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1、2020创造宣言创造宣言第五单元理想信念自主学习自主学习 课前积累课前积累文常信息文常信息走近作者走近作者 陶行知陶行知(1891(18911946)1946)，安徽歙县人，安徽歙县人，教育家教育家。他的主要教。他的主要教育思想是育思想是“生活教育生活教育”，包括，包括“生活即教育生活即教育”“”“社会即学校社会即学校”“”“教学做合一教学做合一”三个方面。主要著作有三个方面。主要著作有中国教育改造中国教育改造中国大众教育问题中国大众教育问题等。等。19261926年底，陶行知发表了著名的年底，陶行知发表了著名的中国师范教育建设论中国师范教育建设论，其中刻意强调三年前反省得出的行动逻辑。在他看
2、来，检讨中其中刻意强调三年前反省得出的行动逻辑。在他看来，检讨中国过去的国过去的“新教育新教育”运动，最大的错误莫过于：或是从主观的运动，最大的错误莫过于：或是从主观的头脑里空想出来，或是间接从外国运输进来的，不是从自己的头脑里空想出来，或是间接从外国运输进来的，不是从自己的亲切经验里长上来的。此时的胡适及其亲切经验里长上来的。此时的胡适及其“朋友朋友”们依旧在严重们依旧在严重脱离中国脱离中国“国情国情”的的“大城市大城市”里，以各种里，以各种“风光风光”的革新行的革新行动追求动追求“再造中国再造中国”的伟业。在此背景下，陶行知贴近的伟业。在此背景下，陶行知贴近“国情国情”的选择倒显得不入的选
3、择倒显得不入“主流主流”，不沾，不沾“风光风光”。对此，作者写。对此，作者写下了下了创造宣言创造宣言一文。一文。追溯背景追溯背景基础积累基础积累nuhunxidnzhngzhngchung chungjiojiojinjin崇崇溉溉遁遁钝钝懦懦豢豢儒儒拳拳檐檐瞻瞻谵谵樵樵瞧瞧憔憔3 3【识记词义识记词义】 请把下列词义或词语补充完整。请把下列词义或词语补充完整。(1)(1)自暴自弃：自暴自弃：_(2)(2)走投无路：走投无路：_(3)(3)山穷水尽：山穷水尽：_(4)(4)画龙点睛：画龙点睛：_自己甘心落后，不求上进。自己甘心落后，不求上进。无路可走，无处投奔，比喻找不到解决问题的办法，无路可
4、走，无处投奔，比喻找不到解决问题的办法，形容处境极端困难。形容处境极端困难。山和水都到了尽头，前面再没有路可走了，比喻陷入绝境。山和水都到了尽头，前面再没有路可走了，比喻陷入绝境。比喻作文或说话时在关键地方加上精辟的语句，使内容比喻作文或说话时在关键地方加上精辟的语句，使内容更加生动传神。更加生动传神。(5)(5)众叛亲离：众叛亲离：_(6)_(6)_：诬蔑别人使受损害。：诬蔑别人使受损害。(7)_(7)_：喂养。：喂养。(8)_(8)_：生物产生新的个体，以传代。：生物产生新的个体，以传代。(9)_(9)_：愚笨，不敏锐。：愚笨，不敏锐。(10)_(10)_：软弱胆小的人。：软弱胆小的人。繁
5、殖繁殖鲁钝鲁钝众人反对，亲信背离，形容十分孤立。众人反对，亲信背离，形容十分孤立。中伤中伤豢养豢养懦夫懦夫哑口无言张口结舌哑口无言张口结舌成语辨析：成语辨析： 这两个词都可用来形容说不出话来。这两个词都可用来形容说不出话来。“哑口无言哑口无言”多形多形容理屈词穷，无言以对；容理屈词穷，无言以对；“张口结舌张口结舌”多指由于害怕、紧张多指由于害怕、紧张想说却说不出话来。想说却说不出话来。易混辨析易混辨析活学巧用：活学巧用：(11)他的一席话，使在场的人个个他的一席话，使在场的人个个_。(12)凶手感到这声音像是一个铁棒击打在他的头上，他转头一凶手感到这声音像是一个铁棒击打在他的头上，他转头一看，
