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1、最大最大的的麦穗麦穗麦垄麦垄vv垄：在田里用土堆起的一趟土线，宽垄：在田里用土堆起的一趟土线，宽3030公分左右，萝卜、地瓜等这些作物公分左右，萝卜、地瓜等这些作物就种植在这样的地垄上。就种植在这样的地垄上。 vv但麦子不是种在垄上的，但麦子不是种在垄上的，vv麦垄只是形容一行行的麦子罢了。麦垄只是形容一行行的麦子罢了。 东张西望东张西望东东西西：这里：这里那里那里想一想想一想东（东（ ）西（）西（ ） 东（东（ ）西（）西（ ） 借事说理的散文借事说理的散文v写事写事v说理说理（1-61-6）苏格拉底让弟子们到麦地）苏格拉底让弟子们到麦地里摘一个最大的麦穗，弟子们挑里摘一个最大的麦穗，弟子们
2、挑挑拣拣，结果两手空空。挑拣拣，结果两手空空。（7 7）人的一生必须实实在在地）人的一生必须实实在在地抓住眼前的机遇，而不能东张西抓住眼前的机遇，而不能东张西望，错失良机。望，错失良机。苏格拉底（前苏格拉底（前469469年年前前399399年年 ），），既是古希腊著名的哲学家，又是一位个既是古希腊著名的哲学家，又是一位个性鲜性鲜明的明的著名历史人物。著名历史人物。苏格拉底是著名的苏格拉底是著名的古古希腊希腊哲学家哲学家，他和他，他和他的学生的学生柏拉图柏拉图及柏拉及柏拉图的学生图的学生亚里士多德亚里士多德被并称为被并称为“希腊三贤希腊三贤”。他被后人广泛认。他被后人广泛认为是西方哲学的奠基为
3、是西方哲学的奠基者。他长期靠教育为者。他长期靠教育为业，苏格拉底的教学业，苏格拉底的教学方式独特，常常用启方式独特，常常用启发、辩论的方式来进发、辩论的方式来进行教育。行教育。找到文中苏格拉底说的三句话找到文中苏格拉底说的三句话v“你们去麦地里摘一个最大的麦穗，只你们去麦地里摘一个最大的麦穗，只许进不许退，我在麦地的尽头等你们。许进不许退，我在麦地的尽头等你们。”v“你们已经到头了。你们已经到头了。”v“这块麦地里肯定有一穗是最大的，但这块麦地里肯定有一穗是最大的，但你们未必能碰见它；即使碰见了，也未你们未必能碰见它；即使碰见了，也未必能作出准确的判断，因此最大的一穗必能作出准确的判断，因此最
4、大的一穗就是你们刚刚摘下的。就是你们刚刚摘下的。”v 课文叙述了古希腊学者苏格课文叙述了古希腊学者苏格拉底让弟子们到麦地里摘一个最拉底让弟子们到麦地里摘一个最大的麦穗。弟子们挑挑拣拣，结大的麦穗。弟子们挑挑拣拣，结果两手空空的故事。果两手空空的故事。第第第第一段（一段（一段（一段（1 1 1 1）：写苏格拉底要弟子们去麦地里摘写苏格拉底要弟子们去麦地里摘写苏格拉底要弟子们去麦地里摘写苏格拉底要弟子们去麦地里摘一个最大的麦穗。一个最大的麦穗。一个最大的麦穗。一个最大的麦穗。第二段（第二段（第二段（第二段（2 2 2 26 6 6 6）：）：）：）：写弟子们摘麦穗的经过和苏格写弟子们摘麦穗的经过和
