《63ce656feb9214449a39bf51-横山县六中八年级物理上册2.1我们怎样听见声音教案新版粤教沪版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《63ce656feb9214449a39bf51-横山县六中八年级物理上册2.1我们怎样听见声音教案新版粤教沪版（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 1 第二章 1 我们怎样听见声音 教学目标： 1、知识目标：理解声音是如何产生及如何传播的，认识人耳听声的过程； 2、能力目标：通过对声音的产生与传播研究活动，进一步熟悉科学探究的全过程； 3、情感目标：感受声音世界的美，并对科学探究的乐趣有所体会。 教学手段：讲授法、多媒体演示法、演示实验。 课时安排：两课时。 材料预备：课件、实验器材（音叉、直尺、录音机、水槽等）。 教学过程： 前章温故 物理学：就是研究声、光、热、力、电等各种物理现象的规律和物质结构的一门科学。 科学的核心是探究，学习物理就是学习科学探究，善于科学探究，方能学好物理。 【我们将在后面的物理学习过程中重点培养自己的科学探
2、究能力！】 本章知新 声音的产生【探究】 声音的传播【探究】 声音的差异【探究】 声音的利用与控制【自学与社会调查】 新课教授 【提出问题】（一问生三问） 1.声音是怎样产生的？ 2.声音是怎样传播的？ 3.声音是怎样被接收的？ 一、声音是怎样产生的？ 【猜想与假设】 1）声音可能是物体被敲击而产生的（如：鼓不敲不响）； 2）声音可能是物体振动产生的（如：录音机开着就能发声，但我并没有敲它，可是手摸着 2 机身会感觉到振动）； 3）声音的产生不可琢磨（如：鬼叫）。 【制定计划和设计实验】 第一组：寻找不需敲击也能发声的物体。 第二组：A、用手摸各种发声体；B、用手摸各种不发声的物体。比较差别。
3、 第三组：捉“鬼”行动。 【进行实验和收集证据】 【评估】 1）我们只是列举了几种常见的声现象，是否还有一些特殊声现象不是由振动产生的呢？ 2）既然声音都是由振动产生的，为什么我们听到的声音千奇百怪？ 3）为什么有些物体振动，我却听不见声音？（如蝴蝶翅膀的扇动、真空罩里的闹钟） 二、声音是怎样传播的？ 【猜想与假设】 1）声音可能以波的形式传播（就像水波一样）； 2）声音可能以颗粒的形式传播（就像子弹一样）； 3）声音传播可能需要载体（就像运输物资需要交通工具一样）。 【制定计划和设计实验】 第一、二组：关于验证猜想一和猜想二的实验，暂且只能从逻辑上去了解和在示波器上去直观感受。 第三组：传声
4、实验（课本）。 【进行实验和收集证据】 【评估】 1）真空铃声实验不易做成功的原因有那些呢？ 2）我们知道了声音在介质中以波的形式传播，那么声音在不同的介质中传播的速度一样么？传声效果又如何？ 【几点小常识】 1）不同介质中的声速不一样： 通常：V固V液V气 2）同一介质中不同温度时声速不一样： 通常：温度越高，声速越大。 3） 15空气中：V声340m/s； 3 25 水中： V声1500m/s； 钢铁中： V声5200m/s. 三、声音是怎样被接收的？ 观看录像，认识耳接收声音的全过程。 贝多芬的故事骨传导 （活动选做：比较用口咬住与不咬住正在发声的音叉时，听到声音的差异，认识骨传导） 小
5、结（板书） 1）声音是由于物体产生的。物理学中，把正在发声的物体叫做。 2）声音不能在中传播。声音传播需要气体、液体、固体等作为传播的。 3）15空气中：V 声。 作业 课堂训练：P29 1、2； 家庭作业：P29 3、4； 课外活动：P29 图 2-15 教学反思： 4 第二节运动的描述导学案 【学习目标】 1、初步认识机械运动的现象知道机械运动是指物体位置的变化。知道参照物 2、会选择参照物描述机械运动，会根据对运动的描述指明参照物知道运动和静止是相对的。 3、培养学生辩证唯物主义的认识方法论，养成科学的学习态度。 【学习重点】1、机械运动的概念 2、研究物体运动的相对性 【学习难点】1、
6、参照物的概念 2、认识物体运动的相对性 【学法指导】体验通过日常现象，自主学习描述物体运动的方法。选择合适的参照物有利于辨别物体是静止还是运动。（分析法） 【知识链接】 请同学们阅读第一章的章首图片和短文，这是人与鸟的“比翼齐飞”。从中我们能想到的一句话是“生命在于运动”。请同学们想想，在你的生活中，有哪些物体在运动的？ 答： 第一次世界大战期间，一名法国飞行员在 2000 米的高空飞行的时候，发现脸旁有一个小东西，飞行员以为是昆虫，敏捷地一把抓了过来，令他吃惊的是，抓到的竟是一颗德国子弹。这名法国飞行员怎么会有这么大的本领呢? 这是因为尽管飞机和子弹都在飞，但对飞行员来说那颗子弹是 的。 【
