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1、编辑发行：西安恒谦教育科技股份有限公司编辑发行：西安恒谦教育科技股份有限公司编辑发行：西安恒谦教育科技股份有限公司编辑发行：西安恒谦教育科技股份有限公司 全国统一客服电话：全国统一客服电话：全国统一客服电话：全国统一客服电话：400-715-6688400-715-6688恒谦教育教学资源库恒谦教育教学资源库恒谦教育教学资源库恒谦教育教学资源库教师备课教师备课教师备课教师备课. .备考伴侣备考伴侣备考伴侣备考伴侣专注中国基础教育资源建设专注中国基础教育资源建设专注中国基础教育资源建设专注中国基础教育资源建设3.1 3.1 比例的基本性质比例的基本性质恒谦教育教学资源库恒谦教育教学资源库恒谦教育
2、教学资源库恒谦教育教学资源库教师备课教师备课教师备课教师备课. .备考伴侣备考伴侣备考伴侣备考伴侣专注中国基础教育资源建设专注中国基础教育资源建设专注中国基础教育资源建设专注中国基础教育资源建设教学目标教学目标1.1.进一步理解比例的意义，懂得比例各部进一步理解比例的意义，懂得比例各部分名称。分名称。2.2.经历探索比例基本性质的过程，理解并经历探索比例基本性质的过程，理解并掌握比例的基本性质。掌握比例的基本性质。3.3.能运用比例的基本性质判断两个比能否能运用比例的基本性质判断两个比能否组成比例。组成比例。2恒谦教育教学资源库恒谦教育教学资源库恒谦教育教学资源库恒谦教育教学资源库教师备课教师
3、备课教师备课教师备课. .备考伴侣备考伴侣备考伴侣备考伴侣专注中国基础教育资源建设专注中国基础教育资源建设专注中国基础教育资源建设专注中国基础教育资源建设例题80 2 = 200 5外项内项3恒谦教育教学资源库恒谦教育教学资源库恒谦教育教学资源库恒谦教育教学资源库教师备课教师备课教师备课教师备课. .备考伴侣备考伴侣备考伴侣备考伴侣专注中国基础教育资源建设专注中国基础教育资源建设专注中国基础教育资源建设专注中国基础教育资源建设指出下面比例的外项和内项。4.52.7 = 10 6 6 10 = 9 15做一做=6 40.6 0.2=外项外项内项内项外项内项外项内项4恒谦教育教学资源库恒谦教育教学
4、资源库恒谦教育教学资源库恒谦教育教学资源库教师备课教师备课教师备课教师备课. .备考伴侣备考伴侣备考伴侣备考伴侣专注中国基础教育资源建设专注中国基础教育资源建设专注中国基础教育资源建设专注中国基础教育资源建设80 2 = 200 5外项内项内项积是：2 200400外项积是：80 5 4002 200 80 5 例题5恒谦教育教学资源库恒谦教育教学资源库恒谦教育教学资源库恒谦教育教学资源库教师备课教师备课教师备课教师备课. .备考伴侣备考伴侣备考伴侣备考伴侣专注中国基础教育资源建设专注中国基础教育资源建设专注中国基础教育资源建设专注中国基础教育资源建设计算下面比例的外项积和内项积。4.52.7
5、 = 10 6 6 10 = 9 15做一做4.5 6 = 27外项积：内项积：外项积：内项积：2.7 10 = 276 15 = 9010 9 = 906恒谦教育教学资源库恒谦教育教学资源库恒谦教育教学资源库恒谦教育教学资源库教师备课教师备课教师备课教师备课. .备考伴侣备考伴侣备考伴侣备考伴侣专注中国基础教育资源建设专注中国基础教育资源建设专注中国基础教育资源建设专注中国基础教育资源建设=6 40.6 0.2=外项积：内项积：外项积：内项积： 4 = 2 6 = 20.6 = 0.150.2 = 0.157恒谦教育教学资源库恒谦教育教学资源库恒谦教育教学资源库恒谦教育教学资源库教师备课教师
