《朱自清《春》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《朱自清《春》（63页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、作者：朱自清作者：朱自清春春 朱自清朱自清 朱自清朱自清(18981948), 字佩弦字佩弦,号秋实，浙江绍兴号秋实，浙江绍兴人人, 诗人、学者、民主战士。诗人、学者、民主战士。主要作品有散文主要作品有散文背影背影、荷塘月色荷塘月色绿绿等。等。其散文朴素缜密、清隽沉其散文朴素缜密、清隽沉郁，以语言洗炼，文笔清郁，以语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。丽著称，极富有真情实感。流利、有感情地朗读课文，感知课文流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。内容，把握作者的感情。学习作者抓住特点、多角度、按顺序学习作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的写法。描写景物的写法。 揣摩、品味本文
2、优美的语言。揣摩、品味本文优美的语言。 培养热爱大自然、珍惜青春的感情培养热爱大自然、珍惜青春的感情。 学习目标学习目标卖弄宛转嘹亮黄 晕烘托静默舒活欣欣然繁花嫩叶应和 呼朋引伴抖擞精神花枝招展水涨 散在草从里边薄烟wn liohngdusu检检 查查 预预 习习nn ynghyn zhngsnb朗朗润润钻钻出出眨眨眼眼酝酿酝酿鸟鸟巢巢宛宛转转 蓑蓑衣衣稀稀疏疏r rn nzunzunzhzhy y n n nini ngngchch o ownwnsusushsh和和散文散文n 唱和、应和唱和、应和h 和平和平h 和牌和牌h 和面和面hu和药和药hu散散散步散步n涨涨涨水涨水Zhng 涨破涨
3、破Zhng 朗润：朗润：明朗润泽。明朗润泽。卖弄：卖弄：炫耀。炫耀。宛转：宛转：形容声音圆润柔媚。形容声音圆润柔媚。花枝招展：花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动。比喻姿态优美。招展，迎风摆动。呼朋引伴：呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。呼唤朋友，招引同伴。思考：思考：1、你能按照盼春、绘春、赞春的提示把文、你能按照盼春、绘春、赞春的提示把文章分为三个部分吗？章分为三个部分吗？2、请你找出文中描写了春天的哪些景物？、请你找出文中描写了春天的哪些景物？3、假如你是一个画家，你能根据本文画出几幅图画，、假如你是一个画家，你能根据本文画出几幅图画，并且给每一幅加上小标题。如：并且给每一幅加上小标题。如
4、：_图。图。（1 1）盼春）盼春 （总领全文，开启下文）（总领全文，开启下文）（2 2）总括春天）总括春天（3 3）春草图）春草图（4 4）春花图）春花图（5 5）春风图）春风图（6 6）春雨图）春雨图（7 7）迎春图）迎春图（8 8）“新新”（9 9）“美美”（1010）“力力”（一）（一）（二）（二）绘春绘春（三）（三）颂春颂春听读课文，理清结构文章可分三部分：（文章可分三部分：（ 自然段）自然段） 春；春； （ 自然段）自然段） 春；春； （ 自然段）自然段） 春春.其中在其中在“绘春绘春”部分又描绘了五幅图画可依部分又描绘了五幅图画可依次概括为次概括为:春草图；春花图；春风图；春雨图；
