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1、高高中中语语文文教教学学文言语句翻译主主讲讲 曹曹继继先先蜀蜀光光语语文文系系列列课课件件欢迎指导欢迎指导高高中中语语文文教教学学文言语句翻译主主讲讲 曹曹继继先先蜀蜀光光语语文文系系列列课课件件文言语句翻译文言语句翻译一三六四一三六四高高中中语语文文教教学学文言语句翻译主主讲讲 曹曹继继先先蜀蜀光光语语文文系系列列课课件件知识引路知识引路高高中中语语文文教教学学文言语句翻译主主讲讲 曹曹继继先先蜀蜀光光语语文文系系列列课课件件 孟子去齐，充虞（孟子弟子）路问曰：“夫子若有不豫色然。前日虞闻诸夫子曰：君子不怨天，不尤人。” 曰：“彼一时，此一时也。五百年必有王者兴，其间必有名世者。由周而来，七
2、百有余岁矣。以其数，则过矣；以其时考之，则可矣。夫天未欲平治天下也；如欲平治天下，当今之世，舍我其谁也?吾何为不豫哉?”?”孟子孟子找不足找不足请指出下面画线句译文的不足之处:如果想治理天下，在当今的社会里，除了我还能有谁呢？如果想治理天下，在当今的社会里，除了我还能有谁呢？-（使天下太平）（使天下太平）-夫子若有不豫色然。看起来你有点不高兴。如欲平治天下，当今之世，舍我其谁也?您似乎有不快乐的样子。您似乎有不快乐的样子。如果治理天下，在当今的社会里，抛弃我的那是谁呢？高高中中语语文文教教学学文言语句翻译主主讲讲 曹曹继继先先蜀蜀光光语语文文系系列列课课件件只翻译大意的答案只翻译大意的答案0分
3、分高考评卷中高考评卷中高高中中语语文文教教学学文言语句翻译主主讲讲 曹曹继继先先蜀蜀光光语语文文系系列列课课件件 直译直译按原文逐字逐句一对一的翻译按原文逐字逐句一对一的翻译 意译意译根据原文的大意来翻译根据原文的大意来翻译 文言翻译一要求文言翻译一要求直译为主，意译为辅直译为主，意译为辅高高中中语语文文教教学学文言语句翻译主主讲讲 曹曹继继先先蜀蜀光光语语文文系系列列课课件件文言翻译三原则文言翻译三原则 信、达、雅信、达、雅 信信忠实于原文，准确表达原文的意忠实于原文，准确表达原文的意思，不歪曲、不遗漏、不随意增减意思。思，不歪曲、不遗漏、不随意增减意思。 达达明白通畅，符合现代汉语的表达明
4、白通畅，符合现代汉语的表达习惯，没有语病。习惯，没有语病。 雅雅用词造句比较考究，有一定的文用词造句比较考究，有一定的文采采 。高高中中语语文文教教学学文言语句翻译主主讲讲 曹曹继继先先蜀蜀光光语语文文系系列列课课件件简而言之 字字落实、文从句顺字字落实、文从句顺文言翻译三原则文言翻译三原则信、达、雅信、达、雅高高中中语语文文教教学学文言语句翻译主主讲讲 曹曹继继先先蜀蜀光光语语文文系系列列课课件件文言翻译六方法文言翻译六方法字字落实文从句顺留、删、换调、补、贯高高中中语语文文教教学学文言语句翻译主主讲讲 曹曹继继先先蜀蜀光光语语文文系系列列课课件件1、留、删、换、留、删、换留留凡凡朝朝代代、
5、年年号号、人人名名、地地名名、官官职职、度度量量衡衡等等专专有有名名词或现代汉语也通用的词。词或现代汉语也通用的词。删删无无意意义义或或没没必必要要译译出出的的衬衬词词、虚虚词词，包包括括句句首首发发语语词词、陪衬语素、结构助词、个别只起语法作用的连词等。陪衬语素、结构助词、个别只起语法作用的连词等。“仪仪凤凤中中，有有儒儒生生柳柳毅毅者者”，“诏诏书书特特下下，拜拜臣臣郎郎中中，寻蒙国恩，除臣洗马寻蒙国恩，除臣洗马” “臣之壮也，犹不如人臣之壮也，犹不如人 ”，“夫水，智者乐也夫水，智者乐也”，“昼夜勤作息，伶俜萦苦辛昼夜勤作息，伶俜萦苦辛 ” 等。等。高高中中语语文文教教学学文言语句翻译主
6、主讲讲 曹曹继继先先蜀蜀光光语语文文系系列列课课件件换换将将单单音音词词换换成成双双音音词词，词词类类活活用用词词换换成成活活用用后后的的词词，通通假假字字换换成成本本字字，古古今今异异义义词词替替换换成成现现代代汉汉语语与与之之相相应应的的词词语语这是文言语句翻译的重点也是难点所在。这是文言语句翻译的重点也是难点所在。“逮奉圣朝，沐浴清化逮奉圣朝，沐浴清化”中的中的“清化清化”“舞舞幽幽壑壑之之潜潜蛟蛟，泣泣孤孤舟舟之之嫠嫠妇妇”中中的的“舞舞”和和“泣泣”“侣鱼虾而友麋鹿侣鱼虾而友麋鹿”中的中的“侣侣”和和“友友”“籍吏民，封府库，而待将军籍吏民，封府库，而待将军”中的中的“籍籍”“君为我
