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1、点亮心灯点亮心灯 放飞梦想放飞梦想合肥世界外国语学校 督导室2014年3月11日引引 言言 心之官则思：心的功能就是思考。放心，心之官则思：心的功能就是思考。放心，放飞自己的思考，就是放飞梦想。放飞自己的思考，就是放飞梦想。 心生，则种种魔生；心灭，则种种魔灭。心生，则种种魔生；心灭，则种种魔灭。 思考：国际视野，世界融合。梦想：外国思考：国际视野，世界融合。梦想：外国教育中国化，中国教育国际化；文化教育兼教育中国化，中国教育国际化；文化教育兼容并包，共生共荣。容并包，共生共荣。解放思想解放思想 转变观念转变观念 十一届三中全会（一九七八年）改革开放十一届三中全会（一九七八年）改革开放的起点的
2、起点解放思想解放思想、转变观念。、转变观念。19782013年年35年年 十八届三中全会（二十八届三中全会（二一三年）继续深化改一三年）继续深化改革开放革开放解放思想解放思想、转变观念。、转变观念。课改的重要性课改的重要性 从学生的角度讲：从学生的角度讲： 课程是学生的精神食粮，课程内容的质量课程是学生的精神食粮，课程内容的质量直接影响乃至决定学生智力、品格、体质的直接影响乃至决定学生智力、品格、体质的发展。因此，课程改革被提高到关乎国民素发展。因此，课程改革被提高到关乎国民素质和国家未来竞争力这样的高度来认识，世质和国家未来竞争力这样的高度来认识，世界各国无不注重通过课程改革来提高人的素界各
3、国无不注重通过课程改革来提高人的素质。质。 从教育的角度讲：从教育的角度讲： 课程集中体现了教育思想、教育观念课程集中体现了教育思想、教育观念:课程课程是实施培养目标的蓝图；课程是组织教育教是实施培养目标的蓝图；课程是组织教育教学活动最主要的依据。课程在学校教育体系学活动最主要的依据。课程在学校教育体系中居于核心地位。所以，教育改革无不把课中居于核心地位。所以，教育改革无不把课程改革放在突出位置，甚至放在首要位置。程改革放在突出位置，甚至放在首要位置。课改的关键是什么？课改的关键是什么？ 课程改革重在转变教学思想和教学方课程改革重在转变教学思想和教学方法，改革传统的课堂教学模式。因此，法，改革
4、传统的课堂教学模式。因此，推进课程改革的关键是把国家课程标准推进课程改革的关键是把国家课程标准从理论层面变成课堂教学具体操作的框从理论层面变成课堂教学具体操作的框架，研制出符合新课程标准的，既高效架，研制出符合新课程标准的，既高效又易于操作的课堂教学新模式。又易于操作的课堂教学新模式。课程标准课程标准符合课标精神的教育教学理念符合课标精神的教育教学理念符合课标精神的教学设计。符合课标精神的教学设计。什么情况下，学生学得最好？什么情况下，学生学得最好？ 1 1、当学生有兴趣时；、当学生有兴趣时； 2 2、当学生身心处于最佳状态时、当学生身心处于最佳状态时; ; 3 3、当教学内容能够用、当教学内
5、容能够用多种形式来呈现多种形式来呈现时时; ; 4 4、当学生遭遇到问题的挑战时、当学生遭遇到问题的挑战时; ; 5 5、当学生发现知识的个人意义时、当学生发现知识的个人意义时; ; 6 6、当学生能、当学生能自由参与探索与创新自由参与探索与创新时时; ; 7 7、当学生被鼓舞、信任做重要事情时、当学生被鼓舞、信任做重要事情时; ; 8 8、当学生有更高的自我期待时、当学生有更高的自我期待时; ; 9 9、当学生能够学以致用时、当学生能够学以致用时; ; 10 10、当学生对教师充满信任和喜爱时、当学生对教师充满信任和喜爱时. .教师在课堂教学中的职责是什么教师在课堂教学中的职责是什么? 1、
6、帮助学生审视和反思自我，明了自己想、帮助学生审视和反思自我，明了自己想要学什么，获得什么？唤醒学生学习的欲要学什么，获得什么？唤醒学生学习的欲望；望； 2、帮助学生寻找、搜集和利用学习资源；、帮助学生寻找、搜集和利用学习资源； 3、帮助学生设计恰当的学习活动；、帮助学生设计恰当的学习活动； 4、帮助学生发现他们所学东西的个人意、帮助学生发现他们所学东西的个人意义；义； 5、帮助学生营造、维持学习过程中、帮助学生营造、维持学习过程中积极的心理状态；积极的心理状态； 6、帮助学生对学习过程和结果进行、帮助学生对学习过程和结果进行评价，并促进评价的内化；评价，并促进评价的内化； 7、发现学生的潜能和
7、发展倾向。、发现学生的潜能和发展倾向。学生观学生观潜能观潜能观学生是具有巨大潜能的人学生是具有巨大潜能的人发展观发展观学生是处于发展中的人学生是处于发展中的人主体观主体观学生是具有主体性的人学生是具有主体性的人差异观差异观学生是一个个独特的人学生是一个个独特的人目中有人、心中有标、手中有法目中有人、心中有标、手中有法学习观学习观1 1、由、由“被动学习被动学习”转为转为“自主发展自主发展”；2 2、由、由“接受学习接受学习”转为转为“探究发现探究发现”；3 3、由、由“个体学习个体学习”转为转为“合作学习合作学习”；特色品牌特色品牌 特色应做到：你无我有、你有我新、你新特色应做到：你无我有、你
8、有我新、你新我好。特色是学校文化魅力之所在，是这所我好。特色是学校文化魅力之所在，是这所学校区别于那所学校的标志，应把特色锻造学校区别于那所学校的标志，应把特色锻造成学校品牌。成学校品牌。 特色有以下类型：特色有以下类型： 学科特色学科特色 模式特色模式特色 项目特色项目特色好学校衡量标准好学校衡量标准 一流的学校：创造变化；一流的学校：创造变化； 二流的学校：适应变化；二流的学校：适应变化； 三流的学校：被动变化；三流的学校：被动变化； 末流的学校：顽固不化。末流的学校：顽固不化。教育的两难问题教育的两难问题 1、既要高质量，又要轻负担；、既要高质量，又要轻负担； 2、既要均衡化，又要有特色；、既要均衡化，又要有特色； 3、既要加快发展，又难以加大投入；、既要加快发展，又难以加大投入； 4、既要培养精英，又要面向大众；、既要培养精英，又要面向大众； 5、既要发展学生的全面素质，又不能忽视、既要发展学生的全面素质，又不能忽视中、高考成绩。中、高考成绩。 有实力，才有魅力；有实力，才有魅力； 有眼界，才有境界；有眼界，才有境界； 有思路，才有出路；有思路，才有出路； 有作为，才有地位。有作为，才有地位。 谢谢 谢！谢！
