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1、记叙文升格训练之记叙文升格训练之 丰富、深刻丰富、深刻 一、丰富：一、丰富：1、材料多类型多数量。、材料多类型多数量。 类型：人、事、景、物类型：人、事、景、物 数量：数量：2个个2、情节多层次曲折。、情节多层次曲折。 一件：写出层次曲折。一件：写出层次曲折。 二件：巧用插叙衔接。二件：巧用插叙衔接。3、多具体、生动、全面的细节描写。、多具体、生动、全面的细节描写。 细细节节描描写写人物描写：人物描写：环境描写：环境描写：外貌、语言、动作、心理外貌、语言、动作、心理自然环境、社会环境、自然环境、社会环境、 屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，头舒过来，道：道：
2、“这个，你且收着。我这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？原是贺你的，怎好又拿了回去？”范进范进道：道：“眼见得我这里还有眼见得我这里还有 几两银子，若几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连屠户连忙把拳头缩了回来，往腰里揣，忙把拳头缩了回来，往腰里揣，口里说口里说道：道：“谢谢贤婿老爷谢谢贤婿老爷”动作描写，锤炼动词，现贪婪性格。动作描写，锤炼动词，现贪婪性格。语言描写，简洁，现市侩性格。语言描写，简洁，现市侩性格。n n“说得非常好！说得非常好！” 爷爷向我递过来一个赞许爷爷向我递过来一个赞许的眼神。这眼神，犹如冬日里送来的一缕的眼神。这眼神，犹如冬
3、日里送来的一缕阳光，让我从头到脚都感到暖洋洋的；又阳光，让我从头到脚都感到暖洋洋的；又像沙漠里的一汪泉水，清澈、清凉，滋润像沙漠里的一汪泉水，清澈、清凉，滋润我干涸的心；更像黑夜里拉开的一盏明灯，我干涸的心；更像黑夜里拉开的一盏明灯，照亮了我整个心房。我是一个胆小少语的照亮了我整个心房。我是一个胆小少语的孩子，这个眼神让我充分感受到了关爱、孩子，这个眼神让我充分感受到了关爱、勇敢和自信，嗅着这样幸福的味道，我回勇敢和自信，嗅着这样幸福的味道，我回敬给爷爷一个感激的微笑。谢谢爷爷。敬给爷爷一个感激的微笑。谢谢爷爷。n n肖像描写和心理描写，充分运用联想、想肖像描写和心理描写，充分运用联想、想象，
4、巧妙运用修辞，把眼神的特点和人物象，巧妙运用修辞，把眼神的特点和人物的心理感受描写得生动形象鲜明。的心理感受描写得生动形象鲜明。 六月十五那天，天热得发了狂。太阳刚一出来，地六月十五那天，天热得发了狂。太阳刚一出来，地上已经像下了火。一些似云非云似雾非雾的灰气低低地上已经像下了火。一些似云非云似雾非雾的灰气低低地浮在空中，使人觉得憋气。一点风也没有。祥子在院子浮在空中，使人觉得憋气。一点风也没有。祥子在院子里看了看那灰红的天，喝了瓢凉水就走出去。里看了看那灰红的天，喝了瓢凉水就走出去。 正在午后一点的时候，他又拉上个买卖。正在午后一点的时候，他又拉上个买卖。 刚刚走了几步，他觉到一点凉风走了几
5、步，他觉到一点凉风街上突然加多了人，铺子街上突然加多了人，铺子里的人争着往外跑，都攥着把蒲扇遮着头，四下里找。里的人争着往外跑，都攥着把蒲扇遮着头，四下里找。 风小了，可是利飕有劲风小了，可是利飕有劲 又一个闪，正在头上，白又一个闪，正在头上，白亮亮的雨点紧跟着落下来亮亮的雨点紧跟着落下来 几个大雨点砸在祥子的背几个大雨点砸在祥子的背上，上， 雨点停了，黑云铺满了天。又一阵风，雨点停了，黑云铺满了天。又一阵风， 雨道往下落；雨道往下落； 风过去了，只剩下直的雨道，扯天风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落。扯地地垂落。 他哆嗦得像风中的树叶。他哆嗦得像风中的树叶。 -骆驼祥子骆驼祥子 景物描
