《咨询心理学》由会员分享，可在线阅读，更多相关《咨询心理学（45页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、咨询心理学咨询心理学7/28/20241第一节第一节 概述概述l第一单元第一单元 咨询心理学简史咨询心理学简史l一、心理咨询产生的学术背景一、心理咨询产生的学术背景l1、高尔顿：心理活动个别差异的测量与、高尔顿：心理活动个别差异的测量与“自由联想自由联想”方方法的建立（法的建立（1882年）；年）；l2、卡特尔、卡特尔1890年发表年发表心理测验与测量心理测验与测量论文；论文；l3、韦特默、韦特默1896年开办儿童行为矫正诊所；年开办儿童行为矫正诊所；l4、比内、比内-西蒙西蒙1904年编制智力测验；年编制智力测验；l5、大卫、大卫1907年进行学生行为问题指导；年进行学生行为问题指导；l6、
2、帕森斯、帕森斯1908年职业指导运动的兴起。年职业指导运动的兴起。7/28/20242现代心理咨询产生的三个其接根源现代心理咨询产生的三个其接根源l美国职业指导运动美国职业指导运动l心理测量技术的发展心理测量技术的发展l心理卫生运动的兴起心理卫生运动的兴起7/28/20243二、心理咨询产生的社会需求背景二、心理咨询产生的社会需求背景l1、社会现实的需要；、社会现实的需要；l1953年美国制订正式心理咨询专家培养标准；年美国制订正式心理咨询专家培养标准；l1954年美国年美国“咨询心理学杂志咨询心理学杂志”出版出版.l1955年美国心理学会正式颁发心理咨询专家执照；年美国心理学会正式颁发心理咨
3、询专家执照；l1956年年APA指出心理咨询的三个目标（关心人的动机、指出心理咨询的三个目标（关心人的动机、情绪调节，促进个体内在精神世界的发展；发展人们必情绪调节，促进个体内在精神世界的发展；发展人们必要的能力、动机，帮助个人与环境协调；正确利用个体要的能力、动机，帮助个人与环境协调；正确利用个体差异，充分考虑所有成员的发展，使其最大限度的自我差异，充分考虑所有成员的发展，使其最大限度的自我实现）实现）l2、该学科自身方法学发展的需要。、该学科自身方法学发展的需要。l20世纪世纪30年代心理测量和个体差异的研究，是心理咨询年代心理测量和个体差异的研究，是心理咨询工作的重要手段。工作的重要手段
4、。7/28/20244第二单元第二单元 心理咨询的基本概念心理咨询的基本概念l一、心理咨询师的职业定义一、心理咨询师的职业定义l是运用心理学以及相关知识，遵循心理学原理，通过心是运用心理学以及相关知识，遵循心理学原理，通过心理咨询的技术与方法，帮助求助者解除心理问题的专业理咨询的技术与方法，帮助求助者解除心理问题的专业人员。人员。 包含如下内容包含如下内容:l1、基本知识：心理学的一般知识、心理咨询临床操作的、基本知识：心理学的一般知识、心理咨询临床操作的相关知识；相关知识；l2、心理咨询的技术与方法：非标准化技术（心理咨询）、心理咨询的技术与方法：非标准化技术（心理咨询）、标准化技术（心理治
5、疗），不包括药物；标准化技术（心理治疗），不包括药物；l3、帮助求助者解除心理问题：咨询关系是、帮助求助者解除心理问题：咨询关系是“求求”与与“帮帮”的关系的关系; 解决心理问题或由心理问题引发的行为问题。解决心理问题或由心理问题引发的行为问题。不帮助任何生活中的具体问题。不帮助任何生活中的具体问题。7/28/20245心理咨询分类心理咨询分类心理咨询心理咨询广义：涵盖临床干预的各种方法或手段广义：涵盖临床干预的各种方法或手段（包括心理治疗和狭义心理咨询）（包括心理治疗和狭义心理咨询）狭义：非狭义：非标准化的临床标准化的临床干预措施干预措施.严重心理问题：采用标准化手段即心理治疗严重心理问题：
