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1、赵丽宏激发兴趣，导入新课同学们，你们喜欢看杂技表演吗？谈谈你的感受。是的，杂技是一项很复杂的表演，有时一个节目经过几年的训练，可以说是台上3分钟，台下十年功。但是你想过没有，当一个杂技演员在表演时两次出现了失误，他还有信心表演下去吗？今天我们就来读读顶碗少年的故事，你或许你会从中悟出一定的道理来。赵丽宏（1951）诗人、散文家。上海市崇明县人诗人、散文家。上海市崇明县人 。1968年中学年中学毕业后曾下乡毕业后曾下乡“插队插队”，种过田，当过乡邮员、，种过田，当过乡邮员、教师。教师。1977年考入华东师范大学中文系。年考入华东师范大学中文系。1982年大学毕业后到年大学毕业后到萌芽萌芽杂志社工
2、作。现为中杂志社工作。现为中国作家协会全国委员会委员国作家协会全国委员会委员 。著有散文集。著有散文集生生命草命草、爱在人间爱在人间、玛雅之谜玛雅之谜等。赵等。赵丽宏散文叙写清新明丽，重视创造诗的意境和丽宏散文叙写清新明丽，重视创造诗的意境和情调，是一位有创作个性的散文作家。情调，是一位有创作个性的散文作家。 解释下列词语：解释下列词语：萦绕：萦绕： 陶醉：陶醉： 不知所措：不知所措： 喧哗：喧哗： 惊心动魄：惊心动魄：盘旋往复。盘旋往复。很满意地沉浸在某种境界。不知怎么办才好。形容惊慌或受窘的样子。大声说笑，声音嘈杂。形容使人十分紧张。初读课文 理清情节 顶碗少年经历了两次失败，面对这两次顶
3、碗少年经历了两次失败，面对这两次失败，他的表现如何，观众的表现又是怎失败，他的表现如何，观众的表现又是怎样的？试分析他们当时的心理活动。样的？试分析他们当时的心理活动。 探究质疑，把握文章主旨。 作者花很多笔墨，描写在场观众的表现作者花很多笔墨，描写在场观众的表现有何作用？有何作用？ 作者在文中三次写到作者在文中三次写到“金边红花白瓷碗金边红花白瓷碗”，三次写有何不同，为何这样写？，三次写有何不同，为何这样写？ “那位白发老者嘴里低声说了句什么那位白发老者嘴里低声说了句什么”，根据上下文，你想想他可能说了什么，根据上下文，你想想他可能说了什么？ 学习课文后你有什么感受？同学们，在我们的生活中，
4、时时刻刻都会遇到失败的考验，但是，只有敢于拼搏的人，才是胜利者。在山穷水尽和绝境里，如果我们再搏一下，也许就能看到柳暗花明；在冰天雪地的严寒，再搏一下，可能会迎来温暖的春风；在无边无际的大海上，再拼搏一下，就会到达大海的彼岸；在一眼望不到顶的山脚下，再拼搏一下，就一定会登上世界最高峰课文学完了，但是让我们永远记住那位顶碗少年给我的启迪。拓展延伸，启迪思维课文中作者只用了很少的笔墨写白发老者，但正是这位老者的出现，使故事发生了根本性的转变，他给少年的仅仅是几句话，但他给少年的也许是能启迪少年一生的哲理，请你按提示改写课文：在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起那位矮小结实的白发老者，想起布置作业，巩固拓展。布置作业，巩固拓展。 如果你是现场的一位观众，你想对顶碗少年如果你是现场的一位观众，你想对顶碗少年说些什么呢，把你想说的话写下来。说些什么呢，把你想说的话写下来。