5、迎春图春草图；春花图；春风图；春雨图；迎春图. 1盼盼2789赞赞绘绘文章怎样描绘春天的文章怎样描绘春天的?思考：思考：先总括轮廓先总括轮廓 一切一切 欣欣然张开了眼欣欣然张开了眼 山（朗润）山（朗润） 水（涨）水（涨） 太阳（红）太阳（红）再具体描绘再具体描绘春草图春草图春花图春花图春风图春风图春雨图春雨图迎春图迎春图太阳的脸红起来了水涨起来了水涨起来了山朗润起来了山朗润起来了“盼望着，盼望着盼望着，盼望着”反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。 盼盼 春春“东风来了，春天的脚步近了东风来了
6、，春天的脚步近了”l这里运用了哪些修辞手法？表达了人们对春天的什么情感？总分关系总分关系。这里采用这里采用“先总说，后分说先总说，后分说”的结的结构来描绘春天。构来描绘春天。文中写了文中写了“山、水、太阳山、水、太阳”，总写，总写了春回大地，万物复苏的整体轮廓了春回大地，万物复苏的整体轮廓。（二）、绘春（二）、绘春1、自由朗读课文、自由朗读课文2、思考、讨论：第、思考、讨论：第2自然段自然段 与与3-7自然段存在着什么关系？自然段存在着什么关系？春草图春草图春草图春草图（请一位同学有感情的朗读）（请一位同学有感情的朗读）（请一位同学有感情的朗读）（请一位同学有感情的朗读）1、春草有什么样的、春
7、草有什么样的特点特点？2、春草图抒发了作者什么样的、春草图抒发了作者什么样的感情感情？3、本段是怎样、本段是怎样写景抒情写景抒情的？的？（运用了什么样的修辞手法？）（运用了什么样的修辞手法？）4、画出间接写人在草地上的感受的句子，、画出间接写人在草地上的感受的句子，圈圈出用得很出用得很有表现力有表现力的的词词，并体会其作用。，并体会其作用。（请全班同学有感情的朗读）（请全班同学有感情的朗读）（请全班同学有感情的朗读）（请全班同学有感情的朗读）春草图春草图坐、躺、滚、踢、跑、捉坐、躺、滚、踢、跑、捉人（喜悦、人（喜悦、高兴）高兴）嫩、绿、满、软嫩、绿、满、软草（生机勃勃）草（生机勃勃）人与自然的
8、和谐人与自然的和谐1、春草有什么样的、春草有什么样的特点特点？2、春草图抒发了作者什么样的、春草图抒发了作者什么样的感情感情？春草图春草图由由 物物 到到 人人正面与侧面结合正面与侧面结合顺序顺序写法写法修辞修辞拟拟 人人“ “偷偷偷偷”“ ”“钻钻” ”“ “嫩嫩的嫩嫩的” ”“ “绿绿的绿绿的” ”“ “一大片一大片满是的一大片一大片满是的” ”“ “风轻悄悄的，草软绵绵的风轻悄悄的，草软绵绵的” ”写人在草上的感受，表达喜爱春草的感情写人在草上的感受，表达喜爱春草的感情。写春草的质地情态 充满活力写春草的色泽写春草的长势4、画出间接写人在草地上的感受的句子，、画出间接写人在草地上的感受的
9、句子，圈圈出用出用得很得很有表现力有表现力的的词词，并体会其作用。，并体会其作用。春春 花花 图图春花有什么特点？哪些词语写出了春花的特点？春花有什么特点？哪些词语写出了春花的特点？花朵多（赶趟儿、杂样儿、散）花朵多（赶趟儿、杂样儿、散）花色艳（红、粉、白）花色艳（红、粉、白）花味甜花味甜正面描写正面描写蜜蜂蜜蜂:闹闹 蝴蝶蝴蝶 :飞飞侧面描写侧面描写繁茂艳丽（请一位同学有感情的朗读（请一位同学有感情的朗读）“ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”拟人，从视觉上写出了春花竞相开放的情景。拟人，从视觉上写出了春花竞相开放的情景。“ 红的像火，粉的像霞，白的像
10、雪红的像火，粉的像霞，白的像雪”比喻、排比，从视觉上写出了春花争艳，万紫千比喻、排比，从视觉上写出了春花争艳，万紫千红的景象。红的景象。“花里带着甜味儿花里带着甜味儿” “甜甜”从味觉上写出了花的香味儿。从味觉上写出了花的香味儿。“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿梨儿由眼前的春花联想到秋实。由眼前的春花联想到秋实。“野花遍地是野花遍地是”“散在草丛里像眼睛，像星星，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的还眨呀眨的” 侧面衬托春花的竞相开放，万紫千侧面衬托春花的竞相开放，万紫千红、香味浓郁。红、香味浓郁。比喻、拟人。比喻、拟人。从视觉上从视觉上 写出了野
