《11斑羚飞度》由会员分享，可在线阅读，更多相关《11斑羚飞度（50页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 大自然千姿百态，动物大自然千姿百态，动物世界无奇不有。动物在面世界无奇不有。动物在面临绝境时的表现往往会令临绝境时的表现往往会令人惊叹，令人震撼，它们人惊叹，令人震撼，它们表现出来的精神是值得人表现出来的精神是值得人类细细品味，认真学习的。类细细品味，认真学习的。文中的斑羚在种族灭绝的文中的斑羚在种族灭绝的紧要关头作出了怎样的表紧要关头作出了怎样的表现呢？让我们一起走入课现呢？让我们一起走入课文文.导语导语沈石溪沈石溪剖剖pu 开开 狩狩shu猎猎 坠坠zhu落落 蹿蹿cun跳跳 镰镰lin刀刀 炫炫xun目目 骚骚so动动 瞬瞬shn间间 磐磐石石pn 逞逞chng能能 赢赢yng得得 娴
2、娴xin熟熟湛湛zhn蓝蓝 利利斧斧f 甜甜腻腻n 斑斑斓斓ln 肌腱肌腱jin 山涧山涧 jin 边边缘缘yun 苍苍穹穹qing 对峙对峙zh 戛戛ji洛山洛山 秩秩zh序井然序井然 迥迥jing然不同然不同 目目瞪瞪dng口呆口呆 眼花眼花缭缭lio乱乱 恍惚恍惚hung h结合语境，理解下列词语的意思娴熟苍穹对峙悲怆眼花缭乱略胜一筹进退维谷 xin，熟练。qing，天空。zh，相对而立。 chung，非常悲伤。眼睛看到复杂纷繁的东西看到迷乱。Chu 比较起来，略好一些。筹，筹码。无论是进还是退，都处于困境中。维，是。谷，穷尽，指困境。一尘不染一尘不染：迥然不同迥然不同：参差不齐参差不齐
3、：秩序井然：秩序井然：心甘情愿：心甘情愿：目瞪口呆：目瞪口呆：力不从心：力不从心：形容清净、纯洁。形容清净、纯洁。jing 形容差别很大。形容差别很大。cn c 不整齐，不一致。不整齐，不一致。 形容有条理，整齐有序的样子。形容有条理，整齐有序的样子。完全愿意，没有一点儿勉强。完全愿意，没有一点儿勉强。形容受惊而楞住的样子。形容受惊而楞住的样子。心里想做，可是能力够不上。心里想做，可是能力够不上。结合语境，理解下列词语的意思教学目标：教学目标：1、整体感知课文内容、整体感知课文内容2、斑羚飞渡带给人们的启示、斑羚飞渡带给人们的启示3、人与动物将如何和谐共处、人与动物将如何和谐共处。斑羚为什么要
4、飞渡斑羚为什么要飞渡?(文中语句文中语句)o宛如一线天宛如一线天o 约六米左右约六米左右, ,笔直的绝壁笔直的绝壁o “逼逼”o像一把利斧从中间剖开像一把利斧从中间剖开v进退维谷感知课文内容感知课文内容:1. 复述斑羚跳崖前的处境。复述斑羚跳崖前的处境。 2. 复述斑羚跳崖的过程。复述斑羚跳崖的过程。 3.用一句话概括全文内容。用一句话概括全文内容。1. 复述斑羚跳崖前的处境。复述斑羚跳崖前的处境。 进退维谷进退维谷斑斑羚羚飞飞渡渡2. 复述斑羚跳崖的过程。复述斑羚跳崖的过程。一老一少（ ）到伤心崖，后（ ）了几步，突然，半大的斑羚朝前（ ）起来，差不多同时，老斑羚也快速（ ），半大的斑羚跑到
5、悬崖边缘，纵身一（ ），朝山涧对面（ ）去；老斑羚（ ）在后面，头一（ ），也从悬崖上（ ），一老一少，一前一后，一高一低。半大斑羚在老斑羚背上（ ）了一下，就象踏在一块跳板上，它在空中再度（ ），下坠的身体也再度（ ），轻巧地（ ）在对面山峰，而老斑羚（ ）山崖。走退飞奔起跑跃跳紧跟钩窜跳出去猛蹬起跳升高落坠落6 米米伤伤 心心 崖崖飞飞 渡渡 示意图示意图老年斑羚老年斑羚年轻斑羚年轻斑羚 课文描写一群被逼至绝境课文描写一群被逼至绝境的羚羊，为了赢得种群的的羚羊，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境救另一半的方法摆脱困境的壮举。的壮举。3.用一句话
