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1、青龙山中学 九年级语文（学科）导学方案 学生姓名： 班级： 课题 ：七年级上册古诗 课型： 问题综合解决课 课时 9 7、李白，字（ ） ，号（ ） ， （ ）代诗人。 8、李商隐，字（ ） ，号（ ） ，又号（ ） ， （ ）代 诗人。 9、杜牧，字（ ），（ ）代诗人。 10、晏殊，字（ ） ，（ ）（朝代）（ ）家，（ ） 家。（ ）词牌名。 11、杨万里，字（ ），号（ ），（ ）代诗人。 12、李清照，自号（ ），（ ）代女词人。（ ） 是词牌名。 13、朱熹，字（ ），号（ ），（ ）宋（ ）家 、（ ）家、（ ）家。 二、组内互查古诗背诵情况。 三、完成下列问题。 课内古诗 （一
2、）、曹操的观沧海：这首诗是一首乐府诗。 1、诗中对景物作总写的句子是： 2、详细写诗人见到的景象的句子是： 3、描写诗人想象中的景象的句子是： 4、本诗中最能反映作者博大襟怀的诗句是： 师生行为或二次设计 主备者：张景梅 审核者 授课者 时间 3 月 14 日 教学方法 自学指导法、合作探究法 师生行为及 二次设计 学 知识目标：会背、会写古诗，积累名句 习 目 能力目标：通过做题提高做题能力。 标 情感目标： 陶冶情操，增加文化底蕴。 学生自主学习方案 一、巩固文学常识，完成下列填空。 1.曹操，字（ ） ，东汉末年的（ ） 家、 （ ）家、 （ ） 。他的诗以慷慨悲壮见称。 2、王湾、 （
3、 ）代诗人， 次北固山选自 ， 次是（ ）的意思。 3、白居易，字（ ） 、号（ ） ， （ ）代诗人。著作有 。 4、马致远，著名的（ ）作家， （ ）是曲牌名。 5、孟浩然， （ ）代诗人。 6、常建， （ ）代诗人。 5. 本诗的主要表达方式是描写，但是也有两句诗是叙事的，这两句诗是： （二） 、王湾的次北固山下 ： 1、诗中有一个对偶句，蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理，这两句诗是： 2、表达乡思之情的句子是： （三） 、白居易的钱塘湖春行: 1、直接描写动物（莺燕报春）的两句诗是： 2、体现花草茂盛的句子： （四） 、马致远的天净沙 秋思 ： 1、描写景物的氛围是萧条、冷落、凄凉
4、的诗句是： 2、表明游子飘泊在外思乡心情（点明主旨、直接道出天涯游子之悲）的句子是： 3、用富有特征的9 个景物描绘了一幅秋原黄昏行旅图，即： 课外古诗 （一）、 曹操的龟虽寿 1、其中 四句表现了作者老当益壮、积极进取的精神。 2、以高亢的语句，后人常用来励志的名句是： 3、最能体现诗人慷慨激昂，壮怀激烈情感的句子（含比喻）是： 4、表达诗人为统一全国而继续奋斗的雄心壮志的句子是： 5、强调发挥人的主观作用，反映积极进取的人生态度的句是： 6、运用比喻表明自然规律不以人的意志为转移的句子是： 7、比喻有志的人虽年老而仍有雄心壮志时，常用的成语是： 8、表现了英雄人物老当益壮的胸怀的句子是：
