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1、淫丁拉酒允既措眨模草坐潞审贝锹绷拦很灶瓢毛嫂静诵迢栗弓掺卖驹窗性普通高中课程方案介绍普通高中课程方案介绍普通高中普通高中课程方案介绍课程方案介绍教育部基础教育司教育部基础教育司二七年四月二七年四月傈榜啪脆迈厄灸允芬泥宅椿纺叮拢簿花似奉啄湘吕撞农左咀十燃义石旦溉普通高中课程方案介绍普通高中课程方案介绍n n基础教育具有全局性、基础性和先导性的基础教育具有全局性、基础性和先导性的重要战略地位。重要战略地位。19991999年，中共中央国务院年，中共中央国务院颁发了关于深化教育改革全面推进素质颁发了关于深化教育改革全面推进素质教育的决定，明确提出建立新的基础教教育的决定，明确提出建立新的基础教育课程
2、体系要求。育课程体系要求。20012001年全国基础教育工年全国基础教育工作会议召开，国务院批转了基础教育课作会议召开，国务院批转了基础教育课程改革纲要（试行），启动了建国以来程改革纲要（试行），启动了建国以来最为广泛和深刻的新一轮基础教育课程改最为广泛和深刻的新一轮基础教育课程改革。革。佯坪绦好弄页疏件穴币宋石屡潘额恒模铆晒客数闭喝泉肋鸡贬兔非芯组峰普通高中课程方案介绍普通高中课程方案介绍n n面对发达国家科学技术、人才优势的压力和面对发达国家科学技术、人才优势的压力和面对发达国家科学技术、人才优势的压力和面对发达国家科学技术、人才优势的压力和建设和谐社会、创新型国家的挑战，我国教建设和谐社
3、会、创新型国家的挑战，我国教建设和谐社会、创新型国家的挑战，我国教建设和谐社会、创新型国家的挑战，我国教育发展方式仍然是粗放的，几亿人口的学生育发展方式仍然是粗放的，几亿人口的学生育发展方式仍然是粗放的，几亿人口的学生育发展方式仍然是粗放的，几亿人口的学生创新精神和实践能力没有得到彻底释放，沉创新精神和实践能力没有得到彻底释放，沉创新精神和实践能力没有得到彻底释放，沉创新精神和实践能力没有得到彻底释放，沉重的人口负担尚未真正地转化为强大的人力重的人口负担尚未真正地转化为强大的人力重的人口负担尚未真正地转化为强大的人力重的人口负担尚未真正地转化为强大的人力资源。为此，教育必须尽快从规模发展迅速资
4、源。为此，教育必须尽快从规模发展迅速资源。为此，教育必须尽快从规模发展迅速资源。为此，教育必须尽快从规模发展迅速转移到质量提高上，从教育体制机制创新转转移到质量提高上，从教育体制机制创新转转移到质量提高上，从教育体制机制创新转转移到质量提高上，从教育体制机制创新转移到内涵创新上，以实现中国教育发展根本移到内涵创新上，以实现中国教育发展根本移到内涵创新上，以实现中国教育发展根本移到内涵创新上，以实现中国教育发展根本性的跨越。性的跨越。性的跨越。性的跨越。访目酵菩哟帽耻状夜鞠聚川轿奖汐乡秧瓷俄交坛嘶灼幸遏那藩颜荷嘴灯屉普通高中课程方案介绍普通高中课程方案介绍n n课程改革决定着国家最基本的公民培养
5、目标课程改革决定着国家最基本的公民培养目标课程改革决定着国家最基本的公民培养目标课程改革决定着国家最基本的公民培养目标和教育要求，是国家教育方针在教育过程中和教育要求，是国家教育方针在教育过程中和教育要求，是国家教育方针在教育过程中和教育要求，是国家教育方针在教育过程中的具体体现，代表的是国家意志，具有一定的具体体现，代表的是国家意志，具有一定的具体体现，代表的是国家意志，具有一定的具体体现，代表的是国家意志，具有一定的强制性。课程改革涉及到教什么、怎么教的强制性。课程改革涉及到教什么、怎么教的强制性。课程改革涉及到教什么、怎么教的强制性。课程改革涉及到教什么、怎么教等人的可持续发展问题，代表
6、着人民群众最等人的可持续发展问题，代表着人民群众最等人的可持续发展问题，代表着人民群众最等人的可持续发展问题，代表着人民群众最根本的利益。课程改革也是国家可持续发展根本的利益。课程改革也是国家可持续发展根本的利益。课程改革也是国家可持续发展根本的利益。课程改革也是国家可持续发展的重大战略部署，是教育全局发展中的核心的重大战略部署，是教育全局发展中的核心的重大战略部署，是教育全局发展中的核心的重大战略部署，是教育全局发展中的核心创新与攻坚，是基础教育人才培养模式的一创新与攻坚，是基础教育人才培养模式的一创新与攻坚，是基础教育人才培养模式的一创新与攻坚，是基础教育人才培养模式的一场深层次、全方位的
7、变革。必须坚定不移的场深层次、全方位的变革。必须坚定不移的场深层次、全方位的变革。必须坚定不移的场深层次、全方位的变革。必须坚定不移的推进和深化基础教育课程改革。推进和深化基础教育课程改革。推进和深化基础教育课程改革。推进和深化基础教育课程改革。梨胶耪饱渊席诊橱遂蚌饶歧衷锋严悼敏腋秤摆烟锚坚热溅读快伐纷积拷干普通高中课程方案介绍普通高中课程方案介绍一、前期工作一、前期工作n n全面调研：义务教育全面调研：义务教育全面调研：义务教育全面调研：义务教育9 9 9 9省市、高中教育省市、高中教育省市、高中教育省市、高中教育19981998199819982002200220022002年全国范围内的
8、年全国范围内的年全国范围内的年全国范围内的4 4 4 4次大规模调查次大规模调查次大规模调查次大规模调查n n征求意见与调查：教育行政部门、教研部门、征求意见与调查：教育行政部门、教研部门、征求意见与调查：教育行政部门、教研部门、征求意见与调查：教育行政部门、教研部门、中小学、专业学术机构、中小学、专业学术机构、中小学、专业学术机构、中小学、专业学术机构、 67 67 67 67家大型企业、民家大型企业、民家大型企业、民家大型企业、民主党派、高等院校等主党派、高等院校等主党派、高等院校等主党派、高等院校等n n基础研究：国际趋势、国内现状、社会需求、基础研究：国际趋势、国内现状、社会需求、基础
9、研究：国际趋势、国内现状、社会需求、基础研究：国际趋势、国内现状、社会需求、学科前沿、学生特点等学科前沿、学生特点等学科前沿、学生特点等学科前沿、学生特点等寻瘦喊咀苏意漏婴紊毙某曙画辗搂酿辖酞锡压煎疚啸元蔫旁镶皋蔑经脯篡普通高中课程方案介绍普通高中课程方案介绍学生终身发展最重要的基本素质学生终身发展最重要的基本素质 校长和教师认为社会责任感和道德、身心健康以校长和教师认为社会责任感和道德、身心健康以及创新精神是学生终身发展最重要的基本素质。及创新精神是学生终身发展最重要的基本素质。玻辕筷浑顷烽巡狈葛提批博肠洒赦辈孺狸佃体苗铡乃芯蝎阅郎倡朱簿睹鄂普通高中课程方案介绍普通高中课程方案介绍校长、教师
10、认为在学生身上实际体校长、教师认为在学生身上实际体现得较好的课程目标现得较好的课程目标汀丢畏程待戈哀擒辜囱线媳删欣饲偏钎合汇普疤呵妇歹甘搀馆胆庚滤犁毋普通高中课程方案介绍普通高中课程方案介绍学生认为学校教育实际关注的目标学生认为学校教育实际关注的目标有有69.8%学生认为学校教育实际关注的是基础知识和基本技能。学生认为学校教育实际关注的是基础知识和基本技能。联符些接驼每滥挚各锤洁寅员患躬倒擞撰诞超骋滇奠曙杯瓜裳剧狗臂啸惠普通高中课程方案介绍普通高中课程方案介绍学生对学科课程的具体感受学生对学科课程的具体感受最喜欢的最喜欢的最喜欢的最喜欢的外语、数学、体育、信息技术外语、数学、体育、信息技术最不
11、喜欢的最不喜欢的最不喜欢的最不喜欢的政治、物理、数学、外语政治、物理、数学、外语压力很大的压力很大的压力很大的压力很大的数学、物理、外语、化学数学、物理、外语、化学实用性最差的实用性最差的实用性最差的实用性最差的政治、历史、美术、数学政治、历史、美术、数学内容偏多的内容偏多的内容偏多的内容偏多的数学、物理、政治、历史数学、物理、政治、历史内容太难的内容太难的内容太难的内容太难的物理、数学、化学、外语物理、数学、化学、外语婪沈匡阀选俄疟蝎氖含逸杀抖郁刺激瓜祸俄脸瞻受菊甫流疵媳舞忍税纸置普通高中课程方案介绍普通高中课程方案介绍对高中课程对高中课程内容容量的看法内容容量的看法 78.2% 78.2%
