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1、英語補救教學實務英語補救教學實務幸福國中幸福國中吳瑞美老師吳瑞美老師新的北海小英雄。新的北海小英雄。擬定長期策略、堅持核心價值、改革擬定長期策略、堅持核心價值、改革師資，是芬蘭教育成功的三大支柱師資，是芬蘭教育成功的三大支柱 參考資料參考資料: :http:/adhttp:/.tw/cw/europe.tw/cw/europe/article01-1.asp/article01-1.asp一個也不能少一個也不能少的平等精神的平等精神 有了公平，快樂就不是問題有了公平，快樂就不是問題選擇專注策略，選擇專注策略，把資源配置在最需要的地方，也把資源配置在最需要的地方，也就是初級中學（相當於台灣國中階
2、段）就是初級中學（相當於台灣國中階段）和學習遲緩者身上。和學習遲緩者身上。將近二將近二 中小學生接受中小學生接受額外學習輔導額外學習輔導學生的學習表現並沒有明顯城鄉差距學生的學習表現並沒有明顯城鄉差距芬蘭沒有壞學生，即使最差的學生芬蘭沒有壞學生，即使最差的學生也很好，也很好， 教育研究所所長瓦里亞維（教育研究所所長瓦里亞維（Journi ValijarviJourni Valijarvi）一群高素質的專業教師一群高素質的專業教師在對的時間，做對的事情，在對的時間，做對的事情，有對的策略，用了對的人，有對的策略，用了對的人，台灣的教育現場台灣的教育現場您做了補救教學了嗎?永不放棄神秘的16號第三
3、層第三層第三層5%5%5%特殊教育特殊教育特殊教育第二層第二層第二層 15% 15% 15%小組補救教學小組補救教學小組補救教學第一層第一層第一層 80% 80% 80%一般補救教學一般補救教學一般補救教學全面補救全面補救:多層次的補救教學多層次的補救教學何謂補救教學何謂補救教學? ?誰需要補救誰需要補救? ?補救教學的課程設計？補救教學的課程設計？誰來上補救教學的課？誰來上補救教學的課？補救教學的教材？補救教學的教材？補救教學的時間？補救教學的時間？補救教學的評量？補救教學的評量？對症下藥的補救教學策略必須具體 (針對問題的對策)必須有明確的目標必須是以學習者為中心必須與學生溝通學習的興趣必
4、須能引起學生的興趣必須可行 (需考量時間成本結果)補救教學教材設計起點補救教學教材設計起點* *考量學生需求考量學生需求- -需求評估需求評估, ,釐清落差與學習困難釐清落差與學習困難* *考量目標考量目標- -設定目標設定目標, ,規劃進程規劃進程, ,安排學習序接安排學習序接* *考量教材考量教材- -選擇選擇/ /設計教材設計教材, ,編訂教材編訂教材 如何把教室裡客人變主人 進行補救教學，以提昇其英語能力，恢復學習英語信心，建立正確學習英語的方法與興趣。故擬訂兩個目標如下：一、提升英語低成就學生之成績，帶起每一個孩子。二、發現英語教學之潛藏問題，以提出改進之道。實施方法與步驟實施方法與
5、步驟一、評量與篩選評量與篩選 二、實施方式實施方式 三、結論與建議結論與建議 who由誰提供服務、對象是誰when何時實施 where在何處實施補救教學what補救教學之內容 補救教學困境學生參與意願低、配合度不高教師授課時數多，難有多餘時間與精力要教什麼?怎麼教?缺乏家庭支援資源緣起老師, 我好希望重新學英文篩選過程 家長同意書教學時間的訂定獎懲的規定19補救教學過程基於擔任八年級四個班級英語授課教師，故以原授課班學生作篩選。每班預計篩選出三人。訂定了工作時程表如表1。我的補救教學設計週 次日 期工作進度期末101/01/08與八年級導師會談研討開學準備週101/02/06篩選學生完成第12
6、 週101/02/13第一階段補救教學開始第 34 週101/02/27第二階段補救教學開始第 56 週101/03/13第三階段補救教學開始第78週101/03/27通知各班英語老師補救狀況實施次數 一週三次實施時間 教師票選 1.早自習 2.放學時間 3.午休時間 4.寒暑假 5.下課時間 學生票選 1.午休時間 2.早自習 3.放學時間 4.寒暑假 5.下課時間 徵求學生參加的意願根據學生程度教學循序漸進、小步驟進行提供回饋和安排增強使學習教材有意義協助記憶補救教學進行原則 補救教學課程及教學設計的原則由易至難、由簡而繁從已學到未學建立學生自信與動機具高度的結構性學習目標需明確與具體考慮
7、學生能力、接受程度及注意廣度。簡化教材學習活動富有變化重視個別差異輔以多媒體提供多元而適配的課程類型組合評量方式宜多元將學生安排為合作式小團體的學習提供充分而多樣化的練習機會建立成功的經驗激勵學習動機可使用多媒體、多元化的教具建立良好的師生關係補救教學規劃 課程設計與教學： 補救教學成果28學生的學習成效比較你所做的努力 結果可能是長遠的時機不對 技巧和方法是事倍功半的網路資源的運用 可以事半功倍的29補救教學心得 補救教學網路資源彙整補救教學網路資源彙整StarfallStarfallhttp:/wwwhttp:/可加強學生字母及可加強學生字母及phonicsphonics能力能力也有簡單故
8、事也有簡單故事 可供聽讀及閱讀可供聽讀及閱讀補救教學網路資源彙整補救教學網路資源彙整KizclubKizclubhttp:/wwwhttp:/ /每個故事都有一主題或句型每個故事都有一主題或句型讀者自行翻閱讀者自行翻閱系統讀出時能逐字讓學生辨認對應系統讀出時能逐字讓學生辨認對應教育部補救教材教育部補救教材一把堅實的大鎖掛在大門上，一根鐵桿費了九牛二虎之力，還是無法將它撬開。鑰匙來了，他瘦小的身子鑽進鎖孔，只輕輕一轉，那大鎖就啪地一聲打開了。鐵桿奇怪地問：為什麼我費了那麼大力氣也打不開，而你卻輕而易舉地就把它打開了呢？鐵桿與鑰匙鑰匙說：因為我最了解他的心。感謝聆聽請多指教沒有學不會的學生 只有不會教的老師感想與建議感想與建議