6、采用标准化手段即心理治疗一般心理问题：采用非标准化手段一般心理问题：采用非标准化手段.即心理咨即心理咨询询7/28/20246二、心理咨询的操作性定义二、心理咨询的操作性定义l罗杰罗杰斯（斯（1942）l威尔森（威尔森（1949）l陈仲庚（陈仲庚（1989）l朱智贤朱智贤心理学大字典心理学大字典（1989）l李维李维心理学百科全书心理学百科全书 （1989）l张俊人（张俊人（1987）l马建青（马建青（1992）l赵耕源（赵耕源（1987）同一事实不同描述心理咨询是心理咨询师协助求助者解决心理问题的过程。心理咨询是心理咨询师协助求助者解决心理问题的过程。7/28/20247三、关于心理治疗三、
7、关于心理治疗l1、定义：心理治疗是心理咨询师对求助者各类、定义：心理治疗是心理咨询师对求助者各类心理与行为问题心理与行为问题进行矫治进行矫治的过程。的过程。l2、与心理咨询的区别：、与心理咨询的区别：l1 相同点；工作目标一致（消除求助者的心理相同点；工作目标一致（消除求助者的心理或行为问题）；基本理论一致或行为问题）；基本理论一致.l2 不同点：心理治疗在操作上是规范化和标准不同点：心理治疗在操作上是规范化和标准化，是化，是矫治矫治；心理咨询是不太规范化和标准化，；心理咨询是不太规范化和标准化，是是协助解决协助解决。7/28/20248第四单元第四单元 我国心理咨询的历史、现状与展望我国心理
8、咨询的历史、现状与展望l一、简史一、简史l20世纪世纪30年代萌芽年代萌芽l1937年后停止年后停止l20世纪世纪50年代中叶再度兴起年代中叶再度兴起l20世纪世纪60年代中期心理学被摧残年代中期心理学被摧残l20世纪世纪70年代销声匿迹年代销声匿迹l20世纪世纪80年代初应运再生年代初应运再生7/28/20249二、现状二、现状l（一）心理咨询已经开始职业化（一）心理咨询已经开始职业化l1、社会化水平；、社会化水平；l2、社会效益；、社会效益；l3、经济效益；、经济效益；l4、组织的建设和信息沟通；、组织的建设和信息沟通；l5、社会的认可；、社会的认可；l6、心理咨询师国家职业标准的出台。、
9、心理咨询师国家职业标准的出台。l（二）对心理咨询的需求与咨询力量存在差距（二）对心理咨询的需求与咨询力量存在差距7/28/202410三、展望三、展望l1、借鉴西方文化而产生的心理咨询工作，将会、借鉴西方文化而产生的心理咨询工作，将会越来越贴近中国社会现实和文化背景；越来越贴近中国社会现实和文化背景；l2、社会需求的广泛性以及心理咨询的普及化，、社会需求的广泛性以及心理咨询的普及化，其发展势头将保持强劲；其发展势头将保持强劲；l3、职业化的心理咨询，将不断自身完善和高效、职业化的心理咨询，将不断自身完善和高效率，提高自身的价值；率，提高自身的价值；7/28/202411l4、中国心理咨询职业将
10、自成一体，并与临近学、中国心理咨询职业将自成一体，并与临近学科如精神病学区分开来；科如精神病学区分开来；l5、对心理咨询师职业化社会舆论主流是肯定；、对心理咨询师职业化社会舆论主流是肯定；l6、中国心理咨询师职业化将艰难而有序地向前、中国心理咨询师职业化将艰难而有序地向前发展。发展。7/28/202412第二节第二节 历史上的几种心理咨询理历史上的几种心理咨询理论观点论观点7/28/202413第一单元第一单元 精神分析理论观点精神分析理论观点l一、关于心理结构一、关于心理结构人类的心理人类的心理分三个层次分三个层次潜意识潜意识前意识前意识意识意识7/28/202414二、关于人格结构二、关于
