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1、29 29 掌掌 声声学习目标：学习目标： 1.我能正确、流利、有感情地朗读我能正确、流利、有感情地朗读课文。课文。 2.我能通过抓关键词、展开想象等方我能通过抓关键词、展开想象等方法，体会人物内心的情感，感悟掌声含法，体会人物内心的情感，感悟掌声含义并从中受到启发。义并从中受到启发。 小儿麻痹症小儿麻痹症 镇定镇定 落下残疾落下残疾 热烈热烈 普通话普通话 忧郁忧郁 持久持久 动听动听 犹豫犹豫 跳舞跳舞l l o oy y u uyuyu 我永远不会忘记那掌声，我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我有歧视我。大家的掌声给了我极大
2、的鼓励，使我鼓起勇气微极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。笑着面对生活。第一次掌声第一次掌声 就在英子刚刚站定的那一刻，就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。声热烈而持久。第二次掌声第二次掌声 故事讲完了，教室里又响故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。起了热烈的掌声。 我永远不会忘记那掌声，我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。笑着面对生活。从那以后，小英就像变了一个人似的，从那
3、以后，小英就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。她跳舞。掌声，骤然间响起掌声，骤然间响起 ，掌声，热烈而持久掌声，热烈而持久 ， 掌声里，英子的泪水流了下来掌声里，英子的泪水流了下来 。是掌声，是掌声， 给了英子给了英子( )( )，是掌声，是掌声， 给了英子给了英子( )( )，掌声里，英子微笑着面对生活！掌声里，英子微笑着面对生活！鼓励鼓励赞扬赞扬 从那以后，我也学会了给别人鼓从那以后，我也学会了给别人鼓掌，尤其是当别人身处困境的时候。掌，尤其是当别
4、人身处困境的时候。我想，其实我们每个人都是需要掌声我想，其实我们每个人都是需要掌声的。的。 董保纲董保纲 我想把掌声送给爸爸妈妈，因为我想把掌声送给爸爸妈妈，因为_。 我想把掌声送给我想把掌声送给_，因为，因为_。 续写：续写：爱是同学们送给英子的掌声，爱是爱是同学们送给英子的掌声，爱是 轮到英子的时候，全班同学的目光一齐轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。去。 英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。眼圈红红的。 在全班同学的注视下，她终于一摇一晃在全班同学的注视下，她终于一摇一
5、晃地走上了讲台。地走上了讲台。 在全班同学的注视下，她终于一摇在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。一晃地走上了讲台。展开想象 英子是怎样英子是怎样“一摇一晃一摇一晃”地走上讲台的地走上讲台的？用上这样的句式：用上这样的句式： 我发现，她的头我发现，她的头 ，脸脸 ，眼睛眼睛 ，她感到她感到 。 轮轮到英子的时候，全到英子的时候，全班同学的目班同学的目光一光一齐投向了那个角落，英子立刻齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。把头低了下去。 英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。了起来，眼圈红红的。 在全班同学的注视下，她终于一在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。摇一晃地走上了讲台。 教室里骤然间响起了掌声，那掌声教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。热烈而持久。 在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。了讲台。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。一摇一晃地走下了讲台。 展开想象展开想象 英子是怎样英子是怎样“一摇一晃一摇一晃”地走下讲台的？地走下讲台的？ 我发现，她的头我发现，她的头 ，脸，脸 ，眼睛眼睛 她感到她感到 。
