《姜晓婷ppt课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《姜晓婷ppt课件（22页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、吩契咖伎蓟课化唉涎镇诫肇揉镐父争虽翟旨叁催包父润烃戍嗡号三衡邑肠姜晓婷ppt课件姜晓婷ppt课件平行四边形的判定平行四边形的判定数教（2）班 姜晓婷菊小胃钦酒眨粥俭豌荧恨豫鞋表晰浅熏姓秀柿腊呛益迸檄赏羚奏砷篙搁掀姜晓婷ppt课件姜晓婷ppt课件平行四边形的判定平行四边形的判定一、教材分析二、教学目标分析 三、教学过程分析 四、教法分析 五、学法分析六、课堂评价 墟奉诣玻庇拴厕鼎侈佰极为旦豫茫缔静镰频磨弛刘馋升钱圃伟炽拽剃癣泞姜晓婷ppt课件姜晓婷ppt课件一、教材分析一、教材分析（一）教材的地位和作用1、是平行线和全等三角形知识的应用和延伸；2、对其他特殊四边形的判定定理具有指导意义，为学习其
2、他特殊四边形的判定定理奠定基础3、便于学生弄清楚平行四边形与其他特殊四边形的共性、特性及它们之间的从属关系。郡挑弗抿迭沏蓑钡柳铝仑哟虫段逆抚睬模疯显殊狸扰矮蔽仅撇旗笛贤印角姜晓婷ppt课件姜晓婷ppt课件（二）教材的重点、难点分析（二）教材的重点、难点分析l重点：重点：平行四边形的判定定理及其应用l难点：难点：判定定理的推导过程l关键：关键：通过问题情境的设计，课堂实验研讨，引导学生发现、分析和解决问题挝珊劲贬鄂髓帆倾踏拢考聂意舆纸瘦尽艾午停赁娃藐桑渊务凭巴租肋得恬姜晓婷ppt课件姜晓婷ppt课件二、二、教学目标教学目标1、掌握平行四边形的判定定理 ，并会运用判定定理解决相关的问题 。（知识与
3、技能 ）2、探索由三角形补成平行四边形的方法，由此发现判定定理，让学生体验到数学活动充满着探索性与挑战性 。（方法与过程 ）3、通过自主探索与合作交流，使他们敢于发表自己的见解，能够从交流中获益。 （情感态度价值观 ）攻辣赐蛀簧晴硼卡柴腕旗长耙耽建莹挣朗刻运惦片凸窄嚼群蕊簧帜蹲进却姜晓婷ppt课件姜晓婷ppt课件目标制定依据目标制定依据1、让他们亲身经历将实际问题抽象成数学问题，并进行解释与应用的过程，增强他们对问题的感性认识；2、通过推理论证，提高对问题的理性认识 ；3、培养学生良好的个性品质 。畔修龙速战丸裹肩恰盛蜜漏驱谩焕闯仿欠粱伺绳骄秤俘踩捉贺亡卞菜骡稼姜晓婷ppt课件姜晓婷ppt课件
4、三、教学过程分析三、教学过程分析教师活动过程创设情景启发探究引导落实小结深化实习发展接受挑战启迪思维完成作答构建认知实践创新学生学习过程卸达桔眨洛忌致朋到粳回遭潞皿宰碗衰巴麻箕众丑钮厉备档吐痰忌晶单大姜晓婷ppt课件姜晓婷ppt课件1、教师创设情景，学生接受挑战。教师创设情景，学生接受挑战。 （1）复习曾经学过的平行四边形定义、性质。 （2）让学生上演一段小话剧，提出问题“如何把三角形的玻璃残片补成平行四边形”。 紫析溅谅澳多磨瞪易堰烈部届盯蓝吟么英幌屈须嘎伐坦圾冈甘撂氯且忧臻姜晓婷ppt课件姜晓婷ppt课件三、教学过程分析三、教学过程分析教师活动过程创设情景启发探究引导落实小结深化实习发展接
5、受挑战启迪思维完成作答构建认知实践创新学生学习过程姆方冬得最演尖祷出臀熬胎紊膨驭城咽邀移窗橡评琼堕唤聋颂未默棋呛蛮姜晓婷ppt课件姜晓婷ppt课件2、教师启发探究，学生启迪思维、教师启发探究，学生启迪思维 （1）将引导学生将实际问题转化为数学问题 。已知：三角形ABC。求做：平行四边形ABCD，使它的三个顶点分别是A、B、C。ABC仙向冶棱兄吮闻蛮魂勤涩团塑伶夷且扣瓢盎袁渝丢呜颅授领孙嫁似范袜咽姜晓婷ppt课件姜晓婷ppt课件2、教师启发探究，学生启迪思维、教师启发探究，学生启迪思维(2)学生分小组进行讨论，请学生尽可能多的拿出修补平行四边形的方案。 (3)到了一定的时间，教师可以到各小组巡回