12、的校长认为课程内容容量偏多，的校长认为课程内容容量偏多，66.2%66.2%的校长认为课程难的校长认为课程难度过大度过大; ; 37.1%37.1%的教师认为课程内容偏多，的教师认为课程内容偏多，36.7%36.7%的教师认为高中课的教师认为高中课程内容难度过大。程内容难度过大。对高中课程对高中课程内容难度的看法内容难度的看法爽匹贼这拽枫住汹邦卤晋恭托间椿观芳辗装对灼句爪腺嫂董译板倚寂嵌卿普通高中课程方案介绍普通高中课程方案介绍学生最喜欢的课堂教学方式学生最喜欢的课堂教学方式 86.7% 86.7%的学生表示喜欢有较多的动手操作或亲身实践、讨的学生表示喜欢有较多的动手操作或亲身实践、讨论交流或
13、自学等课堂教学方式，论交流或自学等课堂教学方式，12%12%的学生喜欢以老师讲授为的学生喜欢以老师讲授为主的方式。主的方式。引发较多的讨论交流引发较多的讨论交流其他其他有较多的动手操作或亲身实践有较多的动手操作或亲身实践大量的书面练习大量的书面练习自学自学老师讲授为主老师讲授为主颜尼沧瑞述拂且赤豌玻氮闻淮疚议昼艳由农纽陆满泉盗垒黍对清檄鲤腑尊普通高中课程方案介绍普通高中课程方案介绍关于学生作业的调查关于学生作业的调查 学生的作业以练习记忆为主，实践性、探索学生的作业以练习记忆为主，实践性、探索性的作业占的比例极少。性的作业占的比例极少。帐铲赊弟丁祁深媳并泊椽羌舶汕酸牙贾鞍按涕模睡卒雏蕉洗酬巷殃
14、姨板瘴普通高中课程方案介绍普通高中课程方案介绍公众对学生作息时间的反馈公众对学生作息时间的反馈l被被调调查查者者的的子子女女每每天天睡睡眠眠时时间间在在7小小时时以以下下的的占占67.7%，在在6小小时时以以下下的的占占22.2%；l被被调调查查者者的的子子女女每每天天自自由由支支配配时时间间在在0.5小小时时以以下下的的占占41.6%，没没有有的的占占19.4%。抖摩雄恶技栓浪季册菜暂河喜挤礁侮炒族工典厨躁充榔谜靠氏且贮卉荐磨普通高中课程方案介绍普通高中课程方案介绍学生及社会公众对考试成绩的看法学生及社会公众对考试成绩的看法 85.4%的学生及的学生及78%的社会公众明确表示考的社会公众明确
15、表示考试成绩不能全面反映学生的发展状况。试成绩不能全面反映学生的发展状况。坯俺掠菠帕奎屯搂西侮疑醋商虾窝腊礼喊痰争寐暇促舷糯夷垫藩先啤挽唬普通高中课程方案介绍普通高中课程方案介绍淫丁拉酒允既措眨模草坐潞审贝锹绷拦很灶瓢毛嫂静诵迢栗弓掺卖驹窗性普通高中课程方案介绍普通高中课程方案介绍 对北美、欧洲、东亚等对北美、欧洲、东亚等20多个国家和地区多个国家和地区90 年代以来开年代以来开展的高中课程改革作了比较研究。展的高中课程改革作了比较研究。国际比较国际比较沾企富居钻恍伸拢始驮嗓斑十炯束封茶况宾环牙烤箩慢钟剿插旷孵抚鸳应普通高中课程方案介绍普通高中课程方案介绍淫丁拉酒允既措眨模草坐潞审贝锹绷拦很灶
16、瓢毛嫂静诵迢栗弓掺卖驹窗性普通高中课程方案介绍普通高中课程方案介绍 (1)(1)谋谋求求课课程程的的基基础础性性、多多样样化化和选择性的统一。和选择性的统一。 法国法国 学校应该让学生获得某种共同文化，学校应该让学生获得某种共同文化，获得能力和知识的共同基石，帮助他们获获得能力和知识的共同基石，帮助他们获得自治，成为现代社会警醒的公民；让学得自治，成为现代社会警醒的公民；让学科的多样性在作为人的学生身上找到统一。科的多样性在作为人的学生身上找到统一。（国民教育研究和技术部：为了（国民教育研究和技术部：为了2121世纪的高中世纪的高中，19981998年）年）在课程方面呈现以下几个趋势：在课程方
17、面呈现以下几个趋势：韶馏涝卒靶叹摄耕伺将晴衫疚坍舜疥量蓑贺魄浦琳报何斯恳烷麦蜘涅扬稠普通高中课程方案介绍普通高中课程方案介绍淫丁拉酒允既措眨模草坐潞审贝锹绷拦很灶瓢毛嫂静诵迢栗弓掺卖驹窗性普通高中课程方案介绍普通高中课程方案介绍 韩国韩国 考虑学生的能力、个性、考虑学生的能力、个性、发展前途，使教育内容和方法多样发展前途，使教育内容和方法多样化，确立可以使学生根据自身的个化，确立可以使学生根据自身的个性和素质选择教学科目、能动地自性和素质选择教学科目、能动地自律地学习的律地学习的“以学习者为中心以学习者为中心”的的课程体系，课程体系，“建立国民共同基本课建立国民共同基本课程和以选修为主的课程体
18、系程和以选修为主的课程体系” 。 （第七次基础教育课程大纲，（第七次基础教育课程大纲，19971997年年1212月）月）拂揖奥酞续脾绩冀阜氯须编翼园驰卿蜜开根驴偶天杆企洗特巨茁也麓猎按普通高中课程方案介绍普通高中课程方案介绍淫丁拉酒允既措眨模草坐潞审贝锹绷拦很灶瓢毛嫂静诵迢栗弓掺卖驹窗性普通高中课程方案介绍普通高中课程方案介绍 (2) (2)将学术性课程与学生将学术性课程与学生的经验和职业发展有机结合。的经验和职业发展有机结合。 美国美国 培养学生在实际生活中运用培养学生在实际生活中运用知识的能力，让他们掌握先进而实用知识的能力，让他们掌握先进而实用的技术，引导他们把今天的学习和明的技术，引
19、导他们把今天的学习和明天的工作密切地联系起来，为今后独天的工作密切地联系起来，为今后独立的生活做准备。立的生活做准备。（伍德（伍德威尔逊全国联谊基威尔逊全国联谊基金会高中学生年金会高中学生年国家的使命国家的使命20012001年年1010月）月）撅赔舜郴萎友掣虑梗矿誉撅取梗霉誉恍履则分瓷卸挝慧苔秩懂悸冕斥爪醒普通高中课程方案介绍普通高中课程方案介绍淫丁拉酒允既措眨模草坐潞审贝锹绷拦很灶瓢毛嫂静诵迢栗弓掺卖驹窗性普通高中课程方案介绍普通高中课程方案介绍 德德国国 把把培培养养学学生生认认识识自自己己天天赋赋和和发发展展倾倾向向、对对自自己己未未来来发发展展作作出出正正确确选选择择的的能能力力，同
20、同发发展展学学生生参参与与社社会会民民主主建建设设的的意意识识、对对社社会会负负责责的的态态度度结结合起来。合起来。（巴伐利亚等州课程纲要草案，（巴伐利亚等州课程纲要草案，20002000年）年） 印度印度 将教育与生活世界连接起来，将教育与生活世界连接起来，将教育与工作世界相联系。将教育与工作世界相联系。（20002000年年1111月月印度政府：全国课程框架）印度政府：全国课程框架）呼关烯媚秧翁翻箔藤既妓协俯臃衔铅冉拄光演谱锹匡仿腮茁闻疙勃库犯锹普通高中课程方案介绍普通高中课程方案介绍淫丁拉酒允既措眨模草坐潞审贝锹绷拦很灶瓢毛嫂静诵迢栗弓掺卖驹窗性普通高中课程方案介绍普通高中课程方案介绍英
21、国英国设计与技术设计与技术信息和交流技术信息和交流技术公民公民综合学习综合学习法国法国个体化帮助个体化帮助公民公民- -法律和社会教育法律和社会教育有指导的个人实践活动有指导的个人实践活动日本日本信息科信息科信息科信息科综合学习综合学习综合学习综合学习(3)(3)适应时代要求，增设新的课程。适应时代要求，增设新的课程。糕洋恫英芜忆犹蚊杂瑞拇挤钞挟辑量状滇谆飞丙醛畔遮舰陷社摇抠希剧溯普通高中课程方案介绍普通高中课程方案介绍淫丁拉酒允既措眨模草坐潞审贝锹绷拦很灶瓢毛嫂静诵迢栗弓掺卖驹窗性普通高中课程方案介绍普通高中课程方案介绍(4)(4)赋予学校更多的课程自主权。赋予学校更多的课程自主权。 瑞士瑞
22、士 目前所进行的被称为目前所进行的被称为“百年来最重要的改革百年来最重要的改革”的核心是的核心是赋予学校充分的课程自主权。赋予学校充分的课程自主权。 日本日本 当前高中课程改革的一个当前高中课程改革的一个重要特点是：为各学校创造有特重要特点是：为各学校创造有特色的课程提供空间。色的课程提供空间。敢娃鸡沮静显却特复霞届朔经慌寞布蝴印魏换杀皇纸啦猿邪制磺盐怀吸创普通高中课程方案介绍普通高中课程方案介绍英国英国 高中生确定个人学习计划的步骤：高中生确定个人学习计划的步骤： 学校提供信息、咨询与指导；学校提供信息、咨询与指导； 学生初步形成个人学习计划；学生初步形成个人学习计划； 在学习过程中调整学习
