《高中政治 第一单元第一课第二框关于世界观的学说课件 新人教版必修4》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中政治 第一单元第一课第二框关于世界观的学说课件 新人教版必修4（56页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第二框关于世界观的学说第二框关于世界观的学说有千年历史的骆马湖曾是江苏省宿迁市的有千年历史的骆马湖曾是江苏省宿迁市的一张名片，最近却陷入一张名片，最近却陷入“改名风波改名风波”：有人：有人擅自把湖名改成擅自把湖名改成“马上湖马上湖”！据说是因为！据说是因为“骆马骆马”谐音谐音“落马落马”，犯了忌讳。，犯了忌讳。情景导入情景导入【问题问题】为什么有些人力主“骆马湖”改名为“马上湖”？【提示提示】世界观决定方法论。有些人将自己世界观决定方法论。有些人将自己的官运、财运与湖名胡乱联系，认为的官运、财运与湖名胡乱联系，认为“骆马骆马”意为意为“落马落马”，犯了忌讳，故而力主改名。，犯了忌讳，故而力主改
2、名。自主学习学案自主学习学案【课标内容课标内容】1思考日常生活中富有哲理的事例。思考日常生活中富有哲理的事例。2感悟哲学是关于世界观的学说。感悟哲学是关于世界观的学说。【知识重点知识重点】1哲学与世界观的关系。哲学与世界观的关系。2哲学与具体科学的关系。哲学与具体科学的关系。学习目标学习目标学习目标学习目标【研学教材研学教材】一、哲学是系统化理论化的世界观一、哲学是系统化理论化的世界观1.哲学与世界观哲学与世界观(1)世界观人人都有，但一般人世界观人人都有，但一般人_的世界观还不等于哲学。的世界观还不等于哲学。(2)人们对整个人们对整个_以及以及_的总的总的看法和根本观点，就是世界观。哲学是关
3、的看法和根本观点，就是世界观。哲学是关于于_的学问的学问,是是_的世界的世界观。观。自学新知自学新知自学新知自学新知自发形成自发形成世界世界人与世界关系人与世界关系世界观世界观系统化理论化系统化理论化(3)反对两种错误认识反对两种错误认识:既反对把哲学既反对把哲学_,把把_、_的世的世界观当作哲学学说；也反对把哲学界观当作哲学学说；也反对把哲学_，认为哲学只是哲学家的事，认为哲学只是哲学家的事情。情。2.哲学与方法论哲学与方法论(1)世界观和方法论是同一问题的世界观和方法论是同一问题的_。人们关于世界是什么、怎么样的根本观点。人们关于世界是什么、怎么样的根本观点是是_，用这种观点作指导去认识世
4、，用这种观点作指导去认识世界和改造世界，就成了界和改造世界，就成了_。简单化简单化零散的零散的不自觉不自觉神秘化神秘化两个方面两个方面世界观世界观方法论方法论(2)一般说来，世界观一般说来，世界观_方法论，方法方法论，方法论论_世界观。哲学是世界观。哲学是_和和_的统一。的统一。决定决定体现着体现着世界观世界观方法论方法论思考探究思考探究1. 雷锋生于旧中国，长于新中国，亲身经历与雷锋生于旧中国，长于新中国，亲身经历与鲜明的对比，党的教育与不懈学习，使他由衷鲜明的对比，党的教育与不懈学习，使他由衷认同并信奉新中国的新文化，自觉接受并践行认同并信奉新中国的新文化，自觉接受并践行社会主义的价值观，
5、努力按照社会先进分子的社会主义的价值观，努力按照社会先进分子的要求做人行事。毛泽东曾评价雷锋：要求做人行事。毛泽东曾评价雷锋：“我看过雷我看过雷锋日记的一部分锋日记的一部分,此人懂得一点哲学。此人懂得一点哲学。”雷锋有自己的世界观，为什么雷锋并不是哲学雷锋有自己的世界观，为什么雷锋并不是哲学家？家？【提提示示】世世界界观观是是人人们们对对整整个个世世界界以以及及人人与与世世界界关关系系的的总总的的看看法法和和根根本本观观点点。世世界界观观是是自自发发的的、朴朴素素的的，人人人人都都有有，而而哲哲学学是是系系统化理论化的世界观，要靠不断的学习、统化理论化的世界观，要靠不断的学习、思考、实践才能掌