7、呼入，吾得兄事之君为我呼入，吾得兄事之”中的中的“兄兄”“举酒属客举酒属客”中的中的“属属”“欲苟顺私情，则告诉不许欲苟顺私情，则告诉不许”中的中的“告诉告诉”高高中中语语文文教教学学文言语句翻译主主讲讲 曹曹继继先先蜀蜀光光语语文文系系列列课课件件小结：字字落实留删换高高中中语语文文教教学学文言语句翻译主主讲讲 曹曹继继先先蜀蜀光光语语文文系系列列课课件件调调把把文文言言句句中中特特殊殊句句式式按按现现代代汉汉语语要要求求调调整整过过来来。主主要要指指的的是是文文言言常常用用句句式式里里的的变变式式句句，包包括括：主主语语后后置置，宾宾语前置，定语后置，介词结构后置等。语前置，定语后置，介词
8、结构后置等。2、调、补、贯、调、补、贯甚矣，汝之不惠。甚矣，汝之不惠。故凡为愚者，莫我若也。故凡为愚者，莫我若也。吾少孤，及长，不省所怙，惟兄嫂是依。吾少孤，及长，不省所怙，惟兄嫂是依。石之铿然有声者，所在皆是也石之铿然有声者，所在皆是也月出于东山之上，徘徊于斗牛之间月出于东山之上，徘徊于斗牛之间高高中中语语文文教教学学文言语句翻译主主讲讲 曹曹继继先先蜀蜀光光语语文文系系列列课课件件补补即即补补出出省省略略内内容容。包包括括主主语语省省略略、谓谓语语动动词词省略、宾语省略、介词省略等。省略、宾语省略、介词省略等。永州之野产异蛇，黑质而白章，触草木，尽死。永州之野产异蛇，黑质而白章，触草木，尽
9、死。一鼓作气，再而衰，三而竭。一鼓作气，再而衰，三而竭。竖子不足与谋竖子不足与谋今以钟磬置水中今以钟磬置水中高高中中语语文文教教学学文言语句翻译主主讲讲 曹曹继继先先蜀蜀光光语语文文系系列列课课件件我们再来翻译这个句子：（秦孝公）有并吞天下的野心。（秦孝公）有并吞天下的野心。有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。高高中中语语文文教教学学文言语句翻译主主讲讲 曹曹继继先先蜀蜀光光语语文文系系列列课课件件贯贯指要根据上下文语境，灵活贯通地翻译指要根据上下文语境，灵活贯通地翻译。 注意：“贯” 往往用在前五种方法都用上了还不能解决问题时，但也不能随便使用，否则容易像开头所讲的庖丁解牛的翻
10、译一样。 这个“贯”就是所谓的“意译”。高高中中语语文文教教学学文言语句翻译主主讲讲 曹曹继继先先蜀蜀光光语语文文系系列列课课件件 从现代汉语看来，文言文之所以不能“文从句顺”，较主要就是在于其句式的特殊和省略的运用，所以“调”和“补”对翻译是很重要的；“贯”虽然作为备用方法，但它的“结合语境”的精神还是极为要紧的。小结：文从句顺调补贯高高中中语语文文教教学学文言语句翻译主主讲讲 曹曹继继先先蜀蜀光光语语文文系系列列课课件件总结： 打个比方，如果说留删换是看看有没有少了零件的话，那么调补贯就是怎样把这些零件重新组装成一台机器。字字落实留删换字字落实留删换文从句顺调补贯文从句顺调补贯高高中中语语
11、文文教教学学文言语句翻译主主讲讲 曹曹继继先先蜀蜀光光语语文文系系列列课课件件文言翻译顺口溜：文言翻译顺口溜：文言语句重直译，把握大意斟词句，文言语句重直译，把握大意斟词句，人名地名不必译，古义现代词语替。人名地名不必译，古义现代词语替。倒装成分位置移，被动省略译规律，倒装成分位置移，被动省略译规律，碰见虚词因句译，领会语气重流利。碰见虚词因句译，领会语气重流利。高高中中语语文文教教学学文言语句翻译主主讲讲 曹曹继继先先蜀蜀光光语语文文系系列列课课件件（四）四个步骤（四）四个步骤（1）采采（2）切切（3）连连（4）誊誊准确把握语法要点（即得分点）。准确把握语法要点（即得分点）。以词为单位逐一切