11、人格结构人格结构分为人格结构分为三个部分三个部分超我超我道德原则道德原则自我自我现实原则现实原则本我本我快乐原则快乐原则7/28/202415三、关于心理动力三、关于心理动力l心理动力是人的性本能，即心理动力是人的性本能，即力必多力必多；l心理发展动力是性本能和营养本能的复合体；心理发展动力是性本能和营养本能的复合体；l个体保存和种族延续两种本能（生本能）同时促个体保存和种族延续两种本能（生本能）同时促进心理发展；进心理发展；l关于心理动力的观点，的确并不是单一的力必多，关于心理动力的观点，的确并不是单一的力必多，最低限度也是力必多与自我的冲突与矛盾。最低限度也是力必多与自我的冲突与矛盾。7/
12、28/202416四、关于心理发展四、关于心理发展l心理发展是动力观点的延伸，即对心理动力的动心理发展是动力观点的延伸，即对心理动力的动态描述；态描述；l性心理的个体发展，分以下几个阶段：性心理的个体发展，分以下几个阶段：l1、口欲期（、口欲期（01岁）岁）;l2、肛欲期（、肛欲期（13岁）；岁）；l3、生殖器期（、生殖器期（35岁）；岁）；l4、潜伏期（、潜伏期（512岁）；岁）；l5、生殖期（、生殖期（12岁以后）。岁以后）。7/28/202417五、关于适应问题l人的本能得以实现，必须经过不懈努力和艰苦的、人的本能得以实现，必须经过不懈努力和艰苦的、形式不同的应对。变相宣泄和自我防御两种
13、本能形式不同的应对。变相宣泄和自我防御两种本能应对经历，构成人类两种基本应对方式。应对经历，构成人类两种基本应对方式。l焦虑是冲突引起的结果，具有特殊的功能，它能焦虑是冲突引起的结果，具有特殊的功能，它能唤醒自我警惕，并去发现已经存在的内部或外部唤醒自我警惕，并去发现已经存在的内部或外部的危险。的危险。l钟又斌钟又斌“中国的精神分析中国的精神分析”和和“认识领悟疗法认识领悟疗法”7/28/202418焦虑焦虑现实性焦虑现实性焦虑神经症性焦虑神经症性焦虑道德性焦虑道德性焦虑防御机制防御机制压抑压抑投射投射置换置换反向反向合理化合理化升华升华转移转移7/28/202419第二单元第二单元 行为主义
14、理论观点行为主义理论观点l1、20世纪初期，有些心理学家不满意当时心理学对心世纪初期，有些心理学家不满意当时心理学对心理现象的主观推测，把可观察、可测量的行为作为研究理现象的主观推测，把可观察、可测量的行为作为研究对象。对象。l2、代表人物、代表人物l巴甫洛夫巴甫洛夫条件反射（狗）；条件反射（狗）；l桑代克桑代克老鼠走迷宫；老鼠走迷宫；l华生华生“刺激刺激-反应模式反应模式”，R=f(S)；l托尔曼托尔曼“中介变量中介变量”，B=F(S、P、H、T、A)；7/28/202420l斯金纳斯金纳“操作条件反射操作条件反射”，R=f(S.A)，控制变量控制变量A又叫又叫“第三变量第三变量”;l班都拉
15、班都拉社会学习理论或模仿学习理论，社会学习理论或模仿学习理论，“替代学习替代学习或观察学习、自行奖赏或批判、行为失控；或观察学习、自行奖赏或批判、行为失控；”l沃皮（沃皮（Wolpe）行为治疗定义行为治疗定义是使用实验确立的行是使用实验确立的行为学习原则和方式，克服不良行为习惯的过程。为学习原则和方式，克服不良行为习惯的过程。l认知认知-行为治疗的理论依据行为治疗的理论依据对行为的直接治疗，并不对行为的直接治疗，并不拒绝求助者的内在认知和情感活动，这些属于拒绝求助者的内在认知和情感活动，这些属于“内隐行内隐行为为”的治疗，已经包括在的治疗，已经包括在“外显行为外显行为”之中。它们都是之中。它们