6、握。思考、实践才能掌握。二、哲学是对自然、社会和思维知识的概括二、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结和总结1.具体知识：包括认识和改造自然的知识，即具体知识：包括认识和改造自然的知识，即_知识；认识和改造社会的知识，知识；认识和改造社会的知识，即即_知识；关于人的认识和思知识；关于人的认识和思维的知识，即维的知识，即_知识。知识。2.哲学是人类对自然、社会和思维的各种知识哲学是人类对自然、社会和思维的各种知识进行进行_、总结和、总结和_的一门学问。的一门学问。自然科学自然科学社会科学社会科学思维科学思维科学概括概括反思反思3.哲学和具体科学的关系哲学和具体科学的关系(1)相互区别：具体科
7、学揭示的是自然、社会相互区别：具体科学揭示的是自然、社会和思维和思维_领域的规律和奥秘，领域的规律和奥秘，哲学揭示的是整个世界哲学揭示的是整个世界_的本的本质和质和_的规律。的规律。(2)相互依赖：具体科学是哲学的相互依赖：具体科学是哲学的_，具体科学的进步推动着哲学的发展；哲学为具体科学的进步推动着哲学的发展；哲学为具体科学提供具体科学提供_和和_的指导。的指导。某一具体某一具体最一般最一般最普遍最普遍基础基础世界观世界观方法论方法论思考探究思考探究2哲学是哲学是“科学之科学科学之科学”，可以取代具体，可以取代具体科学。这种观点对吗？为什么？科学。这种观点对吗？为什么？【提提示示】这这种种观
8、观点点是是错错误误的的。哲哲学学与与具具体体科学既有区别也有联系，二者是一般与个科学既有区别也有联系，二者是一般与个别别、共共性性与与个个性性的的关关系系。一一方方面面，哲哲学学以以具具体体科科学学知知识识为为基基础础，是是对对具具体体科科学学知知识识的的概概括和总结，并随着具体科学的发展而发展。括和总结，并随着具体科学的发展而发展。另另一一方方面面，具具体体科科学学要要以以哲哲学学为为指指导导，哲哲学学为为具体科学的研究提供了世界观和方法论。把哲具体科学的研究提供了世界观和方法论。把哲学说成学说成“科学之科学科学之科学”，这既限制了具体科学，这既限制了具体科学的发展，也使哲学背上沉重的包袱，
9、不利于的发展，也使哲学背上沉重的包袱，不利于其发展。其发展。【简要回顾简要回顾】【探究提示探究提示】1.教材教材P7“探究问题探究问题”提示：提示：世界观是人们对整个世界以及人与世界关世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。人人都有世界观，但系的总的看法和根本观点。人人都有世界观，但一般人的世界观都是零散的、朴素的、自发的。一般人的世界观都是零散的、朴素的、自发的。而哲学是系统化理论化的世界观，需要人们经过而哲学是系统化理论化的世界观，需要人们经过学习、思考、实践才能掌握，所以并非人人都是学习、思考、实践才能掌握，所以并非人人都是哲学家。哲学家。2.教材教材P8“探究问题探
10、究问题1”提提示示：(1)思思想想是是行行动动的的先先导导，世世界界观观为为人人们们认认识识世世界界和和改改造造世世界界提提供供方方法法论论的的指指导导。世世界界观观不不同同，在在做做事事做做人人上上往往往往不不同同，有有什什么么样样的的世世界界观观就就会会有有什什么么样样的的方方法法论论。四四种种人人的做法中，第一、四种做法是消极的，第的做法中，第一、四种做法是消极的，第二、三种做法是积极可取的。二、三种做法是积极可取的。(2)人人的的思思想想观观念念决决定定为为人人处处世世的的方方式式方方法法，为人处世的方式方法反映着人的思想观念。为人处世的方式方法反映着人的思想观念。3.教材教材P8“探
