《二年级语文上册 第14课 大禹治水（第1课时）课件 苏教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级语文上册 第14课 大禹治水（第1课时）课件 苏教版（28页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、水是生命之源，它滋润万物，给大地带水是生命之源，它滋润万物，给大地带来勃勃生机。然而，水也有发怒的时候，当来勃勃生机。然而，水也有发怒的时候，当波涛滚滚而来的时候，水就变成了一头咆哮波涛滚滚而来的时候，水就变成了一头咆哮的野兽，所到之处一片汪洋，这就是洪水。的野兽，所到之处一片汪洋，这就是洪水。洪水带给人民无限的恐惧和不幸。于是，勤洪水带给人民无限的恐惧和不幸。于是，勤劳智慧的人民与洪水展开了较量，开始了治劳智慧的人民与洪水展开了较量，开始了治理洪水的过程。今天，我们来学一篇关于治理洪水的过程。今天，我们来学一篇关于治水的传说。水的传说。第第 一一 课课 时时大禹治水大禹治水1414初读感知再
2、读感悟学习字词当堂检测1.1.学会本课学会本课1010个生字，理解由生字组成的新词。个生字，理解由生字组成的新词。 2.2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。文内容。（重点）（重点）学习目标学习目标1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。读通句子。2.想一想：想一想：课文写了什么？课文写了什么？治治 滔滔 洪洪 淹淹 屋屋遍遍 通通 激激 雄雄zhzh totoh h ngngyn yn wwbibi n n tngtngjjxixi ng ng 我会认治治理理 滔滔滔滔 洪洪水水 淹淹没没 房
3、房屋屋 走走遍遍 挖挖通通 感感激激 英英雄雄zhzh toto 易读错字 h h ngng ynyn ww bibi n n tngtng jj xixi n ng g尽尽j j n n（用尽（用尽 吃尽）吃尽）jn jn （尽管（尽管 尽快）尽快）多音字传传zhuzhu n n （传记（传记 自传）自传）chuchu n n （相传（相传 传递）传递）指名读课文，同学互评：字音是指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。否正确，句子是否通顺。 说一说课文写了什么？说一说课文写了什么？本文讲的是大禹为了治理洪水，本文讲的是大禹为了治理洪水，为百姓造福，吃尽了千辛万苦，三过为百姓造福，
4、吃尽了千辛万苦，三过家门而不入，终于制服了洪水的故事。家门而不入，终于制服了洪水的故事。我会写归归gu gu 书写指导：书写指导：第一笔是短竖，第第一笔是短竖，第二笔是长撇，山口朝左。二笔是长撇，山口朝左。部首：部首：彐彐组词：组词：无家可归无家可归 归来归来造句：造句：大街上有好多无家大街上有好多无家可归的人需要救助。可归的人需要救助。音序：音序：G G结构结构: :左右左右 辛辛xn xn 书写指导：书写指导：立字要扁，中间是立字要扁，中间是一点和短撇，中间一横最长。一点和短撇，中间一横最长。部首：部首：辛辛组词：组词：千辛万苦千辛万苦 辛苦辛苦造句：造句：工人们历尽千辛万工人们历尽千辛万
5、苦才修通了这条铁路。苦才修通了这条铁路。音序：音序：X X结构结构: :独体独体 苦苦k k 书写指导：书写指导：古字上横最长，一古字上横最长，一竖稍向左下拉，口字要小些。竖稍向左下拉，口字要小些。部首：部首：艹艹组词：组词：辛苦、苦难辛苦、苦难音序：音序：K K结构结构: :上下上下 造句：造句：农民伯伯种地多辛农民伯伯种地多辛苦啊！苦啊！引引yn yn 书写指导：书写指导：弓字要分三笔写，弓字要分三笔写，第三笔竖折折钩的竖和折钩下第三笔竖折折钩的竖和折钩下边要向左收。边要向左收。部首：部首：弓弓组词：组词：引导引导 引路引路造句：造句：在交警的引导下，在交警的引导下，我们很快通过了公路。我