11、花写出了野花闪闪发光轻轻摆动的明丽色彩。闪闪发光轻轻摆动的明丽色彩。“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去蝶飞来飞去”齐读第四自然段，欣赏“春花图”，思考1、本段作者是抓住了春花的什么特征来描写的？2、作者写蝴蝶、蜜蜂有什么作用？3、本段运用了哪些修辞方法？你能说一说这样写得好处吗？（花朵多、花色艳、花味甜）（花朵多、花色艳、花味甜）（侧面衬托）侧面衬托）（比喻、拟人，此处还运用了联想的写作比喻、拟人，此处还运用了联想的写作手法手法-由花甜联想到果实）由花甜联想到果实）作者如何全方位的描写春花？作者如何全方位的描写春花？树上繁花树上繁花树中昆虫
12、树中昆虫树下野花树下野花高低结合高低结合眼前花儿争春眼前花儿争春想象、联想到结果实想象、联想到结果实虚实结合虚实结合花的色彩花的色彩花的味道花的味道色味结合色味结合像星星眨呀眨像星星眨呀眨暗写风与太阳暗写风与太阳明暗结合明暗结合全方位描绘春花的美全方位描绘春花的美红的像火红的像火粉的像霞白白的的像像雪雪春风图春风图春风图春风图（请一位同学有感情的朗读）（请一位同学有感情的朗读）（请一位同学有感情的朗读）（请一位同学有感情的朗读）1、春风有什么样的、春风有什么样的特点特点？2、春风图作者怎样描绘？抒发了什么样的、春风图作者怎样描绘？抒发了什么样的感情感情？3、本段是怎样、本段是怎样写景抒情写景抒
13、情的？的？（运用了什么样的修辞手法？）（运用了什么样的修辞手法？）4、用圈点评注的方法，、用圈点评注的方法，圈圈出你觉得用得很出你觉得用得很有表有表现力现力的的词词，并体会其作用。，并体会其作用。（请全班同学有感情的朗读）（请全班同学有感情的朗读）（请全班同学有感情的朗读）（请全班同学有感情的朗读）默读默读“春风图春风图”，把每一句标上序号，做一做，把每一句标上序号，做一做1、这段文字的第一句从、这段文字的第一句从_觉写春风的觉写春风的_，第，第二句从二句从_觉写春风的觉写春风的_，第三四句从，第三四句从_觉写春风的觉写春风的_ ，从而把难以捉摸的春风写的，从而把难以捉摸的春风写的_、_、_、
14、_。2、“卖弄卖弄”本属本属_ 的感情色彩，这里却带着的感情色彩，这里却带着_的感情色彩，运用了的感情色彩，运用了_的修辞手法，写出了的修辞手法，写出了鸟儿的鸟儿的_。3、“像母亲的手抚摸着你像母亲的手抚摸着你”从修辞手法看，既有从修辞手法看，既有_又有又有_，写出了春风，写出了春风_的特点。的特点。触触和煦和煦味味芳香芳香视、听视、听_和悦有形有形有声有声有味有味有情有情贬义贬义褒义褒义拟人拟人欢快欢快比喻比喻拟人拟人和煦和煦春春风风图图作者从哪些感觉来写春风？作者从哪些感觉来写春风？像母亲的手抚摸着你像母亲的手抚摸着你泥土的气息、草泥土的气息、草味、花香味、花香鸟鸣、清风流水、鸟鸣、清风流
15、水、短笛短笛触觉触觉和煦和煦嗅觉嗅觉芳香芳香听觉听觉悦耳悦耳运用各种感觉描绘春风运用各种感觉描绘春风从触觉、嗅觉、视觉、听觉等方面，把无从触觉、嗅觉、视觉、听觉等方面，把无从触觉、嗅觉、视觉、听觉等方面，把无从触觉、嗅觉、视觉、听觉等方面，把无形、无味、无色的春风写得有声有味，有形、无味、无色的春风写得有声有味，有形、无味、无色的春风写得有声有味，有形、无味、无色的春风写得有声有味，有情有感。情有感。情有感。情有感。“吹面不寒杨柳风吹面不寒杨柳风”“像母亲的手抚摸着你像母亲的手抚摸着你”“呼朋引伴呼朋引伴”运用引用、借代，写运用引用、借代，写运用引用、借代，写运用引用、借代，写出春风的温暖。出
