《中考科学开放性试题复习.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中考科学开放性试题复习.ppt（23页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、知识开放型试题知识开放型试题试题特点试题特点试题特点试题特点这种类型的试题要求学生根据题目所给的有关知识，通过知识迁移，找到知识这种类型的试题要求学生根据题目所给的有关知识，通过知识迁移，找到知识这种类型的试题要求学生根据题目所给的有关知识，通过知识迁移，找到知识这种类型的试题要求学生根据题目所给的有关知识，通过知识迁移，找到知识体系或条件变换的问题求解方案，培养和考查学生思维的灵活性、迁移性和多体系或条件变换的问题求解方案，培养和考查学生思维的灵活性、迁移性和多体系或条件变换的问题求解方案，培养和考查学生思维的灵活性、迁移性和多体系或条件变换的问题求解方案，培养和考查学生思维的灵活性、迁移性
2、和多维性。维性。维性。维性。 知识开放型试题知识开放型试题例题讲解例题讲解例题讲解例题讲解1 1已知：常温常压下，氨气（已知：常温常压下，氨气（已知：常温常压下，氨气（已知：常温常压下，氨气（NHNH3 3）密度比空气小，）密度比空气小，）密度比空气小，）密度比空气小，且极易溶于水；氨水就是氨气溶于水后所形成的，且极易溶于水；氨水就是氨气溶于水后所形成的，且极易溶于水；氨水就是氨气溶于水后所形成的，且极易溶于水；氨水就是氨气溶于水后所形成的，浓氨水有极强的挥发性。现有一瓶浓氨水、一个浓氨水有极强的挥发性。现有一瓶浓氨水、一个浓氨水有极强的挥发性。现有一瓶浓氨水、一个浓氨水有极强的挥发性。现有一
3、瓶浓氨水、一个剥了壳的熟鸡蛋、一个瓶口比鸡蛋略小的集气瓶、剥了壳的熟鸡蛋、一个瓶口比鸡蛋略小的集气瓶、剥了壳的熟鸡蛋、一个瓶口比鸡蛋略小的集气瓶、剥了壳的熟鸡蛋、一个瓶口比鸡蛋略小的集气瓶、水、一片餐巾纸。试根据上述条件及右图，回答水、一片餐巾纸。试根据上述条件及右图，回答水、一片餐巾纸。试根据上述条件及右图，回答水、一片餐巾纸。试根据上述条件及右图，回答下列问题：下列问题：下列问题：下列问题：（1 1）将充满氨气的集气瓶与覆盖吸水纸团的鸡蛋）将充满氨气的集气瓶与覆盖吸水纸团的鸡蛋）将充满氨气的集气瓶与覆盖吸水纸团的鸡蛋）将充满氨气的集气瓶与覆盖吸水纸团的鸡蛋的一端接触时，可观察到的现象是的一
4、端接触时，可观察到的现象是的一端接触时，可观察到的现象是的一端接触时，可观察到的现象是_。（2 2）利用图中所给器材、药品，怎样得到实验用）利用图中所给器材、药品，怎样得到实验用）利用图中所给器材、药品，怎样得到实验用）利用图中所给器材、药品，怎样得到实验用的那瓶氨气？请写出得到氨气所依据的原理的那瓶氨气？请写出得到氨气所依据的原理的那瓶氨气？请写出得到氨气所依据的原理的那瓶氨气？请写出得到氨气所依据的原理_。提示：提示：提示：提示：由于氨气极易溶于水，与水接触，会使瓶内的气压减小；氨气的实验室制取是由于氨气极易溶于水，与水接触，会使瓶内的气压减小；氨气的实验室制取是由于氨气极易溶于水，与水接
5、触，会使瓶内的气压减小；氨气的实验室制取是由于氨气极易溶于水，与水接触，会使瓶内的气压减小；氨气的实验室制取是高中内容，但是从题目所给的知识提示：高中内容，但是从题目所给的知识提示：高中内容，但是从题目所给的知识提示：高中内容，但是从题目所给的知识提示：“ “浓氨水有极强的挥发性浓氨水有极强的挥发性浓氨水有极强的挥发性浓氨水有极强的挥发性” ”，可以考虑，可以考虑，可以考虑，可以考虑运用物理方法获得氨气。运用物理方法获得氨气。运用物理方法获得氨气。运用物理方法获得氨气。知识开放型试题知识开放型试题例题讲解例题讲解例题讲解例题讲解2 2将利用太阳定向的迁徙鸟类置于笼中，将利用太阳定向的迁徙鸟类置