7、自主学习】 预习导学 1、观察课本 16 页甲、乙、丙图可知这些物体都在_ 2、思考：桌子上的书、树木、桥梁它们在运动吗？恒星是静止的吗？ 结论：宇宙中一切物体都在_,_是宇宙中的普遍现象。 3、物理学里，我们把_叫做机械运动。 举例：1夏天，蚊虫在灯下飞舞；2秋天，落叶纷纷飘落；3，“神舟五号”飞船腾空而起； 请你再举三例。 、 、 。 4、下列现象中属于机械运动的是( ) A、五四运动 B、太阳升上天空 C、心情激动 D、铁生锈了 教师复备栏 学生笔记栏 5 5、参照物：描述物体是运动还是静止, 要看是以哪个物体做标准。这个 的物体叫参照物。 6、一起描述图 1.24 车辆和联合收割机的运
8、动情况：选取地面做参照物，收割机是 的； 选取收割机做参照物，车辆是 的。从而得出：在讨论物体的运动和静止时，要看以哪个物体作参照物，选择的参照物不同，它的运动情况就可能不同。这就是物体的运动和静止是 。 7、每天我们都看到太阳从东升西落，这是以 为参照物；当你仰望夜空看到月亮在云彩里穿行，这是以 为参照物；地球同步卫星总是静止在地球某处上空，这是以 为参照物，若以月球为参照物，这个地球同步卫星是 的。 8、歌词“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”，前一句中_是运动的，是以_为参照物；后一句中_是运动的，是以_为参照物。 【合作探究】 1：机械运动 讨论课本图 1.21 所示的运动以及相类似的运
9、动，根据已有的知识，看看能得出什么结论。结论： 是宇宙中的普遍现象。 针对学生的讨论，提出如下问题： 从座位走到黑板前，这一过程中，你的什么发生了变化？ 有一辆汽车停在路边和在路上行驶有什么不同？ 说天上飞的飞机是运动的，你根据什么？ 得出结论：在物理学里，我们把 叫做机械运动。 问题：图中的那些物体是否在做机械运动？ 我们周围的树木，房屋以及教室里的桌椅是运动的吗？ 讨论得出：整个银河系、喜马拉雅山、猎豹都在做 ，而树木、房屋以及桌椅也都跟地球自转，同时绕 公转，它们也在做机械运动。可见，运动是绝对的，宇宙中没有绝对静止的物体。 2：参照物 你也许有过这样的体验：两列火车并排停在站台上，你坐
10、在车厢中向另一列车厢观望。一时间，你觉得自己的列车开始缓缓地前进了，但是“驶过”了对面列车的车尾你才发现，实际 教师复备栏 学生笔记栏 6 上你乘坐的列车还停在站台上，而对面的列车却相反方向开去了。 回忆类似的场景，然后提问：“为什么乘客会产生这样的错觉？”组织学生讨论，初步明确乘客判断运动和静止所选的标准不同以后，会产生不同的判断。 学生活动：把课本放在桌上，课本上放一把尺子，推动课本使课本沿桌面运动。让学生讨论回答： 选取课桌作标准，尺子和课本是运动还是静止？ 选择课本作标准，尺子和课桌是运动还是静止？ 选择尺子作标准，课桌和课本是运动还是静止？ 得出结论：描述物体是运动还是静止，要看是以
11、哪个物体做标准。这个 的物体叫参照物。 3：运动和静止的相对性 描述图 1.24 车辆和联合收割机的运动情况：选取地面做参照物，收割机是 的； 选取收割机做参照物，车辆是 的。从而得出：在讨论物体的运动和静止时，要看以哪个物体作参照物，选择的参照物不同，它的运动情况就可能不同。这就是物体的运动和静止是 。 【整理学案】 你这节课学到了什么？ 【达标检测】 1、有一首歌曲唱道，“月亮在白莲花般的云朵里穿行”，这里选取的参照物是( ) A、地面 B、云朵 C、人 D、月亮 2、下面几种运动现象中，不是机械运动的是( ) A、科学家研究发现，中、日两国陆地距离平均每年靠近 2.9cm B、月球围绕地
12、球转动 C、菊花幼苗两个月长高了 15cm D、成熟的苹果从树上落到地面 3、古代有人用诗词来描写运动的相对性：“满眼风波多闪烁，看山恰是走来迎。仔细看山山不动，是船行。”第一句是选 为参照物的，第二句是选 为参照物的。 7 8 练习 3 声的世界 一选择题 1下列实验中，不是验证声音产生条件的是（ ） A说话时，把手指放在喉咙处 B弹拨吉他的弦后，立即把手轻轻放在吉他上 C敲击音叉，将正在发声的音叉触及面颊 D将正在发声的闹钟放入玻璃罩中，并用抽气机逐渐抽出罩内空气 【分析】声音是由物体的振动产生的；根据题目给出的情景判定其物理原理。 【解析】解： A、说话时，把手指放在喉结处，会感觉到声带
