据列数据 作比较作比较 打比方打比方 分类别分类别 引资料引资料 作诠释作诠释 下定义下定义 摹状貌摹状貌 列图表列图表准确、简洁、通俗准确、简洁、通俗（总）（总）时间顺序时间

38、顺序 空间顺序空间顺序 逻逻辑顺序辑顺序知知 晓晓 内内 容容41掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用：（1）分类别：使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。（2）下定义：使读者对概念有确切的了解。（3）作比较：用人们熟知的与所要说明的事物作比较，从而突出被说明事物的特征。（4）举例子：可使读者对说明对象的特征获得具体认识。（5）打比方：可达到形象地说明事物的作用。（6）列数字：可以准确地说明事物。（7）配图表：使读者一目了然，非常直观地理解被说明的事物。（8）引资料：能使说明的内容更具体、更充实。42关注点：体会说明文的语言特点说明文的语言必须准确、严密。阅读时要注意文中常用的一些表

39、示时间、空间、数量、范围、程度的词语。43“我国每年被污染的粮食合计经济损失至少我国每年被污染的粮食合计经济损失至少200元。元。”一句中一句中“至少至少”二字能否去掉？为什么？二字能否去掉？为什么？答题要点：答题要点： 1、表态：不能删；、表态：不能删； 2、定性：解释这个词或带词解释句子；、定性：解释这个词或带词解释句子； 3、若删去，句子意思成了、若删去，句子意思成了不符合实际（太绝不符合实际（太绝对了）；对了）； 4、XX词体现了说明文语言的准确性。词体现了说明文语言的准确性。“至少至少” 这个词用得准确，它起到限制作用，强调这个词用得准确，它起到限制作用，强调了经济损失之大，了经济损

40、失之大， 如果去掉这个词，如果去掉这个词， 意思变成意思变成“我国每年被污染的粮食合计经济损失刚好是我国每年被污染的粮食合计经济损失刚好是200亿亿元元”，表达就不准确，不严密了。，表达就不准确，不严密了。44A.内容探究 B.词句理解 C.信息筛选 D.要点概括 E.语言赏析 F.作品感受G.文体概念 H.写作手法45重点考点：重点考点：二选一，均为续写和看图作文，文体不限，考查学考查学生的想象和联想能力。意图旨在引导学生观察、感悟、体验、生的想象和联想能力。意图旨在引导学生观察、感悟、体验、表现生活。表现生活。“细心观察生活，发挥想象和联想，感悟体验生活，细心观察生活，发挥想象和联想，感悟

41、体验生活，抒发真情实感。抒发真情实感。”。语文课程标准里的。语文课程标准里的“生活生活”包括自然、社会和包括自然、社会和人生。人生。备考建议：备考建议：1.文章反映生活，训练结合教材。文章反映生活，训练结合教材。2.抒发真情实感，写作回归真实。抒发真情实感，写作回归真实。3.加强作文指导，鼓励写作创新。加强作文指导，鼓励写作创新。4.突出写作个性，培养思维品质。突出写作个性，培养思维品质。5.注重语言训练，规范汉字书写。注重语言训练，规范汉字书写。46复习时重点做好：首先要让学生了解中考作文的评分标准，然后试用评分标准去评价自己的作文，从而找出差距和需要注意、改进的地方，做到真正提高作文的分数

42、。例如，作文训练时，让学生了解评分标准一般是：在基础得分（综合考虑作文的内容、结构、语言等评分）的基础上可以加书写分、创新分，然后再减去错别字、标点、缺少题目等扣的分。因此学生在训练时要了解作文具体的要求，知道在哪些方面努力可以再加分，在哪些方面努力后可以少减分，这样就会最大限度地提高了自己的作文得分。要有针对性地进行作文实践演练，多举行一节课的作文训练，以老师抽改和学生互改相互结合的方法，完成对学生作文的检测工作，使学生能从作文的基础做起，使审题、立意、布局、谋篇、行文在严格程序，严格时间下完成，让学生在实战写作中发现自己存在的问题，不断改进，不断提高。要注意让学生发挥自己的优势，选择好写作

43、角度，确定好文体（重点是记叙文），选择最能发挥自己水平的角度去写，争取尽可能多得分。注意加强材料积累以及书写、卷面、标点符号等方面的训练，力争扩大信息量，充实写作内容，争取使学生的考场作文多得高分。47上好五节作文课：上好五节作文课：审题构思训练、选材与组材、拟题的技巧、开头和结尾的写法、细节描写训练通过这几类作文课的训练，使学生循序渐进掌握作文的一般技巧，争取使学生的作文能够达到中考的要求：符合文体特点；内容符合题意，要充实；结构要完整；语言要通顺。48平时做好作文材料积累针对这两类文章考生可进行的以下素材积累：一是一些名人小故事或是寓言故事，如表现“勇敢”这个品质的小故事有哪些；二是一些生动的类比的语句，如形容母亲无私奉献通常有哪些比喻；三则是一些常用的描写性词汇，如描写人物神态的成语或形容词有哪些；四是根据阅读一些优秀作文，根据个人的行文习惯，定制出属于自己的作文模板。找到属于自己的写作模板、写作语言和写作风格十分重要，有利于在考试时快速进行行文的安排。坚持每周写一篇500字左右的文章练笔，可以记叙文议论文交替练习，努力把日常积累的例子、句子、词语应用进去。4950个人观点供参考，欢迎讨论