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1、好习惯成就好人生好习惯成就好人生四（1）班主题班会 你相信吗？你相信吗？ 一根小小的柱子，一截细细的链一根小小的柱子，一截细细的链子，拴得住一头千斤重的大象？子，拴得住一头千斤重的大象？n 在印度和泰国，驯象人在大象还是小象在印度和泰国，驯象人在大象还是小象的时候，就用一条铁链将它绑在水泥柱的时候，就用一条铁链将它绑在水泥柱或钢柱上，无论小象怎么挣扎都无法挣或钢柱上，无论小象怎么挣扎都无法挣脱。小象渐渐地习惯了不挣扎，直到长脱。小象渐渐地习惯了不挣扎，直到长成了大象，可以轻而易举地挣脱链子时，成了大象，可以轻而易举地挣脱链子时，也不挣扎。也不挣扎。小象是被链子绑住，小象是被链子绑住，而大象则是
2、被习惯绑住。而大象则是被习惯绑住。“世界上世界上最可怕的力量最可怕的力量是习惯，是习惯， 世界上世界上最宝贵的财富最宝贵的财富也是习惯。也是习惯。 一个企业，一个国家，一个企业，一个国家， 一个民族是如此，一个民族是如此， 对于对于人的一生人的一生，更是如此。，更是如此。“ n好习惯是一个人终身的财富好习惯是一个人终身的财富 从小到大，你有什么从小到大，你有什么“好习惯好习惯” 得到别人的赞赏过给同学们说说，得到别人的赞赏过给同学们说说，大家来分享、学习一下大家来分享、学习一下真诚待人真诚待人诚实守信诚实守信 认真负责认真负责 自信自强自信自强遵守规则遵守规则讲究效率讲究效率 友善合作友善合作
3、 合理消费合理消费主动学习主动学习独立思考独立思考 勇于实践勇于实践 总结反思总结反思人格化好习惯的人格化好习惯的1212指标指标 （1）做人：）做人：（2）做事：）做事：（3）学习：）学习：好习惯使人终身受益好习惯使人终身受益n 从蹒跚学步、牙牙学语至今，我们学习从蹒跚学步、牙牙学语至今，我们学习过不少日常行为规范，这不仅是一种要求，过不少日常行为规范，这不仅是一种要求，也是一种也是一种“养成养成”教育，因为，日常行为规教育，因为，日常行为规范的每一条都是一种良好的行为规范，学习范的每一条都是一种良好的行为规范，学习它们，实际上就是在学习一种种好习惯，并它们，实际上就是在学习一种种好习惯，并
4、且在学习的过程中逐步养成好习惯。且在学习的过程中逐步养成好习惯。n所谓所谓“习惯习惯”是指长时间养成的不易改变的是指长时间养成的不易改变的行为动作、生活方式、社会风尚等等，行为动作、生活方式、社会风尚等等，“好好习惯习惯”顾名思义，也就是良好的、使人受益顾名思义，也就是良好的、使人受益的习惯。的习惯。n 下面为你们介绍一下好习惯对人影响下面为你们介绍一下好习惯对人影响n苏联教育家苏霍姆林斯基有苏联教育家苏霍姆林斯基有一个习惯，那就是在清晨尽一个习惯，那就是在清晨尽早开始一天的工作，他每天早开始一天的工作，他每天五点半起床，做早操，喝杯五点半起床，做早操，喝杯牛奶吃块面包，然后就开始牛奶吃块面包
5、，然后就开始工作，当他习惯了六点钟开工作，当他习惯了六点钟开始工作以后，又努力再提早始工作以后，又努力再提早十五到二十分钟，几十年如十五到二十分钟，几十年如一日，从不间断。他三十几一日，从不间断。他三十几本教育方面的书和三百多篇本教育方面的书和三百多篇学术论文都是在早上五点到学术论文都是在早上五点到八点写成的。好习惯成就了八点写成的。好习惯成就了一位举世闻名的心理学家和一位举世闻名的心理学家和教育学家。教育学家。n华盛顿是美国历史上最华盛顿是美国历史上最令人尊敬的、堪称美德令人尊敬的、堪称美德典范的总统，他的诚实典范的总统，他的诚实故事家喻户晓。他从小故事家喻户晓。他从小看得最多的一本书，是看
