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1、5 5小公鸡和小鸭子小公鸡和小鸭子（第一课时）（第一课时）部编版小学语文一年级下册第三单元部编版小学语文一年级下册第三单元初读要求：初读要求：请同学们大声朗读课文：请同学们大声朗读课文： 1. 1.借助拼音把生字读准，把句子借助拼音把生字读准，把句子读通顺。读通顺。 2. 2.标出自然段。标出自然段。一块儿一块儿 忽然忽然 身边身边 小河小河 死去死去 捉捉不到不到 喊喊叫叫 偷偷地偷偷地跟跟 急急得直哭得直哭 捉捉捉，用手捉；捉捉捉，用手捉；喊喊喊，用口喊；喊喊喊，用口喊；跟跟跟，用脚跟；跟跟跟，用脚跟；急急急，心里急。急急急，心里急。 我会读我会读 现在我们把这些生字宝宝送回现在我们把这些
2、生字宝宝送回课文中再来读一读，看看这对好朋课文中再来读一读，看看这对好朋友之间发生了什么故事呢？友之间发生了什么故事呢？ 小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。小公鸡找到了许多虫子，小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢吃得很欢。小鸭子捉不到虫子，小鸭子捉不到虫子，急得直哭急得直哭。 自己快速读一读第三、四自然自己快速读一读第三、四自然段，并用直线划出小公鸡和小鸭子段，并用直线划出小公鸡和小鸭子说的话。说的话。 他们走到小河边。小鸭子说：他们走到小河边。小鸭子说：“公鸡弟弟，公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。我到河里捉鱼给你吃。” 小公鸡说：小公鸡说：“我也我也去。去。” 小鸭子说：小鸭子说：“不行，不行，你不会游
3、不行，不行，你不会游泳，会淹死的！泳，会淹死的！”小公鸡不信，偷偷地跟在小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。小鸭子后面，也下了水。 小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听见小公小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听见小公鸡喊救命。他飞快地游到小公鸡身边，让小鸡喊救命。他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。小公鸡上了岸，笑着公鸡坐在自己的背上。小公鸡上了岸，笑着对小鸭子说：对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。鸭子哥哥，谢谢你。” 小鸭子说小鸭子说：“公鸡弟弟，我到河公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。里捉鱼给你吃。” 小公鸡说小公鸡说：“我也去。我也去。” 小鸭子说小鸭子说：“不行，不行，你不行，不行，你不
4、会游泳，会淹不会游泳，会淹死死的！的！” 小公鸡上了岸，笑着对小鸭子小公鸡上了岸，笑着对小鸭子说说：“鸭子哥哥，谢谢你。鸭子哥哥，谢谢你。” 会意字，左边是残骨，右边是人，指形体与魂魄分离。 本意为生命终止。1.1.小公鸡跟在小鸭子后面，也下了水。小公鸡跟在小鸭子后面，也下了水。2.2.小公鸡小公鸡偷偷地偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。跟在小鸭子后面，也下了水。1.1.小鸭子游到了小公鸡身边。小鸭子游到了小公鸡身边。2.2.小鸭子小鸭子飞快地飞快地游到了小公鸡身边。游到了小公鸡身边。赛跑时，我（赛跑时，我（ ）向终点冲去。）向终点冲去。飞快地飞快地妈妈在睡觉，我（妈妈在睡觉，我（ ）推门出去。
5、）推门出去。悄悄地悄悄地稻草人和他的小朋友稻草人和他的小朋友学习要求：学习要求：1.1.自由朗读课文，借助拼音把句子读通顺；自由朗读课文，借助拼音把句子读通顺；2.2.划出稻草人和他的朋友的对话，多读一读。划出稻草人和他的朋友的对话，多读一读。“天天渐渐渐渐凉了，你要多穿点衣服喔！凉了，你要多穿点衣服喔！田里还有一些田里还有一些不小心不小心掉落的稻穗，要掉落的稻穗，要一一一一捡起来啊！捡起来啊！我不该再装人吓他们我不该再装人吓他们 这节课我们学习了这节课我们学习了小公鸡和小鸭小公鸡和小鸭子子稻草人和他的小朋友稻草人和他的小朋友，知道了好，知道了好朋友之间要互相帮助和相互理解，相信咱朋友之间要互
6、相帮助和相互理解，相信咱们同学们之间也一定会互相帮助、快乐合们同学们之间也一定会互相帮助、快乐合作的。作的。 1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表
7、达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。
