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1、（七）（七）YUWENTIANDI “ “品若梅花香在骨，人如秋水玉为神。品若梅花香在骨，人如秋水玉为神。”意思是：意思是： 人品像梅花一样坚贞，有骨气，做人像秋水一样高人品像梅花一样坚贞，有骨气，做人像秋水一样高洁。洁。 “ “虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花。虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花。”意思是：意思是： 竹子内心谦逊才向人虚心低头竹子内心谦逊才向人虚心低头, ,梅花高傲不屈从不梅花高傲不屈从不仰面拍马逢迎。仰面拍马逢迎。 （我们在不断的积累中长大！）（我们在不断的积累中长大！）“学翠竹到老虚心留劲节，敬苍松久经风雨不知寒。学翠竹到老虚心留劲节，敬苍松久经风雨不知寒。”意思是：意思是：
2、做人，要学习竹子的谦虚谨慎，敬重苍松那样做人，要学习竹子的谦虚谨慎，敬重苍松那样不畏严寒的精神不畏严寒的精神。“梅花铁为骨，绿竹虚作心。梅花铁为骨，绿竹虚作心。”“红梅傲雪花千树，青松耐寒叶万年。红梅傲雪花千树，青松耐寒叶万年。”“风摇竹影有声画，雨打梅花无字诗。风摇竹影有声画，雨打梅花无字诗。”综合活动：综合活动： （在实践中学习，在活动中提高！）（在实践中学习，在活动中提高！） 活动过程及方法活动过程及方法 第一步：查阅资料。第一步：查阅资料。 活动前要查阅、收集相关资料，为书画展做充分准活动前要查阅、收集相关资料，为书画展做充分准备。主要内容有：备。主要内容有： 1.松竹梅的相关知识。松
3、竹梅的相关知识。 2.赞颂松竹梅的诗文。赞颂松竹梅的诗文。 3.具有松竹梅品格的人物事迹。具有松竹梅品格的人物事迹。 第二步：准备作品：第二步：准备作品： 1.准备好笔、墨、纸、砚，可以自己创作一幅作品，准备好笔、墨、纸、砚，可以自己创作一幅作品，也可以模仿名家的名作。也可以模仿名家的名作。 2.作品可以是一幅画，也可以是用毛笔书写的书法作品可以是一幅画，也可以是用毛笔书写的书法作品。作品字体不限，内容不限；画画要配备小诗。作品。作品字体不限，内容不限；画画要配备小诗。 第三步：尽情歌颂第三步：尽情歌颂 用朗诵的形式抒发对松竹梅或具有松竹梅精神的用朗诵的形式抒发对松竹梅或具有松竹梅精神的人物的
4、赞颂之情。可以独诵，可以集体朗读，可以领人物的赞颂之情。可以独诵，可以集体朗读，可以领读，也可以配乐朗诵。读，也可以配乐朗诵。 第四步：展示作品第四步：展示作品 第五步：评选佳作第五步：评选佳作第八单元作文第八单元作文一花一世界一花一世界（寻找影子（寻找影子 借物喻人）借物喻人） 中国古代文人喜爱借物抒情，常常借自然界中的某中国古代文人喜爱借物抒情，常常借自然界中的某一物来表现自己的理想品格和对精神境界的追求。坚韧一物来表现自己的理想品格和对精神境界的追求。坚韧不拔的青松、挺拔多姿的翠竹、傲雪报春的冬梅，它们不拔的青松、挺拔多姿的翠竹、傲雪报春的冬梅，它们虽系不同属科，却有着不畏严霜的高洁品格