11、究问题探究问题2”提示：提示：哲学揭示整个世界的最一般本质和最普哲学揭示整个世界的最一般本质和最普遍的规律。哲学思维的特点是反思、概括和抽遍的规律。哲学思维的特点是反思、概括和抽象，能从具体事物中归纳综合出事物的共同本象，能从具体事物中归纳综合出事物的共同本质。质。4.教材教材P9“探究问题探究问题1”提提示示：(1)纯纯粹粹思思想想的的力力量量不不能能推推动动哲哲学学家家的的前前进进，而而自自然然科科学学和和工工业业等等具具体体科科学学的的进进步步却能推动哲学的发展，是哲学前进的动力。却能推动哲学的发展，是哲学前进的动力。(2)具具体体科科学学是是哲哲学学的的基基础础，具具体体科科学学的的进
12、进步步推推动动着着哲哲学学的的发发展展；哲哲学学为为具具体体科科学学提提供供世世界观和方法论的指导。界观和方法论的指导。5.教材教材P9“探究问题探究问题2”提提示示：(1)牛牛顿顿自自发发唯唯物物主主义义世世界界观观推推动动了了他他的的科科学学研研究究，创创立立了了万万有有引引力力理理论论；而而晚晚年年的的唯唯心心主主义义世世界界观观阻阻碍碍了了牛牛顿顿的的科科学学研研究究。如如果果晚晚年年的的牛牛顿顿不不信信奉奉上上帝帝,“第第一一推推动动力力”的的谬论就不会产生。谬论就不会产生。(2)这则故事启示我们：认识和改造世界的活这则故事启示我们：认识和改造世界的活动必须坚持科学的世界观和方法论的
13、指导，动必须坚持科学的世界观和方法论的指导，否则，我们的行动将失去正确的方向，一事否则，我们的行动将失去正确的方向，一事无成。无成。课堂互动探究课堂互动探究知识点一哲学与世界观的关系知识点一哲学与世界观的关系【核心知识突破】【核心知识突破】哲学哲学世界观世界观区区别别含义含义不同不同系统化、理系统化、理论化的世界论化的世界观观人们对整个世界以及人们对整个世界以及人与世界关系的总的人与世界关系的总的看法和根本观点看法和根本观点特点特点不同不同理论化、系理论化、系统化，哲学统化，哲学不是人人都不是人人都有有自发的、朴素的、零自发的、朴素的、零散的、缺乏论证的，散的、缺乏论证的，世界观人人都有世界观
14、人人都有哲学哲学世界观世界观联联系系哲学是关于世界观的学问，是理论化哲学是关于世界观的学问，是理论化系统化的世界观。系统化的世界观。哲学以世界观为内哲学以世界观为内容，世界观以哲学为最高表现。容，世界观以哲学为最高表现。两者两者研究的对象都是整个世界。研究的对象都是整个世界。两者都源两者都源于生活、实践，都有正误之分于生活、实践，都有正误之分两两种种错错误误倾倾向向反对把哲学神秘化，认为哲学只是哲反对把哲学神秘化，认为哲学只是哲学家的事情。学家的事情。反对把哲学简单化，把反对把哲学简单化，把零散的、不自觉的世界观当作哲学零散的、不自觉的世界观当作哲学【温温馨馨提提示示】(1)整整个个世世界界包
15、包括括自自然然界界、人人类类社社会会和和思思维维三三部部分分，其其中中，自自然然界界、人人类类社会属于客观世界，思维属于主观世界。社会属于客观世界，思维属于主观世界。(2)“总的观点、根本看法总的观点、根本看法”不是对某类事物不是对某类事物的观点。对世界观的理解要把握以下几点：的观点。对世界观的理解要把握以下几点：世界观人人都有，但往往是自发的、零散世界观人人都有，但往往是自发的、零散的、不系统的。的、不系统的。世界观人人都有，但有科学和非科学之分世界观人人都有，但有科学和非科学之分,如：如：“存在即被感知存在即被感知”就是错误的世界观。就是错误的世界观。世界观不是对某类具体事物的看法，如：世
