《高考语文 作文如何扣题课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考语文 作文如何扣题课件（22页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、回顾作文题 林肯曾在林肯曾在给朋友的信中朋友的信中谈到幼年的一段到幼年的一段经历：我父我父亲在西雅在西雅图有一有一处农场，上面有，上面有许多石多石头。正因。正因为如此，父如此，父亲才以才以较低的价格低的价格买下了它。有一天，母下了它。有一天，母亲建建议把上面把上面的石的石头搬走。父搬走。父亲说，如果可以搬走的，如果可以搬走的话，主人就不会，主人就不会卖给我我们了，它了，它们是一座小山是一座小山头，都与大山，都与大山连着。有一年，父着。有一年，父亲去城里去城里买马，母，母亲带着我着我们在在农场劳动。母。母亲说：“让我我们把把这些碍事的些碍事的东西搬走，好西搬走，好吗？”于是我于是我们开始挖那一开
2、始挖那一块块石石头。不。不长时间，就把它就把它们弄走了，因弄走了，因为它它们并不是父并不是父亲想像的山想像的山头，而是一，而是一块块孤零零的石孤零零的石头，只要往下挖一英尺，就可以把它，只要往下挖一英尺，就可以把它们晃晃动。 在你的生活中，有在你的生活中，有类似的似的经历或或见闻吗？请以以“石石头与山与山头”为话题写一篇文章。写一篇文章。要求：要求：立意自定；立意自定；文体自文体自选；题目自目自拟；不少不少于于800字。字。审题点拨审题点拨：先先审话题，话题是是“石石头与山与山头”，有寓意，代表困，有寓意，代表困难、障碍等；关系是如何不把障碍等；关系是如何不把“石石头”看成看成“山山头”。再。
3、再审材材料，料，对于于这些些对农场无利的石无利的石头，父，父亲认为是山是山头，不可，不可移移动；母；母亲认为是石是石头，可以搬走。不同的原因是什么呢，可以搬走。不同的原因是什么呢？父？父亲道听途道听途说，主，主观上放大了困上放大了困难，没有，没有亲自自试一一试；母母亲透透过现象看到了本象看到了本质，主，主动去做，去去做，去尝试，去付，去付诸实践。践。立意立意：不要放大困：不要放大困难，要做，要，要做，要尝试，才能成功。（透，才能成功。（透过现象象认识本本质后，去做。）后，去做。）主要毛病主要毛病：1、立意不准。、立意不准。态度决定成度决定成败（拼搏、自信、勇敢、（拼搏、自信、勇敢、乐观悲悲观等
4、）等）；变换思思维；积累、集体的力量；累、集体的力量；单纯论述述简单与复与复杂、大与小；、大与小；敢想才会敢想才会赢；学会；学会怀疑。疑。2、表达不准、表达不准A、不扣、不扣话题，全篇没有一，全篇没有一处话题字眼，完全脱离字眼，完全脱离话题谈实践。践。B、材料不当，、材料不当，这里的里的“实践践”是面是面对眼前如眼前如“山山头”般的困般的困难不害怕，而是勇于去不害怕，而是勇于去实践，践，发现本本质（其（其实是是“石石头”），解决），解决问题。C、事例不、事例不贴切，切，分析不到位分析不到位。名人（残疾人）事例只。名人（残疾人）事例只说人物如人物如何何战胜困困难，不不结合合话题分析。分析。D、没
5、有事例，、没有事例，纯个人个人观点，点，说服力不服力不强。3、题目目不好。不好。4、卷面乱，、卷面乱，错别字多。字多。 一、题目嵌入法一、题目嵌入法 二、开篇切入法开篇切入法 三、分析入题法三、分析入题法 四、结尾呼应法四、结尾呼应法 五、遍地开花法五、遍地开花法 所谓标题嵌入法，就是所谓标题嵌入法，就是指在文章的题目中嵌入指在文章的题目中嵌入或体现话题的字眼。或体现话题的字眼。 一、题目嵌入法一、题目嵌入法困难困难山头？石头？山头？石头？（18杨颖）杨颖）那只不过是一块石头那只不过是一块石头（18班吴静）班吴静）不要把困难当成山头不要把困难当成山头（19班李攻班李攻 胜）胜）管他石头与山头管