6、写，交代活动环境，推动情节发展。暗示主题。 月色很美，月亮洒下淡淡的一片黄晕，树月色很美，月亮洒下淡淡的一片黄晕，树也像喝了惬意的月光酒，将自己的影子映到墙也像喝了惬意的月光酒，将自己的影子映到墙上，在风中微微摇摆着。门前的小河里，萤火上，在风中微微摇摆着。门前的小河里，萤火虫飞来飞去，时而为芦苇点一盏亮灯，时而为虫飞来飞去，时而为芦苇点一盏亮灯，时而为柳树做一个发夹柳树做一个发夹一切都是那么宁静，只是一切都是那么宁静，只是偶尔传来几声蛙鸣。我静静的坐着，等偶尔传来几声蛙鸣。我静静的坐着，等景物描写:调动各种感官，发挥联想想象。两溜路灯把前面的路照亮了，它原本是昏黄暗两溜路灯把前面的路照亮了，
7、它原本是昏黄暗淡的，这会却在我眼前尽显出朦胧的美来。让淡的，这会却在我眼前尽显出朦胧的美来。让人感到寒冷的风这会吹在身上，却也有一种说人感到寒冷的风这会吹在身上，却也有一种说不出的爽快，连原本瑟缩的树叶也好像饶有兴不出的爽快，连原本瑟缩的树叶也好像饶有兴致的跳起了小步舞曲。抛下了心头的包袱，我致的跳起了小步舞曲。抛下了心头的包袱，我挽住她的手，我们俩几乎跳跃着，一路往温暖挽住她的手，我们俩几乎跳跃着，一路往温暖的家赶去。的家赶去。 秋收完成后秋收完成后, ,地就裸了地就裸了, ,像一个老男人像一个老男人, ,扯了衣扯了衣服服, ,四仰八叉地躺着四仰八叉地躺着. .一道道田埂一道道田埂, ,肋骨
8、一般肋骨一般, ,在在瘦不拉几的地里瘦不拉几的地里, ,十分刺目的凸显着十分刺目的凸显着. .秋收已结秋收已结束了束了, ,该走的人该走的人, ,都走了都走了, ,地就还给了自然了。地就还给了自然了。景物描写：融入情感，渲染气氛，烘托心情。景物描写：融入情感，渲染气氛，烘托心情。 贾母这边说贾母这边说“请请”，刘姥姥便站起身来，高，刘姥姥便站起身来，高声说道：声说道：“老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头！猪，不抬头！”说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。一声不语。众人先还发怔，后来一想，上上下下众人先还发怔，后来一想，上
9、上下下都一齐哈哈大笑起来。都一齐哈哈大笑起来。湘云湘云掌不住，一口茶都掌不住，一口茶都喷喷出来。出来。黛玉黛玉笑岔了气，笑岔了气，伏伏着桌子只叫着桌子只叫“嗳哟！嗳哟！”宝玉宝玉滚滚到贾母怀里，到贾母怀里，贾母贾母笑的搂着叫笑的搂着叫“心肝心肝”。王夫人王夫人笑的用手指着凤姐儿，却说不出话来。笑的用手指着凤姐儿，却说不出话来。薛薛姨妈姨妈也掌不住，口里的茶喷了探春一裙子。也掌不住，口里的茶喷了探春一裙子。探春探春的茶碗都合在迎春身上。的茶碗都合在迎春身上。惜春惜春离了座位，拉着他离了座位，拉着他奶母，叫奶母，叫“揉揉肠子揉揉肠子”。地下无一个不弯腰屈背，地下无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去
10、的，也有忍着笑上来替他姐也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的。妹换衣裳的。 （选自（选自红楼梦红楼梦曹雪芹）曹雪芹） 茅盾先生说，一个好的场面描写，茅盾先生说，一个好的场面描写，既要有全景鸟瞰，也要有局部特写，以既要有全景鸟瞰，也要有局部特写，以面托点，以点衬面，面上不透的在点里面托点，以点衬面，面上不透的在点里淋漓尽致的加以表现。这样才能做到场淋漓尽致的加以表现。这样才能做到场面描写的重心突出，层次分明，给读者面描写的重心突出，层次分明，给读者留下深刻的印象。留下深刻的印象。 红红楼楼梦梦中中描描写写“笑笑”的的一一个个场场面面，做做到到了了点点和和面面的的有有机机结结合合。