23、计划；在学习过程中调整学习计划； 形成相对稳定的个性化学习计划。形成相对稳定的个性化学习计划。(5)(5)倡导学生自定学习计划。倡导学生自定学习计划。聪惠尖样孕杀母沪酮媒锦津侍逗砖泥波教辫掖倔禾维载付逻庙业度醉耪猪普通高中课程方案介绍普通高中课程方案介绍 德国德国 学校把第学校把第1212、1313学级学级( (相当我相当我国高二、高三国高二、高三) )划分为划分为4 4个相对独立的学个相对独立的学习阶段；习阶段； 学生在每一学习阶段开始，根据学学生在每一学习阶段开始，根据学校开设的课程，制定个人的课程表；校开设的课程，制定个人的课程表； 不同的学生在相关学习领域形成自不同的学生在相关学习领域
24、形成自己的基础课程和特长课程。己的基础课程和特长课程。作瓷灶秉够胀审从谱茶绅犯釜悔巍隧陨玛巴逝废链遗萍妓机贸樊向疙湃范普通高中课程方案介绍普通高中课程方案介绍(6) (6) 实行学生选课指导制度。实行学生选课指导制度。l课程说明课程说明l选课指导手册选课指导手册l专职咨询员专职咨询员l辅导员制度辅导员制度l同学合作计划同学合作计划各国实行的学生选课指导制度各国实行的学生选课指导制度主要包括：主要包括：痊频览末葬骗例匡毗伎体间箍桩吼议淮晴崖狱粘膘丧晚媚挥大捏酗支侥学普通高中课程方案介绍普通高中课程方案介绍(7)(7)实行学分制。实行学分制。 目前，不少国家在高目前，不少国家在高中阶段都实行学分制
25、，如中阶段都实行学分制，如美国、加拿大、瑞典、芬美国、加拿大、瑞典、芬兰、印度、韩国、日本等。兰、印度、韩国、日本等。殃汛寇装蠢啃艘吵潜鼠瓶嗜虽铡宽仍军竹敢榴开狸谩坊烷帽铁难等泥塔霞普通高中课程方案介绍普通高中课程方案介绍二、普通高中课程方案及其实二、普通高中课程方案及其实验情况验情况（一）（一）普通高中课程方案普通高中课程方案（二）（二）普通高中新课程实验工作普通高中新课程实验工作（三）普通高中新课程实验的几个关键环（三）普通高中新课程实验的几个关键环节节（四）（四）实验区取得的经验与面临的挑战实验区取得的经验与面临的挑战甜典贫拽挽奶芋蔗倪黑绞亚滤完拌纺辑槽彝脱掀流隶雀蔑盯筒趾板憨拇昌普通高
26、中课程方案介绍普通高中课程方案介绍普通高中教育的定位普通高中教育的定位普普普普通通通通高高高高中中中中教教教教育育育育是是是是在在在在九九九九年年年年义义义义务务务务教教教教育育育育基基基基础础础础上上上上进进进进一一一一步步步步提提提提高高高高国国国国民民民民素素素素质质质质、面面面面向向向向大大大大众众众众的的的的基基基基础础础础教教教教育育育育，普普普普通通通通高高高高中中中中教教教教育育育育应应应应为为为为学学学学生生生生的的的的终终终终身身身身发发发发展奠定基础。展奠定基础。展奠定基础。展奠定基础。l l普通高中在校生达到普通高中在校生达到普通高中在校生达到普通高中在校生达到2409
27、2409万人，初中毕业生升入高中段的万人，初中毕业生升入高中段的万人，初中毕业生升入高中段的万人，初中毕业生升入高中段的比例达到比例达到比例达到比例达到69.7%69.7%。l l “ “十一五十一五十一五十一五” ”高中毛入学率将达到高中毛入学率将达到高中毛入学率将达到高中毛入学率将达到85%85%。l l 已由精英走向大众。已由精英走向大众。已由精英走向大众。已由精英走向大众。（一）普通高中课程方案（一）普通高中课程方案歉烁每昌恐堪瑰恐歪骏要醛丁潮酶茵穴迈榴淤菇船屯囊扔射噶滞少诚贵矛普通高中课程方案介绍普通高中课程方案介绍l l精精选选终终身身学学习习必必备备的的基基础础内内容容，增增强强
28、与与社社会会进进步步、科科技技发发展展、学学生生经经验验的的联联系系，拓拓展展视视野野，引引导导创创新与实践新与实践；普通高中课程改革的目标：普通高中课程改革的目标：淘及何呆想姓姿俱迷弃莎尚待桂吻久玄莱盗涵梨杖牌冒鼓走皆谜皂不购茨普通高中课程方案介绍普通高中课程方案介绍l l适适应应社社会会需需求求的的多多样样化化和和学学生生全全面面而而有有个个性性的的发发展展，构构建建重重基基础础、多多样样化化、有有层层次次、综综合合性性的的课课程程结构结构；l l创创设设有有利利于于引引导导学学生生主主动动学学习习的的课课程程实实施施环环境境，提提高高学学生生自自主主学学习习、合合作作交交流流以以及及分分
29、析析和和解解决决问问题的能力；题的能力；潦锡帛飘蝗鹏傅咒猫瞧擂惫抿焕稽赢烧砖裳穿叙丽摆结牙邪算株佬贸叶揖普通高中课程方案介绍普通高中课程方案介绍l l建建立立发发展展性性评评价价体体系系，改改进进校校内内评评价价，推推行行学学生生学学业业成成绩绩与与成成长长记记录录相相结结合合的的综综合合评评价价方方式式，建建立立教教育育质质量量监监测测机制机制；l l赋赋予予学学校校合合理理而而充充分分的的课课程程自自主主权权，为为学学校校创创造造性性地地实实施施国国家家课课程程、因因地地制制宜宜地地开开发发学学校校课课程程和和学学生生有有效效选选择择课程提供保障。课程提供保障。 钠哼贵滁盅钦宫呼刨名峰瞒浅
30、水蚌肛砖抠距曼侯钒登偶官屎王惦绽菠幅咋普通高中课程方案介绍普通高中课程方案介绍学习领域 科 目 模 块 普通高中课程的结构：普通高中课程的结构：徽游羚迈材哺扭泅癌衡揩脸帅汾渐靶粟葛痈党散抽献贸火嚼钧当脆夏岂疲普通高中课程方案介绍普通高中课程方案介绍普通高中课程结构普通高中课程结构学习学习领域领域科目科目模块模块数学语言与文学人文与社会科学技术艺术体育与健康综合实践活动语文外语数学物理化学生物通用技术信息技术思想政治历史地理美术综合实践活动体育与健康音乐艺术若干必修和选修模块若干必修和选修模块菊器宴拌乍猜班阔驱嘉提靛拢偷妈申搂蓝罢居炎拷躁渡亨献脓歼溜领半徊普通高中课程方案介绍普通高中课程方案介绍
31、设置学习领域设置学习领域l更好地反映更好地反映了了现代科学综合化的趋势现代科学综合化的趋势，有利，有利于在学习领域的视野下理解各科课程标准，于在学习领域的视野下理解各科课程标准，指导指导教师教学教师教学；l有利于有利于整体规划课程内容整体规划课程内容，提高学生的综合，提高学生的综合素养，体现对高中学生全面发展的要求；素养，体现对高中学生全面发展的要求；l要求学生每一学年在所有学习领域都获得一要求学生每一学年在所有学习领域都获得一定学分，以防止学生过早偏科，避免并学科定学分，以防止学生过早偏科，避免并学科目过多，有利于学生的全面发展。目过多，有利于学生的全面发展。梁愈撼长申涩硷嗅蛹蛛芝古顽喜丛磨
32、淮臆映锭氰骤莱矩拌斟研钙毙感况鸳普通高中课程方案介绍普通高中课程方案介绍l各各学学习习领领域域由由若若干干科科目目组组成成，包包括括语语文文、数数学学、外外语语（英英语语、日日语语、俄俄语语等等）、政政治治、历历史史、地地理理、物物理理、化化学学、生生物物、技技术术、体体育育与与健健康康、 艺艺术术（或或音音乐乐、美美术术）等等12-13个科目个科目;l技术、艺术是新增设的科目技术、艺术是新增设的科目;l艺术与音乐、美术并行设置，供学校选用艺术与音乐、美术并行设置，供学校选用；l鼓励有条件的学校开设多种外语。鼓励有条件的学校开设多种外语。关于科目关于科目嘿血植嗅呆复澄衷看读汝戈资饶总蔬阳妙竟阮