16、都是行为治疗的目标。行为治疗的目标。7/28/202421经典条件反射过程经典条件反射过程 古典制约的三时期与四阶段古典制约的三时期与四阶段制制约约前前1 UCS UCR非条件刺激非条件刺激 非条件反应非条件反应 （唾液分泌）（唾液分泌）2 CS 引起注意，但无引起注意，但无条件刺激（铃声）条件刺激（铃声） 唾液分泌反应唾液分泌反应制约制约中中3 CS条件刺激（铃声）条件刺激（铃声） UCS UCR非条件刺激（食物）非条件刺激（食物） 非条件反应（唾液分泌）非条件反应（唾液分泌）制制约约后后4 CS CR条件刺激条件刺激(铃声铃声) 条件反应条件反应(唾液分泌唾液分泌)7/28/202422操
17、作条件反射性学习操作条件反射性学习1. 反应模式反应模式 R=f(S.A) 即反应（R）与刺激（S）、控制变量（A）之间是一种函数关系 R1 R2 R3 R4 R5 如果在作出如果在作出R3的行为反应时，给以正性强化，那么在的行为反应时，给以正性强化，那么在将来这种行为就会被加强，与此同时，因将来这种行为就会被加强，与此同时，因R1、R2、R4、R5未未得到强化，其反应逐渐消失得到强化，其反应逐渐消失。SA7/28/202423实验：内心矛盾的猫实验：内心矛盾的猫l将将猫猫放放在在特特制制的的笼笼子子里里，笼笼内内有有一一压压杆杆，压压一一下下可可获获得得食食物物。此此时时给给予予一一阵阵强强
18、烈烈声声响响，同同时时也也挨挨一一次次电电击击，每次猫都提心吊胆地去压杆，同时也都免不了挨电击。每次猫都提心吊胆地去压杆，同时也都免不了挨电击。l结结果果是是：饥饥饿饿的的猫猫想想吃吃东东西西，又又不不敢敢去去碰碰压压杆杆，内内心心矛矛盾盾重重重重，焦焦虑虑不不安安，甚甚至至看看到到笼笼子子都都害害怕怕，过过一一段段时间血压升高，得时间血压升高，得“实验性神经症实验性神经症”。 l治治疗疗：让让猫猫渐渐渐渐接接近近笼笼子子并并给给以以食食物物，猫猫最最后后回回到到铁铁笼平静生活笼平静生活7/28/202424第三单元第三单元 认知心理学观点认知心理学观点l1、外部刺激进入大脑以后的内部信息加工
19、过程、外部刺激进入大脑以后的内部信息加工过程是非常重要的，是需要探索的是非常重要的，是需要探索的“黑箱黑箱”；l2、认知，是指一个人对某一事件的认识和看法，、认知，是指一个人对某一事件的认识和看法，包括对过去事件的评价，对当前事件的解释，以包括对过去事件的评价，对当前事件的解释，以及对未来发生事件的预期。及对未来发生事件的预期。7/28/202425l3、认知作为理性的心理活动，对人的情绪、情、认知作为理性的心理活动，对人的情绪、情感、动机和行为，有较强的控制作用。感、动机和行为，有较强的控制作用。l4、从刺激物的出现到行为反应，认知活动无处、从刺激物的出现到行为反应，认知活动无处不在。不在。