13、的振动，说明振动产生声音，故 A 不符合题意； B、拨动吉他的琴弦发出声音时，立即把手轻轻放在吉他上，可以感觉琴弦在振动，故 B 不符合题意； C、将发声的音叉触及面颊，感知发声体的音叉在振动，故 C 不符合题意； D、逐渐抽出罩内的空气，闹钟的声音会逐渐变小，若把罩内的空气全部抽出则听不到声音，说明声音在真空中不能传播，是验证声音传播条件的，故 D 符合题意。 故选：D。 2关于声现象，下列说法中正确的是（ ） A声音在空气中传播的速度最快 B声速的大小只跟介质的种类有关 C只要物体在振动，我们就能听到声音 D只要听到声音，那么发声体一定在振动 【分析】（1）声音的传播需要介质，真空不能传播
14、声音，固体、液体、气体都可以成为传声的介质，不同介质传播声音的速度不同； （2）人耳的听觉有一定的范围，只能听到 2020000Hz 之间的声音； （3）声音由物体的振动产生；人耳感觉到声音的响度不但与振幅有关，还与距离发声体的远近有关。 【解析】解： AB、声音在不同的介质中传播速度不同，在固体中传播最快、在液体中次之、在气体中最慢，另外在 9 同一种介质中，声音的传播速度还与温度有关，故 A、B 错误； C、人耳的听觉范围是 2020000Hz，超出这一频率范围的声音人耳是听不到的，故有时物体振动我们听不到声音，故 C 错误； D、声音由物体的振动产生，能听到物体在发声，物体一定在振动，故
15、 D 正确； 故选：D。 3一辆汽车以 20m/s 的速度沿笔直公路正对山崖驶近，途中司机鸣了一声笛，2s 后司机听到回声，听到回声时汽车离山崖的距离为（声音的速度为 340m/s）（ ） A300m B680m C340m D320m 【分析】如图，车在 A 处鸣笛，因为 v笛v车，所以声音从 AC，回声由 CB设声音的传播所用时间为 t，在这个时间内，车由 AB；设听到回声时汽车离山的距离为 sBC，则 sBC（s声s车），据此求出 sBC的大小。 【解析】解： 如图所示，设车由 AB 所用的时间为 t，听到回声时汽车离山的距离为 s， 根据 v可得，司机听到回声时，汽车行驶的路程： s车
16、v车t20m/s2s40m； 由 v可得，声音传播的距离为： s声v声t340m/s2s680m； 由图示可知，此时汽车离山崖的距离： sBC（s声s车）（680m40m）320m。 故选：D。 411 月 7 日，宝鸡市文化产业发展大会交响音乐会在新建的宝鸡市文化艺术中心音乐厅举行，为全市人民带来了一场音乐的视听盛宴。以下说法错误的是（ ） A音乐会现场需要把手机关机或把铃声调成振动，目的是在传播过程中减弱噪声 B演奏长笛的音乐家通过改变长笛管中空气柱的长度，从而改变声音的音调 C熟悉音乐的人能区分出大提琴和小提琴的声音是因为他们的音色不同 D音乐会乐器发出的声音都是由振动产生的 10 【分
17、析】（1）减弱噪声有三种途径：在声源处减弱；在传播过程中减弱；在人耳处减弱。 （2）音调与频率有关，频率越大，音调越高； （3）不同的发声体因材料和结构不同，所发出的声音的音色就不同，音色是辨别不同发声体的重要依据。 （4）声音是由物体振动产生的。 【解析】解：A、音乐会现场需要把手机关机或把铃声调成振动，目的是在声源处减弱噪声。故 A 错误； B、长笛演奏者吹奏时抬起不同的手指，就会改变振动的空气柱长度，长度改变，振动的频率会发生变化，音调会改变，故 B 正确； C、不同的发声体因材料和结构不同，所发出的声音的音色就不同，所以熟悉音乐的人能区分出大提琴和小提琴的声音是因为他们的音色不同。故
18、C 正确； D、音乐会乐器发出的声音都是由振动产生的。故 D 正确。 故选：A。 5下列关于声现象的说法中正确的是（ ） A“闻其声而知其人”主要是根据音调来判断的 B高速公路两旁安装隔音墙是为了在声源处减弱噪声 C课堂上能听到老师的讲课声，是因为空气能够传播声音 D用大小不同的力先后敲击同一音叉，音叉发声的音色不同 【分析】（1）声音三个特性：音调、响度和音色。音调跟发声体的振动频率有关；响度跟发声体的振幅有关；音色跟发声体的材料和结构有关 （2）防治噪声污染可以从噪声的产生、噪声的传播及噪声的接收这三个环节进行防治； （3）声音的传播需要介质，介质包括固体、液体和气体； （4）声音的强弱叫响度，响度与振幅有关。 【解析】解：A、“闻其声而知其人”主要是根据声音的音色来判断的，故 A 错误； B、高速公路两旁安装隔音墙属于在传播过程中减弱噪声，故 B 错误； C、声音的传播需要介质，课堂上能听到老师的讲课声，是因为空气作为介质可以传播声音，故 C 正确； D、用大小不同的力先后敲击同一音叉，音叉发声的响度不同，音色相同，故 D 错误。 故选：C。 6如图所示的声波的波形图，下列说法正确的是（ ）