6、得最多的一本书，是一本随身携带的小册子一本随身携带的小册子与人交谈和相与人交谈和相处时必须遵循的文明礼处时必须遵循的文明礼貌规则貌规则110条条。好习。好习惯成就了一个伟大的总惯成就了一个伟大的总统和一个伟大的人。统和一个伟大的人。n一九八八年世界各国诺贝尔奖得主在巴黎聚会。有人一九八八年世界各国诺贝尔奖得主在巴黎聚会。有人问一位诺贝尔科学奖得主：问一位诺贝尔科学奖得主：“您在哪所大学、哪个实您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为是最主要的东西呢？验室学到了您认为是最主要的东西呢？”这位白发苍这位白发苍苍的老学者回答道：苍的老学者回答道：“是幼儿园。是幼儿园。”“在幼儿园能学在幼儿园能学到什么东
7、西呢？到什么东西呢？”“把自己的东西分一半给小伙伴们，把自己的东西分一半给小伙伴们，不是自己的东西不要，东西放整齐，吃饭前要洗手，不是自己的东西不要，东西放整齐，吃饭前要洗手，做错事要表示道歉，午饭后安安静静地休息，要观察做错事要表示道歉，午饭后安安静静地休息，要观察周围的大自然周围的大自然”可见养成良好的行为习惯对一个可见养成良好的行为习惯对一个人的成功影响是多么巨大！如果作为道德素养的最重人的成功影响是多么巨大！如果作为道德素养的最重要的真理在青少年时期没有成为习惯，那么，所造成要的真理在青少年时期没有成为习惯，那么，所造成的损失是永远无法弥补的。有人对一个人的良好行为的损失是永远无法弥补
8、的。有人对一个人的良好行为习惯有过恰当的比喻习惯有过恰当的比喻“良好习惯乃是人在神经系良好习惯乃是人在神经系统中存入的道德资本，这个资本不断地在增值，而人统中存入的道德资本，这个资本不断地在增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息。在其整个一生中就享受着它的利息。” 中学时期是中学时期是青少年生理、心理急剧发育、变化的重要时期，正是青少年生理、心理急剧发育、变化的重要时期，正是增长知识，接受良好道德品质和行为习惯养成教育的增长知识，接受良好道德品质和行为习惯养成教育的最佳时期。最佳时期。 再来看一个正面的例子再来看一个正面的例子。20世纪世纪60年代，苏联发射年代，苏联发射了第一艘载人宇宙飞船
9、，宇航员我们大家都知道叫加加林。了第一艘载人宇宙飞船，宇航员我们大家都知道叫加加林。当时挑选第一个上太空的人选时，有这么一个插曲，几十当时挑选第一个上太空的人选时，有这么一个插曲，几十个宇航员去参观他们要乘坐的飞船，进舱门的时候，只有个宇航员去参观他们要乘坐的飞船，进舱门的时候，只有加加林一个人把鞋脱下来了。加加林一个人把鞋脱下来了。他觉得：他觉得：“这么贵重的一个舱，怎么能穿着鞋进去呢这么贵重的一个舱，怎么能穿着鞋进去呢?”就加加林的这一个动作，让主设计师非常感动。他想：就加加林的这一个动作，让主设计师非常感动。他想：只有把这飞船交给一个如此爱惜它的人，我才放心。在他只有把这飞船交给一个如此
10、爱惜它的人，我才放心。在他的推荐下，加加林就成了人类第一个飞上太空的宇航员。的推荐下，加加林就成了人类第一个飞上太空的宇航员。n您身上有多少习惯？其中多少是好习惯，多您身上有多少习惯？其中多少是好习惯，多少是坏习惯，成功的程度就取决于好习惯的少是坏习惯，成功的程度就取决于好习惯的多少。多少。人生仿佛就是一场好习惯与坏习惯的拉锯战，人生仿佛就是一场好习惯与坏习惯的拉锯战，要能够创造尽其在我的人生，就要让自己的要能够创造尽其在我的人生，就要让自己的思考习惯、行动习惯、情绪习惯中属于好的思考习惯、行动习惯、情绪习惯中属于好的比例与日俱增，坏的比例逐日减少。比例与日俱增，坏的比例逐日减少。对不良习惯，