16、春风的温暖。出春风的温暖。出春风的温暖。运用比喻、拟人，运用比喻、拟人，运用比喻、拟人，运用比喻、拟人，写出春风的柔和。写出春风的柔和。写出春风的柔和。写出春风的柔和。运用拟人，写鸟儿运用拟人，写鸟儿运用拟人，写鸟儿运用拟人，写鸟儿迎春的欢悦。迎春的欢悦。迎春的欢悦。迎春的欢悦。春雨图春雨图作者抓住了春雨什么特点？作者抓住了春雨什么特点？“ “雨是最寻常的，一下就是三两天雨是最寻常的，一下就是三两天雨是最寻常的，一下就是三两天雨是最寻常的，一下就是三两天” ” “ “像牛毛、像花针，像细丝，密密地斜织着像牛毛、像花针，像细丝，密密地斜织着像牛毛、像花针，像细丝，密密地斜织着像牛毛、像花针，像细
17、丝，密密地斜织着” ” “ “人家屋顶上全笼着一层薄烟人家屋顶上全笼着一层薄烟人家屋顶上全笼着一层薄烟人家屋顶上全笼着一层薄烟” ” “ “树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。” ”写出春雨的经常。写出春雨的经常。写出春雨的经常。写出春雨的经常。写出春雨的细密。写出春雨的细密。写出春雨的细密。写出春雨的细密。写出春雨的轻盈。写出春雨的轻盈。写出春雨的轻盈。写出春雨的轻盈。写出春雨的润物。写出春雨的润物。写出春雨的润物。写出春雨的润物。从静景写到动态，从物写到人，由近写到远
18、。从静景写到动态，从物写到人，由近写到远。从静景写到动态，从物写到人，由近写到远。从静景写到动态，从物写到人，由近写到远。比喻、排比、拟人。比喻、排比、拟人。比喻、排比、拟人。比喻、排比、拟人。抓住特点描绘春雨的抓住特点描绘春雨的“润润”雨中有哪些自然景物？树叶：绿得发亮（侧面）小草：青得逼你的眼（侧面）视线转向人间的生活：l雨夜的宁静（家家一灯如豆）l行人，农民的活动l春雨沐浴的温馨（房屋）由由物物到到人人 由由近近到到远远春雨有什么特点？作者从哪几方面写？春雨有什么特点？作者从哪几方面写？形：像牛毛，像花针，像细丝形：像牛毛，像花针，像细丝状：斜织状：斜织 薄烟薄烟景：叶绿景：叶绿 草青草
19、青 灯灯 人人 房屋房屋 侧面侧面正面正面（紧密，闪光，细长）（紧密，闪光，细长）（轻盈（轻盈 迷蒙）迷蒙）多多 细细 密密细密平和在“像牛毛，像花针，像细丝”一句中，这三个比喻都是在描绘 的春雨，不同的是：“像牛毛”，侧重写春雨的 ，“像花针”，侧重写春雨的 ，“像细丝”侧重写春雨的 。“密密地斜织着”一个“斜”字，不仅在写春雨，而且也写了 。“织”字是承上句像 的比喻，准确表现了春雨的动态。细密细密细密细密细细细密细密风风花针花针 细丝细丝自由朗读课文自由朗读课文,说一说作者抒发了怎样的说一说作者抒发了怎样的感受感受?说说这种感受在课文的哪部分表现得最说说这种感受在课文的哪部分表现得最为直
20、接为直接?天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着， 走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。长着。新新 春天像小姑娘，花枝招春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。展的，笑着，走着。 美美 春天像健壮的青年，有铁春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们一般的胳膊和腰脚，领着我们 上前去。上前去。 力力1 1、这三自然段运用了什么修辞手、这三自然段运用了什么修辞手法？突出了春天的什么特点？法？突出了春天的什么特点？2 2、这三个