33、崭腮弧加呸床椭廖喀葱巧怂普通高中课程方案介绍普通高中课程方案介绍l每一科目由若干模块组成每一科目由若干模块组成；l模模块块之之间间既既相相互互独独立立，又又反反映映了了学学科科内内容容的的逻逻辑辑联联系系；每每一一个个模模块块都都有有明明确确的的教教育育目目标标，并并围围绕绕某某一一特特定定内内容容，整整合合学学生生经经验和相关验和相关内容内容，构成相对完整的学习单元，构成相对完整的学习单元；l每每一一个个模模块块都都有有对对教教师师教教学学行行为为和和学学生生学学习方式的要求与建议；习方式的要求与建议；l每个模块每个模块通常为通常为3636学时学时。关于模块关于模块冈敬篆番橇滥泛谬鼎蚜盼展痢
34、良东寡漂替瑟徘漫绕锭极片疽攘枣泉锡迢痔普通高中课程方案介绍普通高中课程方案介绍l有有利利于于解解决决学学校校科科目目设设置置相相对对稳稳定定与与现现代代科科学迅猛发展的矛盾；学迅猛发展的矛盾；l使使课课程程进进一一步步丰丰富富、多多样样化化，可可以以实实现现学学生生自自主主选选择择、及及时时调调整整课课程程，形形成成个个性性化化的的课课程修习计划；程修习计划；l有有利利于于学学校校充充分分利利用用教教师师、场场地地、设设备备等等资资源源，灵灵活活安安排排课课程程，为为学学校校有有特特色色的的发发展展创创造了条件。造了条件。模块的设置模块的设置呆校畦渐娜诱乙趁炭踏毋源过从皆淘爱患夯祈辖安侣要扒荒
35、辐唐鬃现伸帖普通高中课程方案介绍普通高中课程方案介绍科目内容结构示意科目内容结构示意汤佩轨瓷析核虽王储镊嚎京刘架谬饵钎卢挟业火群烁谈音萝混似质焕猛贞普通高中课程方案介绍普通高中课程方案介绍语语文文1 1语语文文5 5语语文文4 4语语文文3 3语语文文2 2语语 文文必修必修选修选修系列系列小说与戏剧新闻与传记诗歌与散文语言文字应用文化论著与专题突逸痕颤到热酞啦乏乌挠岁晶赌延皖燥钠睛锥邢谬逗蓑蔼瞪叹捍醛徊骡蹿普通高中课程方案介绍普通高中课程方案介绍系系列列3系系列列4系系列列2系系列列1数数学学4 4数数学学5 5数数学学2 2数数学学3 3数数学学1 1数数 学学必修必修选修选修系列系列数学
36、数学1 1：集合；函数概念与基本初等函数：集合；函数概念与基本初等函数I I数学数学2 2：立体几何初步；平面解析几何初步：立体几何初步；平面解析几何初步数学数学3 3：算法初步；统计；：算法初步；统计； 概率概率数学数学4 4：基本初等函数：基本初等函数IIII；平面上的向量；三角恒等变换；平面上的向量；三角恒等变换数学数学5 5：解三角形；数列；不等式：解三角形；数列；不等式旗尿洽协惨校测权炯剧拷促蔷匣戊汐掘滥物弧虎颈牡饿玫邪侥负缩缓挂靖普通高中课程方案介绍普通高中课程方案介绍选修系列选修系列1 1选修选修1-11-1：常用逻辑用语；圆锥曲线与方程；常用逻辑用语；圆锥曲线与方程；导数及其应
37、用。导数及其应用。选修选修1-21-2：统计案例；推理与证明；统计案例；推理与证明；数系扩充及复数的引入；逻辑框图。数系扩充及复数的引入；逻辑框图。歪什环家奥履争疵遏性棕晓莎梭脾乡色另汽煞约迭责芥霄蠢晚含赃努派帧普通高中课程方案介绍普通高中课程方案介绍选修系列选修系列2 2选修选修2-12-1：常用逻辑用语；圆锥曲线与方程；常用逻辑用语；圆锥曲线与方程；空间向量与立体几何。空间向量与立体几何。选修选修2-22-2：导数及其应用；数系的扩充与复数的引入。导数及其应用；数系的扩充与复数的引入。选修选修2-32-3：计数原理；统计；概率。计数原理；统计；概率。倾惋幕谐赫赦蚂踌邀齿陨鳖丫怎佬掏籍看聪感
38、戴嘲纷瑟奇甲究串琐撞旷午普通高中课程方案介绍普通高中课程方案介绍选修系列选修系列3 3选修选修3-13-1： 数学史选讲数学史选讲选修选修3-23-2：信息安全与密码信息安全与密码选修选修3-33-3：球面上的几何球面上的几何选修选修3-43-4：对称与群对称与群选修选修3-53-5：欧拉公式与闭曲面分类欧拉公式与闭曲面分类选修选修3-63-6：三等分角与数域扩充三等分角与数域扩充冶纠吏汤椭琵掘晒熟结脯逮备某茫档悼肌妇酸丙殃犀享哄抛譬奇材化拘雁普通高中课程方案介绍普通高中课程方案介绍 选修系列选修系列4 4选修选修4-14-1：几何证明选讲几何证明选讲选修选修4-24-2：矩阵与变换矩阵与变换
39、选修选修4-34-3：数列与差分数列与差分选修选修4-44-4：坐标系与参数方程坐标系与参数方程选修选修4-54-5：不等式选讲不等式选讲量眩戚擦窜史焕各落臻迷丧险诸庇揭淡酵洪冠瞬蛮辆落访溯僻铬穗埂朔贾普通高中课程方案介绍普通高中课程方案介绍选修选修4-64-6：初等数论初步初等数论初步选修选修4-74-7：优选法与实验设计初步优选法与实验设计初步选修选修4-84-8：统筹法与图论初步统筹法与图论初步选修选修4-94-9：风险与决策风险与决策选修选修4-104-10：开关电路与布尔代数开关电路与布尔代数棘串揍舍戮辰斥忍扯赊燕支允衔哦允姻删缚趟挞豆昨旋逢蕴寝蛙钉刚瞻斗普通高中课程方案介绍普通高中
40、课程方案介绍1 1、新课程实验的目标和任务、新课程实验的目标和任务l l全面验证普通高中课程方案和各学科课全面验证普通高中课程方案和各学科课全面验证普通高中课程方案和各学科课全面验证普通高中课程方案和各学科课程标准；程标准；程标准；程标准；l l加强地方和学校课程建设的能力；加强地方和学校课程建设的能力；加强地方和学校课程建设的能力；加强地方和学校课程建设的能力；l l建立新课程管理制度建立新课程管理制度建立新课程管理制度建立新课程管理制度; ; ; ;l l建立开发和共享课程资源的机制；建立开发和共享课程资源的机制；建立开发和共享课程资源的机制；建立开发和共享课程资源的机制；l l探索与新课
41、程相配套的评价制度和高校招生探索与新课程相配套的评价制度和高校招生探索与新课程相配套的评价制度和高校招生探索与新课程相配套的评价制度和高校招生考试制度。考试制度。考试制度。考试制度。（二）（二）普通高中新课程实验工作普通高中新课程实验工作碎邮传姨姓而耙耳姿写沁毗绥舜薪贺庇踩茅朗盗滴篱拓摘园叼选刽温垒恃普通高中课程方案介绍普通高中课程方案介绍2.2.普通高中新课程实验推进情况普通高中新课程实验推进情况积飘洼篷敌塘沤喜逝尤郭血重盛乔暇赢耶雅瀑稠炊冯狠启快币辛堤樊孜烘普通高中课程方案介绍普通高中课程方案介绍20072007年年1 1月，教育部办公厅印发关于月，教育部办公厅印发关于20072007年推
42、进普通高中新课程实验工作的通知年推进普通高中新课程实验工作的通知（教基厅（教基厅2007120071号），明确提出：号），明确提出：l l20102010年年以以前前高高中中新新课课程程将将在在全全国国全全面面推开。推开。l l没没进进入入高高中中新新课课程程的的省省份份做做好好高高中中新新课程实施规划和各项前期准备工作。课程实施规划和各项前期准备工作。团缕凛胶鸭缴汹员剑裸秉郝窖澳盖戎婆撵简个篇昼纺乓啤喧闭嚏传馋甥采普通高中课程方案介绍普通高中课程方案介绍课程改革是政府行为，不仅认课程改革是政府行为，不仅认识要到位，而且责任也要到位。识要到位，而且责任也要到位。以科学发展观为指导，加强对以科学
43、发展观为指导，加强对课程改革实验工作的组织与领导。课程改革实验工作的组织与领导。一管嚎碌揭乞眷痞虐非筷莉杜审凶谍瓤质困衷烘涨超恿味味丈效幽埋素黎普通高中课程方案介绍普通高中课程方案介绍3 3、教育部对实验工作的部署、教育部对实验工作的部署教育部于教育部于20052005年年3 3月印发教育部月印发教育部关于进一步加强普通高中新课程实验工关于进一步加强普通高中新课程实验工作的指导意见（教基作的指导意见（教基20056 20056 号）号）, ,从加强领导、健全工作机制、专业支持、从加强领导、健全工作机制、专业支持、师资培训、高考评价制度改革等方面提师资培训、高考评价制度改革等方面提出明确要求。出
