《高中新课改学分制管理探索》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中新课改学分制管理探索（24页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、高中新课改学分制管理探索高中新课改学分制管理探索泉州第七中学泉州第七中学 2006年年3月月我校为进入明年高中课改的准备工作我校为进入明年高中课改的准备工作 1、在创建过程中的课改工作：综合实践活动、校本教、在创建过程中的课改工作：综合实践活动、校本教研校本课程开发。研校本课程开发。2、03年在北京参加全国首批进入的四省的国家级培训。年在北京参加全国首批进入的四省的国家级培训。3、去年以来参加省市组织的校长和学科培训。、去年以来参加省市组织的校长和学科培训。4、去年以来参加区组织的通识培训、教育论坛活动，、去年以来参加区组织的通识培训、教育论坛活动，开展课改的校本培训。开展课改的校本培训。5
2、5、根据课改需要引进教师，于、根据课改需要引进教师，于0505年年1212月基本完成。月基本完成。6 6、成立、成立“泉州七中课程发展中心泉州七中课程发展中心”，并将在中心领，并将在中心领导下进一步健全相应机构，如导下进一步健全相应机构，如“泉州七中新课程泉州七中新课程实验工作专家委员会实验工作专家委员会”、“泉州七中课程指导委泉州七中课程指导委员会员会”、“泉州七中选课指导委员会泉州七中选课指导委员会”、“泉州泉州七中学分认定委员会七中学分认定委员会”、“泉州七中新课程改革泉州七中新课程改革学科指导组学科指导组” “” “校本课程开发领导小组校本课程开发领导小组”等。等。7 7、加强课改宣传
3、，建立七中课改网站，编辑出版、加强课改宣传，建立七中课改网站，编辑出版七中课改资讯七中课改资讯8、组织课程发展中心成员到广东考察一周，、组织课程发展中心成员到广东考察一周，分别考察了广东省实验中学、佛山一中、顺分别考察了广东省实验中学、佛山一中、顺德勒流中学，提交了考察报告，召开成员三德勒流中学，提交了考察报告，召开成员三次会议、两次区以上骨干教师和年段长、教次会议、两次区以上骨干教师和年段长、教研组长会议，进行培训、研讨和部署。研组长会议，进行培训、研讨和部署。9、初步进行七中课改课实施的相关制度建、初步进行七中课改课实施的相关制度建设，通过任务驱动，给予各相关职能部门研设，通过任务驱动，给
4、予各相关职能部门研究课题。究课题。10、作为省样本校课题、作为省样本校课题“校本课程的开发与校本课程的开发与实施实施”召集校，于召集校，于31日召开四校研讨，研究日召开四校研讨，研究立项申请的各个要素，明确了研究目的、内立项申请的各个要素，明确了研究目的、内容、方法等。容、方法等。关于学分制的建设和管理关于学分制的建设和管理(一）关于学分的认识一）关于学分的认识1、学分管理与基于模块的课程，是、学分管理与基于模块的课程，是高中新课程的两个重要特征。高中新课程的两个重要特征。2、学生毕业在学分上的要求、学生毕业在学分上的要求课程、学段、学时与学分的关系课程、学段、学时与学分的关系*每学年分为两个
5、学期，每个学期分为两每学年分为两个学期，每个学期分为两个学段，每段个学段，每段10周，其中周，其中9周授课，周授课，1周周复习考试。原则上每修习复习考试。原则上每修习18学时获得学时获得1学学分，每学时分，每学时45分钟。分钟。 2、学生毕业在学分上的要求、学生毕业在学分上的要求课程、学段、学时与学分的关系课程、学段、学时与学分的关系*必修和选修必修和选修课程的每个模块通常为课程的每个模块通常为36学时，相当于学时，相当于2学分。为合理调配教育资学分。为合理调配教育资源，学校可以根据实际情况，既可以每源，学校可以根据实际情况，既可以每周安排周安排4学时，在学时，在1个学段内完成一个模个学段内完
