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1、马克思人民主体思想 从意识形态的层面上讲，马克思的人学理论为我国的很多理论思想提供了基础，如科学发展观、构建和谐社会和“三个代表”都是马克思人学理论思想的进一步的发展。这些思想是将人在社会中的作用、地位和最大获得利益提高到一个很高的层面，也就是说这些思想是为人而服务的。马克思的理论思想在早期受了赫斯和黑格尔的影响最为深刻，他继承了赫斯的共产主义思想和黑格尔的辩证法思想，这两种思想就是他对人权的维护。马克思的人学理论是从他哲学思想中而来，其中心问题是就是人的存在与发展，也就是对人的生存状况、如何实现利益最大化的以人为主的思想。马克思所代表的是工人阶级贫苦大众的利益，他将工人阶级的贫苦称之为劳动异
2、化，怎样将这种异化消除就是马克思人学理论所要解决的问题。 马克思的人学理论是为了适应他所在的当时社会的需要而形成的，以人为本的发展途径就是为人类找出一种达到能够适应社会生产需要的方式方法。在马克思主义人学理论思想中，社会发展的理论是其中的最为重要的理论思想，因为人类是社会发展的主体，人的发展就是社会的发展。马克思从人的自然属性和社会属性两个方面来强调人的，人的自然属性指的是人的生物特性和生理方面的属性，而人的社会属性是指人类在社会生产劳动中形成的生产关系的社会属性，自然属性与社会属性有着密不可分的关系，自然属性的存在是社会属性形成的前提条件，而社会属性在一定程度上对自然属性起着制约作用，社会属
3、性也是人的本质属性。人作为社会发展的主体，马克思注重了人的主体性和人与自然的统一性，这是从人与自然相互之间的关系的立场出发来强调人的。在社会的进步与发展之中，有不少人想追寻规律来总结社会发展的规律，但在马克思看来，社会的发展有着其可以遵循的规律性，事物的发展变化是矛盾的，也是运动变化的，社会的发展也遵循这样的的规律。他还提出了生产力决定了社会的发展变化、生产力决定生产关系，经济基础决定了上层建筑，生产力、生产关系、经济基础和上层建筑这四者之间是矛盾且运动的，这样就使社会的形态发生了变化，致使社会进一步的发展壮大。 马克思主义的人学思想研究的就是人类的进步与发展的科学，以人类的的社会存在和相互关
4、系做为研究的对象，在社会实践中对人做出了推论分析。“人学”就是马克思从人的角度对人的犯罪行为与思想的综合的思想理论，从哲学和自然科学角度上谈，“人学”其实就是这两者之和。在人类的存有与发展阶段，人学在一定程度上就是将社会的历史发展和人类社会课堂教学有机融合出来的科学方法论。马克思主义的人学思想从社会课堂教学启程，一方面它实事求是地分析事物发展的客观规律，另一方面产生了人本主义的唯物主义思想。人本主义唯心地抨击灵魂第一性，人只是存有自然属性的生物人，不具备社会性，这是因为人本主义与社会课堂教学和历史拆分开去，并使之没了社会属性，它就是非理性的个人主义的唯心主义理论。费尔巴哈的人本主义从人的本质做
5、为出发点，阐明出来本质就是在存有具体内容对象才显现出来的的特性，对象也就是他的本质特征，对象就是费尔巴哈人本主义的客观的、真实的自我，以人的哲学思想做为感性存有的起点，抨击人的思维的本质同意人的自然存有。费尔巴哈指出，人的自然属性与理性就是随着人的长大而与生俱来的，民主自由与公平的天赋人权从自然属性而来的，而重新认识能力的先验论从理性而来的。马克思主义的人学思想就是科学的世界观，将人的本质注重在首位，以自我为中心并使自己和社会矛盾出来，规定人的本质就是科学和理性的，人就是自然的主体，在自然中人类充分发挥自己的智慧与理性、科学技术创新与自己同时存有矛盾与统一的整体。 在科学之下，人的类本质包括个