12、分，逐一解释。以词为单位逐一切分，逐一解释。按照现代汉语的语法习惯连缀成句。按照现代汉语的语法习惯连缀成句。查对语法要点，将译句誊写到答卷上。查对语法要点，将译句誊写到答卷上。高高中中语语文文教教学学文言语句翻译主主讲讲 曹曹继继先先蜀蜀光光语语文文系系列列课课件件把下面一段文言文中画线的部分译成现代汉语 管仲曰：管仲曰：“吾尝为鲍叔谋事而更穷困，吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。吾尝。吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。生我者父母，知我者鲍子也。我不遭时也。生我者父母，知我者鲍子也。”鲍叔
13、既进管仲，以身下之。鲍叔既进管仲，以身下之。天下不多管天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也仲之贤而多鲍叔能知人也。例：北京高考题（管鲍之交） 高高中中语语文文教教学学文言语句翻译主主讲讲 曹曹继继先先蜀蜀光光语语文文系系列列课课件件吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。知时有利不利也。天下不多天下不多管仲之贤管仲之贤而而多多鲍叔能鲍叔能知知人也。人也。人们不赞美管仲的贤明却赞美鲍叔能够识别人才。人们不赞美管仲的贤明却赞美鲍叔能够识别人才。（天下人）天下人）（了解）（了解）我曾经替鲍叔谋划事情，却使鲍叔更加困窘（我曾经替鲍叔谋划事情，却使鲍叔
14、更加困窘（却却使事情更加糟糕）使事情更加糟糕），但鲍叔不认为我愚蠢，他知道时，但鲍叔不认为我愚蠢，他知道时运（运（运气）运气）有好（有好（顺利）顺利）的时候，有不好（的时候，有不好（顺利）顺利）的的时候时候。高高中中语语文文教教学学文言语句翻译主主讲讲 曹曹继继先先蜀蜀光光语语文文系系列列课课件件文言翻译文言翻译一一三三六六四四一要求：一要求：三原则：三原则：四步骤：四步骤：六方法：六方法：直译为主，意译为辅直译为主，意译为辅信信达达雅雅留留删删换换调调补补贯贯采采切切连连誊誊高高中中语语文文教教学学文言语句翻译主主讲讲 曹曹继继先先蜀蜀光光语语文文系系列列课课件件实战训练实战训练高高中中语语
15、文文教教学学文言语句翻译主主讲讲 曹曹继继先先蜀蜀光光语语文文系系列列课课件件1、读下列文章，翻译加横线的句子。读下列文章，翻译加横线的句子。时大雪，积地丈余。洛阳令身出案行，见人时大雪，积地丈余。洛阳令身出案行，见人家皆除雪出，有乞食者。至袁安门，无有行路，家皆除雪出，有乞食者。至袁安门，无有行路，谓安已死，令人除雪。人户见安僵卧。问谓安已死，令人除雪。人户见安僵卧。问:何以何以不出不出?安曰安曰:大雪，人比饿，不宜干人大雪，人比饿，不宜干人令以令以为贤为贤,举为孝廉举为孝廉。一一一一后汉书后汉书袁安传袁安传（1）袁安答道:天下大雪,人们都在挨饿，不应该再求别人。 （2）洛阳令认为袁安是一个
16、贤明的人，推荐(他)做了孝廉。 高高中中语语文文教教学学文言语句翻译主主讲讲 曹曹继继先先蜀蜀光光语语文文系系列列课课件件2庞葱与太子质于邯郸。谓魏王曰：庞葱与太子质于邯郸。谓魏王曰：“今一人言市有虎，今一人言市有虎，王信之乎？王信之乎？”王曰：王曰：“否。否。”“二人言市有虎，王信之乎二人言市有虎，王信之乎？”王曰：王曰：“寡人疑之矣。寡人疑之矣。”“三人言市有虎，王信之乎三人言市有虎，王信之乎？”王曰：王曰：“寡人信之矣。寡人信之矣。”宠葱曰：宠葱曰：“夫市之无虎，明夫市之无虎，明矣，然而三人言而成虎。今邯郸去大梁也远于市；而议臣矣，然而三人言而成虎。今邯郸去大梁也远于市；而议臣者，过于三
17、人矣，愿王察之也。者，过于三人矣，愿王察之也。”王曰：王曰：“寡人自为知。寡人自为知。”于是辞行。而谗言先至。后太子罢质，果不得见。于是辞行。而谗言先至。后太子罢质，果不得见。战战国策国策魏策二魏策二（1）夫市之无虎，明矣，然而三人言而成虎。夫市之无虎，明矣，然而三人言而成虎。译文：译文：（2）今邯郸去大梁也远于市；今邯郸去大梁也远于市；译文：译文：（3）而议臣者，过于三人矣，愿王察之也。而议臣者，过于三人矣，愿王察之也。译文：译文：而且议论我的人，将超过三个人了，希望大王能够明察他人而且议论我的人，将超过三个人了，希望大王能够明察他人的议论。的议论。集市上没有老虎，是清楚的，然而三个人一说而