6、概括全文内容。用一句话概括全文内容。故事提纲：故事提纲：身陷绝境身陷绝境(12)准备飞渡准备飞渡(38)试跳试跳成功成功(915)走向彩虹走向彩虹(1617)复复 述述 故故 事事 1 1、给课文划分层次并概括段意。、给课文划分层次并概括段意。一、故事开端：（一、故事开端：（12） 写写一一群群斑斑羚羚被被狩狩猎猎队队逼逼到到悬悬崖崖边边，陷入进退维谷的绝境。陷入进退维谷的绝境。二、故事的发展和高潮：（二、故事的发展和高潮：（315） 写写斑斑羚羚们们在在陷陷入入绝绝境境后后，求求生生、自自救到成功飞渡的全过程。救到成功飞渡的全过程。三、故事的结局：（三、故事的结局：（1617） 写镰刀头羊迈
7、着坚定的步伐悲壮地写镰刀头羊迈着坚定的步伐悲壮地走向死亡。走向死亡。 合作探究合作探究2、学习第一部分。、学习第一部分。（写一群斑羚被狩猎队逼到悬崖边，陷入进退维谷的绝境。）（写一群斑羚被狩猎队逼到悬崖边，陷入进退维谷的绝境。）阅读1-2自然段，思考问题（1）当时的斑羚身处一个怎样的境地？被猎人逼到伤心崖上，斑羚陷于进退维谷的绝境。（2）课文是怎样描写伤心崖的呢？伤心崖是戛洛山上的一座山峰，像被一把利斧从中间剖开，从山底下的流沙河抬头往上看，宛如一线天。隔河对峙的两座山峰相距约六米，两座山都是笔直的绝壁。2、学习第一部分。、学习第一部分。（写一群斑羚被狩猎队逼到悬崖边，陷入进退维谷的绝境。）（
8、写一群斑羚被狩猎队逼到悬崖边，陷入进退维谷的绝境。）（3 3）课课文文第第二二自自然然段段对对伤伤心心崖崖的的描描写写有有什么作用？什么作用？ 第第二二自自然然段段介介绍绍了了伤伤心心崖崖的的情情况况，这这一一段段内内容容的的介介绍绍为为下下文文的的情情节节发发展展作作了了铺铺垫垫。如如果果太太宽宽，即即使使老老斑斑羚羚作作出出牺牺牲牲，年年轻轻的的斑斑羚羚也也不不能能获获救救；如如果果太太窄窄，那那么么每每只只斑斑羚羚都都可可以以飞飞渡渡，也也就就没没有有下下文文悲悲壮壮感感人人的的情节发生了情节发生了。3 3、学习第二部分。、学习第二部分。（写斑羚们在陷入绝境后求生、自救到成功飞渡的全过程
9、。）（写斑羚们在陷入绝境后求生、自救到成功飞渡的全过程。） 读第读第38自然段思考自然段思考 （1）第第（3 3）段段说说：“斑斑羚羚们们发发现现自自己己陷陷入入了了进进退退维维谷谷的的绝绝境境”。这这“进退维谷的绝境进退维谷的绝境”指什么？指什么？ 指指前前面面悬悬崖崖阻阻隔隔和和后后面面狩狩猎猎队队的追击。的追击。3 3、学习第二部分。、学习第二部分。（写斑羚们在陷入绝境后求生、自救到成功飞渡的全过程。）（写斑羚们在陷入绝境后求生、自救到成功飞渡的全过程。） 读第读第38自然段思考自然段思考 （2）斑斑羚羚群群陷陷入入绝绝境境之之后后有有哪哪些些表现？并用简洁的话要概括。表现？并用简洁的话
10、要概括。 开开始始一一片片惊惊慌慌，胡胡乱乱蹿蹿跳跳。一一只只老老斑斑羚羚奋奋力力起起跳跳坠坠落落悬悬崖崖，过过一一会会儿儿，渐渐渐渐安安静静下下来来，又又骚骚动动起起来来，一一头头灰灰黑黑色色母母斑斑羚羚举举步步向向彩彩虹虹走走去去，从悬崖边又退了回来。从悬崖边又退了回来。 概括如下概括如下斑羚身临绝境惊慌斑羚身临绝境惊慌 失措失措头羊作出决定从容庄重头羊作出决定从容庄重架设生命之桥坚定悲壮架设生命之桥坚定悲壮（3 3）镰刀头羊是这场飞渡的组织者，文）镰刀头羊是这场飞渡的组织者，文中重点写了它的哪些表现？谈谈你对镰刀中重点写了它的哪些表现？谈谈你对镰刀头羊的印象？头羊的印象？ 文中重点写了镰