6、备课教师备课教师备课. .备考伴侣备考伴侣备考伴侣备考伴侣专注中国基础教育资源建设专注中国基础教育资源建设专注中国基础教育资源建设专注中国基础教育资源建设例题80 2 = 200 5外项内项内项积是：2 200400外项积是：80 5 4002 200 80 5 这叫做比例的基本性质。在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。8恒谦教育教学资源库恒谦教育教学资源库恒谦教育教学资源库恒谦教育教学资源库教师备课教师备课教师备课教师备课. .备考伴侣备考伴侣备考伴侣备考伴侣专注中国基础教育资源建设专注中国基础教育资源建设专注中国基础教育资源建设专注中国基础教育资源建设做一做 应用比例的基本性质，判断下
7、面哪组中的两个比可以组成比例。63 和 850.22.5 和 450 因为： 6 5 30 3 8 24 所以： 63 和 85 不能组成比例。 因为： 0.2 50 10 2.5 4 10 所以：0.22.5 = 450 3024 10 = 109恒谦教育教学资源库恒谦教育教学资源库恒谦教育教学资源库恒谦教育教学资源库教师备课教师备课教师备课教师备课. .备考伴侣备考伴侣备考伴侣备考伴侣专注中国基础教育资源建设专注中国基础教育资源建设专注中国基础教育资源建设专注中国基础教育资源建设 应用比例的意义或者基本性质，判断下面哪组中的两个比可以组成比例。69 和 912 所以： 69 和 912 不
8、能组成比例。 因为： 6 12 72 9 9 81比例的意义： 因为： 6 9 912 =比例的基本性质： 所以：69 和 912 不能组成比例。 72 8110恒谦教育教学资源库恒谦教育教学资源库恒谦教育教学资源库恒谦教育教学资源库教师备课教师备课教师备课教师备课. .备考伴侣备考伴侣备考伴侣备考伴侣专注中国基础教育资源建设专注中国基础教育资源建设专注中国基础教育资源建设专注中国基础教育资源建设 应用比例的意义或者基本性质，判断下面哪组中的两个比可以组成比例。1.42 和 710 因为： 1.4 2 0.7 所以： 1.42 和 710 可以组成比例。 因为： 1.4 10 14 2 7 1
9、4比例的意义：710 = 0.7比例的基本性质：0.7 = 0.714 = 14 所以：1.42 和 710 可以组成比例。11恒谦教育教学资源库恒谦教育教学资源库恒谦教育教学资源库恒谦教育教学资源库教师备课教师备课教师备课教师备课. .备考伴侣备考伴侣备考伴侣备考伴侣专注中国基础教育资源建设专注中国基础教育资源建设专注中国基础教育资源建设专注中国基础教育资源建设 应用比例的意义或者基本性质，判断下面哪组中的两个比可以组成比例。 因为： 0.5 0.2 2.5比例的意义：比例的基本性质：2.5 = 2.50.125 = 0.1250.50.2 和= 2.5 因为： 0.5 = 0.1250.2
10、 = 0.125 所以： 0.50.2 和可以组成比例。 所以： 0.50.2 和可以组成比例。12恒谦教育教学资源库恒谦教育教学资源库恒谦教育教学资源库恒谦教育教学资源库教师备课教师备课教师备课教师备课. .备考伴侣备考伴侣备考伴侣备考伴侣专注中国基础教育资源建设专注中国基础教育资源建设专注中国基础教育资源建设专注中国基础教育资源建设 下面的四个数可以组成比例吗？把组成的比例写出来（能写几个写几个）。2、3、4 和 6因为 2 6 = 3 4 所以这四个数可以组成比例2 3 = 4 62 4 = 3 66 4 = 3 26 3 = 4 24 2 = 6 34 6 = 2 33 6 = 2 43 2 = 6 4思考13恒谦教育教学资源库恒谦教育教学资源库恒谦教育教学资源库恒谦教育教学资源库教师备课教师备课教师备课教师备课. .备考伴侣备考伴侣备考伴侣备考伴侣专注中国基础教育资源建设专注中国基础教育资源建设专注中国基础教育资源建设专注中国基础教育资源建设全课小结全课小结1.1.说一说比例的基本性质。说一说比例的基本性质。2.2.你可以用什么方法来判断两个比你可以用什么方法来判断两个比能否组成比例？能否组成比例？14