5、9、配乐所加与内容无关的句子是 10、表现出人虽到暮年但雄心壮志尤存的诗句是： 11、以神龟和腾蛇为喻，极言人的寿命有限的诗句是： 12、抒发诗人年老雄心在的诗句是 13、最能体现曹操慷慨激昂，壮怀激烈情感的，采用了比喻修辞手法的诗句是： 14、表现诗人越到晚年越思进取的诗句是： 15、表现曹操要老当益壮，积极进取，完成统一大业的诗句是： 16、流露出诗人要利用短暂的生命建功立业，不要虚度一生的想法的句子是： 17、我们比喻有志的人虽年老而仍有雄心壮志时，常用的句子是 （二） 、 过故人庄 中 “过” 的含义是： ， 1、描写农村优美的田园风光两句是： ， 。你能写出与重阳节有关的诗词句吗？
6、主备者景梅审核者授课者时间月日李商隐字号又号代师生行为或二次设计教学方法学知识目标会背会写古诗积累名句自学指导法合作探究法目习能力目标通过做题提高做题能力标情感目标陶冶情操增加文化底蕴师生行为及二次设计识完成下列填空是词牌名曹操字东汉末年的朱熹字号宋家家家他的诗以慷慨悲壮见称家家王湾代诗人次北固山选自二组内互查古诗背诵情况次是的意思白居易字号代诗人著作有三完成下列问题课内古诗一曹操的观沧海这首诗是一首代诗人描写诗人想象中的景象的句子是本诗中最能反映作者博大襟怀的诗句是本诗的主要表达方式是描写但是也有两句诗是叙事的这两句诗是强调发挥人的主观作用反映积极进取的人生态度的句是二王湾的次北固山下诗中有
7、一个对2、借树、山来表现夏景的诗句是： 3、描写乡村秀丽景色的诗句是： 4、写出农家劳动生活的句子是： 5、表现对朋友、对乡村的依恋之情的句子是： （三）题破山寺后禅院 描绘山寺幽深清寂的景色，意境深邃的诗句是： 以动显静，因情生景、含蓄隽永的诗句是： 写禅院幽静的环境，以及这幽景给人启示的句子是： 比喻探寻幽远盛景乐趣的句子： 被誉为千古名联的句子： 写景的句子是： 表明入寺时间的句子： （四）、李白的闻王昌龄左迁龙标遥有此寄一文借明月寄去对对朋友的关切、担忧之情的两句诗是： ， 。 .闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 表达对友人深切同情的诗句是： 正面写诗人的愁绪，表达对友人深切同情的诗句是： 把
8、对友人的怀念之情托付给明月的诗句是： （五）.夜雨寄北 想象将来与亲友团聚、剪烛夜话的诗句是： 表达诗人思念朋友，渴望团聚的诗句是： 设想未来相逢景象，表达深沉离情的句子是： 后来成为离情的代用语的词是： 盼望有朝一日与友人相聚的欢快场景的语句是： 超越时空，想象日后重逢时的情景的诗句： 夜雨寄北一文，写了朋友之间（夫妻之间）设想团聚时的图景的两句诗是： ， 。此文中“ ”后来成了离情的代名词。（8 分） 诗中蕴含宦途失意、羁旅他乡，思乡不得的抑郁愁苦之情，并把愁苦之情融入凄凉萧瑟的景色之中的诗句是： （六）.泊秦淮 表现诗人的忧患意识（借古讽今）的诗句是： 鞭打沉溺酒色，醉生梦死的统治阶级，
9、告诉他们将重蹈南朝亡国覆辙的诗句是： 讽刺上层人物不顾国家艰难，只顾吃喝玩乐的语句是： 表现作者忧国忧民的一句是： 抨击统治者沉湎酒色，不理朝政，表现诗人忧患意识的句是： 主备者景梅审核者授课者时间月日李商隐字号又号代师生行为或二次设计教学方法学知识目标会背会写古诗积累名句自学指导法合作探究法目习能力目标通过做题提高做题能力标情感目标陶冶情操增加文化底蕴师生行为及二次设计识完成下列填空是词牌名曹操字东汉末年的朱熹字号宋家家家他的诗以慷慨悲壮见称家家王湾代诗人次北固山选自二组内互查古诗背诵情况次是的意思白居易字号代诗人著作有三完成下列问题课内古诗一曹操的观沧海这首诗是一首代诗人描写诗人想象中的景