6、人类本质和人类总体本质。在马克思看来，类本质主要是对人类的生产活动来讲的，劳动是人和自然两者的物质交换，把有意识的生命活动作为区分人与动物的劳动形式。有实际意义的实践活动是最为普遍的社会活动，人作为社会的整体的一部分，又作为单独的个体存在，在社会实践中进行单个的劳动的同时也促进着社会整体的发展变化。马克思将辩证唯物主义与哲学唯物主义运用在了科学社会，可以使人们更加清晰地认识世界和改造世界，从而建立起一套顺应社会发展规律的人学理论思想。从唯物辩证法的层面去理解认识历史和现实，就可以借用历史的先进经验反驳或批判唯心主义和形而上学的人本主义，达到有利于社会和个人科学的的人学思想。人的活动决定着社会的
7、发展变化，人是社会发展变化的原因也是其结果，这种以人为本位的思想是历史唯物主义。实践唯物主义高于思辩形而上学是马克思人学理论思想的基本取向，也是人本主义式的人学思想，在人与物、主体与客体相互作用其实就是人与客体与物的相互作用。 马克思对人的价值观的实地考察就是马克思的人学价值观理论，他的人学价值观理论整体表现在他对人的异化、人的民主自由、人的美好、人的个性和人权的积极探索与研究。马克思的人学价值观明确提出了“以人为本”，社会的个人必须践行“以人为本”的价值观念就应更加对马克思的人学理论存有深刻的重新认识和认知，人学价值观本身就存有以人为本的思想特征，也就是以人为本的出发点，而历史唯物主义的基础
8、和出发点并非自然的物质本体，而以人为本的人自身。马克思和恩格斯的思想理论中阐明的历史唯物主义的实质就是对现实的自然人本身和历史发展的科学，他的人学价值观的核心和实质都就是以人为本，主要充分反映马克思的人权观和人的异化观。人学价值观就是对人社会存在中的价值在社会课堂教学活动中的观点和评价原则，创建了真正意义上的人本主义原则。在马克思认为，他自己所创办的代莱世界观并不是想要阐释世界的存有，而是想要表明人类怎么就可以改建世界的问题，他旨在创建一个更为得天独厚的、能使每个人获得民主自由的发展为基本原则的公平社会。以人为本的思想，就是马克思人学理论思想的核心思想，人学思想就是以人的本质思想为出发点，去创
9、建一种能够化解人类在社会实践中所发生的异化现象，最终同时实现人的民主自由公平。 在经济迅速发展的当今时代，人们对物质文化增长水平的需要日益提高，人类对自身的发展进化逐步走上了一个新的台阶，所以，对人学理论思想的研究更为必要。对人学的研究是很多国家必然的研究对象，也是很多哲学家研究探索的目标，在多次的科学技术的革命与发展中，对马克思主义的人学思想也有了进一步的发展研究。人类物质资料的生产成效早已在上世纪末就超过了历史的总和，形成了全范围的社会化大生产的格局，这一成效充分展现了人学理论在实践中的广泛运用。从马克思主义的人学理论思想的角度来看，作为社会实践活动中的个人，任何时候都是处在一定的社会环境
10、里，时刻受到社会环境的影响与干扰，这样的干扰和影响有两方面的，一方面是正面的和必然的，另一方面是负面的和偶然的，而马克思的人学理论则是随着这种变化而不断地形成了能提高人的思想素质和修养的理论思想。 在马克思认为，在社会主义社会以按劳分配的原则，就已经同意未来社会的人们就是存有差别的公平，推动社会的公平就等于是大力推进社会生产力的发展和社会的进步。马克思的人学思想就是对人类社会的进一步发展所搞的积极探索研究。所以，我们必须以马克思人学理论思想为指导思想，遵从公平公平的原则，进一步推动社会的发展进步。马克思人学理论思想就是代表人民利益的，以人为本的思想就是他人学理论的核心，崇尚人类的公平民主自由、公平正义就是为推动人际关系和人类利益人与自然发展的必然建议。马克思指出：不论在什么情况，每个人都就是以自我为中心，以自己为出发点，可以由于他们之间存有相互的须要，那就是他们的本性所在，和他们相互建议以求满足用户而统一出来，所以，他们相互必然可以出现关系。人的发展进步，就是人类活动的演化，而人学思想的发展最为关键的就是必须依靠人类这个主体能力素质的全面发展，进一步并使之构成全面发展的激励机制的竟之争优势。在如今的马克思主义人学理论指导下的社会主义市场经济体制，须要我们更进一步地回去积极探索和沿袭马克思的人学思想去适应环境社会的发展变化。