11、众众主主人人的的笑笑是是“点点”，仆仆人人的的笑笑态态则则是面。是面。n n细节描写的技巧细节描写的技巧仔细观察生活，捕捉典型细节、动情瞬间精心锤炼词语，巧妙运用修辞、联想想象n n通过细节描写来推动情节，表现人物性格通过细节描写来推动情节，表现人物性格品质情感精神，表现或深化主题。品质情感精神，表现或深化主题。练习：补充细节扩展句子：她骂他混蛋。她骂他混蛋。 n n展开想象，添加动作、神态、语言、心理等，展开想象，添加动作、神态、语言、心理等，将这句话的内容充实起来。将这句话的内容充实起来。1、她骂他道：、她骂他道：“你真是一个混蛋！你真是一个混蛋！”（添语言）（添语言）2、她用手指着他的鼻
12、子骂道：、她用手指着他的鼻子骂道：“你真是个混蛋！你真是个混蛋！”（添动作）（添动作）3、她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，杏目、她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，杏目怒睁，指着他的鼻子骂道：怒睁，指着他的鼻子骂道：“你真是个混蛋！你真是个混蛋！”（添神态）（添神态）4、其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她、其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不要骂人！最还是在不断地告诫自己：不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，好象把全身终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，好象把全身的力量都集中在那根手指上，指着他的鼻子骂道：的力量都集中在那根手指上，
13、指着他的鼻子骂道：“你真是个混蛋！你真是个混蛋！”（添心理）（添心理）添加“场景描写”n n真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇，真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇，上次她发现他抄别人的作业，便报告了老师，上次她发现他抄别人的作业，便报告了老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。今天，当结果他被老师狠狠地批评了一顿。今天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地拦住着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地拦住她，一个劲地说她是：小报告、克格勃、小她，一个劲地说她是：小报告、克格勃、小内奸内奸她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的样子。其实，她早已被气得浑身颤抖，脸的样子。其实，
14、她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：子骂道：“你真是一个混蛋！你真是一个混蛋！”一个把观察变成习惯的人，才能对生活感受得细。一个把观察变成习惯的人，才能对生活感受得细。一个生活阅历丰富的人，才能对生活感受得深。一个生活阅历丰富的人，才能对生活感受得深。一个具有丰富情感的人，才能对生活感觉敏锐。一个具有丰富情感的人，才能对生活感觉敏锐。一个想象力丰富的人，才能对生活感受得奇特