11、我们怎么办？对不良习惯，我们怎么办？对不良习惯，我们怎么办？对不良习惯，我们怎么办？坏习惯坏习惯n日本有一家食品公司要招聘一日本有一家食品公司要招聘一位卫生检测员，一位衣冠楚楚、位卫生检测员，一位衣冠楚楚、气度不凡的年轻人自信地走进气度不凡的年轻人自信地走进了总经理办公室，他优雅的谈了总经理办公室，他优雅的谈吐，扎实的专业知识赢得了总吐，扎实的专业知识赢得了总经理的好感，没想到就在年轻经理的好感，没想到就在年轻人转身离开的时候，他下意识人转身离开的时候，他下意识抠了一下鼻孔，这个不起眼的抠了一下鼻孔，这个不起眼的小动作并没有逃过总经理的眼小动作并没有逃过总经理的眼睛，结果可想而知，一个没有睛，
12、结果可想而知，一个没有良好卫生习惯的人怎么能够做良好卫生习惯的人怎么能够做卫生检测员呢？当然，年轻人卫生检测员呢？当然，年轻人到死也不会知道是他到死也不会知道是他抠鼻孔抠鼻孔的坏习惯毁了他的工作，使到的坏习惯毁了他的工作，使到手的饭碗落入了他人之手。手的饭碗落入了他人之手。想管住自己为什么管不住呢？想管住自己为什么管不住呢？n不长记性，总是重复在同一个错误里不长记性，总是重复在同一个错误里n原谅自己，在没有办法改变的时候就放原谅自己，在没有办法改变的时候就放弃了，然后给自己找各种各样的理由弃了，然后给自己找各种各样的理由n意志薄弱，下决心要控制自己，可是总意志薄弱，下决心要控制自己，可是总是在
13、最后的关头又坚持不住了是在最后的关头又坚持不住了征征服服自自我我是是一一种种幸幸福福 将不良习惯扼将不良习惯扼杀于萌芽状态杀于萌芽状态 发扬愚公移山发扬愚公移山精神克服阻碍精神克服阻碍自己发展的陋自己发展的陋习习 努力养成和努力养成和保持良好的保持良好的习惯习惯一个高素质的人应该拥有以下一个高素质的人应该拥有以下几方面的良好习惯：几方面的良好习惯：n卫生习惯卫生习惯n劳动习惯劳动习惯n锻炼习惯锻炼习惯n学习习惯学习习惯n处事待人习惯处事待人习惯保持自己的、保持自己的、学习别人的学习别人的好习惯好习惯 据科学家证实，一件据科学家证实，一件行为连续重复行为连续重复21次即可次即可成为习惯（一般也以
14、三成为习惯（一般也以三十天为准），成为习惯十天为准），成为习惯即可成为自然，直至终即可成为自然，直至终生。生。 改掉坏习惯的方法改掉坏习惯的方法n交一些能够管住自己的朋友交一些能够管住自己的朋友n用写座右铭，挂字画等来提醒约束自己用写座右铭，挂字画等来提醒约束自己n用写日记来管住自己用写日记来管住自己 这是一份给你自己下的战书，挑战的这是一份给你自己下的战书，挑战的是你的意志力、毅力和决心，敌人是你平是你的意志力、毅力和决心，敌人是你平时在学习和生活中的陋习；这些陋习现在时在学习和生活中的陋习；这些陋习现在看来也许只是很小的缺点，但是让它存于看来也许只是很小的缺点，但是让它存于你的体内，就犹如
15、一个毒瘤，随着年月的你的体内，就犹如一个毒瘤，随着年月的久远而长大、在你的身上腐烂，直到最后久远而长大、在你的身上腐烂，直到最后让你病入膏肓，医药无效。在它还只是小让你病入膏肓，医药无效。在它还只是小病的时候把它根除掉吧，让我们自己为自病的时候把它根除掉吧，让我们自己为自己扫清前进的障碍，只要你有信心也有行己扫清前进的障碍，只要你有信心也有行动，你一定可以做到的动，你一定可以做到的!“告别陋习，挑战自我告别陋习，挑战自我” 挑战计划书挑战计划书计划划书：1.你认为目前阻碍你进步的最严重的陋习是：2.这个习惯可能会对你的人生产生什么影响？3.克服时间段：第一阶段：第二阶段：第三阶段：4.克服方法