6、成一个模块的教学任务；也可以根据教学的实际块的教学任务；也可以根据教学的实际需要，每周安排需要，每周安排2学时，在学时，在2个学段内完个学段内完成一个模块教学的任务；体育与健康、成一个模块教学的任务；体育与健康、艺术、音乐、美术每个模块原则上为艺术、音乐、美术每个模块原则上为18学时，相当于学时，相当于1学分；研究性学习应当保学分；研究性学习应当保证证270的学时，计的学时，计15学分；社会实践共学分；社会实践共3周，合计周，合计6学分；社区服务按照工作日计学分；社区服务按照工作日计算，算，10个工作日计个工作日计2学分。学分。*选修选修课程按照模块开发，每个模块可以设课程按照模块开发，每个模
7、块可以设计为计为18学时学时1学分，也可以学分，也可以36学时学时2学分。学分。2、学生毕业在学分上的要求、学生毕业在学分上的要求课程、学段、学时与学分的关系课程、学段、学时与学分的关系2、学生毕业在学分上的要求、学生毕业在学分上的要求学分的管理学分的管理a、学生每学年在每个学习领、学生每学年在每个学习领域都必须获得一定学分。域都必须获得一定学分。b、学生学习一个模块并通过、学生学习一个模块并通过考核，可获得考核，可获得2学分（其中体学分（其中体育与健康、艺术、音乐、美育与健康、艺术、音乐、美术每个模块原则上为术每个模块原则上为18学时，学时，相当于相当于1学分）；技术的学分）；技术的8个个必
8、修学分中，信息技术和通必修学分中，信息技术和通用技术各用技术各4学分。学分。 2、学生毕业在学分上的要求、学生毕业在学分上的要求学分的管理学分的管理c、学生、学生3个学年必须获得个学年必须获得116个必修学个必修学分（其中包括研究性学习活动分（其中包括研究性学习活动15个学个学分，社区服务分，社区服务2学分，社区实践学分，社区实践6学分）学分）；选修学分在；选修学分在28分以上，其中在选修分以上，其中在选修中要至少获得中要至少获得6个学分；总学分达到个学分；总学分达到144个方可毕业。个方可毕业。d、鼓励学有余力或希望多方面发展、鼓励学有余力或希望多方面发展的学生修习更多选修课，获得更多学的学
9、生修习更多选修课，获得更多学分。分。3、学分认定过程性评价与终结性、学分认定过程性评价与终结性评价结合起来，与等级评定工作结评价结合起来，与等级评定工作结合起来。合起来。（二）以泉州七中学生学分认定（二）以泉州七中学生学分认定管理暂行规定说明实行学分制管管理暂行规定说明实行学分制管理的思路和做法。理的思路和做法。泉州七中学生学分认定暂行规定泉州七中学生学分认定暂行规定为科学、规范、制度化地对高中课程和学为科学、规范、制度化地对高中课程和学生的学业进行学分管理，对学分的认定做生的学业进行学分管理，对学分的认定做到公正、公平、公开，同时确保学分认定到公正、公平、公开，同时确保学分认定的权威性和真实
10、性。根据教育部普通高的权威性和真实性。根据教育部普通高中课程方案和福建省普通高中课程与中课程方案和福建省普通高中课程与教学管理指导意见（征求意见稿）精神，教学管理指导意见（征求意见稿）精神，结合本校实际，制定本规定。结合本校实际，制定本规定。（管理原则）（管理原则）第一条、第一条、泉州七中学生学分认定的主体是泉州七中。泉州七中学生学分认定的主体是泉州七中。第二条、第二条、泉州七中成立由校长任第一负责人的学分认泉州七中成立由校长任第一负责人的学分认定委员会，并根据不同学习领域的特点设立若干定委员会，并根据不同学习领域的特点设立若干学分认定小组。学分认定委员会成员由校长、分学分认定小组。学分认定委
11、员会成员由校长、分管副校长、学校教务部门行政、年段长和学科骨管副校长、学校教务部门行政、年段长和学科骨干教师担任；学分认定小组成员由同学科或同课干教师担任；学分认定小组成员由同学科或同课程内容的任课教师担任。具体的认定标准和程序程内容的任课教师担任。具体的认定标准和程序的制定，以及认定工作的执行由教务部门负责领的制定，以及认定工作的执行由教务部门负责领导。导。（认定主体）（认定主体）第三条、第三条、泉州七中认定学生学分须具备的条件是：学泉州七中认定学生学分须具备的条件是：学校已经开设、学生已经选修且经过考核并已经达校已经开设、学生已经选修且经过考核并已经达到课程标准要求的课程模块。到课程标准要