16、界观不是对某类具体事物的看法，如：“姚明个子很高姚明个子很高”就不是世界观。就不是世界观。 哲学是系统化、理论化的世界观。哲学是系统化、理论化的世界观。以下属于哲学层面的意识现象是以下属于哲学层面的意识现象是()A民间的民间的“实惠实惠”思想思想B老子老子的思想的思想C欧几里得欧几里得几何原本几何原本的思想的思想D本草纲目本草纲目的思想的思想例例例例1 1【解析解析】民间的民间的“实惠实惠”思想不是系统思想不是系统化化、理理论论化化的的世世界界观观，A不不选选。欧欧几几里里得得几几何何原原本本反反映映了了欧欧几几里里得得的的数数学学思思想想，本本草草纲纲目目反反映映李李时时珍珍的的医医学学思思
17、想想，均均不不属属于于哲学层面的意识现象，故哲学层面的意识现象，故C、D不选。不选。【答案答案】B知识点二正确理解哲学与具体科学的关知识点二正确理解哲学与具体科学的关系系哲学哲学具体科学具体科学区区别别含义不含义不同同是人类对自然、社会是人类对自然、社会和思维的各种知识进和思维的各种知识进行概括、总结和反思行概括、总结和反思的一门学问的一门学问是研究自然界、人类是研究自然界、人类社会和人类思维领域社会和人类思维领域具体规律的科学具体规律的科学对象不对象不同同整个世界及人与世界整个世界及人与世界的关系的关系世界的某一领域的事世界的某一领域的事物物任务不任务不同同揭示整个世界最一般揭示整个世界最一
18、般的本质和最普遍的规的本质和最普遍的规律律揭示自然、社会和思揭示自然、社会和思维某一具体领域的规维某一具体领域的规律和奥秘律和奥秘作用不作用不同同为人们认识世界和改为人们认识世界和改造世界提供世界观和造世界提供世界观和方法论的指导方法论的指导为人们认识世界和改为人们认识世界和改造世界提供具体方法造世界提供具体方法指导指导哲学哲学具体科学具体科学联联系系具体科学是哲学的基础，具体科学具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展。的进步推动着哲学的发展。哲学为哲学为具体科学提供世界观和方法论的具体科学提供世界观和方法论的指指导导。哲学与具体科学不是整体与哲学与具体科学不是整体与部部分分、包
19、含与被包含的关系，而是一般、包含与被包含的关系，而是一般与个别、共性与个性、抽象与具体的与个别、共性与个性、抽象与具体的关系关系【温温馨馨提提示示】哲哲学学与与具具体体科科学学之之间间不不是是整整体体与与部部分分的的关关系系，而而是是一一般般与与个个别别、共共性性和和个性的关系。不能将哲学与具体科学等同起个性的关系。不能将哲学与具体科学等同起来，更不能将哲学看作来，更不能将哲学看作“科学之科学科学之科学”。 著名哲学家、数学家笛卡尔在自然著名哲学家、数学家笛卡尔在自然观上坚持辩证法思想，在这种思想指导下，观上坚持辩证法思想，在这种思想指导下，他把几何学与代数有机地结合起来，创立了他把几何学与代
20、数有机地结合起来，创立了解析几解析几何。这给我们的启示是何。这给我们的启示是()A哲学是具体科学发展的基础，要认真学哲学是具体科学发展的基础，要认真学习哲学习哲学例例例例2 2B哲学是哲学是“科学之科学科学之科学”，学好哲学可以解，学好哲学可以解决一切问题决一切问题C哲学为具体科学的研究提供指导，要学哲学为具体科学的研究提供指导，要学好、用好哲学好、用好哲学D具体科学的发展推动了哲学进步，要认具体科学的发展推动了哲学进步，要认真学好具体科学真学好具体科学【解解析析】该该题题旨旨在在强强调调解解析析几几何何的的创创立立是是受了辩证法思想的指导，故排除受了辩证法思想的指导，故排除D而选择而选择C。
21、A、B两两项项本本身身错错误误。部部分分学学生生做做错错的的原原因因在在于对基础知识掌握不牢。于对基础知识掌握不牢。【答案答案】C【易混易错点拨易混易错点拨】【易混比较】【易混比较】1.世界观和方法论的关系世界观和方法论的关系(1)区别区别:世界观是人们对整个世界以及人与世世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点；方法论是人们界关系的总的看法和根本观点；方法论是人们认识世界和改造世界的根本原则和根本方法。认识世界和改造世界的根本原则和根本方法。(2)联系：世界观和方法论是同一问题的两联系：世界观和方法论是同一问题的两个方面，二者不可分割，没有脱离世界观个方面，二者不可分割，没