6、大惊失色，看，大惊失色，_。哑口无言哑口无言张口结舌张口结舌整体感整体感 知知4本文属于驳论文，作者主要针对哪几种错误观点进行反驳？本文属于驳论文，作者主要针对哪几种错误观点进行反驳？ 答案答案 本文中作者围绕五种本文中作者围绕五种“不能创造不能创造”的借口进行了针锋相对的批驳。的借口进行了针锋相对的批驳。这五种错误观点是：环境太平凡，不能创造；生活太单调，不能创造；年纪这五种错误观点是：环境太平凡，不能创造；生活太单调，不能创造；年纪太小，不能创造；太无能，不能创造；山穷水尽，走投无路，陷入绝境，等太小，不能创造；太无能，不能创造；山穷水尽，走投无路，陷入绝境，等死而已，不能创造。死而已，不
7、能创造。5 5下列对课文的分析不正确的一项是下列对课文的分析不正确的一项是( () )A A“合于交响曲之节奏合于交响曲之节奏”，是说集体创造活人之塑像应遵循，是说集体创造活人之塑像应遵循相互合作与协调原理。相互合作与协调原理。B B作者引用歌德的话作者引用歌德的话“没有勇气一切都完没有勇气一切都完”，着重证明唯有，着重证明唯有大无畏精神才是创造取得成功的关键。大无畏精神才是创造取得成功的关键。C C“走两步退一步走两步退一步”隐含着创造之路虽有曲折坎坷，但还是隐含着创造之路虽有曲折坎坷，但还是要不断前进的道理。要不断前进的道理。D D“创造之神所爱住的行宫创造之神所爱住的行宫”意指创造之神往
8、往钟情于勤奋意指创造之神往往钟情于勤奋而勇于创造的人。而勇于创造的人。B合作探究合作探究 课堂互动课堂互动合作交流合作交流6作者是怎样对错误观点进行批驳的？作者是怎样对错误观点进行批驳的？答案答案 作者主要运用了典型事例与名言警句对错误观点进行批驳。也就是说，作者主要运用了典型事例与名言警句对错误观点进行批驳。也就是说，作者主要运用了举例论证和引用论证这两种论证方法来进行批驳。作者主要运用了举例论证和引用论证这两种论证方法来进行批驳。7简要赏析下面语句的表达特色。简要赏析下面语句的表达特色。当英雄无用武之地，他除了大无畏之斧，还得有智慧之剑，金刚当英雄无用武之地，他除了大无畏之斧，还得有智慧之
9、剑，金刚之信念与意志，才能开出一条生路。之信念与意志，才能开出一条生路。 答案答案 在这句话中，作者把勇气比作在这句话中，作者把勇气比作“斧斧”，把智慧比作，把智慧比作“剑剑”，把信念，把信念和意志比作和意志比作“金刚金刚”，生动地阐述了当陷入绝境、走投无路时，只有勇气、，生动地阐述了当陷入绝境、走投无路时，只有勇气、智慧、信念与意志，才能使人绝处逢生，闯出一条生路。论述语言优美生动。智慧、信念与意志，才能使人绝处逢生，闯出一条生路。论述语言优美生动。考点聚焦考点聚焦赏析议论文的语言赏析议论文的语言 考点解读：考点解读：中考议论文阅读对议论文语言的考查，主要是对中考议论文阅读对议论文语言的考查
10、，主要是对议论文语言生动形象、准确严密等特点的分析与思考。议论文语言生动形象、准确严密等特点的分析与思考。 答题技巧：答题技巧：分议论文语言的特点主要表现在三个方面：准确分议论文语言的特点主要表现在三个方面：准确严密、逻辑性强、生动形象。要结合具体的语言环境，认真体会。严密、逻辑性强、生动形象。要结合具体的语言环境，认真体会。(1)体会议论文语言准确严密的特点，一般从限定性词语的使用方体会议论文语言准确严密的特点，一般从限定性词语的使用方面进行分析。可以从词语的选择和运用分寸感强、用语贴切等角面进行分析。可以从词语的选择和运用分寸感强、用语贴切等角度分析，体会其含义、感情色彩、作用等。度分析，
