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1、湖南大学电气与信息工程学院：湖南大学电气与信息工程学院：滕召胜滕召胜2016.10.11从学生到教师的从学生到教师的从学生到教师的从学生到教师的角角角角 色色色色 转转转转 换换换换滕召胜：从学生到教师的角色转换滕召胜：从学生到教师的角色转换经历：经历： 湖南大学电气工程系湖南大学电气工程系 湖南仪器仪表总厂湖南仪器仪表总厂 国营国营861厂厂 湖南大学电气工程系湖南大学电气工程系 国防科技大学国防科技大学ATR实验室实验室 湖南大学电气与信息工程学院湖南大学电气与信息工程学院滕召胜：从学生到教师的角色转换滕召胜：从学生到教师的角色转换教师是我们接触最多的职业人士。教师是我们接触最多的职业人士
2、。办办理理报报到到手手续续、成成为为一一名名高高校校教教师师的的这这段段时时间间，你你想想得得最最多多的的可可能能是是论论文文层层次次、自自科科基基金金、职称评定职称评定而而怎怎样样才才能能成成为为深深受受学学生生欢欢迎迎的的好好老老师师，你你可能想的不是很多、很深。可能想的不是很多、很深。滕召胜：从学生到教师的角色转换滕召胜：从学生到教师的角色转换事事实实上上，对对于于高高校校教教师师，人人才才培培养养、科科学学研研究究、社会服务社会服务，缺一不可！，缺一不可！弱弱了了其其中中一一项项，你你可可能能熬熬得得下下去去，但但一一定定过过得不很自信、不很滋润。得不很自信、不很滋润。科科研研能能给给
3、你你带带来来职职称称、奖奖励励、经经济济效效益益，但但没没有有人人才才培培养养的的成成就就感感，没没有有好好的的研研究究生生生生源源，作为教师，总有一天你会失意。作为教师，总有一天你会失意。滕召胜：从学生到教师的角色转换滕召胜：从学生到教师的角色转换而今而今无论你学生时代的成绩多么好无论你学生时代的成绩多么好无论你的学历多么高无论你的学历多么高无论你毕业的学校多么牛无论你毕业的学校多么牛无论你长得多么帅气、漂亮无论你长得多么帅气、漂亮初初为为教教师师，都都会会发发现现，自自己己竟竟然然是是个个懦懦弱弱胆胆怯、不善言辞、甚至不敢直视学生的人怯、不善言辞、甚至不敢直视学生的人滕召胜：从学生到教师的
4、角色转换滕召胜：从学生到教师的角色转换很正常！很正常！因为你昨天还是一名学生。因为你昨天还是一名学生。但是，从今天开始，你要下定决心但是，从今天开始，你要下定决心 滕召胜：从学生到教师的角色转换滕召胜：从学生到教师的角色转换下下决决心心做做个个全全面面发发展展的的好好老老师师，做做个个匠匠心心独独具具、匠匠心心独独运运的的传传道道、授授业业、解解惑惑者者，做做个个教教学学艺术家！艺术家！下下决决心心做做一一个个集集教教育育、教教学学、宣宣传传、语语言言、表表演演于于一一身身的的艺艺术术家家；做做一一个个既既是是改改编编，又又是是导导演演，更更是是主主演演的的多多功功能能艺艺术术家家；做做一一个
5、个在在时时空空有有限限、道道具具很很少少的的“舞舞台台”上上编编导导、演演出出，且且声声情情并茂、激情飞扬的特殊话剧艺术家！并茂、激情飞扬的特殊话剧艺术家！滕召胜：从学生到教师的角色转换滕召胜：从学生到教师的角色转换老师的基本素养老师的基本素养对职业的敬畏对职业的敬畏对学生的热爱对学生的热爱对事业的执着对事业的执着对名利的淡泊对名利的淡泊滕召胜：从学生到教师的角色转换滕召胜：从学生到教师的角色转换大学教师，能做什么？大学教师，能做什么？大学教师，该做什么？大学教师，该做什么？教学教学科研科研影响影响服务服务滕召胜：从学生到教师的角色转换滕召胜：从学生到教师的角色转换怎么跟学生相处怎么跟学生相处