22、有脱离世界观的方法论，也没有脱离方法论的世界观。的方法论，也没有脱离方法论的世界观。一般来一般来说，世界观决定方法论，方法论体现世界说，世界观决定方法论，方法论体现世界观观,有什么样的世界观就有什么样的方法论。有什么样的世界观就有什么样的方法论。哲学是世界观和方法论的统一。哲学是世界观和方法论的统一。2.哲学上的方法论与具体科学的方法哲学上的方法论与具体科学的方法(1)哲学上的方法论是一般的方法，是认识哲学上的方法论是一般的方法，是认识世界和改造世界的根本方法。世界和改造世界的根本方法。(2)各门具体科学在揭示各自学科学规律的各门具体科学在揭示各自学科学规律的同同时，也在为人们提供一种研究和解
23、决问题时，也在为人们提供一种研究和解决问题的的方法，但这是具体科学的方法。方法，但这是具体科学的方法。【易错警示易错警示】1.哲学就是世界观哲学就是世界观提提示示：(1)哲哲学学是是关关于于世世界界观观的的学学问问，但但不不能能认为哲学就是世界观。认为哲学就是世界观。(2)哲学是哲学家依据一定的自然知识、社会哲学是哲学家依据一定的自然知识、社会知识和思维知识，把不自觉的、不系统的世知识和思维知识，把不自觉的、不系统的世界观加以理论化系统化而形成的思想体系。界观加以理论化系统化而形成的思想体系。它同人们在日常生活中所产生的零散的、不它同人们在日常生活中所产生的零散的、不自觉的世界观，既有联系，又
24、有区别。哲学自觉的世界观，既有联系，又有区别。哲学不等于世界观。不等于世界观。2.生活处处有哲学，生活即哲学生活处处有哲学，生活即哲学提提示示：(1)哲哲学学源源于于人人们们对对实实践践的的追追问问和和对对世世界界的的思思考考，并并不不是是高高高高地地悬悬浮浮于于空空中中的的思思想想楼楼阁阁，它它与与我我们们的的生生活活、与与我我们们置置身身于于其其中中的自然和社会密切相关，生活处处有哲学。的自然和社会密切相关，生活处处有哲学。(2)生活处处有哲学，但生活并不等于哲学。生活处处有哲学，但生活并不等于哲学。哲学是哲学家依据一定的自然知识、社会知哲学是哲学家依据一定的自然知识、社会知识和思维知识，
25、把不自觉的、不系统的世界识和思维知识，把不自觉的、不系统的世界观加以理论化、系统化而形成的思想体系。观加以理论化、系统化而形成的思想体系。它是世界观和方法论的统一。不能把哲学简它是世界观和方法论的统一。不能把哲学简单化单化,把零散的、不自觉的世界观当作哲学。把零散的、不自觉的世界观当作哲学。3.哲学是哲学是“科学之科学科学之科学”提提示示：(1)“科科学学之之科科学学”是是指指马马克克思思主主义义哲哲学学产产生生以以前前的的哲哲学学家家把把哲哲学学看看成成是是科科学学知知识识的的总汇，把哲学当成包括一切具体科学在内总汇，把哲学当成包括一切具体科学在内的凌驾于一切科学之上的永恒不变的理论体的凌驾
26、于一切科学之上的永恒不变的理论体系系，这这种种观观点点没没有有正正确确解解决决哲哲学学与与具具体体科科学学的关系。的关系。(2)哲学是系统化理论化的世界观，是人类对哲学是系统化理论化的世界观，是人类对自然、社会和思维的各种知识进行概括、总自然、社会和思维的各种知识进行概括、总结和反思的一门学问。具体科学是哲学的基结和反思的一门学问。具体科学是哲学的基础，它的进步推动着哲学的发展；哲学为具础，它的进步推动着哲学的发展；哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。体科学提供世界观和方法论的指导。社会生活链接社会生活链接党的十七届六中全会对繁荣党的十七届六中全会对繁荣发展哲学社会科学作出重要部署发展哲学
