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1、儿童发展心理学儿童发展心理学 杭师大初教院 刘瑛三个案例开学第一周，李老师试图教授一年级的学生在课堂上应该怎样做。他说：“当我提问时，你应该举起右手，我将会叫你回答。你们能够像我这样举起右手吗？”二十双手举起来了，但都是左手。 2、刘老师所教的四年级学生对交家庭作业越来越漫不经心，为此，她决心在班上确立一条规矩。她对全班同学说：“本周不交家庭作业的同学将不能参加野营活动。”碰巧，一位女生的妈妈在那周生病住院。这位女生因为家中出现此事以及对母亲生病的担忧，有一份家庭作业没能按时上交。刘老师向全班同学解释说，该女生没交家庭作业是个例外，因为他妈妈病了。但是全班同学都不同意，他们说：“规则就是这么定
2、的。她没有交作业，所以不能参加野营活动！” 3、王女士教八年级的英语课。一天，刚上课时她就很兴奋地宣布：“我想告诉你们，咱们班出了一个诗人。小张写了一首很美的诗，我想读给大家听听。”王女士朗读了那首诗，它的确很美。然而，王女士注意到小张的脸红了，看上去非常不安。班上有些同学在窃窃私语。后来，王女士问小张是否愿意再写一首诗去参加全市的诗歌比赛，他说再也不写了，因为他真的觉得自己在这方面并不擅长，并且也没时间写。 第一章第一章 导论导论第一节第一节 儿童发展心理学的研究对象儿童发展心理学的研究对象与任务与任务发展指一生中人们是如何成长、适应和发展指一生中人们是如何成长、适应和改变的，主要包括生理发
3、展、个性发展、改变的，主要包括生理发展、个性发展、社会情绪发展、认知发展（思维）以及社会情绪发展、认知发展（思维）以及语言发展。语言发展。 一、一、 关于心理的发展关于心理的发展1、关于心理发展，在心理科学中，一般从两个方面加以研究的： （1）心理的种系发展：所谓心理的种系发展是指从动物到人类的演化过程中心理发生发展的历史。 （2）心理的个体发展：所谓心理的个体发展，是指人的个体从出生到成熟到衰老的过程中心理发生发展的历史。 儿童发展心理学是发展心理学的一门分支学科，是研究儿童心理发展规律的科学。儿童发展心理学所研究的儿童一般是指从出生到青年前期，即从出生到7、18岁左右。 二、儿童发展心理学的主要研究内容1、描述儿童心理发展的普遍模式2、揭示儿童心理发展的原因和机制3、解释和测量个别差异4、探究不同环境对发展的影响5、提出帮助和指导儿童发展的具体方法