15、。一个想象力丰富的人，才能对生活感受得奇特。二、二、 深刻：恰倒好处的议论抒情。深刻：恰倒好处的议论抒情。 抒情议论可用来表现人物、事件的抒情议论可用来表现人物、事件的“闪光点闪光点”，即人物的思想感情精神品质、，即人物的思想感情精神品质、事件的原因道理性质影响等，并表现作者事件的原因道理性质影响等，并表现作者的情感观点态度。的情感观点态度。 以之来推动情节，优化结构以之来推动情节，优化结构,塑造人物塑造人物,明确并深化主题明确并深化主题,增强文章的深度和艺术感增强文章的深度和艺术感染力，使文章从模糊走向明朗，从平常走染力，使文章从模糊走向明朗，从平常走向精辟，从平淡走向神奇。向精辟，从平淡走
16、向神奇。 二、议论抒情的要求二、议论抒情的要求1 1、注意议和叙的内在联系。、注意议和叙的内在联系。议论抒情有准度、深度，并力求新颖。议论抒情有准度、深度，并力求新颖。记叙文中的议论，大多是在叙述描写的基础上记叙文中的议论，大多是在叙述描写的基础上引出作者的感想认识，直接写出对所写人物、引出作者的感想认识，直接写出对所写人物、事件的感受及主观评价。无论是点明人物精神事件的感受及主观评价。无论是点明人物精神品质，还是揭示事件产生的原因，分析事件性品质，还是揭示事件产生的原因，分析事件性质意义，推测发展的前景、后果，展示事情的质意义，推测发展的前景、后果，展示事情的影响，阐释事情所包含的道理等，都
17、要影响，阐释事情所包含的道理等，都要独具慧独具慧眼，由表及里，从貌似平凡的现象中挖掘出不眼，由表及里，从貌似平凡的现象中挖掘出不平凡、深层的的意蕴，平凡、深层的的意蕴，发人深思，引人共鸣。发人深思，引人共鸣。例：例：电话铃响。拿起听筒，听到对方在唤电话铃响。拿起听筒，听到对方在唤“老师老师”。我问：你是我的哪位弟子？我怎么听不出来？我问：你是我的哪位弟子？我怎么听不出来？对方笑了，说：对方笑了，说：“老师，不怪您，我都毕业七老师，不怪您，我都毕业七年了。我没考上好大学，也没分到好单位，总年了。我没考上好大学，也没分到好单位，总觉得自己没脸见老师，这么多年也没回过母校。觉得自己没脸见老师，这么多
18、年也没回过母校。今天我终于凭努力考上了研究生。通知单一到今天我终于凭努力考上了研究生。通知单一到时，我就特激动，不知咋的，我马上想到了您。时，我就特激动，不知咋的，我马上想到了您。赶紧找到您的电话号码，打了这个电话。还好，赶紧找到您的电话号码，打了这个电话。还好，您的电话没变。我终于可以去看您了。您的电话没变。我终于可以去看您了。” 我的眼睛有些发潮：我是个多么幸福的人我的眼睛有些发潮：我是个多么幸福的人啊！我可以证明青春，证明奋斗，还可以让远啊！我可以证明青春，证明奋斗，还可以让远方的心儿激动的忆念，更欣慰的是，那颗心依方的心儿激动的忆念，更欣慰的是，那颗心依然存有被我证明他不断进取的渴盼。
19、然存有被我证明他不断进取的渴盼。 我是个多么幸福的人！我是个多么幸福的人！312 2、注意议论抒情的方式。、注意议论抒情的方式。 （1 1）、直接进行议论抒情。）、直接进行议论抒情。 奶奶煮的茶叶蛋在大衣里慢慢散着热，我忽然想奶奶煮的茶叶蛋在大衣里慢慢散着热，我忽然想把它们拿到班里去，让吃汉堡的同学看看这把它们拿到班里去，让吃汉堡的同学看看这“老掉牙老掉牙”的东西：的东西：黑而透着裂纹的壳，里面却温软、实在而黑而透着裂纹的壳，里面却温软、实在而且灿烂且灿烂。 将茶蛋拿到班里，同学们很高兴的围拢过来讨要。将茶蛋拿到班里，同学们很高兴的围拢过来讨要。拨开蛋壳的一瞬间，一股温暖的醇香弥漫开来。在这拨