18、成为有虎了。集市上没有老虎，是清楚的，然而三个人一说而成为有虎了。现在邯郸离大梁，比到市场远得多；现在邯郸离大梁，比到市场远得多；高高中中语语文文教教学学文言语句翻译主主讲讲 曹曹继继先先蜀蜀光光语语文文系系列列课课件件【文段参考译文文段参考译文】庞葱跟太子到邯郸去当人质。庞庞葱跟太子到邯郸去当人质。庞葱对魏王说：葱对魏王说：“如果有一个人说集市上有老虎，大如果有一个人说集市上有老虎，大王相信这话吗？王相信这话吗？”魏王说：魏王说：“不相信。不相信。”“有两人有两人说集市上有老虎，大王相信这话吗？说集市上有老虎，大王相信这话吗？”魏王说：魏王说：“我怀疑这说法了。我怀疑这说法了。”“三个人说集
19、市上有老虎，大三个人说集市上有老虎，大王相信这话吗？王相信这话吗？”魏王说：魏王说：“我相信它了。我相信它了。”庞葱庞葱说：说：“集市上没有老虎，是清楚的，然而三个人一集市上没有老虎，是清楚的，然而三个人一说而成为有虎了。现在邯郸离大梁，比到市场远得说而成为有虎了。现在邯郸离大梁，比到市场远得多；而且议论我的人，将超过三个人了，希望大王多；而且议论我的人，将超过三个人了，希望大王能够明察他人的议论。能够明察他人的议论。”魏王说：魏王说：“我自己能够识我自己能够识别的。别的。”于是辞别而去。而毁谤庞葱的话早就到了。于是辞别而去。而毁谤庞葱的话早就到了。后来太子不再作人质回国，庞葱果真不能再见到魏
20、后来太子不再作人质回国，庞葱果真不能再见到魏王。王。高高中中语语文文教教学学文言语句翻译主主讲讲 曹曹继继先先蜀蜀光光语语文文系系列列课课件件3庄周家贫，故往贷粟于监河侯。庄周家贫，故往贷粟于监河侯。监河侯曰：监河侯曰：“诺。诺。我将得邑金，将贷子三百金，可乎？我将得邑金，将贷子三百金，可乎？”庄周忿然作色曰：庄周忿然作色曰：“周昨来，有中道而呼者，周顾视，车辙中有鲋鱼焉。周昨来，有中道而呼者，周顾视，车辙中有鲋鱼焉。周问之曰：周问之曰：鲋鱼，来！子何为者邪？鲋鱼，来！子何为者邪？对曰：对曰：我，我，东海之波臣也。君岂有斗升之水而活我哉？东海之波臣也。君岂有斗升之水而活我哉？周曰：周曰：诺。我
21、且南游吴越之王，激西江之水而迎子，可乎？诺。我且南游吴越之王，激西江之水而迎子，可乎？鲋鱼忿然作色曰：鲋鱼忿然作色曰：吾失我常与，我无所处，吾得斗吾失我常与，我无所处，吾得斗升之水然活耳升之水然活耳。君乃言此，曾不如早索我于枯鱼之肆。君乃言此，曾不如早索我于枯鱼之肆。”（庄子庄子杂篇杂篇）（1）庄周家贫，故往贷粟于监河侯。）庄周家贫，故往贷粟于监河侯。译文：译文：（2）周昨来，有中道而呼者，周顾视，车辙中有鲋鱼焉。）周昨来，有中道而呼者，周顾视，车辙中有鲋鱼焉。译文：译文：（3）吾失我常与，我无所处，吾得斗升之水然活耳。）吾失我常与，我无所处，吾得斗升之水然活耳。译文：译文：庄周家中贫穷，所以
22、去向河监侯借粮。庄周家中贫穷，所以去向河监侯借粮。我昨天来，道路中有呼喊的声音，我回头一看，是车辙中有我昨天来，道路中有呼喊的声音，我回头一看，是车辙中有一条鲋鱼在那里。一条鲋鱼在那里。我失去了平常的环境，我没有生存的地方，我只要能有一斗我失去了平常的环境，我没有生存的地方，我只要能有一斗一升的水就能活下去。（一升的水就能活下去。（3分分）高高中中语语文文教教学学文言语句翻译主主讲讲 曹曹继继先先蜀蜀光光语语文文系系列列课课件件【文段参考译文文段参考译文】庄周家中贫穷，所以去向河监侯借粮。庄周家中贫穷，所以去向河监侯借粮。河监侯答应说：河监侯答应说：“行。我将得到封邑内的租税，得到后行。我将得