20、l5、改善认知因素的结构、调整认知的逻辑、理、改善认知因素的结构、调整认知的逻辑、理顺各认知阶段的联系，从而矫正心理问题。顺各认知阶段的联系，从而矫正心理问题。7/28/202426基本模式： A. 事件事件B. 认知过程认知过程C. 反应反应外外界界促促发发事事件感感知知、记记忆忆、思思维维、判判断断等等认认知知活活动动参参与与下下，作作出出对对事事件件的的认认知知评价与解释评价与解释反应反应情绪行为行为正常情绪与行为反应正常情绪与行为反应情绪情绪理性判断理性判断异常情绪与行为反应异常情绪与行为反应非理性判断非理性判断7/28/202427第四单元第四单元 人本主义心理学的理论观点人本主义心
21、理学的理论观点l1 实质是求助者和咨询师之间，以存在实质是求助者和咨询师之间，以存在人本主义哲学人本主义哲学为准绳，围绕着求助者的心理问题，进行为准绳，围绕着求助者的心理问题，进行“平等、自由平等、自由地地”讨论。讨论。l2 使求助者接受人本主义哲学理念。使求助者接受人本主义哲学理念。l3 相信了这种人生哲学，能解脱自身的一切苦闷，无限相信了这种人生哲学，能解脱自身的一切苦闷，无限的的“潜能潜能”迸发出来，推动求助者直逼迸发出来，推动求助者直逼“自我实现自我实现”的的顶巅，获得顶巅，获得“自我高峰体念自我高峰体念”。l4 对求助者对求助者“无条件的关注无条件的关注”，自由、平等、关注、，自由、
22、平等、关注、温暖、真诚的咨询技巧。温暖、真诚的咨询技巧。7/28/202428对人的本质（人性）认识对人的本质（人性）认识l1.认为自我实现是促使一个人发展其潜能的基本认为自我实现是促使一个人发展其潜能的基本动力。动力。l 2. 认为人的本质是好的，具利他倾向，有认为人的本质是好的，具利他倾向，有善善根根。若在良好的环境下上他的潜质自由发展，。若在良好的环境下上他的潜质自由发展，将是健康而具建设性的。将是健康而具建设性的。7/28/202429l3. 认为人是理性的，能够对自己负责。认为人是理性的，能够对自己负责。l4. 认为人是建设性和社会性的，值得认为人是建设性和社会性的，值得 信任与合作
23、。信任与合作。l5. 认为人有能力去发现和解决自己心认为人有能力去发现和解决自己心 理上的不良适应。理上的不良适应。7/28/202430第五单元第五单元 人性心理学的理论观点人性心理学的理论观点l人性的三个基本属性：人性的三个基本属性：l(1)生物属性、生物属性、l(2)精神属性、精神属性、l(3)社会属性社会属性7/28/202431l折衷理论的方法是较具代表性，目前较受咨询家所喜折衷理论的方法是较具代表性，目前较受咨询家所喜好，其出发点是将咨询看作是建立在多种理论、知识好，其出发点是将咨询看作是建立在多种理论、知识基础上的一种技术方法。在咨询过程中，咨询家可从基础上的一种技术方法。在咨询
24、过程中，咨询家可从多种理论中获益，以对当事人的问题提供新的见解，多种理论中获益，以对当事人的问题提供新的见解，为当事人提供不同的助人方法。为当事人提供不同的助人方法。理论小结理论小结7/28/202432l折衷的方法是较具代表性，目前较受咨询家所喜好，折衷的方法是较具代表性，目前较受咨询家所喜好，其出发点是将咨询看作是建立在多种理论、知识基其出发点是将咨询看作是建立在多种理论、知识基础上的一种技术方法。在咨询过程中，咨询家可从础上的一种技术方法。在咨询过程中，咨询家可从多种理论中获益，以对当事人的问题提供新的见解，多种理论中获益，以对当事人的问题提供新的见解，为当事人提供不同的助人方法。为当事