6、于笼中，将利用太阳定向的迁徙鸟类置于笼中，将利用太阳定向的迁徙鸟类置于笼中，如图所示，图如图所示，图如图所示，图如图所示，图A A为鸟的正常迁徙方向，为鸟的正常迁徙方向，为鸟的正常迁徙方向，为鸟的正常迁徙方向，现利用镜子改变光的传播方向，则现利用镜子改变光的传播方向，则现利用镜子改变光的传播方向，则现利用镜子改变光的传播方向，则B B中中中中鸟的迁移方向为鸟的迁移方向为鸟的迁移方向为鸟的迁移方向为_。 提示：提示：提示：提示：图图图图A A提供了知识基础，需要从图提供了知识基础，需要从图提供了知识基础，需要从图提供了知识基础，需要从图A A的分析中得出有关知识结论，然后再利用的分析中得出有关知
7、识结论，然后再利用的分析中得出有关知识结论，然后再利用的分析中得出有关知识结论，然后再利用这些知识结论来推断新的问题。这些知识结论来推断新的问题。这些知识结论来推断新的问题。这些知识结论来推断新的问题。知识开放型试题知识开放型试题例题讲解例题讲解例题讲解例题讲解3 3细胞色素细胞色素细胞色素细胞色素C C是一个由是一个由是一个由是一个由108108个氨基酸组成的蛋白质，经过对其化学结构的测定，个氨基酸组成的蛋白质，经过对其化学结构的测定，个氨基酸组成的蛋白质，经过对其化学结构的测定，个氨基酸组成的蛋白质，经过对其化学结构的测定，各种生物有所不同，若以人的细胞色素各种生物有所不同，若以人的细胞色
8、素各种生物有所不同，若以人的细胞色素各种生物有所不同，若以人的细胞色素C C的氨基酸序列作为标准，将若干种的氨基酸序列作为标准，将若干种的氨基酸序列作为标准，将若干种的氨基酸序列作为标准，将若干种生物的细胞色素生物的细胞色素生物的细胞色素生物的细胞色素C C的氨基酸序列与人相比较，列表如下：的氨基酸序列与人相比较，列表如下：的氨基酸序列与人相比较，列表如下：的氨基酸序列与人相比较，列表如下：根据上表分析说明：根据上表分析说明：根据上表分析说明：根据上表分析说明：1 1、组成细胞色素、组成细胞色素、组成细胞色素、组成细胞色素C C的的的的104104个氨基酸，差别越小，它们的亲缘关系越个氨基酸，
9、差别越小，它们的亲缘关系越个氨基酸，差别越小，它们的亲缘关系越个氨基酸，差别越小，它们的亲缘关系越_；2 2、上述生物中与人亲缘关系最近的生物是、上述生物中与人亲缘关系最近的生物是、上述生物中与人亲缘关系最近的生物是、上述生物中与人亲缘关系最近的生物是_；3 3、上述生物均含有细胞色素、上述生物均含有细胞色素、上述生物均含有细胞色素、上述生物均含有细胞色素C C，这一事实从分子水平说明，这一事实从分子水平说明，这一事实从分子水平说明，这一事实从分子水平说明_。 提示：提示：提示：提示：题目所给出的各种生物内氨基酸差别的数据是解决三个问题的知识基础，结合题目所给出的各种生物内氨基酸差别的数据是解
10、决三个问题的知识基础，结合题目所给出的各种生物内氨基酸差别的数据是解决三个问题的知识基础，结合题目所给出的各种生物内氨基酸差别的数据是解决三个问题的知识基础，结合生物学的有关知识，便可迎刃而解。生物学的有关知识，便可迎刃而解。生物学的有关知识，便可迎刃而解。生物学的有关知识，便可迎刃而解。知识开放型试题知识开放型试题例题讲解例题讲解例题讲解例题讲解4 4在通常情况下，硫化氢（在通常情况下，硫化氢（在通常情况下，硫化氢（在通常情况下，硫化氢（H H2 2S S）是一种没有颜色，具有臭鸡蛋气味的有毒气体，）是一种没有颜色，具有臭鸡蛋气味的有毒气体，）是一种没有颜色，具有臭鸡蛋气味的有毒气体，）是一
11、种没有颜色，具有臭鸡蛋气味的有毒气体，比空气重，能溶于水。实验室用块状固体硫化亚铁（比空气重，能溶于水。实验室用块状固体硫化亚铁（比空气重，能溶于水。实验室用块状固体硫化亚铁（比空气重，能溶于水。实验室用块状固体硫化亚铁（FeSFeS）跟稀硫酸通过复分）跟稀硫酸通过复分）跟稀硫酸通过复分）跟稀硫酸通过复分解反应来制取解反应来制取解反应来制取解反应来制取H H2 2S S气体，请回答：气体，请回答：气体，请回答：气体，请回答：实验室制实验室制实验室制实验室制H H2 2S S气体的发生装置可选用气体的发生装置可选用气体的发生装置可选用气体的发生装置可选用_（填（填（填（填“ “制制制制H H2