11、体会其含义、感情色彩、作用等。(2)体会议论文语言逻辑性强的特点，一般从分析句与句之间的关体会议论文语言逻辑性强的特点，一般从分析句与句之间的关系入手。抓住概括性强和准确严密的关键性词语，从语言的逻辑系入手。抓住概括性强和准确严密的关键性词语，从语言的逻辑性强，内在联系紧密，使论述的道理更严密、准确，富有说服力性强，内在联系紧密，使论述的道理更严密、准确，富有说服力等方面进行分析。等方面进行分析。(3)体会议论文语言生动形象的特点，一般可从体会议论文语言生动形象的特点，一般可从修辞手法、句式的多样性以及成语典故的运用入手，体会其生动修辞手法、句式的多样性以及成语典故的运用入手，体会其生动性。性
12、。 答题模式：答题模式：运用了运用了“”一词一词(或运用了或运用了的修辞手法的修辞手法)，使论证语言准确严密，使论证语言准确严密(或逻辑性强、生动形象或逻辑性强、生动形象)。8 8文中有作者的正面观点吗？如果有，请找出来写在下面。文中有作者的正面观点吗？如果有，请找出来写在下面。 答案答案 有。即有。即“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”。运用比喻论证，语言生动幽默运用比喻论证，语言生动幽默() 这篇文章在议论的过程中，大量地运用了比喻论证的手法，这篇文章在议论的过程中，大量地运用了比喻论证的手法，如如“只要有一滴汗，一滴血，一滴热情
13、，便是创造之神所爱住只要有一滴汗，一滴血，一滴热情，便是创造之神所爱住的行宫，就能开创造之花，结创造之果，繁殖创造之森林的行宫，就能开创造之花，结创造之果，繁殖创造之森林”一一句，运用比喻手法，生动形象地强调了任何一点的创造力，都句，运用比喻手法，生动形象地强调了任何一点的创造力，都会促进成就的取得。会促进成就的取得。归纳总结归纳总结写作特色写作特色这样生动形象的论述，在文中还有很多。另外，本文在论述上这样生动形象的论述，在文中还有很多。另外，本文在论述上还有一个特点，那就是幽默诙谐。如还有一个特点，那就是幽默诙谐。如“割草的也可以一变而成割草的也可以一变而成为种树的老农，如果他肯迎接创造之神
14、住在他的心里。我承认为种树的老农，如果他肯迎接创造之神住在他的心里。我承认就是东山樵夫也有些微的创造作用就是东山樵夫也有些微的创造作用为泰山剃头理发，只是为泰山剃头理发，只是我们希望不要把我们的鼻子或眉毛剃掉我们希望不要把我们的鼻子或眉毛剃掉”，既有形象的比喻，既有形象的比喻，又有接地气的幽默语句，使论述更易于为读者所接受。又有接地气的幽默语句，使论述更易于为读者所接受。主旨归纳主旨归纳本文通过运用典型事例和名言警句对五种本文通过运用典型事例和名言警句对五种“不能创造不能创造”的错的错误观点进行了有力的批驳，从而得出了误观点进行了有力的批驳，从而得出了“处处是创造之地，天天处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人是创造之时，人人是创造之人”的结论。强调创造是人类发展的的结论。强调创造是人类发展的强大推动力，激励我们发掘潜能，创造美好未来。强大推动力，激励我们发掘潜能，创造美好未来。结构图示结构图示立论立论处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人之人创创造造宣宣言言教育创造活的雕塑教育创造活的雕塑批驳五种错误观点批驳五种错误观点环境太平凡环境太平凡生活太单调生活太单调年纪太小年纪太小太无能太无能陷入绝境陷入绝境
