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1、和和 糟糕糟糕 自豪自豪 誊写誊写 出版出版 断言断言 灵感灵感 创作创作 警告警告 鼓励鼓励 谨慎谨慎 极端极端 源泉源泉 读一读，找一找， 自读自读 课文的（课文的（1-14）自然段）自然段 ： 1、父亲和母亲是怎样评价巴迪写的、父亲和母亲是怎样评价巴迪写的第一首诗的？第一首诗的？ 2、听到评价后巴迪的反应怎样？、听到评价后巴迪的反应怎样？ 请用笔做些圈、点、批、注。请用笔做些圈、点、批、注。 母亲一念完那首诗，母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地眼睛亮亮地，兴奋兴奋地地嚷嚷着：着：“巴迪，这是你写的吗？巴迪，这是你写的吗？多美的诗啊！多美的诗啊！精彩极了精彩极了！她她搂着搂着我，赞扬声雨点般我，
2、赞扬声雨点般落在我的身上。落在我的身上。 我既我既腼腆腼腆又又得意洋得意洋洋洋，点头告诉她这首诗，点头告诉她这首诗确实是我写的。确实是我写的。 “我看这首诗我看这首诗糟糟糕透了糕透了。”父亲把父亲把诗扔回原处。诗扔回原处。 我再也受不了了。我我再也受不了了。我冲冲出饭厅，出饭厅，跑跑进自己的房进自己的房间，间，扑扑到床上痛哭起来。到床上痛哭起来。 母亲的评价母亲的评价 父亲的评价父亲的评价 “亲爱的，发生了一件亲爱的，发生了一件奇妙的事。巴迪写了一首奇妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了诗，精彩极了” “我看这首诗糟我看这首诗糟糕透了。糕透了。” “亲爱的，我真不懂你亲爱的，我真不懂你是什么意思！
3、这不是在你是什么意思！这不是在你的公司。巴迪还是孩子，的公司。巴迪还是孩子，这是他写的第一首诗，他这是他写的第一首诗，他需要鼓励。需要鼓励。” “我不明白，难我不明白，难道这世界上糟糕的道这世界上糟糕的诗还不够多么？诗还不够多么？ 1、读课文的（、读课文的（15-17）自然段，）自然段，画出含义深刻的句子，并在旁边的空画出含义深刻的句子，并在旁边的空白处写一写自己的体会。白处写一写自己的体会。 2、小组同学讨论交流。、小组同学讨论交流。 一个作家，应该说生活中的每一个一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的人，都需要来自母亲的力量力量，这种爱的，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。力量是灵感和创作的源泉。 但是仅仅有这个是不全面的，但是仅仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。它可能会把人引入歧途。 所以还需要警告的所以还需要警告的力量力量来平衡，来平衡，需要有人时常提醒你：需要有人时常提醒你：“小心，注意，小心，注意，总结，提高。总结，提高。” 我从心底里知道我从心底里知道, , “精彩极精彩极了了”也好，也好，“糟糕透了糟糕透了”也好也好, ,这两个极端的断言有一个共同这两个极端的断言有一个共同的出发点的出发点那就是那就是爱爱。感情朗读，用心感悟感情朗读，用心感悟 快乐小练笔 1、父爱如山 母爱似海 2、父爱无边 （慈母情深）