12、2” ”或或或或“ “制制制制OO2 2” ”）的气体）的气体）的气体）的气体 发生装置；发生装置；发生装置；发生装置；收集收集收集收集H H2 2S S气体应选用气体应选用气体应选用气体应选用_法；法；法；法；硫化亚铁与稀硫酸反应的化学方程式为硫化亚铁与稀硫酸反应的化学方程式为硫化亚铁与稀硫酸反应的化学方程式为硫化亚铁与稀硫酸反应的化学方程式为_；已知已知已知已知H H2 2S S水溶液的水溶液的水溶液的水溶液的PHPH值小于值小于值小于值小于7 7，向其中加入紫色石蕊试液，溶液呈，向其中加入紫色石蕊试液，溶液呈，向其中加入紫色石蕊试液，溶液呈，向其中加入紫色石蕊试液，溶液呈_色；色；色；色
13、；实验室制取实验室制取实验室制取实验室制取H H2 2S S气体时，为防止污染和避免中毒，多余的硫化氢应该用气体时，为防止污染和避免中毒，多余的硫化氢应该用气体时，为防止污染和避免中毒，多余的硫化氢应该用气体时，为防止污染和避免中毒，多余的硫化氢应该用 _吸收。吸收。吸收。吸收。 提示：提示：提示：提示：结合氢气和氧气实验室制取的有关知识回答第一个问题；根据题目所给的硫化结合氢气和氧气实验室制取的有关知识回答第一个问题；根据题目所给的硫化结合氢气和氧气实验室制取的有关知识回答第一个问题；根据题目所给的硫化结合氢气和氧气实验室制取的有关知识回答第一个问题；根据题目所给的硫化氢物理性质中的密度和水
14、溶性得出收集的方法；根据复分解反应的概念写出化氢物理性质中的密度和水溶性得出收集的方法；根据复分解反应的概念写出化氢物理性质中的密度和水溶性得出收集的方法；根据复分解反应的概念写出化氢物理性质中的密度和水溶性得出收集的方法；根据复分解反应的概念写出化学反应方程式。学反应方程式。学反应方程式。学反应方程式。知识开放型试题知识开放型试题例题讲解例题讲解例题讲解例题讲解5 5许多在水溶液中发生的化学反应（如复分解反应），往往由易溶物转化为难溶物，许多在水溶液中发生的化学反应（如复分解反应），往往由易溶物转化为难溶物，许多在水溶液中发生的化学反应（如复分解反应），往往由易溶物转化为难溶物，许多在水溶液
15、中发生的化学反应（如复分解反应），往往由易溶物转化为难溶物，或由难溶物转化为更难溶的物质。下表为相同温度下，某些物质的溶解度：或由难溶物转化为更难溶的物质。下表为相同温度下，某些物质的溶解度：或由难溶物转化为更难溶的物质。下表为相同温度下，某些物质的溶解度：或由难溶物转化为更难溶的物质。下表为相同温度下，某些物质的溶解度：1 1、若在有氯化银固体的水中加入硫化钠溶液，可能发生的化学反应式、若在有氯化银固体的水中加入硫化钠溶液，可能发生的化学反应式、若在有氯化银固体的水中加入硫化钠溶液，可能发生的化学反应式、若在有氯化银固体的水中加入硫化钠溶液，可能发生的化学反应式_；2 2、生产硫酸铵化肥的方
16、法：将石膏粉（、生产硫酸铵化肥的方法：将石膏粉（、生产硫酸铵化肥的方法：将石膏粉（、生产硫酸铵化肥的方法：将石膏粉（CaSOCaSO4 4）悬浮于水中，不断通入氨气，）悬浮于水中，不断通入氨气，）悬浮于水中，不断通入氨气，）悬浮于水中，不断通入氨气， 并再通入二氧化碳，充分反应后，立即过滤，滤液经过蒸发而得到硫酸铵晶并再通入二氧化碳，充分反应后，立即过滤，滤液经过蒸发而得到硫酸铵晶并再通入二氧化碳，充分反应后，立即过滤，滤液经过蒸发而得到硫酸铵晶并再通入二氧化碳，充分反应后，立即过滤，滤液经过蒸发而得到硫酸铵晶 体，该反应的化学方程式为体，该反应的化学方程式为体，该反应的化学方程式为体，该反应
17、的化学方程式为_。提示：提示：提示：提示：题目所给出的化学反应往往由易溶物转化为难溶物或由难溶物转化为更难溶的题目所给出的化学反应往往由易溶物转化为难溶物或由难溶物转化为更难溶的题目所给出的化学反应往往由易溶物转化为难溶物或由难溶物转化为更难溶的题目所给出的化学反应往往由易溶物转化为难溶物或由难溶物转化为更难溶的物质，这是解决本题的知识基础，溶解度表又给出了相关数据，可以分析相对物质，这是解决本题的知识基础，溶解度表又给出了相关数据，可以分析相对物质，这是解决本题的知识基础，溶解度表又给出了相关数据，可以分析相对物质，这是解决本题的知识基础，溶解度表又给出了相关数据，可以分析相对来说哪一些物质
