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1、你可知“macau”不是我真姓？我离开你太久了，母亲！但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管我内心的灵魂。啊，三百年来梦寐不忘的生母啊！请叫儿的乳名，叫我一声“澳门”！母亲！我要回来，母亲，母亲！ 七子之歌闻一多何谓七子之歌 1925年3月，身在美国纽约的著名诗人闻一多有感于时事，将被帝国主义掠走的澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅大，喻为七个与母亲离散的孤儿，并写出了七块土地对祖国的眷念，澳门便是“七子”之首。大师笔下的大师大师笔下的大师巨人心中的巨人巨人心中的巨人1.1.了解作者臧克家和闻一多；整体把握课文内了解作者臧克家和闻一多；整体把握课文内容，领会文章的思想。容，领会文章的思想
2、。（重点）（重点）2.2.学习本文结构严谨巧妙、选材精当的技法；学习本文结构严谨巧妙、选材精当的技法；体会文章精炼含蓄、富于感情、夹叙夹议的体会文章精炼含蓄、富于感情、夹叙夹议的语言风格。语言风格。（难点）（难点）3.3.学习闻一多先生严谨治学、敢说敢做、说做学习闻一多先生严谨治学、敢说敢做、说做统一、表里如一的人格，做一个高尚的人。统一、表里如一的人格，做一个高尚的人。（重点）（重点）学习目标闻闻一一多多闻一多先生简介闻一多先生简介 闻一多(18991946)，本名家骅，著名诗人、学者、爱国民主战士。1899年生于湖北省浠 x水一个“世家望族，书香门第”。五四运动时在北京清华大学读书时即参加
3、学生运动。1922年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学。1925年5月回国后，历任青岛大学、清华大学教授。 1937年抗战开始，他在昆明西南联大任教。 1943年后，因目睹蒋介石反动政府的腐败，奋然而起，积极参加反对独裁、争取民主的斗争。1945年7 月15日被特务暗杀。臧克家臧克家（19052004）20002000年年1 1月获首届月获首届“中国诗人中国诗人奖奖终生成就奖终生成就奖”。20032003年获由国际诗人笔会颁年获由国际诗人笔会颁发的发的“中国当代诗魂金奖中国当代诗魂金奖”。 笔耕不辍，走过一个笔耕不辍，走过一个世纪世纪从从“农民诗人农民诗人”，走到，走到“诗坛泰斗诗坛泰斗”
4、有有的的人人活活着着他他已已经经死死了了有有的的人人死死了了他他还还活活着着有有的的人人朱自清：朱自清：“从臧克家开始，从臧克家开始，我们才有了有血有肉的以我们才有了有血有肉的以农村为题材的诗。农村为题材的诗。” 茅盾茅盾: :臧克家是当时青年诗臧克家是当时青年诗人人“最优秀中间的一个最优秀中间的一个”。闻一多闻一多臧克家臧克家知遇相惜知遇相惜 亦师亦友亦师亦友臧克家和闻一多臧克家简介臧克家简介 臧臧 zng zng克家克家(1905-2004)(1905-2004)，诗人，从小，诗人，从小受家庭影响，喜欢古典诗歌和民歌。受家庭影响，喜欢古典诗歌和民歌。19321932年年开始写新诗，以一篇开
5、始写新诗，以一篇老马老马成名，成名，19331933年年出版了第一部诗集出版了第一部诗集烙印烙印，这是他最具影，这是他最具影响的作品。此后，他陆续出版的诗集，长诗响的作品。此后，他陆续出版的诗集，长诗有有罪恶的黑手罪恶的黑手自己的写照自己的写照泥土的泥土的歌歌宝贝儿宝贝儿生命的零度生命的零度等十多部。等十多部。 我们学过了他的诗作我们学过了他的诗作有的人有的人。 臧克家是闻一多先生的高足，闻一多也臧克家是闻一多先生的高足，闻一多也很赏识臧克家，很赏识臧克家，19321932年回清华任教后写信给年回清华任教后写信给臧克家说：臧克家说：“得一知己，可以无憾，在青岛得一知己，可以无憾，在青岛得到你一