23、到封邑内的租税，得到后借给您三百金，好吗？借给您三百金，好吗？”庄周听了后气愤得变了脸色，庄周听了后气愤得变了脸色，说：说：“我昨天来，道路中有呼喊的声音，我回头一看，我昨天来，道路中有呼喊的声音，我回头一看，是车辙中有一条鲋鱼在那里。我问他说：是车辙中有一条鲋鱼在那里。我问他说：鲋鱼，来吧！鲋鱼，来吧！你是干什么的？你是干什么的？回答说：回答说：我是东海波浪里的鱼。您我是东海波浪里的鱼。您能有一斗一升的水使我活吗？能有一斗一升的水使我活吗？我说：我说：行。我将到南行。我将到南方去游说吴、越的国王，引发西江的水来迎接你，好吗方去游说吴、越的国王，引发西江的水来迎接你，好吗？鲋鱼气愤得变了脸色，
24、说：鲋鱼气愤得变了脸色，说：我失去了平常的环境，我失去了平常的环境，我没有生存的地方，我只要能有一斗一升的水就能活下我没有生存的地方，我只要能有一斗一升的水就能活下去。你竟说这样的话，还不如早早到卖干鱼的市场里去去。你竟说这样的话，还不如早早到卖干鱼的市场里去找我。找我。”高高中中语语文文教教学学文言语句翻译主主讲讲 曹曹继继先先蜀蜀光光语语文文系系列列课课件件总结总结明确要求，掌握方法文言文翻译的技巧注重积累，强化训练增强语感，提高能力 文言文翻译的根本高高中中语语文文教教学学文言语句翻译主主讲讲 曹曹继继先先蜀蜀光光语语文文系系列列课课件件布置作业布置作业按照文言翻译的要求书面翻译按照文言
25、翻译的要求书面翻译按照文言翻译的要求书面翻译按照文言翻译的要求书面翻译语文读本语文读本语文读本语文读本中中中中庄子庄子庄子庄子寓言两则寓言两则寓言两则寓言两则高高中中语语文文教教学学文言语句翻译主主讲讲 曹曹继继先先蜀蜀光光语语文文系系列列课课件件谢谢谢谢高高中中语语文文教教学学文言语句翻译主主讲讲 曹曹继继先先蜀蜀光光语语文文系系列列课课件件呆若木鸡呆若木鸡呆若木鸡呆若木鸡纪渻纪渻纪渻纪渻渻渻渻渻音音音音shngshng。子为王。子为王。子为王。子为王王王王王指齐王。养指齐王。养指齐王。养指齐王。养斗鸡。十日而问：斗鸡。十日而问：斗鸡。十日而问：斗鸡。十日而问：“ “鸡已乎？鸡已乎？鸡已乎？
26、鸡已乎？” ”鸡已乎鸡已乎鸡已乎鸡已乎意思意思意思意思是斗鸡养好了吗？曰：是斗鸡养好了吗？曰：是斗鸡养好了吗？曰：是斗鸡养好了吗？曰：“ “未也，方虚而恃气。未也，方虚而恃气。未也，方虚而恃气。未也，方虚而恃气。” ”虚而恃气虚而恃气虚而恃气虚而恃气虚浮骄傲，而且自恃意气。，通虚浮骄傲，而且自恃意气。，通虚浮骄傲，而且自恃意气。，通虚浮骄傲，而且自恃意气。，通“ “骄骄骄骄” ”。十日又问，曰：十日又问，曰：十日又问，曰：十日又问，曰：“ “未也，犹应向景。未也，犹应向景。未也，犹应向景。未也，犹应向景。” ”犹应向景犹应向景犹应向景犹应向景还是听到声音或者见到影像就有所反应，意思是还是听到声
27、音或者见到影像就有所反应，意思是还是听到声音或者见到影像就有所反应，意思是还是听到声音或者见到影像就有所反应，意思是心还是为外物所牵制。向，通心还是为外物所牵制。向，通心还是为外物所牵制。向，通心还是为外物所牵制。向，通“ “响响响响” ”。景，通。景，通。景，通。景，通“ “影影影影” ”。十日又问，曰：。十日又问，曰：。十日又问，曰：。十日又问，曰：“ “未也，犹疾视而盛气。未也，犹疾视而盛气。未也，犹疾视而盛气。未也，犹疾视而盛气。” ”十十十十日又问，曰：日又问，曰：日又问，曰：日又问，曰：“ “几矣。鸡虽有鸣者，已无变矣，望几矣。鸡虽有鸣者，已无变矣，望几矣。鸡虽有鸣者，已无变矣，望
28、几矣。鸡虽有鸣者，已无变矣，望之似木鸡矣，其德之似木鸡矣，其德之似木鸡矣，其德之似木鸡矣，其德德德德德德性，可以理解为作为斗德性，可以理解为作为斗德性，可以理解为作为斗德性，可以理解为作为斗鸡的基本素质。全矣，异鸡鸡的基本素质。全矣，异鸡鸡的基本素质。全矣，异鸡鸡的基本素质。全矣，异鸡异鸡异鸡异鸡异鸡别的鸡。别的鸡。别的鸡。别的鸡。 无敢无敢无敢无敢应者，反走矣。应者，反走矣。应者，反走矣。应者，反走矣。” ”高高中中语语文文教教学学文言语句翻译主主讲讲 曹曹继继先先蜀蜀光光语语文文系系列列课课件件蜗角之争选自蜗角之争选自蜗角之争选自蜗角之争选自庄子庄子庄子庄子 杂篇杂篇杂篇杂篇 则阳则阳则阳