16、：播下一个行动播下一个行动 ， 收获一种习惯；收获一种习惯；播下一种习惯，播下一种习惯， 收获一种性格；收获一种性格；播下一种性格，播下一种性格， 收获一种命运。收获一种命运。培养习惯宛如登山，培养习惯宛如登山，攀登成功，你的人攀登成功，你的人生就达到圆满境界生就达到圆满境界了！了！创创造造美美好好人人生生养养成成良良好好习习惯惯学习习惯测验学习习惯测验1.你学过的功课，是不是加以复习？你学过的功课，是不是加以复习？2.你是不是预习要学的功课？你是不是预习要学的功课？3.你上课的时候，注意力是否集中？你上课的时候，注意力是否集中？4.你是否喜欢回答老师的问题？你是否喜欢回答老师的问题？5.你上
17、自习课的时候是否自觉？你上自习课的时候是否自觉？6.你不懂的功课，是否向别人请教？你不懂的功课，是否向别人请教？7.你是不是按时完成作业？你是不是按时完成作业？8.你是否喜欢参加讨论？你是否喜欢参加讨论？ 行为养成习惯，习行为养成习惯，习惯形成性格，性格决惯形成性格，性格决定命运，可见，良好定命运，可见，良好的学习习惯的养成至的学习习惯的养成至关重要！关重要！ 一、什么是学习习惯一、什么是学习习惯 所谓习惯，就是经过重复所谓习惯，就是经过重复练习而巩固下来的思维模式练习而巩固下来的思维模式和行为方式。学习习惯，就和行为方式。学习习惯，就是在不间断的学习实践中养是在不间断的学习实践中养成的那种自
18、自然然表现出来成的那种自自然然表现出来的学习上的习性。的学习上的习性。 学习习惯一旦养成，它便学习习惯一旦养成，它便会以情不自禁、不期而至的会以情不自禁、不期而至的方式持续下来，犹如物理学方式持续下来，犹如物理学中的惯性力量。中的惯性力量。 “良好的学良好的学习习惯是一种自觉的学习行习习惯是一种自觉的学习行为，因而能提高学习效率为，因而能提高学习效率”二、学生必须养成哪些良好二、学生必须养成哪些良好的学习习惯？的学习习惯？ 1、尊重与欣赏老师的习惯、尊重与欣赏老师的习惯 亲其师，信其道。一个学生同亲其师，信其道。一个学生同时面对的各学科教师，长短不齐时面对的各学科教师，长短不齐,在所难免。所以
19、学生要学习好，在所难免。所以学生要学习好，除了我们老师努力提高能力水平，除了我们老师努力提高能力水平，适应学生外，学生更要尊重老师，适应学生外，学生更要尊重老师，适应老师，适应老师， 并学会欣赏自己的老师。不同层并学会欣赏自己的老师。不同层次的老师，学生用不同的方式，次的老师，学生用不同的方式，眼睛向内、提高自我的方式去适眼睛向内、提高自我的方式去适应，与老师共同进步。从现在适应，与老师共同进步。从现在适应老师，长大了适应社会。不会应老师，长大了适应社会。不会稍不如意就埋怨环境。稍不如意就埋怨环境。2、自学预习的习惯、自学预习的习惯 自学是获取知识的主自学是获取知识的主要途径。就学习过程而言，
20、要途径。就学习过程而言，教师只是引路人，学生是教师只是引路人，学生是学习的真正主体，学习中学习的真正主体，学习中的大量问题，主要靠自己的大量问题，主要靠自己去解决。去解决。. 阅读是自学的一种主要形阅读是自学的一种主要形式，通过阅读教科书，可以式，通过阅读教科书，可以独立领会知识，把握概念本独立领会知识，把握概念本质内涵，分析知识前后联系，质内涵，分析知识前后联系，反复推敲，理解教材，深化反复推敲，理解教材，深化知识，形成能力。知识，形成能力。 学习层次越高，自学学习层次越高，自学的意义越重要，目前我的意义越重要，目前我国的高考为选拔有学习国的高考为选拔有学习潜能的学生，对考生的潜能的学生，对