6、 ？平等对待平等对待关心爱护关心爱护以身作则以身作则两把刷子两把刷子恩威并用恩威并用滕召胜：从学生到教师的角色转换滕召胜：从学生到教师的角色转换真真正正的的“优优秀秀教教师师”不不是是由由“教教学学名名师师”、“模范教师模范教师”、“师德标兵师德标兵”等荣誉绑定的。等荣誉绑定的。真正的真正的“优秀教师优秀教师”荣誉是学生给予的。荣誉是学生给予的。学生对任课老师的认可，主要有三个方面：学生对任课老师的认可，主要有三个方面： 老师的教学态度老师的教学态度 老师的老师的亲和力亲和力 老师的老师的教学内容和教学方法教学内容和教学方法滕召胜：从学生到教师的角色转换滕召胜：从学生到教师的角色转换而这些，对
7、于你，都是不小的挑战，因为而这些，对于你，都是不小的挑战，因为滕召胜：从学生到教师的角色转换滕召胜：从学生到教师的角色转换万事开头难万事开头难滕召胜：从学生到教师的角色转换滕召胜：从学生到教师的角色转换上课，如何一炮打响？上课，如何一炮打响？ 学学生生对对上上课课的的新新老老师师有有好好奇奇感感和和期期待待心心理，要充分利用好学生的期待。理，要充分利用好学生的期待。 第一次上课要做到：第一次上课要做到： （1）准备充分，提前到达；）准备充分，提前到达； （2）自我介绍，言简意赅；）自我介绍，言简意赅； （3）点名认识，轻松幽默；）点名认识，轻松幽默； （4）课程介绍，简短清晰。）课程介绍，简短
8、清晰。滕召胜：从学生到教师的角色转换滕召胜：从学生到教师的角色转换第一次课要备足三次课的内容，争取一炮第一次课要备足三次课的内容，争取一炮走红。走红。但往往事与愿违。但往往事与愿违。不妨先操练几次。不妨先操练几次。最好请有经验的老师把把关。最好请有经验的老师把把关。出门的时候，切记照下镜子哈！出门的时候，切记照下镜子哈！滕召胜：从学生到教师的角色转换滕召胜：从学生到教师的角色转换但你仍然会发现但你仍然会发现 无无论论你你之之前前的的成成绩绩多多么么多多么么好好，无无论论你你的的学学历历多多么么多多么么高高，无无论论你你毕毕业业的的学学校校多多么么多多么么牛牛，无无论论你你长长得得多多么么多多么
9、么帅帅气气、漂漂亮亮，无无论论你你之之前前对对多少老师多少领导评头品足过多少老师多少领导评头品足过自自己己竟竟然然是是个个懦懦弱弱胆胆怯怯、不不善善言言辞辞的的人人，甚甚至不敢直视学生至不敢直视学生因为你还不太懂得教学方法因为你还不太懂得教学方法滕召胜：从学生到教师的角色转换滕召胜：从学生到教师的角色转换课堂教学方法课堂教学方法滕召胜：从学生到教师的角色转换滕召胜：从学生到教师的角色转换（1）实实践践性性 丰丰富富的的实实践践经经验验才才能能使使教教学学艺艺术术既既合合于于教教学学规规律律，又又合合于于师师生生的的个个性性特长和心理特点。特长和心理特点。 没有教学经验怎么办？没有教学经验怎么办