11、刀头羊的三次叫声：文中重点写了镰刀头羊的三次叫声：第一次，这是无能为力的表示；第一次，这是无能为力的表示；第第二二次次，招招回回母母斑斑羚羚，同同时时告告诉诉斑斑羚羚群群，它它已已想出自救办法，并指挥迅速实施；想出自救办法，并指挥迅速实施；第第三三次次，这这叫叫声声既既是是一一声声忧忧伤伤的的叹叹息息，也也是是召召唤补充注定死亡队伍的命令。唤补充注定死亡队伍的命令。镰刀头羊的形象：富于智慧，有决断力，遇事镰刀头羊的形象：富于智慧，有决断力，遇事镇定，临难从容。镇定，临难从容。镰刀头羊（三次叫声）临危不乱处事果断身先士卒临死不屈（4 4）读读第第9 9自自然然段段，把把这这段段划划分分为为三三个
12、个层层次次，并概括层意。并概括层意。（1 1） 一老一小两只斑羚起跳。一老一小两只斑羚起跳。（2 2）老斑羚以身体为跳板飞渡半大斑羚。）老斑羚以身体为跳板飞渡半大斑羚。（3 3）半大斑羚跃上对面山峰，喜获新生。）半大斑羚跃上对面山峰，喜获新生。（5）读第（）读第（11）段，思考：）段，思考： 1、为什么说那座桥是、为什么说那座桥是“用死亡做桥墩用死亡做桥墩”？ 因为每一只获得新生的斑羚，都是以另一只因为每一只获得新生的斑羚，都是以另一只斑羚身体为跳板完成飞渡的。是这些必死的斑羚身体为跳板完成飞渡的。是这些必死的斑羚组成了新生的桥，所以说是斑羚组成了新生的桥，所以说是“用死亡做用死亡做桥墩桥墩”
13、。 2、这群斑羚最让我震惊的是什么？为什么这群斑羚最让我震惊的是什么？为什么？ “我我十十分分注注意意从从头头至至尾尾没没有有一一只只老老斑斑羚调换位置。羚调换位置。” “我我”是是猎猎人人，参参照照人人类类在在此此种种情情景景下下常常有临阵脱逃的表现，所以震惊。有临阵脱逃的表现，所以震惊。读读1617两段思考：两段思考：本文末尾写道：本文末尾写道：“它走了它走了上去，消失在一片灿烂中。上去，消失在一片灿烂中。”谈谈你对这句话的理解。谈谈你对这句话的理解。3、学习第三部分（写镰刀头羊迈着坚定的步伐悲壮地走向死亡。）（写镰刀头羊迈着坚定的步伐悲壮地走向死亡。） 理解：这是以个体代替整体的写法，以
14、镰刀头羊生命结束时的灿烂和辉煌来代表所有为种族生存而甘心牺牲自我的老斑羚生命的辉煌！ 归纳本文的主旨：归纳本文的主旨： 本文记叙了斑羚飞渡悬崖保存种群的壮举，本文记叙了斑羚飞渡悬崖保存种群的壮举，歌颂了老斑羚为了拯救种群的无私奉献精歌颂了老斑羚为了拯救种群的无私奉献精神，赞扬镰刀头羊临危不惧、舍己为人的神，赞扬镰刀头羊临危不惧、舍己为人的可贵精神。可贵精神。1这群斑羚没有姓名这群斑羚没有姓名,作者是如何说清楚的作者是如何说清楚的? 作者注意分类起了名目作者注意分类起了名目,有给个体起了名目有给个体起了名目,有了这有了这些名目些名目,就便于叙述了就便于叙述了.分类的名目有分类的名目有: 个体的名
15、目有个体的名目有: 老年斑羚老年斑羚 镰刀头羊镰刀头羊 公斑羚公斑羚 一只半大的斑羚一只半大的斑羚 母斑羚母斑羚 灰黑色母斑羚灰黑色母斑羚 年轻斑羚年轻斑羚 小斑羚小斑羚 有了这些名目，故事才叙述得清清楚楚。这一点看有了这些名目，故事才叙述得清清楚楚。这一点看似小事，其实在写作上很重要。似小事，其实在写作上很重要。问题讨论2作者怎样描写这七八十只斑羚飞渡的？明确：作者采用详写一对，略写其他的方法，清楚而重点突出地写出这群斑羚飞渡的情景。(点面结合)讨论：讨论：3 3、文中出现了几次彩虹？在文中找、文中出现了几次彩虹？在文中找出有关的句子。说说这样写有什么作用？出有关的句子。说说这样写有什么作用