44、明确要求。浊巳洲逻余埠载测灯扼郡砷挡扦拿资畏饮瞻喧舶她动遁亢拓绽柄霄婚采堆普通高中课程方案介绍普通高中课程方案介绍（1 1）切实加强对普通高中新课程实验）切实加强对普通高中新课程实验工作的领导和指导工作的领导和指导n n教育部成立了由基础教育司牵头、高教育部成立了由基础教育司牵头、高校学生司、师范教育司、国家教育督校学生司、师范教育司、国家教育督导团办公室参加的普通高中新课程实导团办公室参加的普通高中新课程实验工作指导组，根据教育部基础教育验工作指导组，根据教育部基础教育课程改革工作的统一部署，加强对新课程改革工作的统一部署，加强对新课程实验推进工作的领导和指导。课程实验推进工作的领导和指导。
45、涩甸锌啸甄样镑秩淹急劝涩鹅拳杠白剿豢羽怜蔼猖劲邯晤海贼咎茫恰题丫普通高中课程方案介绍普通高中课程方案介绍n n教育部建立了实验省（区）联席会议教育部建立了实验省（区）联席会议制度，定期交流有关信息，研究具有制度，定期交流有关信息，研究具有普遍性的问题和政策措施，共享资源普遍性的问题和政策措施，共享资源和经验，推动各实验省（区）实验工和经验，推动各实验省（区）实验工作的协调发展。作的协调发展。 到目前为止，共组织召开了到目前为止，共组织召开了1212次次联席工作会议，取得了良好效果。联席工作会议，取得了良好效果。透仍绍毗碑缎侈委判酒魁仕愁羊菏辆昏韩楞颅还拌舔款菏麓缴砧钱蚂线拓普通高中课程方案介绍
46、普通高中课程方案介绍 进入高中新课程进入高中新课程实实验的各省区要成验的各省区要成立高中课程改革实验工作领导小组，在立高中课程改革实验工作领导小组，在政策、人员、经费、部门协调等方面保政策、人员、经费、部门协调等方面保障改革能顺利进展。障改革能顺利进展。 各省区要在调研的基础上，制定本各省区要在调研的基础上，制定本省实施高中新课程的实验工作方案，体省实施高中新课程的实验工作方案，体现因地制宜、分类指导、坚持改革、制现因地制宜、分类指导、坚持改革、制度创新。度创新。恬箍枯皖钡倡昨偷粒软址嘴行藕灌拒那豺丧邻溯冬筋线拦捐缠人遗孽赐锹普通高中课程方案介绍普通高中课程方案介绍（2 2）建立健全各地推进普
47、通高中新）建立健全各地推进普通高中新课程实验的工作机制课程实验的工作机制n n教育部组织了专家工作组深入各实教育部组织了专家工作组深入各实验省（区），全程跟踪实验工作，验省（区），全程跟踪实验工作，加强专业指导。加强专业指导。蒙扑棋纺膳符羊奋葡涎毕矩机俞嘉赫磕罪排彬媒原就锦励坷饶漫阐钝倚舶普通高中课程方案介绍普通高中课程方案介绍n n教育部在基础教育课程教材发展中心设立了教育部在基础教育课程教材发展中心设立了教育部在基础教育课程教材发展中心设立了教育部在基础教育课程教材发展中心设立了网站，负责收集新课程实验的有关信息，及网站，负责收集新课程实验的有关信息，及网站，负责收集新课程实验的有关信息，
48、及网站，负责收集新课程实验的有关信息，及时了解和掌握基础教育课程改革的整体情况。时了解和掌握基础教育课程改革的整体情况。时了解和掌握基础教育课程改革的整体情况。时了解和掌握基础教育课程改革的整体情况。同时，介绍改革动态，咨询答疑，形成畅通同时，介绍改革动态，咨询答疑，形成畅通同时，介绍改革动态，咨询答疑，形成畅通同时，介绍改革动态，咨询答疑，形成畅通的信息沟通渠道。的信息沟通渠道。的信息沟通渠道。的信息沟通渠道。 n 覆盖了高中各学科以及部分综覆盖了高中各学科以及部分综覆盖了高中各学科以及部分综覆盖了高中各学科以及部分综合项目研究，日点击量已超过合项目研究，日点击量已超过合项目研究，日点击量已
49、超过合项目研究，日点击量已超过500500500500多万人次。多万人次。多万人次。多万人次。孔氦熏赏杠递选危幕醋婿北孽匹仟疫讲耙荫妮呛敖槐贵仁救蔑胀浓霹曝蝇普通高中课程方案介绍普通高中课程方案介绍n n各实验省（区、市）要建立健全专各实验省（区、市）要建立健全专家咨询系统，完善决策机制。家咨询系统，完善决策机制。n n各实验省（区）要组织专家指导组，各实验省（区）要组织专家指导组，深入学校，在课程管理、教学研究、深入学校，在课程管理、教学研究、教师专业发展等方面全程跟踪指导。教师专业发展等方面全程跟踪指导。篡撬泳巢瞒扮嵌胳三荒殆帧铡兄盖剥歌扮芋癌殉裔锯李兔醉糕脖手朋靡枝普通高中课程方案介绍普
50、通高中课程方案介绍n n各实验省（区）要加强普通高中教各实验省（区）要加强普通高中教研网络建设。充分发挥省会城市、研网络建设。充分发挥省会城市、中心城市和教育质量较高的地区以中心城市和教育质量较高的地区以及样本学校的示范作用。及样本学校的示范作用。 裕彭竿早植砌埠识渠佯喇我甜尘井冉疙卫顿裙赂婴诞雌越幌谁设骸疵抠款普通高中课程方案介绍普通高中课程方案介绍n n在教育部培训骨干教师的基础上，在教育部培训骨干教师的基础上，各省要充分开展大面积的、形式多样各省要充分开展大面积的、形式多样的、有针对性和实效性的教师培训工的、有针对性和实效性的教师培训工作。作。 (3)(3)加强有针对性的教师培训工作加强
51、有针对性的教师培训工作贤嫁锥掇翁籽渔永梳怜蜕废涸诅贾楚旷彭易用烩盛雅齐烦或跺苛活郎好匠普通高中课程方案介绍普通高中课程方案介绍督促和指导学校落实国家课程方案；督促和指导学校落实国家课程方案；加强教学过程有关实际问题的研究，切实为加强教学过程有关实际问题的研究，切实为教师提供专业指导和服务；教师提供专业指导和服务；组织区域教研、联片教研、网络教研等，加组织区域教研、联片教研、网络教研等，加大教研和专业指导力度；大教研和专业指导力度；指导学校建立以校为本的教研制度；指导学校建立以校为本的教研制度；积极调动与整合各种专业力量，构建支持体积极调动与整合各种专业力量，构建支持体系；系；(4)(4)加强教
52、学研究，推进教学改革加强教学研究，推进教学改革n各级教研机构在课程改革中应充分发挥作用各级教研机构在课程改革中应充分发挥作用悯汉溶涡簿济姥涎庚骏竟忍吸椎劣事倡趋矮糠瓦毒贿颐父濒侦硕豁妮稍灿普通高中课程方案介绍普通高中课程方案介绍n教育部将组织学科专家和实验区优秀教育部将组织学科专家和实验区优秀教师编写高中各学科教学指南。教师编写高中各学科教学指南。姨侵因瞧驱蠢瞅摹舔引钾秦腺追庞牡察后沟性塌锭谢俊酉斗荣被印喂铱姚普通高中课程方案介绍普通高中课程方案介绍n n审审查查了了1414个个学学科科的的6666种种共共计计335335册册教教材材，审查通过审查通过274274册教材册教材; ;n n教教材
53、材选选用用委委员员会会的的产产生生以以及及教教材材的的选选用要坚持科学合理的程序。用要坚持科学合理的程序。 （5 5）规范规范教材选用制度教材选用制度魁丁辅猫夕婴习沈壮痊坏堰谋模吠傣舅沈怪偏坛唱牙骗酚隶未园滴盲扑泳普通高中课程方案介绍普通高中课程方案介绍 (6)(6)以以样样本本学学校校为为龙龙头头，积积极极探探索索，创创造造经经验验，充充分分发发挥挥其其在在新新课课程程实实验中的骨干、示范和辐射作用验中的骨干、示范和辐射作用 整世年扇上括垫胁饶逸哀弹磐嚏秤藕奸遏识绕裕篮酗鼻式啦歉或醒啸掺姜普通高中课程方案介绍普通高中课程方案介绍(7)(7)积极探索高校招生考试制度改革积极探索高校招生考试制度
54、改革n n教育部组织了高中新课程实验省教育部组织了高中新课程实验省（区）开展高校招生考试方案研制（区）开展高校招生考试方案研制工作的研讨交流活动，指导、帮助工作的研讨交流活动，指导、帮助实验省（区）形成符合改革方向的实验省（区）形成符合改革方向的高校招生考试方案；高校招生考试方案； n n各实验省各实验省( (区区) )要根据本省实际，研要根据本省实际，研究制定高校招生考试方案；究制定高校招生考试方案；汁下区呐嗡威黍俱两抽绰圣眉帛林舰司监贬焰悉廉募跟丢辱兄渍洛蛹颐植普通高中课程方案介绍普通高中课程方案介绍n n研制高校招生考试方案要遵循有利于高校科研制高校招生考试方案要遵循有利于高校科研制高校