5、苏格写弟子们摘麦穗的经过和苏格写弟子们摘麦穗的经过和苏格拉底对他们的教育。拉底对他们的教育。拉底对他们的教育。拉底对他们的教育。 第三段（第三段（第三段（第三段（7 7 7 7）：）：）：）：写弟子们从苏格拉底的话中悟出写弟子们从苏格拉底的话中悟出写弟子们从苏格拉底的话中悟出写弟子们从苏格拉底的话中悟出了做人的道理。了做人的道理。了做人的道理。了做人的道理。再读课文，给课文分段并概括大意再读课文，给课文分段并概括大意。v 那正是收获的季节，地里满那正是收获的季节，地里满是沉甸甸的麦穗。是沉甸甸的麦穗。麦垄麦垄 “你们去麦地里摘一个最你们去麦地里摘一个最大的麦穗，只许进不许退，大的麦穗，只许进不
6、许退，我在麦地的尽头等你们。我在麦地的尽头等你们。”苏格拉底对弟子提出几点要求？苏格拉底对弟子提出几点要求？1 1、摘一个最大的麦穗、摘一个最大的麦穗2 2、只许进不许退、只许进不许退（要求弟子们一直往前走，没有重（要求弟子们一直往前走，没有重新回头选择的机会。）新回头选择的机会。）v 这时，两手空空的弟子们才这时，两手空空的弟子们才如梦初醒，他们回头望了望麦垄，如梦初醒，他们回头望了望麦垄，无数株小麦晃着脑袋，似乎在为无数株小麦晃着脑袋，似乎在为他们惋惜。他们惋惜。齐读第至自然段，画出弟子们齐读第至自然段，画出弟子们摘麦穗时表现的有关语句，怎么做的用摘麦穗时表现的有关语句，怎么做的用“”，怎
7、么想的用，怎么想的用“ ”。思考。思考你从中体会出什么。你从中体会出什么。弟子们的做法：弟子们埋头向前走。看看这一株，摇弟子们埋头向前走。看看这一株，摇了摇头；看看那一株，又摇了摇头。了摇头；看看那一株，又摇了摇头。 弟子们一边低着头往前走，一边用心弟子们一边低着头往前走，一边用心地挑挑拣拣，经过了很长一段时间。地挑挑拣拣，经过了很长一段时间。 虽然，弟子们也试着摘了几穗，但并虽然，弟子们也试着摘了几穗，但并不满意，便随手扔掉了。不满意，便随手扔掉了。 弟子们埋头向前走。看看这一株，摇了摇头；弟子们埋头向前走。看看这一株，摇了摇头；看看那一株，又摇了摇头。看看那一株，又摇了摇头。虽然，弟子们也
8、试着摘了虽然，弟子们也试着摘了几穗，但并不满意，便随手扔掉了。几穗，但并不满意，便随手扔掉了。 弟子们一边低着头往前走，一边用心地挑挑拣弟子们一边低着头往前走，一边用心地挑挑拣弟子们一边低着头往前走，一边用心地挑挑拣弟子们一边低着头往前走，一边用心地挑挑拣拣，经过了很长一段时间。拣，经过了很长一段时间。拣，经过了很长一段时间。拣，经过了很长一段时间。动作：动作：动作：动作：“ “用心地挑挑拣拣，经过了很长一段时间用心地挑挑拣拣，经过了很长一段时间用心地挑挑拣拣，经过了很长一段时间用心地挑挑拣拣，经过了很长一段时间” ”： 弟子们在挑麦穗时的态度是很认真的，他们在一丝不苟的弟子们在挑麦穗时的态度
9、是很认真的，他们在一丝不苟的弟子们在挑麦穗时的态度是很认真的，他们在一丝不苟的弟子们在挑麦穗时的态度是很认真的，他们在一丝不苟的完成老师交给的任务。完成老师交给的任务。完成老师交给的任务。完成老师交给的任务。“ “埋头埋头埋头埋头” ”、“ “低着头低着头低着头低着头” ”： 弟子们的眼界不够开阔，视野狭小，所见有限。弟子们的眼界不够开阔，视野狭小，所见有限。弟子们的眼界不够开阔，视野狭小，所见有限。弟子们的眼界不够开阔，视野狭小，所见有限。“ “摇了摇头摇了摇头摇了摇头摇了摇头” ”、“ “又摇了摇头又摇了摇头又摇了摇头又摇了摇头” ”、“ “试着摘了几穗，但并不满试着摘了几穗，但并不满试着