12、求的课程模块。第四条、第四条、学生修习的课程（模块）达到课程标准要求学生修习的课程（模块）达到课程标准要求的条件是：的条件是：（1）学生的修习时间至少达到课程标准要求修习课学生的修习时间至少达到课程标准要求修习课时的时的5/6；（课时要求）（课时要求）（2）模块考试或成绩认定为合格；模块考试或成绩认定为合格；（终结性评价以（终结性评价以模块成绩认定为准，学科类课程此项评价占模块成绩认定为准，学科类课程此项评价占60%）（3）反映在模块学习中的过程性评价（包括学生在修习反映在模块学习中的过程性评价（包括学生在修习过程中的情感态度、出勤、课堂内外学习表现、作业过程中的情感态度、出勤、课堂内外学习表
13、现、作业作品、从事与修习内容相关的实验和实践活动及平时作品、从事与修习内容相关的实验和实践活动及平时成绩等）认定为合格。成绩等）认定为合格。 （过程性评价，学科类课程（过程性评价，学科类课程此项评价占此项评价占40%;实验、活动类课程，社会实践和社区实验、活动类课程，社会实践和社区服务以过程性评价为主服务以过程性评价为主;研究性学习开题报告占研究性学习开题报告占30%、研究过程研究过程30%、研究成果、研究成果40%）（需要学校相关部门）（需要学校相关部门研究开发学生成长记录册学生模块学习过程评研究开发学生成长记录册学生模块学习过程评价表，后者同时作为学分认定的档案价表，后者同时作为学分认定的
14、档案;制定的评价内制定的评价内容不宜过细）容不宜过细）（注：（注：（2）（）（3）中的）中的“合格合格”为结合等级评定，分为结合等级评定，分A、B、C、D四个等级，评四个等级，评D为不合格。等级评定的标准由学分认定小组为不合格。等级评定的标准由学分认定小组成员或同学科或同课程内容的任课教师制定并经教务部门认可）成员或同学科或同课程内容的任课教师制定并经教务部门认可）第五条、第五条、学生有下列情形之一者，不予认定学分：学生有下列情形之一者，不予认定学分：（1）课程模块考试不合格。课程模块考试不合格。（2）未经学校批准，课程模块的实际修习时未经学校批准，课程模块的实际修习时间低于该模块规定学时的间
15、低于该模块规定学时的5/6，或因各种，或因各种原因请假（除学科竞赛或其他教学活动原因请假（除学科竞赛或其他教学活动的需要外）超过该模块规定修习学时的的需要外）超过该模块规定修习学时的2/6。（3）考试作弊，考核过程弄虚作假。考试作弊，考核过程弄虚作假。（4）第四条第（第四条第（3）项考核为不合格。）项考核为不合格。第六条、第六条、学分认定程序：学分认定程序：（1）学生按规定完成课程（模块）修习并经考学生按规定完成课程（模块）修习并经考试、考核后由任课教师综合学生过程性评价、试、考核后由任课教师综合学生过程性评价、模块考试考核情况等进行审核，并提出学分模块考试考核情况等进行审核，并提出学分认定初
16、步意见。认定初步意见。（2）教务部门对任课教师提出的初步意见和学教务部门对任课教师提出的初步意见和学生相关资料进行复审，进行学分的确定。生相关资料进行复审，进行学分的确定。（3）学分认定委员会主任（主管校长）签署认学分认定委员会主任（主管校长）签署认定意见。定意见。（4）学分管理员记入学生学籍表并存档。学分管理员记入学生学籍表并存档。（5）公布获得学分的学生名单。对不能获得学公布获得学分的学生名单。对不能获得学分的学生书面形式通知本人，并告知其原因。分的学生书面形式通知本人，并告知其原因。第七条、第七条、未获学分认定的学生对学校认定意见未获学分认定的学生对学校认定意见如有异议，可在学分公布之日
17、起如有异议，可在学分公布之日起15日内向日内向学校学分认定委员会提出复议申请。学校学校学分认定委员会提出复议申请。学校学分认定委员会自接到学生复议申请之日学分认定委员会自接到学生复议申请之日起起15日内召集有关教师、认定小组复议，日内召集有关教师、认定小组复议，作出决定并通知相关学生。作出决定并通知相关学生。第八条、第八条、学生因学分认定考试成绩不合格学生因学分认定考试成绩不合格而不能获得学分的，必修模块可以申而不能获得学分的，必修模块可以申请补考或重修，选修模块允许补考、请补考或重修，选修模块允许补考、重修或另选。重修要在接到不认定学重修或另选。重修要在接到不认定学分的通知后分的通知后1年之