5、。它们在岁虽系不同属科，却有着不畏严霜的高洁品格。它们在岁寒中同生，历来被中国古今文人所敬慕，而誉为寒中同生，历来被中国古今文人所敬慕，而誉为“岁寒岁寒三友三友”，用它来比喻高贵的品质，用它来比喻高贵的品质 这次习作，就让我们来学习和运用这种借物喻人的这次习作，就让我们来学习和运用这种借物喻人的方法来作文。方法来作文。 先欣赏先欣赏苹果树的故事苹果树的故事 很久很久以前，有一棵又高又大的苹果树。很久很久以前，有一棵又高又大的苹果树。 一位小男孩，天天到树下来，他爬上去摘苹果吃，一位小男孩，天天到树下来，他爬上去摘苹果吃，在树荫下睡觉。他爱苹果树，苹果树也爱和他一起玩耍。在树荫下睡觉。他爱苹果树
6、，苹果树也爱和他一起玩耍。 后来，小男孩长大了，不再天天来玩耍。后来，小男孩长大了，不再天天来玩耍。 一天他又来到树下，很伤心的样子。苹果树要和他一天他又来到树下，很伤心的样子。苹果树要和他一起玩，男孩说：一起玩，男孩说：“不行，我不小了，不能再和你玩，不行，我不小了，不能再和你玩，我要玩具，可是没钱买。我要玩具，可是没钱买。” 苹果树说：苹果树说：“很遗憾，我也没钱，不过，把我所有很遗憾，我也没钱，不过，把我所有的果子摘下来卖掉，你不就有钱了？的果子摘下来卖掉，你不就有钱了？” 男孩十分激动，他摘下所有的苹果，高高兴兴地走男孩十分激动，他摘下所有的苹果，高高兴兴地走了。了。 然后，男孩好久都
7、没有来。苹果树很伤心。然后，男孩好久都没有来。苹果树很伤心。 有一天，男孩终于来了，树兴奋地邀他一起玩。有一天，男孩终于来了，树兴奋地邀他一起玩。男孩说：男孩说：“不行，我没有时间，我要替家里干活呢，不行，我没有时间，我要替家里干活呢，我们需要一幢房子，你能帮忙吗？我们需要一幢房子，你能帮忙吗？” “ “我没有房子，我没有房子，”苹果树说，苹果树说，“不过你可以把我不过你可以把我的树枝统统砍下来，拿去搭房子。的树枝统统砍下来，拿去搭房子。” 于是男孩砍下所有的树枝，高高兴兴地运走去盖于是男孩砍下所有的树枝，高高兴兴地运走去盖房子。看到男孩高兴，树好快乐。房子。看到男孩高兴，树好快乐。 从此，男
8、孩又不来了。从此，男孩又不来了。 一年夏天，男孩回来了，树太快乐了：一年夏天，男孩回来了，树太快乐了：“来呀！来呀！孩子，来和我玩呀。孩子，来和我玩呀。” 男孩却说：男孩却说：“我心情不好，一天天老了，我要扬我心情不好，一天天老了，我要扬帆出海，轻松一下，你能给我一艘船吗？帆出海，轻松一下，你能给我一艘船吗？” 苹果树说：苹果树说：“把我的树干砍去，拿去做船吧！把我的树干砍去，拿去做船吧！”于是男孩于是男孩砍下了她的树干，造了条船，然后驾船走了，很久都没有回来。砍下了她的树干，造了条船，然后驾船走了，很久都没有回来。 树好快乐，但不是真的。树好快乐，但不是真的。 许多年过去，男孩终于回来，苹果
9、树说：许多年过去，男孩终于回来，苹果树说：“对不起，孩子，对不起，孩子，我已经没有东西可以给你了，我的苹果没了。我已经没有东西可以给你了，我的苹果没了。” 男孩说：男孩说：“我的牙都掉了，吃不了苹果了。我的牙都掉了，吃不了苹果了。” 苹果树又说：苹果树又说：“我再没有树干，让你爬上来了。我再没有树干，让你爬上来了。” 男孩说：男孩说：“我太老了，爬不动了。我太老了，爬不动了。” “ “我再也没有什么给得出手了，只剩下枯死下去的老根。我再也没有什么给得出手了，只剩下枯死下去的老根。”树流着泪说。树流着泪说。 男孩说：男孩说：“这么多年过去了，现在我感到累了，什么也不这么多年过去了，现在我感到累了