10、？ 多听课多听课 ！如何快速掌握教学艺术？如何快速掌握教学艺术？ 滕召胜：从学生到教师的角色转换滕召胜：从学生到教师的角色转换（2）创创造造性性 教教学学艺艺术术的的成成败败在在于于创创造造。教教学学内内容容的的处处理理、教教学学方方案案的的设设计计、教教学学方方法法的的选选择择、教教学学过过程程的的组组织织，都都需需要要教教师师灵灵活活安安排排、不不断断创创新新常常教教常常新新，才才能能体验到教学的乐趣。体验到教学的乐趣。 教学有法而无定法。教学有法而无定法。 齐白石：齐白石：“无法之法乃为至法无法之法乃为至法”。滕召胜：从学生到教师的角色转换滕召胜：从学生到教师的角色转换（3）表表演演性性
11、 教教师师在在课课堂堂教教学学中中的的行行为为、态态度度、身身姿姿动动作作、实实验验操操作作、口口语语、板板书书等，都直接影响课堂教学艺术的效果。等，都直接影响课堂教学艺术的效果。 学会学会“表演表演”的关键：的关键： 投入：投入：越是投入，越是享受越是投入，越是享受 面对：面对：既是关注，也是交流既是关注，也是交流 下台：下台：下得了台，才站得稳台下得了台，才站得稳台滕召胜：从学生到教师的角色转换滕召胜：从学生到教师的角色转换把把讲讲台台当当舞舞台台，把把一一节节课课表表演演得得生生动动活活泼泼，富富有有艺艺术术感感召召力力，如如同同一一幕幕扣扣人人心心弦弦、发人深省的话剧，上课就成了发人深
12、省的话剧，上课就成了享受与调节享受与调节。教教师师的的表表演演要要能能动动情情感感人人。对对教教学学内内容容有有深深刻刻的的情情感感体体验验，对对教教学学对对象象有有深深厚厚的的热热爱爱之之情情，在在教教学学表表演演中中进进入入角角色色，产产生生“移移情情”效果，才能称为教学艺术。效果，才能称为教学艺术。表演应适度、质朴自然、不矫揉造作。表演应适度、质朴自然、不矫揉造作。滕召胜：从学生到教师的角色转换滕召胜：从学生到教师的角色转换（4）审审美美性性 教教学学艺艺术术的的美美是是内内在在美美与与外外在在美的有机统一。美的有机统一。 内内在在美美主主要要是是教教学学内内容容富富有有科科学学美美，外
13、外在美主要指教学表达的形式美。在美主要指教学表达的形式美。滕召胜：从学生到教师的角色转换滕召胜：从学生到教师的角色转换字字珠玑、抑扬顿挫的教学语言美；字字珠玑、抑扬顿挫的教学语言美；层次清晰、简洁明快的板书板图美；层次清晰、简洁明快的板书板图美；水到渠成、天衣无缝的衔接自然美；水到渠成、天衣无缝的衔接自然美；有张有弛、劳逸结合的教学节奏美；有张有弛、劳逸结合的教学节奏美；起伏有致、疏密相间的课堂结构美；起伏有致、疏密相间的课堂结构美；启发诱导、虚实相生的教学方法美；启发诱导、虚实相生的教学方法美；突破时空、回味无穷的教学意境美突破时空、回味无穷的教学意境美滕召胜：从学生到教师的角色转换滕召胜：
14、从学生到教师的角色转换不过，想得到，不一定做得到不过，想得到，不一定做得到 因因为为课课堂堂教教学学是是很很讲讲究究技技巧巧的的功功夫夫活活，你还需要你还需要教学技巧教学技巧 ！滕召胜：从学生到教师的角色转换滕召胜：从学生到教师的角色转换课堂教学技巧课堂教学技巧滕召胜：从学生到教师的角色转换滕召胜：从学生到教师的角色转换n授授课课内内容容应应重重点点突突出出、深深入入浅浅出出，不不要要长长篇篇大大论论。冗冗长长繁繁杂杂的的内内容容往往往往招招致致学学生生反反感。感。n随随时时注注意意学学生生听听课课的的反反应应，必必要要时时得得调调整整授授课课内内容容、讲讲述述进进度度、讲讲课课音音调调，以以
