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2、意 请你说一说：这篇请你说一说：这篇课文主要讲了一件课文主要讲了一件什么事情？什么事情？ 在繁华的巴黎大街的路旁，有一个双目失明的老人在在繁华的巴黎大街的路旁，有一个双目失明的老人在乞讨，他的身边立着一块木牌子，上面写着：乞讨，他的身边立着一块木牌子，上面写着：“我什么也我什么也看不见！看不见！”但是过往的行人都无动于衷，盲老人什么也没但是过往的行人都无动于衷，盲老人什么也没有得到。法国著名诗人让有得到。法国著名诗人让 彼浩勒在牌子上写了彼浩勒在牌子上写了“春天到了，春天到了，可是可是”几个字，结果，老人得到的钱多极了。几个字，结果，老人得到的钱多极了。再读课文，思考问题再读课文，思考问题 随
3、着木牌上的字的变化，老人随着木牌上的字的变化，老人的情况在一天之中发生了巨大的的情况在一天之中发生了巨大的变化，可是，大家有没有注意到变化，可是，大家有没有注意到从早到晚什么是不变的呢？从早到晚什么是不变的呢？ 讨论问题讨论问题 随着木牌上的字的变化，老人随着木牌上的字的变化，老人的情况一天之中发生了怎样的变的情况一天之中发生了怎样的变化呢？你知道其中的奥秘吗？化呢？你知道其中的奥秘吗？木牌上的字木牌上的字行人的反应行人的反应老人的情况老人的情况“我什么也看我什么也看不见！不见！”“春天到了，春天到了，可是我什么也可是我什么也看不见！看不见！”无动于衷、无动于衷、淡淡一笑、淡淡一笑、姗姗而去。
4、姗姗而去。产生同情产生同情之心。之心。什么也没什么也没有得到。有得到。给钱的人给钱的人多极了！多极了！“春天到了，可是我什么也看不见春天到了，可是我什么也看不见”这富有诗意的语言，产生了这么大的作用，这富有诗意的语言，产生了这么大的作用，就在于它有非常浓厚的感情色彩。是的，就在于它有非常浓厚的感情色彩。是的，春天美好的，那蓝天白云，那绿树红花，春天美好的，那蓝天白云，那绿树红花，那莺飞燕语，那流水人家，怎么不叫人陶那莺飞燕语，那流水人家，怎么不叫人陶醉呢？但这良辰美景，对于一个双目失明醉呢？但这良辰美景，对于一个双目失明的人来说，只是一片漆黑。这是多么令人的人来说，只是一片漆黑。这是多么令人心
5、酸呀！当人们想到这个盲老人，一生里心酸呀！当人们想到这个盲老人，一生里连万紫千红的春天都不曾看到，怎能不对连万紫千红的春天都不曾看到，怎能不对他产生同情之心呢？他产生同情之心呢？思考问题思考问题春天到了，景色美丽，可是对于我这样一个双目失明的人来说，只是一片漆黑。这样写能引发人们的思考，激起人们对老人的同情。“春天到了，可是春天到了，可是”这句话包含了什么这句话包含了什么意思？为什么诗人不写出来呢？意思？为什么诗人不写出来呢？拓展延伸拓展延伸一个小区新铺了一块草坪，要一个小区新铺了一块草坪，要在草坪旁边树一块警示牌，提在草坪旁边树一块警示牌，提醒人们不要踩踏草坪。请你试醒人们不要踩踏草坪。请你试着写一则警示语，展现你的语着写一则警示语，展现你的语言魅力吧。言魅力吧。