16、？文中写彩虹的地方主要有三处。文中写彩虹的地方主要有三处。一是斑羚身陷绝境时彩虹出现（一是斑羚身陷绝境时彩虹出现（5 5）二是斑羚飞渡时彩虹相映（二是斑羚飞渡时彩虹相映（1111）三是头羊走向三是头羊走向“那道绚丽的彩虹那道绚丽的彩虹”（1616）彩虹的作用主要有三：彩虹的作用主要有三：一一是是渲渲染染一一种种神神秘秘色色彩彩，推推动动情情节节发发展展。头头羊羊之之所所以以想出飞渡的办法，或许就是受到彩虹的神秘启示；想出飞渡的办法，或许就是受到彩虹的神秘启示；二是烘托飞渡的气势，渲染了飞渡的悲壮美；二是烘托飞渡的气势，渲染了飞渡的悲壮美；三是渲染镰刀头羊自我牺牲的精神美。三是渲染镰刀头羊自我牺
17、牲的精神美。讨讨论论：4 4、在在这这篇篇文文章章中中，人人充充当当的的到到底底是是怎怎样一种角色呢？（小组讨论交流）样一种角色呢？（小组讨论交流） 在在这这篇篇文文章章中中，人人类类充充当当的的是是一一个个不不光光彩彩的的角角色色，是是自自然然的的侵侵害害者者和掠夺者。和掠夺者。5 5、在在这这群群斑斑羚羚的的身身上上，有有哪哪些些值值得得我我们们迫切学习的东西呢？迫切学习的东西呢？团结合作，舍己为人，团结合作，舍己为人，自我牺牲，视死如归。自我牺牲，视死如归。 1、相信这篇文章中一定有许多让你感相信这篇文章中一定有许多让你感动的段落、句子，动的段落、句子，请你充满感情地请你充满感情地朗读课
18、文中让你感动的句子，并朗读课文中让你感动的句子，并说一说你为什么而感动。说一说你为什么而感动。 2、学了这篇课文后有什么感受？学了这篇课文后有什么感受？ 我十分注意盯着那群注定要送死的老斑我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注羚，心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我我震惊震惊的是，从头至尾没有一只老斑羚调换的是，从头至尾没有一只老斑羚调换位置。位置。 它们它们心甘情愿心甘情愿用生命为下一代开辟一条用生命为下一代开辟一条生存的道路生存的道路。斑羚飞渡斑羚飞渡赏析片段赏析片段深情体味深情体
19、味我震惊的是我震惊的是它们它们 那么临危不乱那么临危不乱它们它们 那么心甘情愿那么心甘情愿它们它们 那么从容果断那么从容果断假设你就是这只镰刀头羊，在走向悬崖之假设你就是这只镰刀头羊，在走向悬崖之前，你想对身后的狩猎队说些什么？前，你想对身后的狩猎队说些什么？假设你是狩猎队的一员，目睹了伤心崖上假设你是狩猎队的一员，目睹了伤心崖上这震撼人心的一幕，你想对其他人说些什这震撼人心的一幕，你想对其他人说些什么？么？你能举出在现实生活中保护或残害动物，你能举出在现实生活中保护或残害动物，以及动物对人类的报复的例子吗？以及动物对人类的报复的例子吗？试拟一条保护动物的标语。试拟一条保护动物的标语。1、 “
20、我我”从斑羚飞渡中获得的启示从斑羚飞渡中获得的启示 为了种族生存而自我牺牲精神为了种族生存而自我牺牲精神 团队精神团队精神 从容赴死精神从容赴死精神2、你对猎人的行为有什么反思？、你对猎人的行为有什么反思？ 珍惜生命，敬畏生命珍惜生命，敬畏生命1、在地球上人类和动物将如何和谐相处？、在地球上人类和动物将如何和谐相处？2、人类应当怎样做，才能使我们共同的家园、人类应当怎样做，才能使我们共同的家园更加美丽？更加美丽？所有的动物都有它们的尊严，如所有的动物都有它们的尊严，如果我们能得到动物的理解和喜爱，果我们能得到动物的理解和喜爱，那将是我们人类的荣誉。那将是我们人类的荣誉。 人类社会，当灾难来临时