21、考生的自学能力有较高的要求。自学能力有较高的要求。 提前预习，是培养自主学提前预习，是培养自主学习的精神和自学能力，提高习的精神和自学能力，提高听课效率的重要途径。提前听课效率的重要途径。提前预习教材，自主查找资料，预习教材，自主查找资料，研究新知识的要点重点，发研究新知识的要点重点，发现疑难，从而可以在课堂内现疑难，从而可以在课堂内重点解决，掌握听课的主动重点解决，掌握听课的主动权，使听课具有针对性。权，使听课具有针对性。3、专心上课的习惯专心上课的习惯 教与学应该同步，应该教与学应该同步，应该和谐，因此学生在课堂上和谐，因此学生在课堂上要集中精神，专心听教师要集中精神，专心听教师讲课，认真
22、听同学发言，讲课，认真听同学发言，抓住重点、难点、疑点听，抓住重点、难点、疑点听，边认真听边积极思考。边认真听边积极思考。 哪怕是你已经超前学过了，哪怕是你已经超前学过了，也还是要认真听，要把教师也还是要认真听，要把教师的思路、其他同学的思路与的思路、其他同学的思路与自己的思路进行对比分析，自己的思路进行对比分析，找出解决问题的最佳途径。找出解决问题的最佳途径。并在这过程中，尽量多理解并在这过程中，尽量多理解记忆一些东西。记忆一些东西。4、认真观察，积极思考的习惯、认真观察，积极思考的习惯 对客观事物的观察，是获取知对客观事物的观察，是获取知识最基本的途径，也是认识客观事识最基本的途径，也是认
23、识客观事物的基本环节，因此，观察被称为物的基本环节，因此，观察被称为学习的学习的“门户门户”和打开智慧的和打开智慧的“天天窗窗”。每一位同学都应当学会观察，。每一位同学都应当学会观察，逐步养成观察意识，学会恰当的观逐步养成观察意识，学会恰当的观察方法，养成良好的观察习惯，培察方法，养成良好的观察习惯，培养敏锐的观察能力。养敏锐的观察能力。 “观察观察”这两个字有两层意思，这两个字有两层意思，“观观”是看的意思，是看的意思，“察察”是想的意思，是想的意思，看了不想，不是真正的观察，对认看了不想，不是真正的观察，对认识客观事物毫无意义。要做到观察识客观事物毫无意义。要做到观察和思考有机结合，要善于
24、提出问题，和思考有机结合，要善于提出问题，要积极思考在学习过程中碰到的问要积极思考在学习过程中碰到的问题，积极思考教师和同学提出的问题，积极思考教师和同学提出的问题，通过大脑进行信息加工，总结题，通过大脑进行信息加工，总结得出事物的一般规律和特征。得出事物的一般规律和特征。 我们观察事物，提出问我们观察事物，提出问题，思考问题，回答问题，题，思考问题，回答问题，一般要求达到：有根据、一般要求达到：有根据、有条理、符合逻辑。有条理、符合逻辑。5、善于提问的习惯、善于提问的习惯n我们要积极鼓励学生质疑问题，带我们要积极鼓励学生质疑问题，带着知识疑点问老师，问同学，问家着知识疑点问老师，问同学，问家
25、长。学问、学问，学习就要开口问，长。学问、学问，学习就要开口问，不懂装懂最终害自己，提问是主动不懂装懂最终害自己，提问是主动学习的表现，能提出问题的学生是学习的表现，能提出问题的学生是学习能力最强的学生，是具有创新学习能力最强的学生，是具有创新精神的学生。精神的学生。6、切磋琢磨的习惯、切磋琢磨的习惯 学记学记上讲上讲“独学而无友，独学而无友，则孤陋而寡闻则孤陋而寡闻”，同学之间的学习，同学之间的学习交流和思想交流是十分重要的，遇交流和思想交流是十分重要的，遇到问题要互帮互学，展开讨论。每到问题要互帮互学，展开讨论。每一个人都必须努力吸取别人的优点，一个人都必须努力吸取别人的优点，弥补自己的不
26、足，象蜜蜂似的，不弥补自己的不足，象蜜蜂似的，不断吸取群芳精华，经过反复加工，断吸取群芳精华，经过反复加工，酿造知识精华。酿造知识精华。7、独立作业的习惯。、独立作业的习惯。 作业是教学活动的重要组成部作业是教学活动的重要组成部分和自然延续，是学生最基本，分和自然延续，是学生最基本，最经常的独立学习实践活动，也最经常的独立学习实践活动，也是反映学生学习情况的主要方式。是反映学生学习情况的主要方式。做作业的同时也时一种学习和积做作业的同时也时一种学习和积累的过程。中学的作业一般包括累的过程。中学的作业一般包括两大部分，一是书面的，二是看两大部分，一是书面的，二是看书思考或实践操作的。书思考或实践