6、们很快通过了公路。音序：音序：Y Y结构结构: :左右左右 入入r r 书写指导：书写指导：撇要短，捺在撇上撇要短，捺在撇上起笔，一波三折向右下拉。起笔，一波三折向右下拉。部首：部首：入入组词：组词：流入流入 注入注入造句：造句：这些污水都流入到这些污水都流入到大海中。大海中。音序：音序：R R结构结构: :独体独体 共共g g ng ng 书写指导：书写指导：两竖下边都不出头，两竖下边都不出头，右竖和下横都要长一些。右竖和下横都要长一些。部首：部首：八八组词：组词：一共一共 总共总共造句：造句：西游记西游记里面一里面一共有多少妖怪？共有多少妖怪？音序：音序：G G结构结构: :上下上下父父f
7、 f 书写指导：书写指导：上边的撇和点要小，上边的撇和点要小，下边的撇和捺要交叉舒展。下边的撇和捺要交叉舒展。部首：部首：父父组词：组词：父亲父亲 父母父母造句：造句：父亲是一个慈祥的父亲是一个慈祥的老人。老人。音序：音序：F F结构结构: :独体独体 代代d d i i 书写指导：书写指导：右边的横起笔逐渐右边的横起笔逐渐往上拉，钩的弧度不能太大。往上拉，钩的弧度不能太大。部首：部首：亻亻组词：组词：代代相传代代相传 一代人一代人音序：音序：D D结构结构: :左右左右 造句：造句：我们要让尊老敬老我们要让尊老敬老的好传统代代相传。的好传统代代相传。淹没：淹没：治理：治理：制服：制服：理解词
8、语（大水）漫过；盖过。（大水）漫过；盖过。造句：泥石流造句：泥石流淹没淹没了三个村庄。了三个村庄。处理；整修。处理；整修。造句：他工作认真，善于造句：他工作认真，善于治理治理各种问题。各种问题。用强力压制使驯服。用强力压制使驯服。造句：洪水被造句：洪水被制服制服了。了。千辛万苦：千辛万苦：千山万水：千山万水：理解词语形容各种各样的艰难苦劳。形容各种各样的艰难苦劳。造句：经过造句：经过千辛万苦千辛万苦，人们终于修好了一条山路。，人们终于修好了一条山路。无数的山和河流，比喻道路遥远艰险。无数的山和河流，比喻道路遥远艰险。造句：即便走过造句：即便走过千山万水千山万水，依旧觉得故乡最美。，依旧觉得故乡
9、最美。边边读边读边想，给课文分段。想，给课文分段。第一部分第一部分(第第1自然段自然段)写洪水泛滥，给老百姓带来写洪水泛滥，给老百姓带来了极大的灾难。了极大的灾难。第二部分第二部分(第第2、3自然段自然段)写大禹治水的艰难过程。写大禹治水的艰难过程。第三部分第三部分(第第4自然段自然段)写老百姓非常感激这位治水写老百姓非常感激这位治水的英雄。的英雄。这篇课文是一个古代传说，讲的是大这篇课文是一个古代传说，讲的是大禹为了治理洪水，为百姓造福，吃尽了千禹为了治理洪水，为百姓造福，吃尽了千辛万苦，三过家门而不入，辛万苦，三过家门而不入，终于制服终于制服了洪了洪水的故事。水的故事。n再读课文，想一想课
10、文写了什么？再读课文，想一想课文写了什么？课堂小结课堂小结n初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，你感受到了什么？我们从读中感受到了大禹是一位为民造福我们从读中感受到了大禹是一位为民造福的伟大英雄，感受大禹制服洪水的顽强意志和的伟大英雄，感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。献身精神。 1 1多音字注音并组词。多音字注音并组词。_（）（） _ _（）（）_（）（）_（）（）没没倒倒没有没有倒立倒立m m 出没出没m m i idodo冲倒冲倒d d o o2 2根据拼音写词语。根据拼音写词语。 uu l l i i zz x x ynyn r r nn t t nn f f mm d d i
11、 i biobio 代代 表表归归 来来仔仔 细细引引 入入共共 同同父父 母母3 3连线。连线。淹没淹没 家门察看大河家门察看大河冲倒农田挖通地形冲倒农田挖通地形路过房屋劈开洪水路过房屋劈开洪水治理洪水引导大山治理洪水引导大山4 4比一比，再组词。比一比，再组词。归（）归（） 共（）共（）旧（）旧（） 其（）其（）入（）入（） 代（）代（）人（）人（） 伐（）伐（）代表代表伐木伐木回归回归旧书旧书一共一共其中其中进入进入人们人们5 5照样子，写词语。照样子，写词语。例：代代相传例：代代相传(AABC(AABC式式) )_例：无家可归例：无家可归无无_可可_无无_可可_无无_可可_走走久久不忘久久不忘井井有条井井有条头头是道头头是道机机乘乘计计施施路路