15、提提高高学生的学习兴趣。学生的学习兴趣。滕召胜：从学生到教师的角色转换滕召胜：从学生到教师的角色转换n眼眼睛睛须须随随时时与与学学生生保保持持接接触触，观观察察各各位位反反应应，控控制制课课堂堂气气氛氛，使使学学生生有有被被重重视视的的感感觉。觉。n妥妥善善控控制制自自己己的的音音量量，以以在在场场每每一一个个学学生生均能听清楚为标准。均能听清楚为标准。滕召胜：从学生到教师的角色转换滕召胜：从学生到教师的角色转换n授授课课时时，配配合合一一些些自自然然而而适适宜宜的的手手势势或或姿姿势，偶尔要走近学生。势，偶尔要走近学生。n尽尽量量避避免免斜斜靠靠讲讲台台、手手托托脸脸部部、愁愁眉眉苦苦脸脸等
16、不雅动作。等不雅动作。n切切忌忌连连续续不不停停灌灌输输，否否则则，听听者者会会产产生生巨巨大大的的压压迫迫感感。最最好好用用短短暂暂停停顿顿、穿穿插插、启启发，使学生有适当的时间思考。发，使学生有适当的时间思考。滕召胜：从学生到教师的角色转换滕召胜：从学生到教师的角色转换n最忌讳带着讲稿照章宣读。最忌讳带着讲稿照章宣读。n不不能能背背诵诵讲讲义义授授课课，这这种种方方式式既既不不生生动动，又容易造成中途忘词，引发紧张。又容易造成中途忘词，引发紧张。n提问要顾及绝大部分同学。提问要顾及绝大部分同学。滕召胜：从学生到教师的角色转换滕召胜：从学生到教师的角色转换n提问是课堂互动的最主要方式，是了解
17、学生提问是课堂互动的最主要方式，是了解学生知识基础、学习态度、听课效果的最主要方知识基础、学习态度、听课效果的最主要方法。法。 提问要注意：提问要注意： （1）问题不能太难、太偏；）问题不能太难、太偏； （2）切记拿着名册喊名字；）切记拿着名册喊名字； （3）努力帮学生自圆其说；）努力帮学生自圆其说； （4）巧妙提示学生思路。）巧妙提示学生思路。滕召胜：从学生到教师的角色转换滕召胜：从学生到教师的角色转换过了教学关，大学教师就成功了一大半。过了教学关，大学教师就成功了一大半。倘倘使使你你足足够够投投入入了了，但但并并没没有有成成为为教教学学名名师、模范教师、优秀教师，别气馁！师、模范教师、优秀
18、教师，别气馁！真正的优秀教师是学生认定的。真正的优秀教师是学生认定的。培养好心态，保持好心情！培养好心态，保持好心情！滕召胜：从学生到教师的角色转换滕召胜：从学生到教师的角色转换教师的心态教师的心态滕召胜：从学生到教师的角色转换滕召胜：从学生到教师的角色转换消极心态：消极心态：埋怨单位、埋怨岗位、埋怨学生埋怨单位、埋怨岗位、埋怨学生积极心态：积极心态：享受职业、享受工作、享受生活享受职业、享受工作、享受生活学高为师，身正为范学高为师，身正为范当当了了老老师师，就就要要明明白白：无无论论课课堂堂内内外外，都都有有很多双眼睛盯着你。很多双眼睛盯着你。保持微笑，这才是最帅、最美的你！保持微笑，这才是最帅、最美的你！滕召胜：从学生到教师的角色转换滕召胜：从学生到教师的角色转换高校新教师需要的四个一高校新教师需要的四个一一个好本子一个好本子一份好心情一份好心情一个好榜样一个好榜样一副好身板一副好身板滕召胜：从学生到教师的角色转换滕召胜：从学生到教师的角色转换读读书书的的时时候候，你你希希望望遇遇到到怎怎样样的的老老师师，就就做做这样的老师！这样的老师！滕召胜：从学生到教师的角色转换滕召胜：从学生到教师的角色转换多谢！多谢！0731 - 8882333313007313355农民进城农民进城-TZS（新浪博客）（新浪博客）