21、自然段的顺序能颠倒吗、这三个自然段的顺序能颠倒吗？为什么？为什么？ （比喻，突出了春天的新、美、力）（比喻，突出了春天的新、美、力）不能不能,因为这三个比喻句从因为这三个比喻句从“娃娃娃娃”写到写到“小小姑娘姑娘”又写到又写到“青年青年”，形象地表现了春天，形象地表现了春天的成长过程，排列有序，不能调换。的成长过程，排列有序，不能调换。迎春图迎春图迎春图迎春图（请一位同学有感情的朗读）（请一位同学有感情的朗读）（请一位同学有感情的朗读）（请一位同学有感情的朗读）1、作者怎样描绘迎春图？、作者怎样描绘迎春图？2、迎春图有什么样的特点？、迎春图有什么样的特点？抒发了什么样的感情？抒发了什么样的感情
22、？3、用圈点评注的方法，圈出你觉得用得很有表、用圈点评注的方法，圈出你觉得用得很有表现力的词，并体会其作用。现力的词，并体会其作用。（请全班同学有感情的朗读）（请全班同学有感情的朗读）（请全班同学有感情的朗读）（请全班同学有感情的朗读）春早人勤春早人勤多、忙、乐多、忙、乐赞赞 春春 新：新生命的开始，给人无限希望美美：令人喜爱令人喜爱充满活力充满活力：给人以信给人以信心和力量心和力量 “ 一年之计在于春一年之计在于春”激励人们把握时机，奋发激励人们把握时机，奋发向上，辛勤劳作，也抒发向上，辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，进而要了作者热爱生活，进而要创造美好生活，积极向上创造美好生活，积极向上的
23、感情。的感情。质地:嫩 色泽:绿 长势:满点面结合 正面描写与侧面烘托结合草报春花朵多 花色艳 花味甜色与味、虚与实、动与静、高与低结合花争春和煦 芳香 悦耳从触觉、嗅觉、听觉角度来写风唱春细密 闪烁 绵长描摹形状、写出雨中景物雨润春人迎春范围广 人数多 年龄全抓住特定情境中人的活动来写小结小结这篇优美的写景抒情散文抓这篇优美的写景抒情散文抓住春景的特点，描绘了大地住春景的特点，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象，春回、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人以希望赞美春的活力带给人以希望和力量，激励人们抓紧春光和力量，激励人们抓紧春光努力工作，奋发向上努力工作，奋发向上 如何写景如何写景一、运
24、用各种修辞手法，如比喻、拟人、排一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；比等； 二、从不同的感官角度来描写，如视觉、二、从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉听觉、 触觉等；触觉等； 三、按照一定的顺序来描写，如从高三、按照一定的顺序来描写，如从高到低、从近到远等；到低、从近到远等； 四、虚实结合，动静结合；四、虚实结合，动静结合； 思考：你还知道古人笔下描写你还知道古人笔下描写春天的诗句吗？春天的诗句吗？ 咏 柳 贺知章 碧玉妆成一树高，碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀二月春风似剪刀。 江南春绝句 杜牧 千里莺啼绿映红，千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺，南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。多少楼台烟雨中。 赋得古草原离别赋得古草原离别 白居易 离离原上草，一岁一枯荣。离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。又送王孙去，萋萋满别情。