6、他石头与山头（19班任菲）班任菲）石头真的是山头吗？石头真的是山头吗？（19班张瑛）班张瑛）二二 开篇切入法开篇切入法 就是指在文章的开头就是指在文章的开头部分就点明话题或文章部分就点明话题或文章的主旨的主旨 清人李渔清人李渔闲情偶寄闲情偶寄中言：中言：“场场中作文中作文开卷之初，当以奇句夺开卷之初，当以奇句夺目使之一见而惊，不敢弃去目使之一见而惊，不敢弃去”。 学一学: 生活中每个人都会遇到一些大大小小的阻碍，就像一条路上有小生活中每个人都会遇到一些大大小小的阻碍，就像一条路上有小石石头也有大石也有大石头。小石。小石头我我们可以搬走，遇到山可以搬走，遇到山头便只好便只好绕道，道，可有些人却把
7、小石可有些人却把小石头当成大山当成大山头，久而久之忘却了双手的作用。，久而久之忘却了双手的作用。（19班班陈瑶瑶收收获在在尝试中中）同同样的石的石头，林肯的父，林肯的父亲认为，它是一个山，它是一个山头，不可挖，不可挖动；林肯；林肯的母的母亲却用行却用行动证实了，了，这“山山头”，仅仅是一是一块块石石头而已林而已林肯的父肯的父亲和生活中的和生活中的许多人一多人一样，用放大，用放大镜“看看”见了大山，不了大山，不去去尝试，不去探索，而他的母，不去探索，而他的母亲，却冲破了假象，最，却冲破了假象，最终成功把它成功把它们搬走。（搬走。（19班蒋班蒋柠羽羽拿开放大拿开放大镜，出，出发！） 林肯父亲廉价买
8、回了一个有许多石头的农场，林肯父亲廉价买回了一个有许多石头的农场，却认为那是山头而不去清除它们，后来，林肯的母却认为那是山头而不去清除它们，后来，林肯的母亲带领孩子们清除了亲带领孩子们清除了“山头山头”，因为它们只是埋入，因为它们只是埋入土里一英尺的石头。石头与山头，高度不知相差多土里一英尺的石头。石头与山头，高度不知相差多少，但有时它们相差，不过一英尺的距离。（少，但有时它们相差，不过一英尺的距离。（19班班高颖高颖一英尺的距离一英尺的距离） 悲观的人说，困难是一座坚硬的山头，搬不起悲观的人说，困难是一座坚硬的山头，搬不起撼不动，只能束手无策；乐观的人说，困难只不过撼不动，只能束手无策；乐观
9、的人说，困难只不过是浅埋于土中的石头，只要肯用心，轻轻一挖，便是浅埋于土中的石头，只要肯用心，轻轻一挖，便可以将石头搬起。（可以将石头搬起。（18班杨颖班杨颖困难困难山头？石山头？石头？头？）还有呢 精彩不断哦看他如何扣题 如果把一如果把一块石石头看得如山看得如山头那般厚重，那么那般厚重，那么这块石石头便真的不可撼便真的不可撼动；如果把人；如果把人飞上天看做是痴心妄想，上天看做是痴心妄想，那么人那么人类的就永的就永远没有没有飞翔太空的希望。翔太空的希望。别把把问题放放得太大，当你真正去做得太大，当你真正去做时，你会，你会发现它原本没有想像它原本没有想像中那么困中那么困难。（。（18班肖函班肖函
10、别把把问题放得太大放得太大）三、分析入题法三、分析入题法就是在分析事例或说理中扣题,最好出现话题或题目的关键词,有时干脆示现观点.好处多多:明确中心,前后一致,有时事例不太准也可以弥补一下,障眼法,不可外传噢!看看人家怎么分析看看人家怎么分析爱迪生发明了电灯，这是一个十分曲折的过程。他做爱迪生发明了电灯，这是一个十分曲折的过程。他做了成千上万次实验才让电给人类带来了光明。如果他认为了成千上万次实验才让电给人类带来了光明。如果他认为发明电灯如同一个不可搬走的山头，那恐怕人类使用电灯发明电灯如同一个不可搬走的山头，那恐怕人类使用电灯的时间性要向后推迟，甚至永远不可能用上电灯。而他把的时间性要向后推