20、开蛋壳的一瞬间，一股温暖的醇香弥漫开来。在这温暖的醇香中，我释怀了。温暖的醇香中，我释怀了。 （ ） 也许，这才是生活的原态：素也许，这才是生活的原态：素朴、平朴、平凡，而又静好凡，而又静好。而生活的真诚、热情和温而生活的真诚、热情和温暖就深蕴在这素朴和静好中，不喧，不闹，暖就深蕴在这素朴和静好中，不喧，不闹，不离，不弃。不离，不弃。（2 2）、借助心理描写、景物描写、引用名言等）、借助心理描写、景物描写、引用名言等 来议论抒情。来议论抒情。n n “ “两溜路灯把前面的路照亮了，它原本是昏黄两溜路灯把前面的路照亮了，它原本是昏黄暗淡的，这会却在我眼前尽显出朦胧的美来。暗淡的，这会却在我眼前尽
21、显出朦胧的美来。让人感到寒冷的风这会吹在身上，却也有一种让人感到寒冷的风这会吹在身上，却也有一种说不出的爽快，抛下了心头的包袱，我挽住她说不出的爽快，抛下了心头的包袱，我挽住她的手，我们俩几乎跳跃着，一路往温暖的家赶的手，我们俩几乎跳跃着，一路往温暖的家赶去。去。n n忽然想起一句犹太谚语：忽然想起一句犹太谚语： 父亲给儿子东西的时候，儿子笑了。父亲给儿子东西的时候，儿子笑了。 儿子给父亲东西的时候，父亲哭了。儿子给父亲东西的时候，父亲哭了。 妈妈很早就醒了妈妈很早就醒了妈妈很早就醒了妈妈很早就醒了 小桔小桔小桔小桔 读者读者读者读者2011201120112011年年年年6 6 6 6期期期
22、期57575757页页页页 3 3、把握好议论抒情的位置。、把握好议论抒情的位置。1 1、开头或结尾处。、开头或结尾处。2 2、分散穿插在记叙的过程中。、分散穿插在记叙的过程中。奠定基调，设置悬念，或卒章显志，彰显主旨。奠定基调，设置悬念，或卒章显志，彰显主旨。如情节转折处，情节高潮处（矛盾激化处）、如情节转折处，情节高潮处（矛盾激化处）、 感情强烈处或变化转折处等，边叙边议，感情强烈处或变化转折处等，边叙边议，也叫夹叙夹议。可以串连情节，结构文章，也叫夹叙夹议。可以串连情节，结构文章，表现人物，彰显主旨。表现人物，彰显主旨。2024/7/2834 爱的姿势爱的姿势(1)(1) 三天后，当救援
23、人员赶到时，丈夫已冻三天后，当救援人员赶到时，丈夫已冻昏在妻子的身旁，而他的妻子昏在妻子的身旁，而他的妻子那位伟大那位伟大的母亲已被冻成一尊雕塑，她依然保持着喂的母亲已被冻成一尊雕塑，她依然保持着喂奶的姿势屹立不倒。她的儿子，她用生命哺奶的姿势屹立不倒。她的儿子，她用生命哺育的孩子正在丈夫怀里安然地睡眠，他脸色育的孩子正在丈夫怀里安然地睡眠，他脸色红润，神态安详。红润，神态安详。 被伟大的爱包裹着的孩子，你是被伟大的爱包裹着的孩子，你是否知道：你有一位伟大的母亲，她的否知道：你有一位伟大的母亲，她的爱可以征服五千米的高山，而在风雪爱可以征服五千米的高山，而在风雪之中塑造生命。之中塑造生命。点化
24、细节点化细节2024/7/28 爱的姿势爱的姿势(2)(2) 无独有偶，当初在唐山大地震后，无独有偶，当初在唐山大地震后，人们从废墟中挖掘，见到最多的场面也人们从废墟中挖掘，见到最多的场面也是父子、母子抱在一起，他们只想用自是父子、母子抱在一起，他们只想用自己的身躯为孩子挡住断墙残砖带给他们己的身躯为孩子挡住断墙残砖带给他们的恐惧，以求孩子能够生还的恐惧，以求孩子能够生还 爱的表现有千万种，而这生死爱的表现有千万种，而这生死相拥的姿势却是人间最伟大却又平凡、相拥的姿势却是人间最伟大却又平凡、最悲壮、最震撼、最让人不忍的爱的姿最悲壮、最震撼、最让人不忍的爱的姿势！势！渲染情感渲染情感2024/7
25、/2836 为了纪念这位伟大的母亲、妻子，丈为了纪念这位伟大的母亲、妻子，丈夫决定将妻子最后的姿势铸成铜像，让妻夫决定将妻子最后的姿势铸成铜像，让妻子最后的爱永远流传，并且告诉孩子，子最后的爱永远流传，并且告诉孩子， 只要倾注了生命的爱，一个平凡只要倾注了生命的爱，一个平凡的姿势便可以伟大，并且永恒。的姿势便可以伟大，并且永恒。爱的姿势爱的姿势(3)(3)深化主题深化主题 4 4、议论力求简练生动。、议论力求简练生动。1 1）、言简意赅，要言不繁，评到点上，点）、言简意赅，要言不繁，评到点上，点到为止，一两句话即能引起读者的同感，到为止，一两句话即能引起读者的同感，或引发读者深入的思考。而不能