10、，什么也不想要，只要一个休息的地方。想要，只要一个休息的地方。” “ “好啊！老根是最适合坐下来休息的，来啊，坐下来和我好啊！老根是最适合坐下来休息的，来啊，坐下来和我一起休息吧！一起休息吧！”男孩坐下来，苹果树高兴得流下了眼泪。男孩坐下来，苹果树高兴得流下了眼泪。思考：思考： 上面这个故事也是运用（上面这个故事也是运用（借物喻人借物喻人）的方法写的。）的方法写的。 其中的苹果树是用来比喻（其中的苹果树是用来比喻（我们的父母我们的父母）。）。 当我们小的时候，他们愿意给我们一切，愿意陪我们当我们小的时候，他们愿意给我们一切，愿意陪我们玩耍；当我们长大了就会离开他们，当我们有所需求或遇玩耍；当我
11、们长大了就会离开他们，当我们有所需求或遇到麻烦时才会回来，但他们还是会竭尽全力满足我们的要到麻烦时才会回来，但他们还是会竭尽全力满足我们的要求，让我们高兴。求，让我们高兴。 作者抓住了苹果树的（作者抓住了苹果树的（无私奉献无私奉献）特点来写。为了小）特点来写。为了小男孩苹果树什么都付出了。男孩苹果树什么都付出了。 作者为什么要把苹果树比喻成父母呢？这是因为苹果作者为什么要把苹果树比喻成父母呢？这是因为苹果树与父母有很多相似的地方吧。哪个父母不是为自己的孩树与父母有很多相似的地方吧。哪个父母不是为自己的孩子全心全意地付出呢？而且，父母付出的时候，从子全心全意地付出呢？而且，父母付出的时候，从来没
12、有来没有想过要孩子回报什么。想过要孩子回报什么。 这篇文章的目的是什么呢？目的是让我们的孩子们明这篇文章的目的是什么呢？目的是让我们的孩子们明白：父爱母爱的伟大，抒发对父母的感激之情。白：父爱母爱的伟大，抒发对父母的感激之情。 刚才我们讲了这么多，都是为了今天的习作而来的，刚才我们讲了这么多，都是为了今天的习作而来的，现在我们归纳一下，我们到底怎样来写借物喻人的文现在我们归纳一下，我们到底怎样来写借物喻人的文章：章： 首先要明确事物的主要特征。首先要明确事物的主要特征。 其次就是要抓住物体与象征的人之间相通或相似的其次就是要抓住物体与象征的人之间相通或相似的地方。地方。 最后就是借物抒发自己的
13、感情。最后就是借物抒发自己的感情。 那我们下载来实践一下：那我们下载来实践一下： 小草小草 白杨白杨 青松青松 莲花莲花 梅花梅花 仙人掌仙人掌 请大家说说，这些事物具有怎样的特点？它们又请大家说说，这些事物具有怎样的特点？它们又可以象征哪一类人呢？可以象征哪一类人呢？ 小草：特点小草：特点-平平常常，春风吹又生。平平常常，春风吹又生。 象征象征-默默无闻，生命力强。默默无闻，生命力强。 白杨：特点白杨：特点-高大、笔直、不旁逸斜出。高大、笔直、不旁逸斜出。 象征象征-伟岸、正直、朴实。伟岸、正直、朴实。 青松：特点青松：特点-四季常青。四季常青。 象征象征-坚强、挺拔。坚强、挺拔。 莲花：特