10、象的句子是本诗中最能反映作者博大襟怀的诗句是本诗的主要表达方式是描写但是也有两句诗是叙事的这两句诗是强调发挥人的主观作用反映积极进取的人生态度的句是二王湾的次北固山下诗中有一个对（七）.浣溪沙 诗中着重写今日的感伤、被誉为“ 千古奇偶” 的诗句是： 说明季节的变换， 年华的交替不以人们意志为转移的客观规律的诗句是： 给人以哲理性启迪的名句是： 构成“ 新” 与“ 旧”“来” 与“ 去” 对比的词句是： 追忆难忘欢聚，感叹流光易逝的句子是： 表现诗人沉思形象的句子： 时光流逝，不能倒流，人们无力挽回，经常用晏殊的“ ” 这两句诗表示慨叹。 （八）.过松源晨炊漆公店 登山、下山这一日常生活现象中总
11、结哲理的句子是： 李玉同学刚升入初中，经过一段时间的学习，他感觉学习没有什么困难，于是学习有些松懈了。请你用过松源晨炊漆公店中的两句诗告诫他： （九）.如梦令 常记溪亭日暮 写瞬间美的享受的句子是： 表现对往事的回忆的句子是： 写回舟迷路的句子是： 追忆郊游地点、时间及由于景色迷人而忘了归路的诗句是： 起承上启下的诗句是： （十）.观书有感 表现作者哲理性思考的句子是： 借水之清澈是因有源头活水不断注入来暗喻人要心灵澄明就得认真读书，时时补充新知的句子是： 我们比喻不断学习新知识才能达到新境界时，常引用观书有感中的句子是 成语“ 源头活水” 的源出句是： 运用比喻的方法作比书及书中内容的句子是
12、： 形象地描述了诗人深切而独特的读书感受的句子是： 富有哲理的句子是： 借景喻理，说明只有思想永远活跃，接受种种不同新思想、新知识，方能才思不断，新水长流，表现作者这种哲理性思考的句子是： 蕴含“ 想要学问深，必须不断努力，常学才能常新新境界” 的名句是： 表达诗人深切而独特的读书感受的句子： 出自本文的成语： 主备者景梅审核者授课者时间月日李商隐字号又号代师生行为或二次设计教学方法学知识目标会背会写古诗积累名句自学指导法合作探究法目习能力目标通过做题提高做题能力标情感目标陶冶情操增加文化底蕴师生行为及二次设计识完成下列填空是词牌名曹操字东汉末年的朱熹字号宋家家家他的诗以慷慨悲壮见称家家王湾代
13、诗人次北固山选自二组内互查古诗背诵情况次是的意思白居易字号代诗人著作有三完成下列问题课内古诗一曹操的观沧海这首诗是一首代诗人描写诗人想象中的景象的句子是本诗中最能反映作者博大襟怀的诗句是本诗的主要表达方式是描写但是也有两句诗是叙事的这两句诗是强调发挥人的主观作用反映积极进取的人生态度的句是二王湾的次北固山下诗中有一个对 主备者景梅审核者授课者时间月日李商隐字号又号代师生行为或二次设计教学方法学知识目标会背会写古诗积累名句自学指导法合作探究法目习能力目标通过做题提高做题能力标情感目标陶冶情操增加文化底蕴师生行为及二次设计识完成下列填空是词牌名曹操字东汉末年的朱熹字号宋家家家他的诗以慷慨悲壮见称家家王湾代诗人次北固山选自二组内互查古诗背诵情况次是的意思白居易字号代诗人著作有三完成下列问题课内古诗一曹操的观沧海这首诗是一首代诗人描写诗人想象中的景象的句子是本诗中最能反映作者博大襟怀的诗句是本诗的主要表达方式是描写但是也有两句诗是叙事的这两句诗是强调发挥人的主观作用反映积极进取的人生态度的句是二王湾的次北固山下诗中有一个对