6、个人已经够了。得到你一个人已经够了。”可见相知之深。可见相知之深。19331933年臧克家准备出版诗集烙印，因当年臧克家准备出版诗集烙印，因当时名不见经传，书店不愿出版他的诗集。闻时名不见经传，书店不愿出版他的诗集。闻一多联络王统照等人，替他出资印行烙印一多联络王统照等人，替他出资印行烙印，又在大型杂志上撰文介绍。闻一多先生，又在大型杂志上撰文介绍。闻一多先生遇难后，臧克家于遇难后，臧克家于19461946年年8 8月撰写我的先生月撰写我的先生闻一多以示悼念。闻一多以示悼念。 闻一多闻一多（1899-19461899-1946）集诗人、学者、民集诗人、学者、民主战士主战士“三重人格三重人格”于
7、一身的一生。于一身的一生。诗人诗人学者学者民主战士民主战士青岛闻一多像清华大学校园内闻一多像云南大学的闻一多塑像云南大学的闻一多塑像 1、文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？ 从学者的方面和革命家的方面来写的。 2、综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎样怎样的人？ 闻一多先生有着严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格，是一位治学严谨、成就卓越的学者，一位言行一致的民主战士。第一部分（第一部分（1-71-7）记述闻先生作为学者方面的记述闻先生作为学者方面的“说说”和和“做做”。第二部分（第二部分（8-208-20）记述闻一多先生作为革命家方面的记述
8、闻一多先生作为革命家方面的“说说”和和“做做”。 两部分之间用了七、八、九三个段落过渡。第两部分之间用了七、八、九三个段落过渡。第七段承接上文小结，第八、九段开启下文。这样连七段承接上文小结，第八、九段开启下文。这样连缀紧密，脉络清楚，过渡自然，把两个方面的情况缀紧密，脉络清楚，过渡自然，把两个方面的情况简明地并列提出，给读者以深刻印象。简明地并列提出，给读者以深刻印象。 由此来看，文章可分为几个部分？每由此来看，文章可分为几个部分？每个部分是怎样衔接起来的？有何作用？个部分是怎样衔接起来的？有何作用？战士闻一多v自由阅读课文，对感触最自由阅读课文，对感触最深的内容做简单的圈点批深的内容做简单
9、的圈点批注，然后完成下列表格。注，然后完成下列表格。结构 第一部分17第二部分8-20内容特征具体表现目的精神品格作为学者的闻一多作为学者的闻一多的说和做的说和做作为革命家的作为革命家的闻一多的说和做闻一多的说和做“做做”了再了再“说说”， “做做”了也不一定了也不一定“说说”“说说”了就了就“做做”，既既“说说”又又“做做”三部著作：三部著作：唐诗杂论唐诗杂论楚辞楚辞校补校补古典新义古典新义起稿政治传单起稿政治传单群众大会演说群众大会演说参加游行示威参加游行示威要给我们衰微的民族开一剂要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方救济的文化药方反对独裁，反对独裁，争取民主争取民主严谨刻苦的治学态度、
10、无私无畏的斗争精神、严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格 闻一多先生的事迹很多，作者为什闻一多先生的事迹很多，作者为什么只选取这六件事么只选取这六件事? ? 闻先生一生经历复杂，著作等身，可闻先生一生经历复杂，著作等身，可以记述的事很多很多。作者只从大量材料以记述的事很多很多。作者只从大量材料中选取了这六件事，可见作者所选材料，中选取了这六件事，可见作者所选材料，讲究典型性，以少胜多讲究典型性，以少胜多。这六件事就已经。这六件事就已经把闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无把闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗
11、争精神、澎湃执著的爱国热情、私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格都表现出来了。言行一致的高尚人格都表现出来了。 深入感知深入感知 、作者写、作者写“作为学者和诗人的闻一多作为学者和诗人的闻一多先生先生”的说和做是怎样起笔的？这样写好在的说和做是怎样起笔的？这样写好在哪里？哪里？v文章引用闻一多先生自己的话起笔直接点题，言文章引用闻一多先生自己的话起笔直接点题，言简意明。简意明。v它有两个特点：它有两个特点：一是一是运用比较的方法突出闻一多运用比较的方法突出闻一多先生对先生对“说说”与与“做做”的态度：的态度：二是二是语意递进加语意递进加深。深。文章采用这样的方法起笔，不仅开
12、门见山，文章采用这样的方法起笔，不仅开门见山，而且引起悬念：闻一多先生是这样说的，做的又而且引起悬念：闻一多先生是这样说的，做的又是怎样的呢？使读者迫不及待地要读下文。是怎样的呢？使读者迫不及待地要读下文。问题探究问题探究 2 2、文章怎样写、文章怎样写“作为争取民主的战士作为争取民主的战士”的闻的闻一多先生的一多先生的“说说”与与“做做”的？与第一部分写法有的？与第一部分写法有什么不同？这样写能收到怎样的效果？什么不同？这样写能收到怎样的效果？v作为争取民主的战士，闻一多先生既作为争取民主的战士，闻一多先生既“说说”又又“做做”，先，先“说说”跟着跟着“说说”的就是的就是“做做”。v第一部分
13、写法是引用闻先生的第一部分写法是引用闻先生的“言言”，然后记其，然后记其“行行”，再进行议论再进行议论。第二部分把闻一多先生的。第二部分把闻一多先生的“言言”和和“行行”糅合起来写，把糅合起来写，把叙述和议论结合叙述和议论结合起来写，起来写，给人以飞流直下，一气呵成的感觉，表露了闻先生给人以飞流直下，一气呵成的感觉，表露了闻先生言行一致，以生命为代价求民主反独裁的高尚人格。言行一致，以生命为代价求民主反独裁的高尚人格。议论中寓含深情，议论中夹以事实，扣击读者的心议论中寓含深情，议论中夹以事实，扣击读者的心弦，使人对闻先生的凛然正气和高尚情操油然而生弦，使人对闻先生的凛然正气和高尚情操油然而生敬
14、仰之情。敬仰之情。 3 3、这篇课文在叙述中穿插了哪能些形、这篇课文在叙述中穿插了哪能些形象的描写？说说这些描写的作用。象的描写？说说这些描写的作用。v明确：课文中对闻一多的明确：课文中对闻一多的语言、肖像有许多具体描语言、肖像有许多具体描写写。例如炯炯目光、头发凌乱、昂首挺胸、长须飘。例如炯炯目光、头发凌乱、昂首挺胸、长须飘飘、目不窥园。又有飘、目不窥园。又有细节描写细节描写，例如，例如“一个又一个一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙蚁排衙”。凡此种种，能起到具体再现闻先生那令。凡此种种，能起到具体再现闻先生那令人尊敬的高大
15、形象的作用，使他的精神、品格、作人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作风仿佛都成了可以具体感知的东西。风仿佛都成了可以具体感知的东西。 4 4、闻一多先生是怎样一个人？、闻一多先生是怎样一个人？v明确：闻一多先生是口的巨人，行明确：闻一多先生是口的巨人，行的高标，是卓越的学者，大勇的革的高标，是卓越的学者，大勇的革命烈士。命烈士。 1.1.“他想吃尽、消化尽我们中华民族几千他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年的文化史年的文化史”，“他要给我们衰微的民族开一他要给我们衰微的民族开一剂救济的剂救济的 文化药方文化药方” 2. 2.“目不窥园，足不下楼目不窥园，足不下楼”，“头发零乱头发零乱”“