14、点莲花：特点-出淤泥而不染，中通外直。出淤泥而不染，中通外直。 象征象征-清廉、刚直。清廉、刚直。 梅花：特点梅花：特点-凌风傲雪。凌风傲雪。 象征象征-不畏严寒，坚强。不畏严寒，坚强。 仙人掌：特点仙人掌：特点-生长在干旱的沙漠，依然挺立。生长在干旱的沙漠，依然挺立。 象征象征-生命力强。生命力强。 现在，就让我们再来欣赏两篇优美的借物喻人的文现在，就让我们再来欣赏两篇优美的借物喻人的文章。章。例如：例如：习作题目：习作题目： 蜡烛蜡烛植物：植物：蜡烛蜡烛特点：特点：燃烧自己，照亮他人。燃烧自己，照亮他人。象征：象征：默默付出，无私奉献。默默付出，无私奉献。例文全文：例文全文： 一个普通的圆
15、柱体，披上了红色的外衣，头上长着一根一个普通的圆柱体，披上了红色的外衣，头上长着一根“天线天线”，这就，这就是蜡烛是蜡烛。 蜡烛是一种非常普通的物品，相信大家都见过蜡烛吧！它非常便宜，满蜡烛是一种非常普通的物品，相信大家都见过蜡烛吧！它非常便宜，满世界到处都是。看到这，你一定会感到奇怪吧，蜡烛这么普通，我为什么要世界到处都是。看到这，你一定会感到奇怪吧，蜡烛这么普通，我为什么要大费周章的介绍它呢？的确，蜡烛很普通，但是它那种默默为他人付出的精大费周章的介绍它呢？的确，蜡烛很普通，但是它那种默默为他人付出的精神却深深吸引了我。它点亮了自己，照亮了他人，不求一丝回报。想到这儿，神却深深吸引了我。它
16、点亮了自己，照亮了他人，不求一丝回报。想到这儿，我情不自禁地想起了祖国花朵的培育者、祖国栋梁的支柱、为我们默默付出我情不自禁地想起了祖国花朵的培育者、祖国栋梁的支柱、为我们默默付出的老师。每天，老师早早地回到学校，教我们做人的道理，传授我们丰富的的老师。每天，老师早早地回到学校，教我们做人的道理，传授我们丰富的知识。大家都说老师是园丁，是茫茫人海中的指明灯。可我却要说老师是一知识。大家都说老师是园丁，是茫茫人海中的指明灯。可我却要说老师是一支蜡烛。支蜡烛。“一日为师，终生为父。一日为师，终生为父。”老师用辛勤和汗水培育我们这些祖国的老师用辛勤和汗水培育我们这些祖国的花朵，使我们成为祖国的贡献者
17、，对自己从来没有一点儿私心，不求一点儿花朵，使我们成为祖国的贡献者，对自己从来没有一点儿私心，不求一点儿回报。如果生活中没有了老师，就如停电时没有蜡烛，人生会陷入一片黑暗回报。如果生活中没有了老师，就如停电时没有蜡烛，人生会陷入一片黑暗这时，我想起了上学期背的一句古诗：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。这时，我想起了上学期背的一句古诗：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。这句话用在老师身上再适合不过了。老师直到白发苍苍，也还在坚持上课，这句话用在老师身上再适合不过了。老师直到白发苍苍，也还在坚持上课，就如蜡烛一样，为照亮别人牺牲自己。就如蜡烛一样，为照亮别人牺牲自己。 蜡烛，它是那么平凡，又是那么伟
18、大。以后，我也要像蜡烛一样，为社蜡烛，它是那么平凡，又是那么伟大。以后，我也要像蜡烛一样，为社会默默付出，无私奉献！会默默付出，无私奉献！写作借鉴写作借鉴 思路：这是一篇优美、生动、感受至深的文章。相思路：这是一篇优美、生动、感受至深的文章。相信每一个同学读了此文后，都一定会认识到：本文不单信每一个同学读了此文后，都一定会认识到：本文不单单是状单是状“物物”；作者运用了借物喻人的方法，借蜡烛的；作者运用了借物喻人的方法，借蜡烛的特点，热情讴歌了具有蜡烛品格特点，热情讴歌了具有蜡烛品格（燃烧自己，照亮他人）（燃烧自己，照亮他人）的人，同时从心底抒发了对具有蜡烛品格（默默付出，的人，同时从心底抒发