18、内完成，重修所用时年之内完成，重修所用时间不得与先前修习所用时间累加。同间不得与先前修习所用时间累加。同科课程（模块）重修不得超过两次，科课程（模块）重修不得超过两次，补考或参加其他教学班相同学习模块补考或参加其他教学班相同学习模块的考试不得超过的考试不得超过2次。学生因修习时间次。学生因修习时间不足不能获得学分的，可在补足修习不足不能获得学分的，可在补足修习时间后认定。时间后认定。第九条、第九条、泉州七中不采用奖励学分制度。学生学习泉州七中不采用奖励学分制度。学生学习成绩特别优秀，或在某一方面表现特别突出，成绩特别优秀，或在某一方面表现特别突出，将在泉州七中学生成长记录手册和学籍管理卡将在泉
19、州七中学生成长记录手册和学籍管理卡的相应栏目予以真实记录。参加省级以上学科的相应栏目予以真实记录。参加省级以上学科竞赛且成绩特别优秀的学生，经本人申请、学竞赛且成绩特别优秀的学生，经本人申请、学校批准，其相应学科的必修课程可以免听部分校批准，其相应学科的必修课程可以免听部分或全部学时，但不可免考。或全部学时，但不可免考。第十条、第十条、学分认定情况分别记入学校学籍管理档案学分认定情况分别记入学校学籍管理档案（包括纸质档案和电子档案）、泉州七中学生（包括纸质档案和电子档案）、泉州七中学生成长记录手册。学生学分认定档案内容包括学成长记录手册。学生学分认定档案内容包括学生在该课程（模块）修习过程中所
20、用时间（课生在该课程（模块）修习过程中所用时间（课时）、考试、考查、考核成绩、学分认定时间时）、考试、考查、考核成绩、学分认定时间（年、月）等。（年、月）等。第十一条、第十一条、学校建立和逐步完善学学校建立和逐步完善学分管理工作制度，特别要建立分管理工作制度，特别要建立学分管理成信制度；学分的认学分管理成信制度；学分的认定要接受上级教育行政部门监定要接受上级教育行政部门监督。相关人员在学分认定工作督。相关人员在学分认定工作中有弄虚作假行为的，要及时中有弄虚作假行为的，要及时批评，造成恶劣影响的，将暂批评，造成恶劣影响的，将暂停或终止其学分认定资格。停或终止其学分认定资格。第十二条、第十二条、文
21、化课学习领域科目学分认定质量文化课学习领域科目学分认定质量的检查评估以过程性评价、学生学业水平的检查评估以过程性评价、学生学业水平考试为主要手段；其他学习内容学分认定考试为主要手段；其他学习内容学分认定质量以学校为单位，采用验证、访谈、考质量以学校为单位，采用验证、访谈、考试考查、试题试卷分析等方法进行检查评试考查、试题试卷分析等方法进行检查评估。学分认定质量检查评估的依据是课程估。学分认定质量检查评估的依据是课程标准的基本要求。社会实践和社区服务部标准的基本要求。社会实践和社区服务部分学分的认定，须有实践场所、服务对象分学分的认定，须有实践场所、服务对象单位的书面评鉴意见和学生在社会实践和单
22、位的书面评鉴意见和学生在社会实践和社区服务过程的详实记录。社区服务过程的详实记录。第十三条、第十三条、获得国家有关普通高中课程方案规获得国家有关普通高中课程方案规定的最低毕业要求学分，是学生毕业的必定的最低毕业要求学分，是学生毕业的必要条件，但不是充分必要条件。要条件，但不是充分必要条件。第十四条、第十四条、泉州七中学生毕业条件是：泉州七中学生毕业条件是：（1）三年内综合素质评价合格以上；三年内综合素质评价合格以上；（2）学生每学年在每个学习领域都必须获得一定学学生每学年在每个学习领域都必须获得一定学分；分；（3）3个学年必须获得个学年必须获得116个必修学分（包括研个必修学分（包括研究性学习活动究性学习活动15学分，社区服务学分，社区服务2学分，社会实学分，社会实践践6学分），在选修课程学分），在选修课程II中要至少获得中要至少获得6个学分，个学分，总学分达到总学分达到144个；个；（4）学业水平考试（即模块终结考试）成绩合格；学业水平考试（即模块终结考试）成绩合格；第十五条、第十五条、本规定自本规定自2006年秋季起实行。年秋季起实行。