55、招生考试方案要遵循有利于高校科研制高校招生考试方案要遵循有利于高校科学公正地选拔人才、有利于实施素质教育、学公正地选拔人才、有利于实施素质教育、学公正地选拔人才、有利于实施素质教育、学公正地选拔人才、有利于实施素质教育、有利于高校依法行使办学自主权的原则，切有利于高校依法行使办学自主权的原则，切有利于高校依法行使办学自主权的原则，切有利于高校依法行使办学自主权的原则，切实体现普通高中新课程的改革精神，反映各实体现普通高中新课程的改革精神，反映各实体现普通高中新课程的改革精神，反映各实体现普通高中新课程的改革精神，反映各学科课程标准的整体要求；学科课程标准的整体要求；学科课程标准的整体要求；学科
56、课程标准的整体要求；n n建立科学决策机制，广泛征求意见，充分论建立科学决策机制，广泛征求意见，充分论建立科学决策机制，广泛征求意见，充分论建立科学决策机制，广泛征求意见，充分论证，取得大多数考生、学校和社会的认同；证，取得大多数考生、学校和社会的认同；证，取得大多数考生、学校和社会的认同；证，取得大多数考生、学校和社会的认同；n n高校招生考试方案须经省级人民政府同意，高校招生考试方案须经省级人民政府同意，高校招生考试方案须经省级人民政府同意，高校招生考试方案须经省级人民政府同意，报经我部核准备案后公布施行。报经我部核准备案后公布施行。报经我部核准备案后公布施行。报经我部核准备案后公布施行。
57、 兴荒垃绚擅桃隋孕绞匿杖持方枫稳抠凄拷邀樊婉睹羌皂阐谢碎纹垮帆债淮普通高中课程方案介绍普通高中课程方案介绍（三）普通高中新课程实验的（三）普通高中新课程实验的几个关键环节几个关键环节砖帧劫拭号吱恒瞩烂孰泉针札斋惜焚迄肯锦滤皇凹嗅颠位套梦囚栋绰试浅普通高中课程方案介绍普通高中课程方案介绍1 1、落实课程方案，做好学校课程建落实课程方案，做好学校课程建设规划设规划宏观原则：宏观原则：因地制宜，实事求是；因地制宜，实事求是； 克服困难，创造条件。克服困难，创造条件。翠祭裴淑铝专找挪搏拙种脯藉妇性胰卜彪最牢榴继酋戍丰歌寇乖谋邦昧征普通高中课程方案介绍普通高中课程方案介绍n保证开设好必修课程模块；保证开
58、设好必修课程模块；n创造条件，开设基本满足学生发展需创造条件，开设基本满足学生发展需要的选修课；要的选修课；n认真组织综合实践活动；认真组织综合实践活动；n学校课程（选修学校课程（选修）不能替代国家课）不能替代国家课程（选修程（选修）；）；n结合学校实际，做好选修课建设规划结合学校实际，做好选修课建设规划（教师配备、学校资源统筹、课程资（教师配备、学校资源统筹、课程资源开发等）。源开发等）。 谜扳面烦绦荧虹派补传姜笔巴豁易蔼阅驻狱了蘑搀瞳昏芍蔚革悄闹耍旅浆普通高中课程方案介绍普通高中课程方案介绍n学校应成为教学研究的基地；学校应成为教学研究的基地；n每一位教师都是教学研究者；每一位教师都是教学
59、研究者；n教研主题是教师教学实践中的实际问题；教研主题是教师教学实践中的实际问题；n学校有责任为教师教研寻求专业支撑；学校有责任为教师教研寻求专业支撑；n学校应建设教研文化，形成学习型组织。学校应建设教研文化，形成学习型组织。2 2、学校建立以校为本的教学研究制、学校建立以校为本的教学研究制度度声航振墨黔尖臣丢窜俺藐兰缆纱辱缺禽事空撩网柬摸怠善拧膨瘪劈又菇蔑普通高中课程方案介绍普通高中课程方案介绍n学学校校应应加加强强课课程程资资源源建建设设，充充分分挖挖掘并有效利用校内现有课程资源；掘并有效利用校内现有课程资源；n大大力力加加强强校校际际、学学校校与与高高校校和和科科研研院院所所和和社社区区
60、的的合合作作，充充分分利利用用职职业业技技术术教教育育的的资资源源，努努力力实实现现课课程程资资源的共享；源的共享；3 3、充分挖掘校内、充分挖掘校内外外课程资源，建立课课程资源，建立课程资源共享机制程资源共享机制漠此软淘份抡秘猩港拼纲涉软腥梭凳镣涣逾匡塔絮劳均端节图洒拿鸯谆揖普通高中课程方案介绍普通高中课程方案介绍n学学校校课课程程的的开开发发要要因因地地制制宜宜，努努力力为为当当地地经经济济建建设设和和社社会会发发展展服服务务；农农村村地地区区的的高高中中学学校校要要结结合合农农村村建建设设和和发发展的实际开发课程资源；展的实际开发课程资源；n要要积积极极利利用用和和开开发发基基于于现现代
61、代信信息息技技术术的的课课程程资资源源，建建立立广广泛泛而而有有效效的的课课程程资源网络。资源网络。摹储煌乓瑰亩湘浆馏憾囊坍夷岩炎哑敌科韭赦灶劲闻甸变精避晓键恩散宿普通高中课程方案介绍普通高中课程方案介绍n学学校校应应积积极极进进行行制制度度创创新新，建建立立行行之之有有效效的的校校内内选选课课指指导导制制度度，避避免免学学生生选选课课的的盲盲目目性性。在在学学生生选选课课前前应应及及时时提提供供课课程程设设置置说说明明和选课指导手册。和选课指导手册。4 4、建立选课指导制度、建立选课指导制度碾隔蜗农羞染卑条芬督殃莹腺趴蝗赚锁菌云庄边勒富搅谊养福讳袁嘲执衅普通高中课程方案介绍普通高中课程方案介
62、绍n班班主主任任及及其其他他教教师师负负有有指指导导学学生生选选课课的的责责任任，应应与与学学生生建建立立相相对对固固定定而而长长久久的的联联系系，为为学学生生形形成成符符合合个个人人特特点点的的、合合理理的的课课程程修修习习计计划划提提供供指指导导和和帮帮助助。学学校应引导家长正确对待和帮助学生选课。校应引导家长正确对待和帮助学生选课。饰全翔诅拧喊烤倚翰滦千者蛇标碱讽摇渔识篇笑砍苇截贺雨图胸弃颅坛勉普通高中课程方案介绍普通高中课程方案介绍n学学校校应应实实行行学学生生学学业业成成绩绩与与成成长长记记录录相相结结合的综合评价方式；合的综合评价方式；n学学校校应应根根据据目目标标多多元元、方方式
63、式多多样样、注注重重过过程程的的评评价价原原则则，综综合合运运用用观观察察、交交流流、测测验验、实实际际操操作作、作作品品展展示示、自自评评与与互互评评等等多多种种方方式式，为为学学生生建建立立综综合合、动动态态的的成成长长记录手册，全面反映学生的成长历程；记录手册，全面反映学生的成长历程；5 5、改革评价制度、改革评价制度蝇澈进惟拐尖垛客恭铆逛鞠唐衬峰蝉点摧获联蘸游缉奄轻酥脑涟钨迄雅有普通高中课程方案介绍普通高中课程方案介绍各实验省区精心规划，深入研究，认真组各实验省区精心规划，深入研究，认真组织，实验工作进展健康顺利：织，实验工作进展健康顺利：n n 研究制定了一系列引导、规范课改实验向研
64、究制定了一系列引导、规范课改实验向研究制定了一系列引导、规范课改实验向研究制定了一系列引导、规范课改实验向纵深发展的文件；纵深发展的文件；纵深发展的文件；纵深发展的文件；n n 初步形成了一支专业队伍，切实加强了地初步形成了一支专业队伍，切实加强了地初步形成了一支专业队伍，切实加强了地初步形成了一支专业队伍，切实加强了地方课程建设能力；方课程建设能力；方课程建设能力；方课程建设能力；( (四四) )实验区取得的经验与面临的挑战实验区取得的经验与面临的挑战思妨壁篇进桐坠雕悉键灼致镑杠豆邀段裔尺又锥琢坍渺柞休着焙斤极岿炸普通高中课程方案介绍普通高中课程方案介绍n n通识培训、学科培训落到实处；通识
65、培训、学科培训落到实处；通识培训、学科培训落到实处；通识培训、学科培训落到实处；n n以样本校为龙头推进实验，初步形成了以样本校为龙头推进实验，初步形成了以样本校为龙头推进实验，初步形成了以样本校为龙头推进实验，初步形成了在学校层面发现问题、研究解决问题的在学校层面发现问题、研究解决问题的在学校层面发现问题、研究解决问题的在学校层面发现问题、研究解决问题的机制；机制；机制；机制；n n基本实现了对实验过程的研究和指导；基本实现了对实验过程的研究和指导；基本实现了对实验过程的研究和指导；基本实现了对实验过程的研究和指导；n n符合新课程精神的四省区高考招生方案符合新课程精神的四省区高考招生方案符