25、人提供不同的助人方法。7/28/202433第三节第三节 心理咨询的对象、任务、分类心理咨询的对象、任务、分类和一般程序和一般程序l第一单元第一单元 心理咨询的对象、任务心理咨询的对象、任务l一、心理咨询的对象一、心理咨询的对象l1 精神正常，但遇到了与心理有关的现实问题精神正常，但遇到了与心理有关的现实问题请求帮助的人群请求帮助的人群l2 精神正常，但心理健康出现问题请求帮助的精神正常，但心理健康出现问题请求帮助的人群人群l3 特殊对象，临床治愈的精神病人特殊对象，临床治愈的精神病人7/28/202434二、二、 心理咨询的任务心理咨询的任务l（一）认识自己的内、外世界（一）认识自己的内、外
26、世界l（二）纠正不合理的欲望和错误观念（二）纠正不合理的欲望和错误观念l（三）学会面对现实和应对现实（三）学会面对现实和应对现实l（四）使求助者学会理解他人（四）使求助者学会理解他人l（五）使求助者增强自知之明（五）使求助者增强自知之明l（六）协助求助者构建合理的行为模式（六）协助求助者构建合理的行为模式7/28/202435第二单元第二单元 心理咨询的形式分类和一般程序心理咨询的形式分类和一般程序l一、心理咨询的分类一、心理咨询的分类1、按性质分、按性质分发展心理咨询发展心理咨询健康心理咨询健康心理咨询7/28/2024362、按咨询规模分、按咨询规模分个体咨询个体咨询团体咨询团体咨询7/2
27、8/2024373、按咨询时程、按咨询时程短程心理咨询（短程心理咨询（13周以内）周以内）中程心理咨询（中程心理咨询（13个月以内）个月以内）长期心理咨询（长期心理咨询（3个月以上）个月以上）7/28/2024384、按咨询形式分、按咨询形式分门诊心理咨询门诊心理咨询电话心理咨询电话心理咨询互联网心理咨询互联网心理咨询7/28/202439二、心理咨询的一般程序二、心理咨询的一般程序l（一）资料的收集（一）资料的收集l（）收集资料的途径（）收集资料的途径(个方面）个方面）l（）资料的内容（个方面）（）资料的内容（个方面）l（二）资料的分析（二）资料的分析l（）排序（）排序l（）筛选（）筛选l（
28、）比较（）比较l（）分析，找主因和诱因（）分析，找主因和诱因7/28/202440l（三）综合评估（三）综合评估l（四）诊断（四）诊断l（五）鉴别诊断（五）鉴别诊断l（）定性（）定性l（）区分（）区分l（）确定关键症状有无（如自知力）（）确定关键症状有无（如自知力）l（六）咨询方案的制定（个方面（六）咨询方案的制定（个方面426)7/28/202441相互承诺一起共同努力（订契约明确的或隐藏的）阶段一：专注当事人可以结束 决定点 咨询员可转介 阶段二：探索特定问题的相互协商阶段三：了解 结束 决定点 转介 结束 决定点 转介阶段四：行动 解决问题阶段五：结束7/28/202442第四节电咨询专
29、业的现状与未来发展远景第四节电咨询专业的现状与未来发展远景目前与未来的咨询重点目前与未来的咨询重点l儿童发展咨询。儿童发展咨询。l职业咨询与辅导。职业咨询与辅导。l恋爱、婚姻与家庭咨询。恋爱、婚姻与家庭咨询。l学业咨询。学业咨询。7/28/202443 心理咨询的发展趋势l（一）增加对特殊人群的服务一）增加对特殊人群的服务 如：残障者、同性恋者等咨询。如：残障者、同性恋者等咨询。l（二）利用电脑提供服务（二）利用电脑提供服务 如：电脑心理测试、电子心理档案、互联网咨询等。如：电脑心理测试、电子心理档案、互联网咨询等。l（三）实施与加强专业认可与证照制度。（三）实施与加强专业认可与证照制度。l（四）注重理论与技术的统整。（四）注重理论与技术的统整。l（五）重视咨询效益。欠缺成本效益观念的咨询员可（五）重视咨询效益。欠缺成本效益观念的咨询员可能难以立足。能难以立足。7/28/2024447/28/202445