18、更难溶一些。来说哪一些物质更难溶一些。来说哪一些物质更难溶一些。来说哪一些物质更难溶一些。知识开放型试题知识开放型试题例题讲解例题讲解例题讲解例题讲解6 6“ “纳米材料纳米材料纳米材料纳米材料” ”特指粒径为特指粒径为特指粒径为特指粒径为1-100nm1-100nm（1nm=101nm=10-9-9mm）的颗粒，纳米材料和纳米技术）的颗粒，纳米材料和纳米技术）的颗粒，纳米材料和纳米技术）的颗粒，纳米材料和纳米技术的应用几乎涉及现代工业的各个领域：用纳米级的某种氧化物作催化剂，使汽的应用几乎涉及现代工业的各个领域：用纳米级的某种氧化物作催化剂，使汽的应用几乎涉及现代工业的各个领域：用纳米级的某
19、种氧化物作催化剂，使汽的应用几乎涉及现代工业的各个领域：用纳米级的某种氧化物作催化剂，使汽车尾气中的车尾气中的车尾气中的车尾气中的COCO跟跟跟跟NONO反应转化为两种气味，其中一种可参与植物的光合作用，反应转化为两种气味，其中一种可参与植物的光合作用，反应转化为两种气味，其中一种可参与植物的光合作用，反应转化为两种气味，其中一种可参与植物的光合作用，另一种是空气中含量最多的气体，这两种气体是另一种是空气中含量最多的气体，这两种气体是另一种是空气中含量最多的气体，这两种气体是另一种是空气中含量最多的气体，这两种气体是_，写出，写出，写出，写出COCO与与与与NONO反反反反应的化学方程式应的化
20、学方程式应的化学方程式应的化学方程式_。 提示：提示：提示：提示：可参与植物的光合作用的气体为二氧化碳，空气中含量最多的气体为氮气，由此可参与植物的光合作用的气体为二氧化碳，空气中含量最多的气体为氮气，由此可参与植物的光合作用的气体为二氧化碳，空气中含量最多的气体为氮气，由此可参与植物的光合作用的气体为二氧化碳，空气中含量最多的气体为氮气，由此可以写出化学反应方程式。可以写出化学反应方程式。可以写出化学反应方程式。可以写出化学反应方程式。知识开放型试题知识开放型试题例题讲解例题讲解例题讲解例题讲解7 7家用电热灭蚊器中的主要热元件是家用电热灭蚊器中的主要热元件是家用电热灭蚊器中的主要热元件是家
21、用电热灭蚊器中的主要热元件是PCTPCT，PCTPCT是由钛酸钡等半导体材料制成的电阻是由钛酸钡等半导体材料制成的电阻是由钛酸钡等半导体材料制成的电阻是由钛酸钡等半导体材料制成的电阻器。一个已经制成的器。一个已经制成的器。一个已经制成的器。一个已经制成的PCTPCT元件，其电阻与元件，其电阻与元件，其电阻与元件，其电阻与温度的关系如图所示，正是温度的关系如图所示，正是温度的关系如图所示，正是温度的关系如图所示，正是PCTPCT元件的这元件的这元件的这元件的这种特性，所以它具有发热、温控的双重作种特性，所以它具有发热、温控的双重作种特性，所以它具有发热、温控的双重作种特性，所以它具有发热、温控的
22、双重作用，对此下列叙述正确的是（用，对此下列叙述正确的是（用，对此下列叙述正确的是（用，对此下列叙述正确的是（ ）A A、通电后，其功率不断增大、通电后，其功率不断增大、通电后，其功率不断增大、通电后，其功率不断增大B B、通电后，其功率先减小后增大、通电后，其功率先减小后增大、通电后，其功率先减小后增大、通电后，其功率先减小后增大C C、当产生的热量和散热的热量相等时，温度保持在、当产生的热量和散热的热量相等时，温度保持在、当产生的热量和散热的热量相等时，温度保持在、当产生的热量和散热的热量相等时，温度保持在t t1 1t t2 2之间某一值，并不变之间某一值，并不变之间某一值，并不变之间某
23、一值，并不变D D、当产生的热量和散热的热量相等时，温度保持在、当产生的热量和散热的热量相等时，温度保持在、当产生的热量和散热的热量相等时，温度保持在、当产生的热量和散热的热量相等时，温度保持在t1t1不变不变不变不变提示：提示：提示：提示：读懂题目所给的图是解决本题的关键。从图可知：在读懂题目所给的图是解决本题的关键。从图可知：在读懂题目所给的图是解决本题的关键。从图可知：在读懂题目所给的图是解决本题的关键。从图可知：在tttt1 1时，随温度升高，电时，随温度升高，电时，随温度升高，电时，随温度升高，电阻减小，电功率增大，电流放热更多；在阻减小，电功率增大，电流放热更多；在阻减小，电功率增