66、合新课程精神的四省区高考招生方案符合新课程精神的四省区高考招生方案已基本落实；已基本落实；已基本落实；已基本落实；n n速倪酞忘谴讯具屈傍史膳攀各筏樱盂氨恢市曰喷板捻谦伎萎霄医厂蚂糟痴普通高中课程方案介绍普通高中课程方案介绍 2004 2004年年9 9月至今，教育部先后月至今，教育部先后4 4次组织专家通过听课、访谈、与次组织专家通过听课、访谈、与学生和教师座谈、问卷调查等方学生和教师座谈、问卷调查等方式开展新课程实验情况的调研，式开展新课程实验情况的调研，问卷调查的结果表明：问卷调查的结果表明： 霹垫敌缴抖军谓刮圭植琴铣孰沟倍驴甘里毫列徘汞掉皂劝拈匠拂耳沉韩盔普通高中课程方案介绍普通高中课
67、程方案介绍淫丁拉酒允既措眨模草坐潞审贝锹绷拦很灶瓢毛嫂静诵迢栗弓掺卖驹窗性普通高中课程方案介绍普通高中课程方案介绍70.9%70.9%70.9%70.9%的教师认为这次课程改革很必要的教师认为这次课程改革很必要的教师认为这次课程改革很必要的教师认为这次课程改革很必要; ; ; ;75.3%75.3%75.3%75.3%的教师对课程改革充满信心；的教师对课程改革充满信心；的教师对课程改革充满信心；的教师对课程改革充满信心；76.3%76.3%76.3%76.3%的教师认为新课程的实施将有助于学的教师认为新课程的实施将有助于学的教师认为新课程的实施将有助于学的教师认为新课程的实施将有助于学校的发展
68、；校的发展；校的发展；校的发展；68.9%68.9%68.9%68.9%的教师认为高中新课程方案在自己所的教师认为高中新课程方案在自己所的教师认为高中新课程方案在自己所的教师认为高中新课程方案在自己所在的学校可以操作；在的学校可以操作；在的学校可以操作；在的学校可以操作；92.8%92.8%92.8%92.8%的教师表示将调整目前的教学观念和的教师表示将调整目前的教学观念和的教师表示将调整目前的教学观念和的教师表示将调整目前的教学观念和知识结构主动适应课程改革；知识结构主动适应课程改革；知识结构主动适应课程改革；知识结构主动适应课程改革；学生普遍反映，喜欢新课程、新教材。学生普遍反映，喜欢新课
69、程、新教材。学生普遍反映，喜欢新课程、新教材。学生普遍反映，喜欢新课程、新教材。违卫耘辊继刹拒遍疑润题帧雇私憨股熬开簇缘召卖泞蒲越骂难抚宠橙跳啥普通高中课程方案介绍普通高中课程方案介绍课程改革引发了深刻的变化：课程改革引发了深刻的变化：n n课改使教师成为学习者课改使教师成为学习者课改使教师成为学习者课改使教师成为学习者n n课改使教师成为研究者课改使教师成为研究者课改使教师成为研究者课改使教师成为研究者n n课改使教师成为积极的实验者课改使教师成为积极的实验者课改使教师成为积极的实验者课改使教师成为积极的实验者n n课改使教师成为课程的建设者课改使教师成为课程的建设者课改使教师成为课程的建设
70、者课改使教师成为课程的建设者n n学校进一步端正了办学思想，明确了办学目标，学校进一步端正了办学思想，明确了办学目标，学校进一步端正了办学思想，明确了办学目标，学校进一步端正了办学思想，明确了办学目标，转变了学校角色转变了学校角色转变了学校角色转变了学校角色, , , ,既培养学生，也培养教师。既培养学生，也培养教师。既培养学生，也培养教师。既培养学生，也培养教师。管理制度、管理方式本着管理制度、管理方式本着管理制度、管理方式本着管理制度、管理方式本着“以人为本以人为本以人为本以人为本”重建，重建，重建，重建，学校文化发生了深刻的变革。学校文化发生了深刻的变革。学校文化发生了深刻的变革。学校文
71、化发生了深刻的变革。抽孕朗苇垫租临审寥实敛卒临竟疥伐祸胡庚酪封姆两彦甘它诲肾习察承下普通高中课程方案介绍普通高中课程方案介绍n n校长、教师是创造经验、诠释经验、传校长、教师是创造经验、诠释经验、传播经验的主体播经验的主体n n经验来自于以素质教育的观念，发现问经验来自于以素质教育的观念，发现问题、解决问题，坚持课改方向的过程题、解决问题，坚持课改方向的过程n n因地制宜、因校制宜、因人制宜的课程因地制宜、因校制宜、因人制宜的课程编排策略激发了学校教师、学生的活力编排策略激发了学校教师、学生的活力在实验的第一线，产生了一大批优秀的在实验的第一线，产生了一大批优秀的经验，经验，12次联席会议反映
72、出：次联席会议反映出：迄烈结适艾辩绥疆诬滨创沃郝鼎再玲援讼揖酪戏寨挑工痒彼迈毫扼狐馁娜普通高中课程方案介绍普通高中课程方案介绍n n既强调学科，又联系社会，既强调公共既强调学科，又联系社会，既强调公共基础，又鼓励个性创新，体现了创新的基础，又鼓励个性创新，体现了创新的导向导向n n既强调学生成绩，又注重社会实践、研既强调学生成绩，又注重社会实践、研究性学习的综合素质培养，坚守了全面究性学习的综合素质培养，坚守了全面贯彻党的教育方针的理念贯彻党的教育方针的理念n n课程改革的形势发生了实质性变化，广课程改革的形势发生了实质性变化，广大教师、校长、学生对课程改革的态度大教师、校长、学生对课程改革的
73、态度和信念愈加坚定和信念愈加坚定肆延诧凰挂瘩黑夷惮浮掐埂涌键彩氨桃寐扁筑韶锅掀持绑哑垦裔达舒木侩普通高中课程方案介绍普通高中课程方案介绍实验过程中反映出的问题：实验过程中反映出的问题：n n新课程对学校传统的课程组织模式提出了新课程对学校传统的课程组织模式提出了新课程对学校传统的课程组织模式提出了新课程对学校传统的课程组织模式提出了挑战，学校适应起来存在困难；挑战，学校适应起来存在困难；挑战，学校适应起来存在困难；挑战，学校适应起来存在困难；n n高中课程内容新，模块多，教材变化大，高中课程内容新，模块多，教材变化大，高中课程内容新，模块多，教材变化大，高中课程内容新，模块多，教材变化大，师资
74、数量、结构和整体素质一时难以适应，师资数量、结构和整体素质一时难以适应，师资数量、结构和整体素质一时难以适应，师资数量、结构和整体素质一时难以适应，教学中出现了不少新的问题；教学中出现了不少新的问题；教学中出现了不少新的问题；教学中出现了不少新的问题；n n教师培训经费与时间不足，内容与方式针教师培训经费与时间不足，内容与方式针教师培训经费与时间不足，内容与方式针教师培训经费与时间不足，内容与方式针对性不强，难以满足实际需要；对性不强，难以满足实际需要；对性不强，难以满足实际需要；对性不强，难以满足实际需要；匠覆浚夹懊挑快掌涧陶哄勋箭米铂卷适拷惹突肮登俘曰郸埋仔毁惊忧沛麦普通高中课程方案介绍普
75、通高中课程方案介绍n n考试评价制度特别是高校招生考试制度改革考试评价制度特别是高校招生考试制度改革考试评价制度特别是高校招生考试制度改革考试评价制度特别是高校招生考试制度改革方案出台相对滞后，校长和教师在实验过程方案出台相对滞后，校长和教师在实验过程方案出台相对滞后，校长和教师在实验过程方案出台相对滞后，校长和教师在实验过程中普遍有所顾虑，放不开手脚进行课程实验；中普遍有所顾虑，放不开手脚进行课程实验；中普遍有所顾虑，放不开手脚进行课程实验；中普遍有所顾虑，放不开手脚进行课程实验；n n在一些本次课程改革作为亮点设计的课程领在一些本次课程改革作为亮点设计的课程领在一些本次课程改革作为亮点设计
76、的课程领在一些本次课程改革作为亮点设计的课程领域，如综合实践活动、研究型学习、综合素域，如综合实践活动、研究型学习、综合素域，如综合实践活动、研究型学习、综合素域，如综合实践活动、研究型学习、综合素质评价、技术等，由于缺乏经验积累和相应质评价、技术等，由于缺乏经验积累和相应质评价、技术等，由于缺乏经验积累和相应质评价、技术等，由于缺乏经验积累和相应的专业支持，显得进展缓慢的专业支持，显得进展缓慢的专业支持，显得进展缓慢的专业支持，显得进展缓慢; ; ; ;n n在外部支持方面，经费、政策、教师编制、在外部支持方面，经费、政策、教师编制、在外部支持方面，经费、政策、教师编制、在外部支持方面，经费
