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1、给瓶子做新衣教学方案 课前准备： 教师：教案、黑板上画两个花瓶图形 学生：黑色记号笔或彩笔、速写本 一、激趣导入 1. 师：这里有一条线，老师要给同学们变个魔术，看看在 30 秒内会有什么发生（用一条不断的线画云纹、卷草纹） 2. 师： 一条线变成一把椅子很神奇吧， 同学们试试看谁能在 30 秒钟内让一条不断的线最富有变化，计时开始。 （时间到）同学们的线变化百出，看来线真的很神奇，有许许多多变化的可能， 那今天就请线条先生来帮忙给想要改变自己的瓶子先生做一身新衣裳吧。（课件亮题： 给瓶子做新衣 ，板书） 二、审美与欣赏 1.放出早期无花纹陶罐 师：最早的罐子都是用陶做的，可是那时罐子上一点图
2、案也没有，你们觉得这是为什么呀？（引导学生说原始人类温饱没解决，只注重实用，没有审美需求） 2.放出新石器时代马家窑陶罐 师： 晚一些的新石器时代陶罐们都穿上了新衣， 有没有聪明的同学举手告诉我这时候为什么人们开始给罐子瓶子穿衣裳了？ （引导学生说一部分人温饱解决， 开始有审美需求：闲置时当装饰物。也许也是为了区分和别人罐子的不同）除了这些呢？仔细看看罐子的衣裳，有没有表达什么含义？（继续深挖，引导学生说出图案的祈福和祭祀用途） 所以假如你们要设计一件衣裳给瓶子先生， 也可以加入自己的愿望和心意 3. 放出青花瓷瓶 师：瓶子先生的衣裳设计，到北宋达到了一个顶点，青花瓷的出现使瓶子的审美性得到极
3、大拓展。 4.放出现代花瓶 师：这是现在我们用的艺术花瓶，瓶子有实用性，它的衣裳也好看，具有审美趣味，把它们放在家里，显得自己的家与众不同，同时自己又能得到美的享受对不对？ 三、快速互动，开拓思维 师：看了那么些别人给瓶子先生设计的衣裳，你们想不想也试着给瓶子先生设计一身衣裳？（生答）30 秒内，画出你给瓶子先生设计的衣裳图案。 （时间到） 师：啊，同学们设计的图案真是丰富多彩啊，下面我请两位同学将你设计的衣裳图案画到黑板上的瓶子先生上。 （点较有特色的两位） （画完）师：大家觉得哪一件衣服最适合瓶子先生？（简单分析用线优点）这位瓶子先生表示很满意，你就是最佳设计师。 四、作业要求 师：其他同学等不及想要为自己的瓶子先生做衣裳了吧？别急，先看看别人的作品（放出同年段学生作品四张） 作业：用线描的方式设计一组花瓶（2-3 个） 要求：1.造型美观 2.纹样有创意 3.整体感强 五、课堂展示 1 、作业展示：在黑板上画出展览架，分出大大小小的格子，画好的可以放上去展览，培养学生的竞争意识。 2 、学生自评、互评，提高表达、欣赏能力。评出最漂亮的花瓶，要说出理由。培养学生的评价、鉴赏能力。 六、课后拓展 同学们，线条除了可以运用在绘画中，还可以用在其他地方。课件展示线条在生活中的运用。 鸟巢、条纹结构的椅子、路灯、条纹的衣服等