29、则阳。惠子见戴晋人。惠子见戴晋人。惠子见戴晋人。惠子见戴晋人。戴晋人戴晋人戴晋人戴晋人魏国的贤人。戴晋人曰：魏国的贤人。戴晋人曰：魏国的贤人。戴晋人曰：魏国的贤人。戴晋人曰：“ “有有有有所谓蜗者，君知之乎？所谓蜗者，君知之乎？所谓蜗者，君知之乎？所谓蜗者，君知之乎？” ”曰：曰：曰：曰：“ “然。然。然。然。”“”“有国于蜗之左角者，有国于蜗之左角者，有国于蜗之左角者，有国于蜗之左角者，曰触氏；有国于蜗之右角者，曰蛮氏。时相与争地而战，伏尸曰触氏；有国于蜗之右角者，曰蛮氏。时相与争地而战，伏尸曰触氏；有国于蜗之右角者，曰蛮氏。时相与争地而战，伏尸曰触氏；有国于蜗之右角者，曰蛮氏。时相与争地而
30、战，伏尸数万，逐北数万，逐北数万，逐北数万，逐北逐北逐北逐北逐北追逐失败而逃亡的人。旬有五日而后反。追逐失败而逃亡的人。旬有五日而后反。追逐失败而逃亡的人。旬有五日而后反。追逐失败而逃亡的人。旬有五日而后反。” ”君曰：君曰：君曰：君曰：“ “噫！其虚言与？噫！其虚言与？噫！其虚言与？噫！其虚言与？” ”曰：曰：曰：曰：“ “臣请为君实之。臣请为君实之。臣请为君实之。臣请为君实之。实之实之实之实之与前面的与前面的与前面的与前面的“ “虚言虚言虚言虚言” ”相对，意思是充实话的内容，使更具体。君相对，意思是充实话的内容，使更具体。君相对，意思是充实话的内容，使更具体。君相对，意思是充实话的内容，
31、使更具体。君以意在以意在以意在以意在在在在在视，察看。四方上下有穷乎？视，察看。四方上下有穷乎？视，察看。四方上下有穷乎？视，察看。四方上下有穷乎？” ”君曰：君曰：君曰：君曰：“ “无穷。无穷。无穷。无穷。” ”曰：曰：曰：曰：“ “知游心于无穷，而反在通达之国，知游心于无穷，而反在通达之国，知游心于无穷，而反在通达之国，知游心于无穷，而反在通达之国，通达之国通达之国通达之国通达之国人迹人迹人迹人迹所及之地为通达，意思是四海之内的国家。若存若亡乎？所及之地为通达，意思是四海之内的国家。若存若亡乎？所及之地为通达，意思是四海之内的国家。若存若亡乎？所及之地为通达，意思是四海之内的国家。若存若亡
32、乎？” ”若存若亡乎若存若亡乎若存若亡乎若存若亡乎意思是，与四方上下之无穷相比，通达之国是不意思是，与四方上下之无穷相比，通达之国是不意思是，与四方上下之无穷相比，通达之国是不意思是，与四方上下之无穷相比，通达之国是不是显得若有若无呢？君曰：是显得若有若无呢？君曰：是显得若有若无呢？君曰：是显得若有若无呢？君曰：“ “然。然。然。然。” ”曰：曰：曰：曰：“ “通达之中有魏，于通达之中有魏，于通达之中有魏，于通达之中有魏，于魏中有梁，魏中有梁，魏中有梁，魏中有梁，梁梁梁梁魏国都城大梁（现在开封一带）。于梁中有魏国都城大梁（现在开封一带）。于梁中有魏国都城大梁（现在开封一带）。于梁中有魏国都城大
33、梁（现在开封一带）。于梁中有王。王与蛮氏，有辩乎？王。王与蛮氏，有辩乎？王。王与蛮氏，有辩乎？王。王与蛮氏，有辩乎？” ”有辩乎有辩乎有辩乎有辩乎有什么不同吗？辩，通有什么不同吗？辩，通有什么不同吗？辩，通有什么不同吗？辩，通“ “辨辨辨辨” ”，差别、不同。君曰：，差别、不同。君曰：，差别、不同。君曰：，差别、不同。君曰：“ “无辩。无辩。无辩。无辩。” ”客出而君惝然客出而君惝然客出而君惝然客出而君惝然 惝然惝然惝然惝然怅然，恍然若失的样子。怅然，恍然若失的样子。怅然，恍然若失的样子。怅然，恍然若失的样子。 若有亡也。若有亡也。若有亡也。若有亡也。 高高中中语语文文教教学学文言语句翻译主主
34、讲讲 曹曹继继先先蜀蜀光光语语文文系系列列课课件件魅力庄子魅力庄子庄子庄子寓言两寓言两则这两则寓言想像丰富奇妙，则这两则寓言想像丰富奇妙，角度新颖独特，以自然界中的角度新颖独特，以自然界中的动植物做譬喻，加以简练、夸动植物做譬喻，加以简练、夸张的描写，说理透辟而含义无张的描写，说理透辟而含义无穷，言辞尖刻而妙趣横生。仔穷，言辞尖刻而妙趣横生。仔细阅读这两则故事，品味譬喻细阅读这两则故事，品味譬喻之巧妙，并思考各自的喻意。之巧妙，并思考各自的喻意。高高中中语语文文教教学学文言语句翻译主主讲讲 曹曹继继先先蜀蜀光光语语文文系系列列课课件件文言文翻译指导之二文言文翻译指导之二（常见修辞的翻译）（常见