24、大，电流放热更多；在阻减小，电功率增大，电流放热更多；在t t1 1tttttt2 2时，随温度升高，电阻减小，电功率增大，时，随温度升高，电阻减小，电功率增大，时，随温度升高，电阻减小，电功率增大，时，随温度升高，电阻减小，电功率增大，电流放热更多。电流放热更多。电流放热更多。电流放热更多。知识开放型试题知识开放型试题例题讲解例题讲解例题讲解例题讲解8 8当前发展较快，高校低毒的灭火剂叫当前发展较快，高校低毒的灭火剂叫当前发展较快，高校低毒的灭火剂叫当前发展较快，高校低毒的灭火剂叫“ “1211”1211”灭火剂，其化学式是灭火剂，其化学式是灭火剂，其化学式是灭火剂，其化学式是CFCF2 2
25、ClBr,ClBr,命名命名命名命名方法是按碳、氟、氯、溴的顺序分别以阿拉伯数字表示相应的原子数（末尾的方法是按碳、氟、氯、溴的顺序分别以阿拉伯数字表示相应的原子数（末尾的方法是按碳、氟、氯、溴的顺序分别以阿拉伯数字表示相应的原子数（末尾的方法是按碳、氟、氯、溴的顺序分别以阿拉伯数字表示相应的原子数（末尾的“ “0”0”可以略去），按此命名原则，写出下列几种新型灭火剂的化学式：可以略去），按此命名原则，写出下列几种新型灭火剂的化学式：可以略去），按此命名原则，写出下列几种新型灭火剂的化学式：可以略去），按此命名原则，写出下列几种新型灭火剂的化学式：24022402： _ _ ；122122：
26、_ _ 。 提示：提示：提示：提示：根据题目所给的信息：根据题目所给的信息：根据题目所给的信息：根据题目所给的信息：24022402意味着：意味着：意味着：意味着：C C2 2、F F4 4、ClCl0 0、BrBr2 2，由此可以写，由此可以写，由此可以写，由此可以写出它的化学式；同样出它的化学式；同样出它的化学式；同样出它的化学式；同样122122意味着：意味着：意味着：意味着：C C1 1、F F2 2、ClCl2 2、BrBr0 0。知识开放型试题知识开放型试题例题讲解例题讲解例题讲解例题讲解9 9细胞融合法是将性质不同的两种细胞融合起来，培养出新细胞的生命科学技术。细胞融合法是将性质
27、不同的两种细胞融合起来，培养出新细胞的生命科学技术。细胞融合法是将性质不同的两种细胞融合起来，培养出新细胞的生命科学技术。细胞融合法是将性质不同的两种细胞融合起来，培养出新细胞的生命科学技术。现用现用现用现用A A、B B两种细胞融合，制得新细胞两种细胞融合，制得新细胞两种细胞融合，制得新细胞两种细胞融合，制得新细胞C C。其性质比较如下表所示：。其性质比较如下表所示：。其性质比较如下表所示：。其性质比较如下表所示：提示：提示：提示：提示：从表中所给的知识内容可以知道，能在培养基甲中生活的细胞有从表中所给的知识内容可以知道，能在培养基甲中生活的细胞有从表中所给的知识内容可以知道，能在培养基甲中
28、生活的细胞有从表中所给的知识内容可以知道，能在培养基甲中生活的细胞有A A和和和和C C，由此，由此，由此，由此不难推断出不难推断出不难推断出不难推断出“ “？” ”处的选项了。处的选项了。处的选项了。处的选项了。下图是利用细胞融合法获得下图是利用细胞融合法获得下图是利用细胞融合法获得下图是利用细胞融合法获得C C细胞，以及从细胞，以及从细胞，以及从细胞，以及从A A、B B、C C细胞中分离出细胞中分离出细胞中分离出细胞中分离出C C细胞的给出细胞的给出细胞的给出细胞的给出示意图，根据分析，可以得出示意图，根据分析，可以得出示意图，根据分析，可以得出示意图，根据分析，可以得出“ “？” ”中
29、应该是（中应该是（中应该是（中应该是（ ）知识开放型试题知识开放型试题例题讲解例题讲解例题讲解例题讲解1010如图表示五种动物在不同外界温度状态下测得的体温如图表示五种动物在不同外界温度状态下测得的体温如图表示五种动物在不同外界温度状态下测得的体温如图表示五种动物在不同外界温度状态下测得的体温变化情况，根据图判断下列说法，正确的是（变化情况，根据图判断下列说法，正确的是（变化情况，根据图判断下列说法，正确的是（变化情况，根据图判断下列说法，正确的是（ ）A A、当外界温度为、当外界温度为、当外界温度为、当外界温度为5050时时时时 ，猫的体温也是，猫的体温也是，猫的体温也是，猫的体温也是505