10、摘了几穗，但并不满试着摘了几穗，但并不满意，便随手扔掉了意，便随手扔掉了意，便随手扔掉了意，便随手扔掉了” ”： 弟子们在挑麦穗时犹豫不决，不能当机立断，同时也失去弟子们在挑麦穗时犹豫不决，不能当机立断，同时也失去弟子们在挑麦穗时犹豫不决，不能当机立断，同时也失去弟子们在挑麦穗时犹豫不决，不能当机立断，同时也失去了很多机会。了很多机会。了很多机会。了很多机会。弟子们的想法：请同学们自由读读这几句话，说说你们的体会。他们总认为最大的那一穗他们总认为最大的那一穗还在前面呢。还在前面呢。 他们总以为机会还很多，他们总以为机会还很多，完全没有必要过早地定夺。完全没有必要过早地定夺。 弟子们总是把希望寄
11、托在未来，弟子们总是把希望寄托在未来，他们觉得可供自己选择的机会还很多，他们觉得可供自己选择的机会还很多，把本应该完成的目标一再往后拖，不把本应该完成的目标一再往后拖，不能立足于眼前，把握住能立足于眼前，把握住“现在现在”，从，从而在不知不觉中一再错失良机。而在不知不觉中一再错失良机。请同学们自由读读这几句话，说说你请同学们自由读读这几句话，说说你们的体会。们的体会。 “这块麦地里肯定有一这块麦地里肯定有一穗是最大的，但你们未必穗是最大的，但你们未必能碰见它；即使碰见了，能碰见它；即使碰见了，也未必能作出准确的判断。也未必能作出准确的判断。因此最大的一穗就是你们因此最大的一穗就是你们刚刚摘下的
12、。刚刚摘下的。”“有一穗是最大的”与“最大的一穗”是不是同一穗？为什么？不是。不是。不是。不是。“ “有一穗是最大的有一穗是最大的有一穗是最大的有一穗是最大的” ”是指整个麦地里确实是指整个麦地里确实是指整个麦地里确实是指整个麦地里确实存在着的真正的最大的那一粒麦穗，但不一定碰见，存在着的真正的最大的那一粒麦穗，但不一定碰见，存在着的真正的最大的那一粒麦穗，但不一定碰见，存在着的真正的最大的那一粒麦穗，但不一定碰见，即使碰见了，也不一定就知道它是最大的。即使碰见了，也不一定就知道它是最大的。即使碰见了，也不一定就知道它是最大的。即使碰见了，也不一定就知道它是最大的。“ “最大的最大的最大的最大
13、的一穗一穗一穗一穗” ”是指弟子们在麦地里所能见到的、所能摘到手是指弟子们在麦地里所能见到的、所能摘到手是指弟子们在麦地里所能见到的、所能摘到手是指弟子们在麦地里所能见到的、所能摘到手中哪一粒最大的麦穗。它是主观感觉的，是相对而言中哪一粒最大的麦穗。它是主观感觉的，是相对而言中哪一粒最大的麦穗。它是主观感觉的，是相对而言中哪一粒最大的麦穗。它是主观感觉的，是相对而言的。的。的。的。 苏格拉底对弟子们说：苏格拉底对弟子们说：“在在_里肯定有里肯定有_是最大的，但你们是最大的，但你们未必能碰见它；即使碰见未必能碰见它；即使碰见了，也未必能作出准确的了，也未必能作出准确的判断。因此判断。因此_就就是
14、你们刚刚是你们刚刚_的。的。” 苏格拉底对弟子们说：苏格拉底对弟子们说：“这块麦地肯定这块麦地肯定有一穗是最大的，但你们未必能碰见它；即有一穗是最大的，但你们未必能碰见它；即使碰见了，也未必能作出准确的判断。因此使碰见了，也未必能作出准确的判断。因此最大的一穗就是你们刚刚摘下的。最大的一穗就是你们刚刚摘下的。”读一读，说说你对这段话的理解。是呀，真正最大的麦穗是是呀，真正最大的麦穗是很难得到的，在麦地里寻寻很难得到的，在麦地里寻寻觅觅，最终一无所得，还不觅觅，最终一无所得，还不如抓住眼前颗粒饱满的那一如抓住眼前颗粒饱满的那一穗。穗。苏格拉底用摘最大的麦穗这苏格拉底用摘最大的麦穗这件事来教育学生