26、长篇大论。或引发读者深入的思考。而不能长篇大论。2 2）、生动形象，易于理解，容易引发情感）、生动形象，易于理解，容易引发情感共鸣，并增强文章的艺术感染力。共鸣，并增强文章的艺术感染力。 上中学时，有个同学家里很穷，为了省上中学时，有个同学家里很穷，为了省电，他每天晚自习后十一点才回家，学校的电，他每天晚自习后十一点才回家，学校的大门也在他走后一段时间才关上。直到有一大门也在他走后一段时间才关上。直到有一天，他被锁在校园内过了一夜，他才知道学天，他被锁在校园内过了一夜，他才知道学校的大门十点钟就关的，他才明白，老大爷校的大门十点钟就关的，他才明白，老大爷一直默默地为他开着方便之门。当他流着一直
27、默默地为他开着方便之门。当他流着泪泪买了一大堆礼品买了一大堆礼品去看望他去看望他时，老大爷已经时，老大爷已经离离开开了了 （ ） 一个老人，为了呵护一个成长中的少年一个老人，为了呵护一个成长中的少年的敏感和自尊，选择了默默行善。就像一株的敏感和自尊，选择了默默行善。就像一株小小的嫩黄的桂花，悄悄地释放着它的幽香，小小的嫩黄的桂花，悄悄地释放着它的幽香，清新，悠远，淡雅。清新，悠远，淡雅。 2024/7/2840注意避免几个问题：注意避免几个问题： 一是一是“空空”：议论和记叙脱节，各：议论和记叙脱节，各敲各的锣，让人不着边际。应该需要时敲各的锣，让人不着边际。应该需要时才议论。才议论。 二是二
28、是“浅浅”：议论没有切中所记事：议论没有切中所记事物的深刻意义，浮光掠影，成为空洞的物的深刻意义，浮光掠影，成为空洞的说教和时髦的口号。说教和时髦的口号。 三是三是“滥滥”：议论多而且不当，即：议论多而且不当，即乱发议论。乱发议论。2024/7/2841佳作欣赏佳作欣赏 你在，就心安的。这是人世间最最美丽你在，就心安的。这是人世间最最美丽的风景。粗茶淡饭有什么要紧？年华老去有的风景。粗茶淡饭有什么要紧？年华老去有什么要紧？你在，就心安。什么要紧？你在，就心安。 我想，所谓爱，便是如此：我所爱的人，我想，所谓爱，便是如此：我所爱的人，我惦念的人，必得在我看得见的地方，我手我惦念的人，必得在我看得
29、见的地方，我手够得到的地方，我能够走到的地方，好好的够得到的地方，我能够走到的地方，好好的存在着。存在着。 我庆幸，在我的生活中，妈妈一直都在。我庆幸，在我的生活中，妈妈一直都在。有你在，爱便在，整个世界，便都在。有你在，爱便在，整个世界，便都在。2024/7/2842 我的思想很容易接受新的东西，也很轻易我的思想很容易接受新的东西，也很轻易地会忘记一些什么，即便是最基本、最真实的地会忘记一些什么，即便是最基本、最真实的爱。而母亲则不同，她是岁月的收藏者，永远爱。而母亲则不同，她是岁月的收藏者，永远地走在我的身后，悄无声息地拾起我遗漏的心地走在我的身后，悄无声息地拾起我遗漏的心情和初始的纯真。情和初始的纯真。 我感到眼中有些潮湿，低着头，轻声说：“妈，您怎么还记得这么多呢？” 母亲沉默了一会儿，才回答说：“怎么会不记得呢？”她又像是在自言自语。我的泪悄然落下，是啊，怎么会不记得呢？ 因为爱着，所以记得！直至永远！因为爱着，所以记得！直至永远！以以微澜微澜为题目写一篇记叙文为题目写一篇记叙文 。要求：要求：1 1、恰当进行细节描写和议论抒情，、恰当进行细节描写和议论抒情， 并用红色波浪线标记。并用红色波浪线标记。 2 2、不少于、不少于800800字。字。 课外作文训练：课外作文训练：