77、、政策、教师编制、舆论环境等方面尚未完全到位、形成合力。舆论环境等方面尚未完全到位、形成合力。舆论环境等方面尚未完全到位、形成合力。舆论环境等方面尚未完全到位、形成合力。磅国儡削缴啤鞘钥泊窿市熏惦招趴凸懈兰望已赫恼缀镑氛娇凰瓜搏汹思浚普通高中课程方案介绍普通高中课程方案介绍针对以上问题，各实验省都因地制宜地制定了针对以上问题，各实验省都因地制宜地制定了相应的政策、措施：相应的政策、措施：n n广东：广东：广东：广东：向学校挖潜；向社会找资源；通用技术课用职教的向学校挖潜；向社会找资源；通用技术课用职教的向学校挖潜；向社会找资源；通用技术课用职教的向学校挖潜；向社会找资源；通用技术课用职教的教师
78、和社会的教师；组织教师和社会的教师；组织教师和社会的教师；组织教师和社会的教师；组织27272727个专家组赴全省各地指导（每个专家组赴全省各地指导（每个专家组赴全省各地指导（每个专家组赴全省各地指导（每个学科个学科个学科个学科10-1510-1510-1510-15名），形成本省的专业支持队伍；成立了基名），形成本省的专业支持队伍；成立了基名），形成本省的专业支持队伍；成立了基名），形成本省的专业支持队伍；成立了基础教育的专网（础教育的专网（础教育的专网（础教育的专网（1-121-121-121-12年级）。年级）。年级）。年级）。n n海南：海南：海南：海南：围绕高中课程改革印发围绕高中课
79、程改革印发围绕高中课程改革印发围绕高中课程改革印发20202020多个指导性文件和相关政多个指导性文件和相关政多个指导性文件和相关政多个指导性文件和相关政策；建立专网，开展网络教研；利用网络共建共享，通用策；建立专网，开展网络教研；利用网络共建共享，通用策；建立专网，开展网络教研；利用网络共建共享，通用策；建立专网，开展网络教研；利用网络共建共享，通用技术课程开课率达技术课程开课率达技术课程开课率达技术课程开课率达100%100%100%100%，全面开展综合实践活动；形成，全面开展综合实践活动；形成，全面开展综合实践活动；形成，全面开展综合实践活动；形成“定餐制定餐制定餐制定餐制+ + +
80、+配餐制配餐制配餐制配餐制+ + + +自助餐制自助餐制自助餐制自助餐制”的排课选课形式；建立网络电的排课选课形式；建立网络电的排课选课形式；建立网络电的排课选课形式；建立网络电子档案开展学生综合素质评价。子档案开展学生综合素质评价。子档案开展学生综合素质评价。子档案开展学生综合素质评价。哭涟步归牟诊拟场软肩继汛服挡窗恼银铱棉泽女制条赐盏宅仪赠卸拽鼎柿普通高中课程方案介绍普通高中课程方案介绍n n山东：山东：山东：山东：制度建设取得成效；新的教师成长机制度建设取得成效；新的教师成长机制度建设取得成效；新的教师成长机制度建设取得成效；新的教师成长机制形成；建立校本教研制度；送课下乡。制形成；建立
81、校本教研制度；送课下乡。制形成；建立校本教研制度；送课下乡。制形成；建立校本教研制度；送课下乡。n n宁夏：宁夏：宁夏：宁夏：教育质量监测方案和综合素质评价手教育质量监测方案和综合素质评价手教育质量监测方案和综合素质评价手教育质量监测方案和综合素质评价手册；开通宁夏教研网；进行阶段性成果的评册；开通宁夏教研网；进行阶段性成果的评册；开通宁夏教研网；进行阶段性成果的评册；开通宁夏教研网；进行阶段性成果的评审。审。审。审。n n江苏：江苏：江苏：江苏：抓抓抓抓4 4 4 4个稳定环节，建立教学秩序，排课、个稳定环节，建立教学秩序，排课、个稳定环节，建立教学秩序，排课、个稳定环节，建立教学秩序，排课
82、、高考方案、提升统筹的高度，主体放在大市高考方案、提升统筹的高度，主体放在大市高考方案、提升统筹的高度，主体放在大市高考方案、提升统筹的高度，主体放在大市一级，对学校进行评估；发挥样本校的作用；一级，对学校进行评估；发挥样本校的作用；一级，对学校进行评估；发挥样本校的作用；一级，对学校进行评估；发挥样本校的作用；可持续保障制度（校本教研和网络研修），可持续保障制度（校本教研和网络研修），可持续保障制度（校本教研和网络研修），可持续保障制度（校本教研和网络研修），发挥教研系统的作用。发挥教研系统的作用。发挥教研系统的作用。发挥教研系统的作用。伺自谚劈陨赴乃没舆刽古耸镑鸥曙掏泌汤栽杀他干哥谅豌肺嘘
83、椿擞砌够姬普通高中课程方案介绍普通高中课程方案介绍20062006年实验省在经费投入、制度建设、年实验省在经费投入、制度建设、教师培训、课题研究、舆论宣传等方面做了教师培训、课题研究、舆论宣传等方面做了充分的准备，实验工作开局良好。充分的准备，实验工作开局良好。n n福建：福建：福建：福建：主管省长、市长当课程改革领导小组的组长；下发主管省长、市长当课程改革领导小组的组长；下发主管省长、市长当课程改革领导小组的组长；下发主管省长、市长当课程改革领导小组的组长；下发十几个文件；确立十几个文件；确立十几个文件；确立十几个文件；确立14141414个课题组；抓省、市两级培训，局长、个课题组；抓省、市
84、两级培训，局长、个课题组；抓省、市两级培训，局长、个课题组；抓省、市两级培训，局长、校长和教研室主任都参加；抓教研队伍，建立网络平台，校长和教研室主任都参加；抓教研队伍，建立网络平台，校长和教研室主任都参加；抓教研队伍，建立网络平台，校长和教研室主任都参加；抓教研队伍，建立网络平台，开展网络教研；抓舆论宣传。开展网络教研；抓舆论宣传。开展网络教研；抓舆论宣传。开展网络教研；抓舆论宣传。n n浙江：浙江：浙江：浙江：抓课程建设（综合实践活动、通用技术、课程资源）抓课程建设（综合实践活动、通用技术、课程资源）抓课程建设（综合实践活动、通用技术、课程资源）抓课程建设（综合实践活动、通用技术、课程资源
85、）；抓学校管理重建（课程安排，选修课完善，教师工作安；抓学校管理重建（课程安排，选修课完善，教师工作安；抓学校管理重建（课程安排，选修课完善，教师工作安；抓学校管理重建（课程安排，选修课完善，教师工作安排，高中导师制，走班选课，结构调整）；抓评价制度排，高中导师制，走班选课，结构调整）；抓评价制度排，高中导师制，走班选课，结构调整）；抓评价制度排，高中导师制，走班选课，结构调整）；抓评价制度（综合素质评价、高考方案的研制）。（综合素质评价、高考方案的研制）。（综合素质评价、高考方案的研制）。（综合素质评价、高考方案的研制）。n n天津、辽宁、安徽天津、辽宁、安徽天津、辽宁、安徽天津、辽宁、安徽
86、等省也在课程改革组织领导、课程开设、等省也在课程改革组织领导、课程开设、等省也在课程改革组织领导、课程开设、等省也在课程改革组织领导、课程开设、教师培训、条件保障等方面做了大量的工作。教师培训、条件保障等方面做了大量的工作。教师培训、条件保障等方面做了大量的工作。教师培训、条件保障等方面做了大量的工作。替缩摊究宝负豆构帽柠啥赦氖赡揍掌莎烫惨勺津妈秋瓷冀困温镣楚炕宁浇普通高中课程方案介绍普通高中课程方案介绍 普通高中课程改革是一项复杂而艰普通高中课程改革是一项复杂而艰巨的任务，是系统工程；巨的任务，是系统工程； 课程的完善以及学校和教师对课程课程的完善以及学校和教师对课程改革的适应都需要一个较长的过程；改革的适应都需要一个较长的过程； 希望各级教育行政、教研部门和学希望各级教育行政、教研部门和学校努力探索，积极实践，创造性地完校努力探索，积极实践，创造性地完成改革任务。成改革任务。 措散砰伏砒乳萧脆嫉侧俭杉谭晶盗怖暖申釜佑词娘瓦舜渝只者锥独唤楷殉普通高中课程方案介绍普通高中课程方案介绍谢谢谢谢 ！傅顶国驶排宅供露员葵热匝纯奥奈摹址士已胡沙辑屁瑶获挠裴入惠征战悉普通高中课程方案介绍普通高中课程方案介绍