27、操作的。 做作业的目的是巩固所学的知做作业的目的是巩固所学的知识，是培养独立思考能力，不是识，是培养独立思考能力，不是为了交教师的差，或是应付家长。为了交教师的差，或是应付家长。有的学生做作业的目的不明确，有的学生做作业的目的不明确，态度不端正，采取态度不端正，采取“拖、抄、代拖、抄、代.等等等等”，会做的马马虎虎，会做的马马虎虎，不会做的就不动笔；不会做的就不动笔； 有的学生好高骛远，简单的是会有的学生好高骛远，简单的是会而不对，复杂的对而不全，这些而不对，复杂的对而不全，这些不良习惯严重的影响了学习效果。不良习惯严重的影响了学习效果。所以我们要重视做作业，在做习所以我们要重视做作业，在做习
28、题时要认真思考，总结概念、原题时要认真思考，总结概念、原理的运用方法、解题的思路、并理的运用方法、解题的思路、并且尽量多记忆一些有用的中间结且尽量多记忆一些有用的中间结论。论。8、仔细审题的习惯、仔细审题的习惯 审题能力是学生多种能力的审题能力是学生多种能力的综合表现。要求学生仔细阅读材综合表现。要求学生仔细阅读材料内容，学会抓字眼，抓关键詞，料内容，学会抓字眼，抓关键詞，正确理解内容，对提示语、公式、正确理解内容，对提示语、公式、法则、定律、图示等关键内容，法则、定律、图示等关键内容，更要认真推敲，反复琢磨，准确更要认真推敲，反复琢磨，准确把握每个知识点上的内涵与外延。把握每个知识点上的内涵
29、与外延。 同时还要培养自己能从同时还要培养自己能从作业，考试中发现自己的作业，考试中发现自己的错误，及时纠正的能力。错误，及时纠正的能力。9、练后反思的习惯、练后反思的习惯 读书和学习过程中，尤其读书和学习过程中，尤其是复习备考过程中，每个同是复习备考过程中，每个同学都进行强度较大的练习，学都进行强度较大的练习，但做完题目并非大功告成，但做完题目并非大功告成，重要的在于将知识引申、扩重要的在于将知识引申、扩展、深化，因此，反思是解展、深化，因此，反思是解题之后的重要环节。题之后的重要环节。 一般说来，习题做完之后，一般说来，习题做完之后，要从五个层次反思：第一、怎样要从五个层次反思：第一、怎样
30、做出来的？想解题采用的方法；做出来的？想解题采用的方法；第二、为什么这样做？想解题依第二、为什么这样做？想解题依据的原理；第三、为什么想到这据的原理；第三、为什么想到这种方法？想解题的思路；第四、种方法？想解题的思路；第四、有无其它方法？哪种方法更好？有无其它方法？哪种方法更好？想多种途径，培养求异思维；想多种途径，培养求异思维； n第五、能否变通一下而变成另一第五、能否变通一下而变成另一习题？想一题多变，促使思维发习题？想一题多变，促使思维发散。当然，如果发生错解，更应散。当然，如果发生错解，更应进行反思：错解根源是什么？解进行反思：错解根源是什么？解答同类试题应注意哪些事项？如答同类试题应
31、注意哪些事项？如何克服常犯错误？何克服常犯错误？“吃一堑，长吃一堑，长一智一智”，不断完善自己。，不断完善自己。 10、复习归纳的习惯。、复习归纳的习惯。 复习就是消化知识，加深理解复习就是消化知识，加深理解和记忆，达到举一反三。复习也和记忆，达到举一反三。复习也就是通过对知识，对解决问题的就是通过对知识，对解决问题的思路进行提炼，进行归纳整理，思路进行提炼，进行归纳整理，使零碎的知识，分散的记忆得到使零碎的知识，分散的记忆得到一个串联，从而学生的知识系统一个串联，从而学生的知识系统化、条理化、重点化，避免前后化、条理化、重点化，避免前后知识的脱离与割裂。知识的脱离与割裂。 复习是有规律的，复