11、迟，甚至永远不可能用上电灯。而他把研究的每一步看成一块块石头，在选择灯丝材料时，逐一研究的每一步看成一块块石头，在选择灯丝材料时，逐一排除的过程就是向下挖排除的过程就是向下挖“石头石头”的过程，当实验证明钨丝的过程，当实验证明钨丝最适合做灯丝的时候，就是让最适合做灯丝的时候，就是让“石头石头”晃动的时候。晃动的时候。所以，生活中，那些看似坚不可搬的山头，往往由碎所以，生活中，那些看似坚不可搬的山头，往往由碎石头组成。我们只要多往下挖一挖，也就能把山移走，多石头组成。我们只要多往下挖一挖，也就能把山移走，多数的困难也就这样被分解掉了。（数的困难也就这样被分解掉了。（19班邢超班邢超世上无难世上无
12、难事，只要肯登攀事，只要肯登攀）他写得好吗？还能更完美吗？ 宇宙宇宙“地心地心说”盛行的盛行的时代，人代，人们对“地心地心说”信服得五体信服得五体投地，几乎投地，几乎对它不它不产生一生一丝怀疑或否定。然而，哥白尼却不疑或否定。然而，哥白尼却不顾世世俗的鄙夷的目光，不屑他人的俗的鄙夷的目光，不屑他人的诋毁，毅然地挪开了心中被公，毅然地挪开了心中被公认的的“地心地心说”这座座“山山头”，将自己所想付予，将自己所想付予实践。他夜以践。他夜以继日地日地工作研究，工作研究，终于在大量的于在大量的证据面前提出了据面前提出了“日心日心说”。后来他的。后来他的“日心日心说”被被认可，可以可，可以说他敢于挑他敢
13、于挑战，敢于，敢于实践的精神十分可践的精神十分可贵。（。（12班班张欢心中的心中的“山山头”） 末句扣题：后来，他的末句扣题：后来，他的“日心说日心说”被认可，可谓成被认可，可谓成功挑战了心中功挑战了心中“山头山头”，山头最终风化成一块块可以移，山头最终风化成一块块可以移动的石头。动的石头。你可以比他更好呢东晋晋时，秦王苻，秦王苻坚率百万之众渡江而来，率百万之众渡江而来，过惯奢靡生活的奢靡生活的东晋士晋士大夫个个大夫个个闻风丧胆，无心一胆，无心一战，惟有，惟有谢安力排众安力排众议，组织精兵，精兵，在在长江迎江迎战苻苻坚。谢安安认为苻苻坚虽号称百万之众，但多是些被迫号称百万之众，但多是些被迫征征
14、发而来的士兵，而来的士兵，军心不心不稳，战斗力不斗力不强，再者，苻，再者，苻坚集集团内部内部矛盾尖矛盾尖锐，不能，不能齐力，从力，从这些方面来看，些方面来看，这个貌似个貌似强大的百万之大的百万之众也就不堪一众也就不堪一击了。最了。最终，事，事实证明明谢安的敢于挑安的敢于挑战强敌是正确是正确的，淝水之的，淝水之战，谢安安谢玄大玄大败秦王苻秦王苻坚，前秦的百万之众，前秦的百万之众风声声鹤唳，唳，铩羽而羽而归。（。（14班班杨欣峰欣峰莫莫让浮云遮望眼浮云遮望眼）敌人不是山头，不可撼动，而是石头，可以移走。四、结尾呼应法四、结尾呼应法这种方法好处就是有放有收，而且可以将任性走远的文意拽回来豹子摆尾（1
15、9班、李月）面班、李月）面对困困难，拿出阿甘的，拿出阿甘的执著来吧，拿出著来吧，拿出陈燕的勇燕的勇气来吧，把山气来吧，把山头化成石化成石头，把洪流化成小河，在无极限的人生中，把洪流化成小河，在无极限的人生中，奋斗争取，斗争取，创造奇迹！造奇迹！（7班、胡班、胡啸）生命因）生命因为有了无数次有了无数次风雨的撞雨的撞击而而显得精彩，因得精彩，因为有了那些有了那些类似似“山山头”的的“石石头”而而显得神秘。我得神秘。我们轻轻拨去去那一那一层面面纱，会，会发现：原来那只是石：原来那只是石头。五、遍地开花法五、遍地开花法此种方法就是注意在行文中能此种方法就是注意在行文中能够时时、处处点点题。好。好处不言