30、0 B B、实验中，没有任何时候体温相同的两种动物、实验中，没有任何时候体温相同的两种动物、实验中，没有任何时候体温相同的两种动物、实验中，没有任何时候体温相同的两种动物C C、当外界的温度为、当外界的温度为、当外界的温度为、当外界的温度为5050时，负鼠的体温将在猫和食蚁兽之间时，负鼠的体温将在猫和食蚁兽之间时，负鼠的体温将在猫和食蚁兽之间时，负鼠的体温将在猫和食蚁兽之间D D、如果同样条件下测量一变温动物的体温变化情况，其曲线与蜥蜴相似、如果同样条件下测量一变温动物的体温变化情况，其曲线与蜥蜴相似、如果同样条件下测量一变温动物的体温变化情况，其曲线与蜥蜴相似、如果同样条件下测量一变温动物的
31、体温变化情况，其曲线与蜥蜴相似 提示：提示：提示：提示：图提供了相关的知识内容，必须要有一定的图表解读能力。结合生物学关于动物图提供了相关的知识内容，必须要有一定的图表解读能力。结合生物学关于动物图提供了相关的知识内容，必须要有一定的图表解读能力。结合生物学关于动物图提供了相关的知识内容，必须要有一定的图表解读能力。结合生物学关于动物的分类和各类动物体温特征，不难解答此题。的分类和各类动物体温特征，不难解答此题。的分类和各类动物体温特征，不难解答此题。的分类和各类动物体温特征，不难解答此题。综合开放型试题综合开放型试题试题特点试题特点试题特点试题特点这种类型的试题有的只给出一定情境，表现为条件
32、、方法和结论开放的若干组合，这种类型的试题有的只给出一定情境，表现为条件、方法和结论开放的若干组合，这种类型的试题有的只给出一定情境，表现为条件、方法和结论开放的若干组合，这种类型的试题有的只给出一定情境，表现为条件、方法和结论开放的若干组合，要求我们在情境中自行设计相应的条件、方法和结论；有的从不同角度不同层面要求我们在情境中自行设计相应的条件、方法和结论；有的从不同角度不同层面要求我们在情境中自行设计相应的条件、方法和结论；有的从不同角度不同层面要求我们在情境中自行设计相应的条件、方法和结论；有的从不同角度不同层面分析有不同的答案。分析有不同的答案。分析有不同的答案。分析有不同的答案。综合
33、开放型试题综合开放型试题例题讲解例题讲解例题讲解例题讲解1 1右图为某城市自然环境图，该城市气候偏干燥，右图为某城市自然环境图，该城市气候偏干燥，右图为某城市自然环境图，该城市气候偏干燥，右图为某城市自然环境图，该城市气候偏干燥，且经常刮西北风，现欲在该市建一个大型化工且经常刮西北风，现欲在该市建一个大型化工且经常刮西北风，现欲在该市建一个大型化工且经常刮西北风，现欲在该市建一个大型化工基地，有甲、乙、丙、丁四个地点可供选择，基地，有甲、乙、丙、丁四个地点可供选择，基地，有甲、乙、丙、丁四个地点可供选择，基地，有甲、乙、丙、丁四个地点可供选择，你认为理想的地点在哪里？主要的理由是什么？你认为理
34、想的地点在哪里？主要的理由是什么？你认为理想的地点在哪里？主要的理由是什么？你认为理想的地点在哪里？主要的理由是什么？答：理想的地点是答：理想的地点是答：理想的地点是答：理想的地点是。 理由是理由是理由是理由是。提示：提示：提示：提示：大型化工厂可能会引起水污染、大气污染，同时也要考虑水资源利用、交通大型化工厂可能会引起水污染、大气污染，同时也要考虑水资源利用、交通大型化工厂可能会引起水污染、大气污染，同时也要考虑水资源利用、交通大型化工厂可能会引起水污染、大气污染，同时也要考虑水资源利用、交通运输等方面的经济效益问题。由此分析甲、乙、丙、丁四个点的各种利弊，运输等方面的经济效益问题。由此分析
35、甲、乙、丙、丁四个点的各种利弊，运输等方面的经济效益问题。由此分析甲、乙、丙、丁四个点的各种利弊，运输等方面的经济效益问题。由此分析甲、乙、丙、丁四个点的各种利弊，得出结论。得出结论。得出结论。得出结论。综合开放型试题综合开放型试题例题讲解例题讲解例题讲解例题讲解2 2某地，种养殖品种以及生产的某些因素如下表所示，请依据生态学原理选择某地，种养殖品种以及生产的某些因素如下表所示，请依据生态学原理选择某地，种养殖品种以及生产的某些因素如下表所示，请依据生态学原理选择某地，种养殖品种以及生产的某些因素如下表所示，请依据生态学原理选择种、养殖品种各两个，设计一个良性循环的生态系统。种、养殖品种各两个