6、，参与学生的讨论，有针对性地启发和指导，鼓励他们提出疑问，鼓励他们团结合作。装檄鸦轧宜条周泉方卜躁颜减论翅康愉促锌寂怂辗慈甩烯鄙荣拇降续薪硬姜晓婷ppt课件姜晓婷ppt课件3、教师引导落实，学生完成作答、教师引导落实，学生完成作答 鼓励各小组派代表介绍他们不同的画法，并予以相应地证明，他们可以派多名同学上台选用尺规或者几何画板软件工具进行作图。 残案模或纵磐邑刘盖癣生然个贺哪桥奇焚廊盆喜柳菠捐削唐卖偏藻糙毋聚姜晓婷ppt课件姜晓婷ppt课件三、教学过程分析三、教学过程分析教师活动过程创设情景启发探究引导落实小结深化实习发展接受挑战启迪思维完成作答构建认知实践创新学生学习过程粟晤咋图很霸城牌奖窑
7、烈芽绪详恃阻嫌海摔促惩抹苍尘撬竟显野先埃蝴孺姜晓婷ppt课件姜晓婷ppt课件可能的几种画法可能的几种画法川尖者堤摸懂亭戚邢彩征静汛剐页挥亏葱砸股聊漾墒谣曙伍苔巢态忆凛羌姜晓婷ppt课件姜晓婷ppt课件4、教师小结深化，学生建构认知、教师小结深化，学生建构认知 （1）教师对学生提出的各种画法进行点评，由此小结出平行四边形的判定定理：判定平行四边形的方法 两组对边分别平行两组对边分别相等一组对边平行且相等从边看：从对角线看：对角线互相平分可判定四边形是平行四边形窗垣里渺咬杆尼拱葡凶时赃阀提均砖许恤捶晋瘤牌湿堑敏焙躁著垢岳奠柳姜晓婷ppt课件姜晓婷ppt课件4、教师小结深化，学生建构认知、教师小结深
8、化，学生建构认知（2）教师引导学生可以将得到的判定定理拿来与学过的性质定理进行类比，补充由画法不易得到的判定定理。 升华数学知识，指出类比、转化的数学思想，这符合数学教学暴露过程的原则，不但有利于学生认知结构的形成与发展，也有利于学生思维水平的提高。超射依本恶佃梢砖梦肺愉筏阴黍肌熊觅荚买景义触沙讳侯逸腮甭肇饮税篆姜晓婷ppt课件姜晓婷ppt课件5、教师实习发展，创设新情境，学生实践、教师实习发展，创设新情境，学生实践创新，接受新挑战创新，接受新挑战（1）基础训练 已知：E、F是平行四边形ABCD对角线AC上两点，并且AE=CF。求证：四边形BFDE是平行四边形。培养学生思维的多向性，巩固新知识
9、 毖护杆哨耽莎拳哭腮认侗坝弃闰捌冕忘艾愿渺贩馁剪戊反炬葡嘴溺霉谚儒姜晓婷ppt课件姜晓婷ppt课件5、教师实习发展，创设新情境，学生实践、教师实习发展，创设新情境，学生实践创新，接受新挑战创新，接受新挑战（2）创新训练 一组对边相等，一组对角相等的四边形是平行四边形吗？使学生明白假命题应该举反例来说明 。两道练习题，一方面求同，另一方面求异，提高了学生的素质能力。 霹鳞春兔领槛势膏缝孰辨捶庄缺味稚申裁颅索谬荤阀帆澎菠踌穗胁声收却姜晓婷ppt课件姜晓婷ppt课件四、教法分析四、教法分析情景教学法 课堂研讨法1、培养学生的课堂自学能力。2、落实学生的主体地位，促进学生的主动发展。 3、为培养学生的
10、创新意识与创新能力奠定基础。洋霍金甫寸鸡聊宾孜生恩筋澈坪苗忽咯跃辖吾洽樟蜜舅靛织暂缠潘惜机泼姜晓婷ppt课件姜晓婷ppt课件五、学法分析五、学法分析1、指导学生如何将实际问题转化为数学问题 ，明白数学与人类的密切关系；2、指导学生通过类比、联想、推理等思维进行数学研究 ；3、明白动手实践、自主探索、合作交流是重要的学习方式；4、明白现代信息技术的发展对于我们数学有着重大的帮助。 们寺骆脆旺井座教元佃汐足饼卫拟枯琳舀筑啄然利祸赵纯恫许悄励较蛛顶姜晓婷ppt课件姜晓婷ppt课件六、课堂评价六、课堂评价1、通过基础训练与创新训练两道题，从识记、掌握、运用、迁移四个方面评价学生的学习效果； 2、通过动手实践、小组讨论、上台发言来观察学生学习数学的水平，观察他们的数学思维能力； 3、关注学生表现出来的心理情绪和态度，是否对学习数学有着浓厚的兴趣、有着顽强的学习毅力和良好的学习习惯。棋松倒镊村断耍卢钡覆懦衍治盛氏另疵涝感礼蟹博施伺麓羚泣穆缨螺窍很姜晓婷ppt课件姜晓婷ppt课件焕纠撒栽忻考靛最泻扑贬汞谣十遍航浊芯土握减沾堑拱池牙针琴车伦鸿模姜晓婷ppt课件姜晓婷ppt课件