32、习必复习是有规律的，复习必须及时，否则超过了人的记须及时，否则超过了人的记忆极限点再去复习，将要多忆极限点再去复习，将要多花几倍的时间，而且效果不花几倍的时间，而且效果不好。因此必须有计划的不间好。因此必须有计划的不间断地复习。断地复习。 n每天尽量把当天的东西都复每天尽量把当天的东西都复习一遍，每周再做总结，一习一遍，每周再做总结，一章学完后再总的复习一下。章学完后再总的复习一下。对记忆性知识的复习，每一对记忆性知识的复习，每一遍的用时不需多，但是反复遍的用时不需多，但是反复的遍数要多，以加深印象。的遍数要多，以加深印象。n每章每节的知识是分散的、每章每节的知识是分散的、孤立的，要想形成知识
33、体孤立的，要想形成知识体系，课后必须有小结归纳。系，课后必须有小结归纳。对所学知识进行概括，抓对所学知识进行概括，抓住应掌握的重点和关键。住应掌握的重点和关键。 n对比理解易混淆的概念。每对比理解易混淆的概念。每学习一个专题，要把分散在学习一个专题，要把分散在各章中的知识点连成线、辅各章中的知识点连成线、辅以面、结成网，使学到的知以面、结成网，使学到的知识系统化、规律化、结构化，识系统化、规律化、结构化，这样运用起来才能联想畅通，这样运用起来才能联想畅通，思维活跃。思维活跃。11、整理错题集的习惯整理错题集的习惯 平时要把有什么疑问或是弄错的平时要把有什么疑问或是弄错的地方随手拿张纸记下，经常
34、看看，地方随手拿张纸记下，经常看看，看会了、记住了才扔掉。有价值的看会了、记住了才扔掉。有价值的就用专门的本子记下，并找些可以就用专门的本子记下，并找些可以接受的类型题、同等程度的相关知接受的类型题、同等程度的相关知识点研究一下它们的异同，解题的识点研究一下它们的异同，解题的技巧和办法。技巧和办法。12、客观评价的习惯、客观评价的习惯 学生应养成正确对待自己学生应养成正确对待自己和他人，正确对待成功与挫和他人，正确对待成功与挫折，正确对待考试分数的好折，正确对待考试分数的好习惯。若学生能客观地评价习惯。若学生能客观地评价自己和同学在学习活动中的自己和同学在学习活动中的表现，表现， n是一种健康
35、心理的体现。只是一种健康心理的体现。只有客观地评价自己、评价他有客观地评价自己、评价他人，才能评出自信，评出不人，才能评出自信，评出不足，从而达到正视自我，不足，从而达到正视自我，不断反思，追求进步的目的，断反思，追求进步的目的，逐步形成辩证唯物主义认识逐步形成辩证唯物主义认识观。观。下面请同学们讨论我们应该养成哪些良好习惯，最后讨论通过，形成决议。n同学们，好的学习效果、好的学习成绩从培养同学们，好的学习效果、好的学习成绩从培养良好行为习惯开始，这几乎是一个人人皆知的良好行为习惯开始，这几乎是一个人人皆知的道理，希望同学们尽快养成好的学习、生活习道理，希望同学们尽快养成好的学习、生活习惯。诺
36、贝尔奖获得者、智利诗人米斯特拉尔说惯。诺贝尔奖获得者、智利诗人米斯特拉尔说：“许多需要的东西我们可以等待但是学生不许多需要的东西我们可以等待但是学生不能等他的骨骼正在形成血液正在生成心能等他的骨骼正在形成血液正在生成心智正在发育对学生我们不能说明天他的名智正在发育对学生我们不能说明天他的名字是今天！字是今天！”n那么，让我们从今天做起，从现在做起，那么，让我们从今天做起，从现在做起，从小事情做起，在生活和学习中培养自己一个从小事情做起，在生活和学习中培养自己一个又一个好习惯，让好习惯伴随我们终身，成为又一个好习惯，让好习惯伴随我们终身，成为我们走向成功、走向辉煌的一个又一个五彩的我们走向成功、走向辉煌的一个又一个五彩的阶梯！阶梯！