36、，设计一个良性循环的生态系统。种、养殖品种各两个，设计一个良性循环的生态系统。种、养殖品种各两个，设计一个良性循环的生态系统。提示：提示：提示：提示：从题目的意图可知，要求我们设计一个庭院的从题目的意图可知，要求我们设计一个庭院的从题目的意图可知，要求我们设计一个庭院的从题目的意图可知，要求我们设计一个庭院的生态农业，这是一个复合的人工生态系统，要生态农业，这是一个复合的人工生态系统，要生态农业，这是一个复合的人工生态系统，要生态农业，这是一个复合的人工生态系统，要求能充分利用太阳能，提高有机物的利用率和求能充分利用太阳能，提高有机物的利用率和求能充分利用太阳能，提高有机物的利用率和求能充分利
37、用太阳能，提高有机物的利用率和农业废弃物的再循环利用。农业废弃物的再循环利用。农业废弃物的再循环利用。农业废弃物的再循环利用。综合开放型试题综合开放型试题例题讲解例题讲解例题讲解例题讲解3 3现有失去标签的相同体积的两瓶液体，一瓶是现有失去标签的相同体积的两瓶液体，一瓶是现有失去标签的相同体积的两瓶液体，一瓶是现有失去标签的相同体积的两瓶液体，一瓶是98%98%的浓的浓的浓的浓H H2 2SOSO4 4，另一瓶是，另一瓶是，另一瓶是，另一瓶是10%10%的的的的稀稀稀稀H H2 2SOSO4 4，请你用学过的物理和化学知识，用两种方法将它们鉴别出来。，请你用学过的物理和化学知识，用两种方法将它
38、们鉴别出来。，请你用学过的物理和化学知识，用两种方法将它们鉴别出来。，请你用学过的物理和化学知识，用两种方法将它们鉴别出来。物理方法物理方法物理方法物理方法_；化学方法化学方法化学方法化学方法_。提示：提示：提示：提示：物理方法：利用它的物理性质进行鉴别，如密度、颜色、气味、水溶性等。物理方法：利用它的物理性质进行鉴别，如密度、颜色、气味、水溶性等。物理方法：利用它的物理性质进行鉴别，如密度、颜色、气味、水溶性等。物理方法：利用它的物理性质进行鉴别，如密度、颜色、气味、水溶性等。化学性质：考虑浓硫酸和稀硫酸在化学性质上的一些区别等。化学性质：考虑浓硫酸和稀硫酸在化学性质上的一些区别等。化学性质
39、：考虑浓硫酸和稀硫酸在化学性质上的一些区别等。化学性质：考虑浓硫酸和稀硫酸在化学性质上的一些区别等。综合开放型试题综合开放型试题例题讲解例题讲解例题讲解例题讲解4 4在多数情况下，要统计一个生物种群的准确数量几乎是不可能的，因此生态学家在多数情况下，要统计一个生物种群的准确数量几乎是不可能的，因此生态学家在多数情况下，要统计一个生物种群的准确数量几乎是不可能的，因此生态学家在多数情况下，要统计一个生物种群的准确数量几乎是不可能的，因此生态学家经常采用经常采用经常采用经常采用“ “标记与再捕获标记与再捕获标记与再捕获标记与再捕获” ”的技术估算种群内生物的数量，即先捕获一些同种生物的技术估算种群
40、内生物的数量，即先捕获一些同种生物的技术估算种群内生物的数量，即先捕获一些同种生物的技术估算种群内生物的数量，即先捕获一些同种生物并在它们身上作好标记，然后重归自然。以后作过标记的动物会在另一组中被重并在它们身上作好标记，然后重归自然。以后作过标记的动物会在另一组中被重并在它们身上作好标记，然后重归自然。以后作过标记的动物会在另一组中被重并在它们身上作好标记，然后重归自然。以后作过标记的动物会在另一组中被重新捕获，根据捕获的已标记生物在组内所占的数量，可以分析测定该种群的生物新捕获，根据捕获的已标记生物在组内所占的数量，可以分析测定该种群的生物新捕获，根据捕获的已标记生物在组内所占的数量，可以
41、分析测定该种群的生物新捕获，根据捕获的已标记生物在组内所占的数量，可以分析测定该种群的生物个数了。个数了。个数了。个数了。1 1、为什么要准确统计一个种群内生物的数量几乎不可能？、为什么要准确统计一个种群内生物的数量几乎不可能？、为什么要准确统计一个种群内生物的数量几乎不可能？、为什么要准确统计一个种群内生物的数量几乎不可能？2 2、某年生态学家在青藏高原阿里地区捕获、某年生态学家在青藏高原阿里地区捕获、某年生态学家在青藏高原阿里地区捕获、某年生态学家在青藏高原阿里地区捕获100100头藏羚羊，标记后放归自然，一个头藏羚羊，标记后放归自然，一个头藏羚羊，标记后放归自然，一个头藏羚羊，标记后放归