27、社会科学作出重要部署【背景材料背景材料】(链接生活实例！链接生活实例！)党的十七届六中全会强调了哲学社会科学党的十七届六中全会强调了哲学社会科学认识世界、传承文明、创新理论、咨政育认识世界、传承文明、创新理论、咨政育人、服务社会的重要功能；界定了建设具人、服务社会的重要功能；界定了建设具有中国特色、中国风格有中国特色、中国风格 、中国气派的哲学、中国气派的哲学社会科学的主要任务；指明了以重大现实社会科学的主要任务；指明了以重大现实问题为主攻方向，加强对全局性、战略性、问题为主攻方向，加强对全局性、战略性、前瞻性问题的研究，加快哲学社会科学成前瞻性问题的研究，加快哲学社会科学成果的转化，更好地服
28、务经济社会发展；果的转化，更好地服务经济社会发展；提出要整合哲学社会科学研究力量，建设提出要整合哲学社会科学研究力量，建设一批社会科学研究基地和国家重点实验室，一批社会科学研究基地和国家重点实验室，建设一批具有专业优势的思想库等。这一建设一批具有专业优势的思想库等。这一重要重要部署，为哲学社会科学的未来发展指明了部署，为哲学社会科学的未来发展指明了方方向和路径，也提出了新要求。向和路径，也提出了新要求。【思维视角思维视角】视角视角1：哲学社会科学的主要任务是什么？：哲学社会科学的主要任务是什么？分析：分析：哲学的任务，就是寻找光明，在人类哲学的任务，就是寻找光明，在人类生活的路途上点起前行的明
29、灯，指导人们正生活的路途上点起前行的明灯，指导人们正确地认识世界和改造世界。确地认识世界和改造世界。视角视角2：哲学社会科学为什么要加强对全：哲学社会科学为什么要加强对全局局性、战略性、前瞻性问题的研究？性、战略性、前瞻性问题的研究？分析：分析：(1)哲学是关于世界观的学问，而世哲学是关于世界观的学问，而世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。总的看法和根本观点。(2)哲学不同于自然科学，它是人类对自然、哲学不同于自然科学，它是人类对自然、社会和思维的各种知识进行概括、总结和反社会和思维的各种知识进行概括、总结和反思的一门学问。思的一门
30、学问。(3)哲学为具体科学提供世界观和方法论的哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。科学家的研究活动都是自觉或不自指导。科学家的研究活动都是自觉或不自觉地在某种世界观的指导下进行的。觉地在某种世界观的指导下进行的。视角视角3：为什么要整合哲学社会科学研究：为什么要整合哲学社会科学研究力力量，建设一批具有专业优势的思想库？量，建设一批具有专业优势的思想库？分析：分析：(1)哲学是一门给人智慧、使人聪明哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问，是指导人们生活得更好的艺术。的学问，是指导人们生活得更好的艺术。(2)真正的哲学可以使我们正确地看待自然、真正的哲学可以使我们正确地看待自然、社会和人生的变化与
31、发展，用睿智的眼光社会和人生的变化与发展，用睿智的眼光看看待生活和实践，正确对待社会进步与个人待生活和实践，正确对待社会进步与个人发发展，正确对待集体利益与个人利益的关系，展，正确对待集体利益与个人利益的关系，正确对待进与退、得与失、名与利，从而正确对待进与退、得与失、名与利，从而为生活和实践提供积极有益的指导。为生活和实践提供积极有益的指导。(3)世界观决定方法论，方法论体现着世界世界观决定方法论，方法论体现着世界观观,有什么样的世界观就有什么样的方法论。有什么样的世界观就有什么样的方法论。(4)哲学为具体科学提供世界观和方法论的哲学为具体科学提供世界观和方法论的指指导。导。【思维视角思维视