35、修辞的翻译）高高中中语语文文教教学学文言语句翻译主主讲讲 曹曹继继先先蜀蜀光光语语文文系系列列课课件件文言文使用中几种常见辞格的翻译方法文言文使用中几种常见辞格的翻译方法(一一)比喻的翻译比喻的翻译 仍译为明喻。古文中的明喻一般与现仍译为明喻。古文中的明喻一般与现代汉语的使用习惯相同，所以直译就行了。代汉语的使用习惯相同，所以直译就行了。1、明喻、明喻（1）皆玄衣白刃，）皆玄衣白刃，剽疾如猿猴。剽疾如猿猴。（冯婉真冯婉真）（2）火烈风猛，）火烈风猛，船往如箭。船往如箭。 （赤壁之战赤壁之战）如：如：“像猿猴一样剽悍敏捷像猿猴一样剽悍敏捷”；“船像箭一样往前冲船像箭一样往前冲”高高中中语语文文教
36、教学学文言语句翻译主主讲讲 曹曹继继先先蜀蜀光光语语文文系系列列课课件件2、暗喻、暗喻用了比喻词的，仍译为暗喻用了比喻词的，仍译为暗喻不用比喻词的，译为明喻。不用比喻词的，译为明喻。 如：如： 1 1、如今人方、如今人方为刀俎为刀俎，我为鱼肉我为鱼肉。现在人家现在人家是刀和砧板是刀和砧板，我们，我们是鱼和肉是鱼和肉。2 2、古来万事东流水。、古来万事东流水。3 3、夫秦王有虎狼之心。、夫秦王有虎狼之心。自古以来万事都像东去的流水一样；自古以来万事都像东去的流水一样；秦王有像虎狼一样凶狠的心肠秦王有像虎狼一样凶狠的心肠高高中中语语文文教教学学文言语句翻译主主讲讲 曹曹继继先先蜀蜀光光语语文文系系
37、列列课课件件译为它所比喻的事物，即把喻体还原成本体。译为它所比喻的事物，即把喻体还原成本体。3、借喻、借喻如：如：1 1、北筑长城而守、北筑长城而守藩篱藩篱。 过秦论过秦论2 2、误落、误落尘网中尘网中，一去三十年。，一去三十年。归园田居归园田居在北边筑起长城来把守在北边筑起长城来把守边疆边疆。误入误入污浊的官场污浊的官场，一误就是十三年。，一误就是十三年。高高中中语语文文教教学学文言语句翻译主主讲讲 曹曹继继先先蜀蜀光光语语文文系系列列课课件件(二二)借代的翻译借代的翻译 古今汉语在借代的使用上差别很大，古今汉语在借代的使用上差别很大，如果把借代直译过来，会让人感到不易理如果把借代直译过来，
38、会让人感到不易理解和接受，所以解和接受，所以借代应意译借代应意译，译为它所，译为它所代代替的人或物替的人或物。 如：如：1 1、肉食者肉食者鄙，未能远谋。鄙，未能远谋。曹刿论战曹刿论战做官的人做官的人见识浅陋，不能做长远的打算。见识浅陋，不能做长远的打算。2 2、意、意北北亦尚可以亦尚可以口舌口舌动也。动也。指南录后序指南录后序考虑到考虑到元军元军也许还能够用也许还能够用言语言语来打动。来打动。高高中中语语文文教教学学文言语句翻译主主讲讲 曹曹继继先先蜀蜀光光语语文文系系列列课课件件3 3、大阉大阉亦逡巡畏义亦逡巡畏义，非常之谋非常之谋难于猝发。难于猝发。 魏忠贤魏忠贤也迟疑不决，害怕正义，也
39、迟疑不决，害怕正义，篡位篡位的阴谋的阴谋难于立刻发动。难于立刻发动。 4 4、沛公不胜、沛公不胜杯杓，杯杓，不能辞不能辞。鸿门宴鸿门宴沛公沛公承受不住承受不住酒力酒力，不能前来告辞。，不能前来告辞。5、洎牧以谗诛，、洎牧以谗诛，邯郸邯郸为郡。为郡。六国论六国论等到李牧因为谗言被杀害，等到李牧因为谗言被杀害，赵国赵国成了成了秦国的一个郡秦国的一个郡高高中中语语文文教教学学文言语句翻译主主讲讲 曹曹继继先先蜀蜀光光语语文文系系列列课课件件(三三)夸张的翻译夸张的翻译1、状态、程度状态、程度方面的夸张，方面的夸张，仍译为仍译为夸张夸张，前面，前面加上加上“像要像要”或或“快要快要”。如：如： （1）