21、，我们有多少人类社会，当灾难来临时，我们有多少人能做到象斑羚那样，不害人、人能做到象斑羚那样，不害人、不苟活、视死如归？不苟活、视死如归？（请说说你的见闻和感受）斑羚飞渡斑羚飞渡反反思思辽宁村民将冬眠的青蛙从土中掘出辽宁村民将冬眠的青蛙从土中掘出晾干炼油晾干炼油 一只貉（一只貉（ ）被棒击后仍然试图站起来，）被棒击后仍然试图站起来，屠宰者将其狠狠地踩在脚下，貉凄惨地嘶叫着，屠宰者将其狠狠地踩在脚下，貉凄惨地嘶叫着，直到不能动弹直到不能动弹 被杀海豚的鲜血染红了整片海域被杀海豚的鲜血染红了整片海域人类只有一个地球，人和动物都是人类只有一个地球，人和动物都是大地之子。本是同根生，相煎何太急大地之子
22、。本是同根生，相煎何太急？保护野生动物，就是保护人类自己；？保护野生动物，就是保护人类自己；善待生灵，也就是善待我们自己善待生灵，也就是善待我们自己. 当然，今天，越来越多的人，他当然，今天，越来越多的人，他们尊重并呵护我们身边的每个生命，们尊重并呵护我们身边的每个生命，和动物们共享着这个美好的世界，甚和动物们共享着这个美好的世界，甚至有些人，为了拯救动物，献出了自至有些人，为了拯救动物，献出了自己宝贵的生命。己宝贵的生命。 只有万分珍惜、不舍的东西，我们才能说它是只有万分珍惜、不舍的东西，我们才能说它是珍贵的；轻易可以抛弃的东西，怎么可以说珍贵的；轻易可以抛弃的东西，怎么可以说是珍贵的呢？而
23、生命，恰恰就是我们最珍贵是珍贵的呢？而生命，恰恰就是我们最珍贵的、最不想抛弃的东西。的、最不想抛弃的东西。面对死亡时任何犹面对死亡时任何犹豫、慈悲、怜悯、胆怯都是生命无比珍贵的豫、慈悲、怜悯、胆怯都是生命无比珍贵的体现，也正因此，体现，也正因此，那些献出自己生命的人，那些献出自己生命的人，才显得如此高尚、高贵，而值得我们敬仰。才显得如此高尚、高贵，而值得我们敬仰。人与自然如何和谐相处？人与自然如何和谐相处？我将如何去做？我将如何去做？关关爱爱生生命命保保护护自自然然文中重点写了镰刀头羊的三次叫声：第一次，当发现斑羚们陷入绝境时，镰刀头羊悲哀地咩了数声，这是无能为力的表示；第二次，在一头母斑羚恍
24、惚走进彩虹的斑斓光带时，镰刀头羊发出“咩”的吼叫，招回母斑羚，同时告诉斑羚群，它已想出自救办法，并指挥迅速实施；第三次，在老年斑羚与年轻斑羚两队数量悬殊时，镰刀头羊悲怆地轻咩一声，这表示为了让更年轻的生命获救，只能牺牲正当盛年的包括自己在内的同类了。这叫声既是一声忧伤的叹息，也是召唤补充注定死亡队伍的命令。镰刀头羊的形象：富于智慧，有决断力，遇事镇定，临难从容。、镰刀头羊是这场飞渡的组织者，文中重点写了它的哪些、镰刀头羊是这场飞渡的组织者，文中重点写了它的哪些表现？谈谈你对镰刀头羊的印象表现？谈谈你对镰刀头羊的印象. 、山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥
25、。（为什么说那座桥是“用死亡做桥墩”？）因为每一只获得新生的斑羚，都是以另一只的斑羚身体为跳板完成飞渡的。是这些必死的斑羚组成了新生的桥，所以说是“用死亡做桥墩”。二、联系上下文，品味下列句子的含义，回答括号中的问题答:“我”是个猎人，参照人类在此种情景下常有临阵脱逃的表现，所以震惊。、它（镰刀头羊）走了上去，消失在一片灿烂中。、它（镰刀头羊）走了上去，消失在一片灿烂中。（在这句话里，（在这句话里，“灿烂灿烂”只是指那一道弯弯的彩虹吗？）只是指那一道弯弯的彩虹吗？）、我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老斑羚调换位置。（“从头至尾没有一只老斑羚调换位置”一事为什么让“我”感到震惊？）答答:不只是指那道彩虹，更是象征不只是指那道彩虹，更是象征镰刀头羊行为和精神的闪光。镰刀头羊行为和精神的闪光。