15、们，含蓄地告诉件事来教育学生们，含蓄地告诉学生们一个很深刻的道理，他的学生们一个很深刻的道理，他的学生们听懂了吗？让我们继续读学生们听懂了吗？让我们继续读课文。课文。 人的一生仿佛也在麦地中人的一生仿佛也在麦地中行走，也在寻找那最大的一行走，也在寻找那最大的一穗。有的人见到了颗粒饱满穗。有的人见到了颗粒饱满的的“麦穗麦穗”，就不失时机地，就不失时机地摘下它；有的人则东张西望，摘下它；有的人则东张西望，一再地错失良机。当然，追一再地错失良机。当然，追求应该是最大的，但把眼前求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实的一穗拿在手中，这才是实实在在的。实在在的。 人的一生仿佛也在麦地中行走，也
16、在寻找那人的一生仿佛也在麦地中行走，也在寻找那人的一生仿佛也在麦地中行走，也在寻找那人的一生仿佛也在麦地中行走，也在寻找那最大的一穗。有的人见到了颗粒饱满的最大的一穗。有的人见到了颗粒饱满的最大的一穗。有的人见到了颗粒饱满的最大的一穗。有的人见到了颗粒饱满的“ “麦穗麦穗麦穗麦穗” ”，就不失时机地摘下它；有的人则东张西望，一，就不失时机地摘下它；有的人则东张西望，一，就不失时机地摘下它；有的人则东张西望，一，就不失时机地摘下它；有的人则东张西望，一再地错失良机。当然追求应该是最大的，但把眼再地错失良机。当然追求应该是最大的，但把眼再地错失良机。当然追求应该是最大的，但把眼再地错失良机。当然追
17、求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。（1）自由读，读出句子的重点。（2）联系生活实际，说说你对这段话的理解。“眼前的一穗眼前的一穗”： 指出现在眼前的机遇或任务指出现在眼前的机遇或任务“最大的追求最大的追求”： 指远大的理想和抱负指远大的理想和抱负“把眼前的一穗拿在手中把眼前的一穗拿在手中”： 就是要抓住眼前的机遇，完成当前的就是要抓住眼前的机遇，完成当前的任务，这样才实实在在，才不会任务，这样才实实在在，才不会“错失良错失良机机”，虚度光阴，一事无成。，虚度光阴，
18、一事无成。课堂小结：课堂小结： “追求应该是最大的，但把眼前的一穗追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。拿在手中，这才是实实在在的。” 一个人需要树立远大的理想和一个人需要树立远大的理想和抱负，但更需要抓住自己眼前出现抱负，但更需要抓住自己眼前出现的机遇，实实在在的完成好当前的的机遇，实实在在的完成好当前的任务，这样才不会错失良机，一事任务，这样才不会错失良机，一事无成。无成。课堂小结：课堂小结： 一个人需要树立远大的理想和一个人需要树立远大的理想和抱负，但更需要抓住自己眼前出现抱负，但更需要抓住自己眼前出现的机遇，实实在在的完成好当前的的机遇，实实在在的完成好当前的任务