19、了对具有蜡烛品格（默默付出，无私奉献的人无比敬仰之情。无私奉献的人无比敬仰之情。 语言：文章的语言优美，运用了拟人、比喻各种修语言：文章的语言优美，运用了拟人、比喻各种修辞方法来进行生动的描写。辞方法来进行生动的描写。 我爱生机勃勃的春天，尤其喜爱春天里那绿油油的小草。我爱生机勃勃的春天，尤其喜爱春天里那绿油油的小草。我家门前有一片草坪，上面生长着小草，它们是那样富有生机，我家门前有一片草坪，上面生长着小草，它们是那样富有生机，春天一到，一下子就铺开一片绿色的大地。细看它们，嫩绿色春天一到，一下子就铺开一片绿色的大地。细看它们，嫩绿色的，水灵灵的，多么喜人！的，水灵灵的，多么喜人！ 阵阵春风吹
20、过，小草跳起了欢乐的舞蹈，有时舒展双肩，阵阵春风吹过，小草跳起了欢乐的舞蹈，有时舒展双肩，有时弯腰触地，有时左右摇摆，真是婀娜多姿。这时，你如果有时弯腰触地，有时左右摇摆，真是婀娜多姿。这时，你如果有空来欣赏一下，一定会叫你乐而忘返。有空来欣赏一下，一定会叫你乐而忘返。 别看小草这样柔弱，可它永远不会向暴风雨低头。别看小草这样柔弱，可它永远不会向暴风雨低头。 有一天，一阵狂风过后，突如其来地下了一场暴雨，风雨有一天，一阵狂风过后，突如其来地下了一场暴雨，风雨过后，我赶紧去看小草。呀！小草好像被折磨得奄奄一息了，过后，我赶紧去看小草。呀！小草好像被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子贴地，但
21、我相信它们是不会向暴风雨有的歪歪斜斜，有的身子贴地，但我相信它们是不会向暴风雨屈服的。不一会儿，小草果然慢慢挺直了腰，尽管脸上还带着屈服的。不一会儿，小草果然慢慢挺直了腰，尽管脸上还带着晶莹的泪珠！它们好像骄傲地说：你看，我们多么顽强啊。晶莹的泪珠！它们好像骄傲地说：你看，我们多么顽强啊。 是啊！小草没有鲜花那么娇艳，没有白杨那样挺拔，可是是啊！小草没有鲜花那么娇艳，没有白杨那样挺拔，可是它的生命力多么顽强啊！它的生命力多么顽强啊！“野火烧不尽，春风吹又生野火烧不尽，春风吹又生”白居易白居易这句诗写得多好呀！这句诗写得多好呀！ 小小 草草写作借鉴写作借鉴 这是一篇优美、生动、感受至深的文章。相
22、信每这是一篇优美、生动、感受至深的文章。相信每一个同学读了此文后，都一定会认识到：本文不单单一个同学读了此文后，都一定会认识到：本文不单单是状是状“物物”；作者运用了借物喻人的方法，借小草的；作者运用了借物喻人的方法，借小草的特点，热情讴歌了具有小草品格特点，热情讴歌了具有小草品格（虽然弱小，但永远虽然弱小，但永远那么坚韧不拔那么坚韧不拔 、锲而不舍、锲而不舍）的人，同时从心底抒发了的人，同时从心底抒发了对具有小草品格的人无比敬仰之情。对具有小草品格的人无比敬仰之情。 语言：文章的语言优美，运用了拟人修辞方法来语言：文章的语言优美，运用了拟人修辞方法来进行生动的描写。进行生动的描写。再见再见! !