16、睡得很少睡得很少” 3.3.“一个又一个大的四方竹纸本子，写满一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙” 突出了闻先生的研究学问，目的是在于救国突出了闻先生的研究学问，目的是在于救国 这些细节，表现了闻先生的刻苦精神这些细节，表现了闻先生的刻苦精神表现出闻一多先生一丝不苟的严谨态度。表现出闻一多先生一丝不苟的严谨态度。分析下列描写的作用分析下列描写的作用说一说说一说 请用简练的语言说一说闻一多请用简练的语言说一说闻一多先生作为学者的形象。先生作为学者的形象。 先生是一位为探索救国救民先生是一位为探索救国救民的出路而废寝忘食，潜心学术，的出路而废寝
17、忘食，潜心学术，不畏艰辛、治学严谨、终于在学不畏艰辛、治学严谨、终于在学术上取得累累硕果的卓越学者，术上取得累累硕果的卓越学者，言行一致的爱国者。言行一致的爱国者。 本文以闻一多先生的本文以闻一多先生的“说和做说和做”总总领全文，前半部分介绍了闻先生写作领全文，前半部分介绍了闻先生写作唐诗杂论楚辞校补古典新义唐诗杂论楚辞校补古典新义三本书的情况，刻画了闻一多先生前三本书的情况，刻画了闻一多先生前期潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，数期潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，数十年如一日的敬业精神，着力表现闻先十年如一日的敬业精神，着力表现闻先生生“做了再说，做了不说做了再说，做了不说”谦虚的美德谦虚的美德和
18、实干的精神以及严谨的治学态度；体和实干的精神以及严谨的治学态度；体现了闻先生现了闻先生“学者的方面学者的方面”。 后半部分写闻一多先生“说”了就“做”，言行完全一致，作者选取起草政治传单、群众大会演说、参加游行示威三件事作为例证，表现了闻先生英勇无畏的英雄气概。体现了闻先生“革命家的方面”。 两部分互为补充，使闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情以及言行一致的高尚人格跃然纸上。 使文章的结构严谨，而且形成了一种旋律，一种气势，加强了文章的感染力。夹叙夹议的作用夹叙夹议的作用夹叙夹议夹叙夹议 这篇文章在叙述中穿插了哪些形象这篇文章在叙述中穿插了哪些形象的人物描写
19、的人物描写? ?说说这些描写的作用。说说这些描写的作用。 课文中对闻一多的语言、外貌有许多具体描写。这些描写都能起到具体再现闻一多先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作风仿佛历历在目，触手可及，都成了可以具体感知的东西。 记叙与描写相结合记叙与描写相结合 叙述、描写抒情化。作者带着对恩师的敬佩之情和对好友的赞美之情写作，能把平常的句子变得不平常。 作者在记叙和描写中带上了自己对闻一多怎样的情感？四字词语四字词语目不窥园足不下楼目不窥园足不下楼兀兀穷年沥尽心血兀兀穷年沥尽心血遣词遣词造句造句四字词语四字词语目不窥园目不窥园 足不下楼足不下楼 兀兀穷年兀兀穷年 沥尽心血沥尽心血 诗兴
20、不作诗兴不作 潜心贯注潜心贯注 心会神凝心会神凝 仰之弥高仰之弥高钻之弥坚钻之弥坚 不动不响不动不响 无声无闻无声无闻 迥乎不迥乎不同同一反既往一反既往 反对独裁反对独裁 争取民主争取民主 警报迭警报迭起起 形式紧张形式紧张 慷慨淋漓慷慨淋漓 昂首挺胸昂首挺胸 长须飘长须飘飘飘 运用四字短语 结构整齐，节奏感强 精炼含蓄，耐人寻味对偶句对偶句1.人家说了再做，我是做了再说。人家说了再做，我是做了再说。2.目不窥园，足不下楼。目不窥园，足不下楼。3.不动不响，无声无闻不动不响，无声无闻 。4.动人心，鼓壮志。动人心，鼓壮志。5.气冲斗牛，声震天地。气冲斗牛，声震天地。6.他，是口的巨人。他，是行的高标。他，是口的巨人。他，是行的高标。运用对偶句 读起来琅琅上口， 铿锵有力，富于音乐美。布置作业布置作业v、摘抄、积累文中的好词好句。v、课外阅读闻一多最后一次讲演或臧克家的老马。