19、，这样才不会错失良机，一事任务，这样才不会错失良机，一事无成。无成。 最大的麦穗这篇课文讲了苏最大的麦穗这篇课文讲了苏格拉底让弟子们从一块麦地里摘一株格拉底让弟子们从一块麦地里摘一株最大的麦穗的事，揭示了人的一生必最大的麦穗的事，揭示了人的一生必须实实在在地抓住眼前的机遇，不能须实实在在地抓住眼前的机遇，不能东张西望、错失良机的道理。东张西望、错失良机的道理。机不可失，时不再来。机不可失，时不再来。 机会是每个人都有的，但许多人不知道他机会是每个人都有的，但许多人不知道他们已碰到它。们已碰到它。机会来的时候像闪电一样短促，完全靠你机会来的时候像闪电一样短促，完全靠你不假思索地去利用。不假思索地
20、去利用。 许多人对待机会，一如孩童在海滩那样：他许多人对待机会，一如孩童在海滩那样：他们让小手握满了沙子，然后让沙粒掉下，一粒接们让小手握满了沙子，然后让沙粒掉下，一粒接一粒，直到全部落光。一粒，直到全部落光。名言积累名言积累机遇只垂青那些懂得怎样追求她的人。机遇只垂青那些懂得怎样追求她的人。 查理查理艮科尔艮科尔机会不会上门来找；只有人去找机会。机会不会上门来找；只有人去找机会。 狄更斯狄更斯机不可失，时不再来。机不可失，时不再来。 张九龄张九龄只有愚者才等待机会，而智者则造就机会。只有愚者才等待机会，而智者则造就机会。 培根培根 读一读、背一背：读一读、背一背： 机会是每个人都有的，但许多
21、人不知机会是每个人都有的，但许多人不知道他们已经碰到它。道他们已经碰到它。 达尔文达尔文 机遇只垂青那些懂得怎样追求它的人。机遇只垂青那些懂得怎样追求它的人。 查理查理艮科尔艮科尔 机会来的时候像闪电一样短促，完全机会来的时候像闪电一样短促，完全靠你不假思索地去利用。靠你不假思索地去利用。 巴尔扎克巴尔扎克 今日诗今日诗 今日复今日，今日何其少！今日复今日，今日何其少！今日又不为，此事何时了？人生今日又不为，此事何时了？人生百年几今日，今日不为真可惜！百年几今日，今日不为真可惜！若言姑待明朝至，明朝又有明朝若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。为君聊赋今日诗，努力事。为君聊赋今日诗，努力请从今日始！
22、请从今日始！ 明日诗明日诗-（明）文嘉（明）文嘉明日复明日，明日何其多！明日复明日，明日何其多！ 日日待明日，万世成蹉跎。日日待明日，万世成蹉跎。世人皆被明日累，明日无穷老世人皆被明日累，明日无穷老将至。晨昏滚滚水东流，今古将至。晨昏滚滚水东流，今古悠悠日西坠。百年明日能几何悠悠日西坠。百年明日能几何？请君听我明日歌。？请君听我明日歌。 金缕衣金缕衣 杜秋娘杜秋娘 劝君莫惜金缕衣，劝君莫惜金缕衣， 劝君惜取少年时。劝君惜取少年时。 花开堪折直须折，花开堪折直须折， 莫待无花空折枝。莫待无花空折枝。每日一写每日一写选择一题练习。选择一题练习。1 1、 如果你见到苏格拉底的学生们，如果你见到苏格拉底的学生们，你想对他们说什么，请写下来。你想对他们说什么，请写下来。2 2、 学习本课后，写一句凡人名言在学习本课后，写一句凡人名言在书上。书上。 3 3、写一段、写一段“与机会失之交臂与机会失之交臂”,”,令自令自己遗憾深深的往事，注意细致刻画自己遗憾深深的往事，注意细致刻画自己的心理活动。己的心理活动。