40、相如因持璧却立，倚柱，怒发）相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠。上冲冠。廉颇蔺相如列传廉颇蔺相如列传蔺蔺相如于拿着和氏壁相如于拿着和氏壁退后站起来，退后站起来，靠在柱子上，愤怒得靠在柱子上，愤怒得头发头发像要像要顶起帽子。顶起帽子。(2)(2)成顾蟋蟀笼虚，则气断声吞。成顾蟋蟀笼虚，则气断声吞。促织促织 成名回头看到蟋蟀笼空着，就急得成名回头看到蟋蟀笼空着，就急得快快要要出不来气，说不出话出不来气，说不出话 。高高中中语语文文教教学学文言语句翻译主主讲讲 曹曹继继先先蜀蜀光光语语文文系系列列课课件件2、数量数量方面的夸张，可把数量词换成表方面的夸张，可把数量词换成表示示“多多”“高高”“大大”等
41、副词、形容词。等副词、形容词。如：如：军书军书十二十二卷，卷卷有爷名。卷，卷卷有爷名。下达了下达了许多许多征兵的名册，每册上征兵的名册，每册上都有父亲的名字。都有父亲的名字。高高中中语语文文教教学学文言语句翻译主主讲讲 曹曹继继先先蜀蜀光光语语文文系系列列课课件件(四四)互文的翻译互文的翻译互文又叫互文又叫“互文见义互文见义”，前后两句，前后两句或两个短语意义或两个短语意义相互交叉，互为补充相互交叉，互为补充，翻译时要翻译时要把两部分合二为一。把两部分合二为一。如：如：（1）叫嚣乎东西，隳突乎南北。）叫嚣乎东西，隳突乎南北。捕蛇者说捕蛇者说应是应是“叫嚣隳突乎东西南北叫嚣隳突乎东西南北”可译为
42、可译为“到处到处大喊大叫，骚扰破坏大喊大叫，骚扰破坏”。高高中中语语文文教教学学文言语句翻译主主讲讲 曹曹继继先先蜀蜀光光语语文文系系列列课课件件（2）枝枝相覆盖，叶叶相交通。）枝枝相覆盖，叶叶相交通。（孔雀东南飞孔雀东南飞）应合为应合为“枝枝叶叶相覆盖，相交通枝枝叶叶相覆盖，相交通”，然后译为然后译为“树木的枝条和叶子都树木的枝条和叶子都互相覆盖，互相覆盖，交叉掩映交叉掩映”。（3）加以官贪吏虐，民日贴妇卖儿）加以官贪吏虐，民日贴妇卖儿（促织促织）“官贪吏虐官贪吏虐”可调为可调为“官吏贪虐官吏贪虐”，译，译为为“当官的和差役们都贪婪暴虐当官的和差役们都贪婪暴虐”。高高中中语语文文教教学学文言
43、语句翻译主主讲讲 曹曹继继先先蜀蜀光光语语文文系系列列课课件件(六六)委婉的翻译委婉的翻译古人为了避粗俗、避忌讳、图吉利古人为了避粗俗、避忌讳、图吉利或出于外交的需要，有时故意不直陈其或出于外交的需要，有时故意不直陈其事，把话说得很含蓄，这就是委婉。事，把话说得很含蓄，这就是委婉。翻翻译时应还原其本来的意思。译时应还原其本来的意思。如：如：1、季氏将有事于颛臾。、季氏将有事于颛臾。（论语论语）季氏季氏将要对颛臾发动战争。将要对颛臾发动战争。高高中中语语文文教教学学文言语句翻译主主讲讲 曹曹继继先先蜀蜀光光语语文文系系列列课课件件(五五)合叙的翻译合叙的翻译合叙是把两件相关的事合在一起说，合叙是
44、把两件相关的事合在一起说，翻译时为了不发生误解，应把他们翻译时为了不发生误解，应把他们分开分开叙述。叙述。如：如：兵革非不坚利也。兵革非不坚利也。（孟子孟子）即即“兵非不利也，革非不坚也兵非不利也，革非不坚也”，译为，译为“武器不是不锋利，盔甲不是不武器不是不锋利，盔甲不是不坚固坚固”高高中中语语文文教教学学文言语句翻译主主讲讲 曹曹继继先先蜀蜀光光语语文文系系列列课课件件2、今治水军八十万众，方与将军、今治水军八十万众，方与将军会猎会猎于吴。于吴。（赤壁之战赤壁之战）（我）现在率领八十万水军，将与（我）现在率领八十万水军，将与你在吴地你在吴地会（决）战会（决）战。高高中中语语文文教教学学文言语句翻译主主讲讲 曹曹继继先先蜀蜀光光语语文文系系列列课课件件(七七)用典的翻译用典的翻译古人为了使行文典雅，言简意丰，古人为了使行文典雅，言简意丰，常或明或暗地引用典故，在翻译时可常或明或暗地引用典故，在翻译时可灵活处理，一般可灵活处理，一般可译为这个典故所包译为这个典故所包含的普遍意义。含的普遍意义。如：如：1、妾、妾闻闻志士不饮盗泉之水，志士不饮盗泉之水，廉者不受廉者不受嗟来之食嗟来之食。（乐羊子妻乐羊子妻）侮辱性的施舍侮辱性的施舍