16、自明不言自明友情提示：点题不在多，而在适时，为避重复，可明点，友情提示：点题不在多，而在适时，为避重复，可明点，也可暗扣。不易哦！也可暗扣。不易哦！不要把不要把“石头石头”看成看成“山头山头” 高三高三11班刘震班刘震林肯幼年曾有林肯幼年曾有这样一段一段经历：父：父亲用低价格用低价格买下了一个下了一个农场，上面有，上面有许多石多石头。母。母亲提提议将石将石头搬走，而父搬走，而父亲说这是一是一个个小山个个小山头与大山与大山连着，是搬不走的。但母着，是搬不走的。但母亲带人不人不长时间就把就把它搬走了。原来它它搬走了。原来它们原本就是一些孤零零的石原本就是一些孤零零的石头而已。而已。我我们往往会往往
17、会这样，把石，把石头看成了巨大的山看成了巨大的山头。在面。在面对困困难时首先是首先是贬低自己，放大困低自己，放大困难，认为自己不行，被些孤零零的自己不行，被些孤零零的“石石头”所吓倒。所吓倒。人生道路中会遇到人生道路中会遇到许多多“石石头”，甚至有，甚至有时我我们看着他看着他们很害怕，很害怕，会退会退缩，把它想象成一个，把它想象成一个坚不可摧的巨石。我不可摧的巨石。我们会会觉得接下来的得接下来的努力将是徒努力将是徒劳，就停止了前，就停止了前进的脚步，那么他离成功的的脚步，那么他离成功的巅峰会越峰会越来越来越远。“一蓑烟雨任平生，也无一蓑烟雨任平生，也无风雨也无晴。雨也无晴。”罢官降官降职等一大
18、堆因等一大堆因“乌台台诗案案”这块大大“山山头”的不如意，一起降的不如意，一起降临在在苏轼的的头上，上，然而他却有然而他却有这样旷达豪放的心境，达豪放的心境，这时的的“山山头”将会将会变成成“石石头”，被，被苏轼踏在脚下。踏在脚下。 相反，在一次考相反，在一次考试中失中失误而而轻言放弃的学生，他言放弃的学生，他们的的“石石头”有有苏轼的大的大吗？没有，他？没有，他们的失意的失意对于于苏轼来来说微不足道，然而微不足道，然而他他们却把却把这“石石头”看成了看成了“山山头”，视为不可挽回、解救的事不可挽回、解救的事实，认为人生之不幸莫人生之不幸莫过于此，是什么原因造成于此，是什么原因造成这两种不同的
19、两种不同的结果呢？是因果呢？是因为后者在面后者在面对“石石头”时没有一没有一颗平常心平常心没有看到没有看到这就是一个石就是一个石头而已，并不是而已，并不是“山山头”。杂交水稻之父袁隆平，在当交水稻之父袁隆平，在当时科学界科学界认为是不能是不能实现的前提的前提下，苦心研究，反复下，苦心研究，反复实验，最，最终实现了水稻大幅度增了水稻大幅度增产。在人。在人们认为这是个是个“山山头”难以逾越的以逾越的时候，他却以初生牛候，他却以初生牛犊不怕虎的不怕虎的闯劲和勇于探索和勇于探索实践的精神把它看成一个践的精神把它看成一个“石石头”，搬，搬动它，最它，最终实现了科学界的突破。了科学界的突破。 有人有人说过：人最大的：人最大的敌人就是自己。是因人就是自己。是因为自己有自自己有自觉性地性地自我保自我保护，这种保种保护太太强了，他了，他们就会把每一个就会把每一个“石石头”看成看成“山山头”，生怕自己受到，生怕自己受到伤害。在害。在试过之后才明白，其之后才明白，其实只要勇敢只要勇敢向前向前迈一步就会惊奇一步就会惊奇发现事情很容易。事情很容易。不要把不要把“石石头”看成看成“山山头”，挑，挑战自己，自己，战胜自己，自己，才会有机会和可能去才会有机会和可能去战胜别人。人。让我我们勇敢地勇敢地举起起“石石头”砸向向“山山头”，开辟通向成，开辟通向成功的道路。功的道路。