32、角】1哲学社会科学具有咨政育人、服务社会的功哲学社会科学具有咨政育人、服务社会的功能，是因为真正的哲学可以使我们能，是因为真正的哲学可以使我们()正确地看待自然、社会和人生的变化与发展正确地看待自然、社会和人生的变化与发展正确对待社会进步与个人发展正确对待社会进步与个人发展正确对待集正确对待集体利益与个人利益的关系体利益与个人利益的关系正确对待进与退、正确对待进与退、得与失、名与利得与失、名与利ABC D解析：选解析：选D。“咨政育人、服务社会的功能咨政育人、服务社会的功能”,实际是指哲学为生活和实践提供积极有益实际是指哲学为生活和实践提供积极有益指指导的功能。依据教材知识知，导的功能。依据教
33、材知识知，均均符符合题意，故答案选合题意，故答案选D项。项。2党的十七届六中全会要求哲学社会科学党的十七届六中全会要求哲学社会科学以重大现实问题为主攻方向，加强对全局性、以重大现实问题为主攻方向，加强对全局性、战略性、前瞻性问题的研究。这说明战略性、前瞻性问题的研究。这说明()人们创造哲学是为了认识世界和改造世界人们创造哲学是为了认识世界和改造世界的需要的需要哲学是人类对自然、社会和思维哲学是人类对自然、社会和思维的各种知识进行概括、总结和反思的一门学的各种知识进行概括、总结和反思的一门学问问哲学产生于人们对实践的追问和对世哲学产生于人们对实践的追问和对世界的思考界的思考哲学是人们对整个世界以
34、及人哲学是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点与世界关系的总的看法和根本观点ABC D解析：选解析：选A。“哲学社会科学以重大现实问哲学社会科学以重大现实问题为主攻方向题为主攻方向”，说明人们创造哲学是为了，说明人们创造哲学是为了解决认识世界和改造世界中的问题，即人们解决认识世界和改造世界中的问题，即人们创造哲学是为了认识世界和改造世界的需要创造哲学是为了认识世界和改造世界的需要,正确。哲学研究正确。哲学研究“全局性、战略性、前瞻全局性、战略性、前瞻性问题性问题”，说明哲学是人类对自然、社会和，说明哲学是人类对自然、社会和思维思维的各种知识进行概括、总结和反思的一门的各种知识进行
35、概括、总结和反思的一门学学问，问，正确。正确。材料体现不出，材料体现不出，混淆了混淆了哲哲学与世界观的概念，均应舍去。学与世界观的概念，均应舍去。3教育部关于深入推进高等学校哲学社会教育部关于深入推进高等学校哲学社会科学繁荣发展的意见科学繁荣发展的意见强调，繁荣发展高强调，繁荣发展高等学校哲学社会科学，对推动社会主义文等学校哲学社会科学，对推动社会主义文化大发展大繁荣具有十分重要的意义。这化大发展大繁荣具有十分重要的意义。这说明说明()A要有世界观和方法论，就必须学习哲学要有世界观和方法论，就必须学习哲学 B学了哲学，就会有正确的世界观和方法学了哲学，就会有正确的世界观和方法论论C哲学为具体科学提供世界观和方法论的哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导指导D哲学既是世界观的学说，又是方法论的哲学既是世界观的学说，又是方法论的学说学说解析：选解析：选C。文化的发展繁荣属于具体科学。文化的发展繁荣属于具体科学的事情，的事情，“繁荣发展繁荣发展具有十分重要的意具有十分重要的意义义”,说明哲学为具体科学提供世界观和方法说明哲学为具体科学提供世界观和方法论的指论的指导，故答案选导，故答案选C项。世界观人人都有，世界项。世界观人人都有，世界观有自发自觉之分，观有自发自觉之分，A项错误。哲学有正确项错误。哲学有正确错误之分，错误之分，B项错误。项错误。D项不符合题意。项不符合题意。