42、自然，一个 月后生态学家在该地区捕获月后生态学家在该地区捕获月后生态学家在该地区捕获月后生态学家在该地区捕获5050头的藏羚羊中有头的藏羚羊中有头的藏羚羊中有头的藏羚羊中有2 2头具有标记，那么阿里地区的头具有标记，那么阿里地区的头具有标记，那么阿里地区的头具有标记，那么阿里地区的 藏羚羊总数约为藏羚羊总数约为藏羚羊总数约为藏羚羊总数约为_头。头。头。头。提示：提示：提示：提示：在生态系统中，不同种的生物，在生态系统中，不同种的生物，在生态系统中，不同种的生物，在生态系统中，不同种的生物，其生存环境不同，而且同种生其生存环境不同，而且同种生其生存环境不同，而且同种生其生存环境不同，而且同种生物
43、具有相似形态特征，加上生物具有相似形态特征，加上生物具有相似形态特征，加上生物具有相似形态特征，加上生物个体在不停地觅食运动，要物个体在不停地觅食运动，要物个体在不停地觅食运动，要物个体在不停地觅食运动，要准确统计，几乎不可能。准确统计，几乎不可能。准确统计，几乎不可能。准确统计，几乎不可能。综合开放型试题综合开放型试题例题讲解例题讲解例题讲解例题讲解5 5实验室常用加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气，如果在氯酸钾混有某些杂实验室常用加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气，如果在氯酸钾混有某些杂实验室常用加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气，如果在氯酸钾混有某些杂实验室常用加热氯酸钾和二氧化锰
44、的混合物制取氧气，如果在氯酸钾混有某些杂质，加热时就可能发生爆炸。近年来，有些学校改用双氧水制取氧气，其生成物质，加热时就可能发生爆炸。近年来，有些学校改用双氧水制取氧气，其生成物质，加热时就可能发生爆炸。近年来，有些学校改用双氧水制取氧气，其生成物质，加热时就可能发生爆炸。近年来，有些学校改用双氧水制取氧气，其生成物为水和氧气。不同质量分数的双氧水反应现象如下表。请问：为水和氧气。不同质量分数的双氧水反应现象如下表。请问：为水和氧气。不同质量分数的双氧水反应现象如下表。请问：为水和氧气。不同质量分数的双氧水反应现象如下表。请问：（1 1）写出双氧水制取氧气的化学方程式）写出双氧水制取氧气的化
45、学方程式）写出双氧水制取氧气的化学方程式）写出双氧水制取氧气的化学方程式 _。（2 2）实验室用）实验室用）实验室用）实验室用 H H2 2OO2 2分解制取氧气的装置应选用右图中的分解制取氧气的装置应选用右图中的分解制取氧气的装置应选用右图中的分解制取氧气的装置应选用右图中的 （选填（选填（选填（选填“ “甲甲甲甲” ”或或或或“ “乙乙乙乙” ”）（3 3）用）用）用）用H H2 2OO2 2制取氧气时，制取氧气时，制取氧气时，制取氧气时，H H2 2OO2 2溶液的质量分数最好在溶液的质量分数最好在溶液的质量分数最好在溶液的质量分数最好在 范围。范围。范围。范围。（4 4）说说利用双氧水
46、制取氧气的优点。）说说利用双氧水制取氧气的优点。）说说利用双氧水制取氧气的优点。）说说利用双氧水制取氧气的优点。提示：提示：提示：提示：根据题目给予的提示和气体制取实验装置的有关知识，不难回答前面两个问题。根据题目给予的提示和气体制取实验装置的有关知识，不难回答前面两个问题。根据题目给予的提示和气体制取实验装置的有关知识，不难回答前面两个问题。根据题目给予的提示和气体制取实验装置的有关知识，不难回答前面两个问题。解读表格分析解读表格分析解读表格分析解读表格分析didi三个问题。从环保角度出发，回答第四个问题。三个问题。从环保角度出发，回答第四个问题。三个问题。从环保角度出发，回答第四个问题。三
47、个问题。从环保角度出发，回答第四个问题。综合开放型试题综合开放型试题例题讲解例题讲解例题讲解例题讲解6 6提示：提示：提示：提示：结合生物学中的呼吸作用、力学中的大气压知识、相关的化学知识，综合考结合生物学中的呼吸作用、力学中的大气压知识、相关的化学知识，综合考结合生物学中的呼吸作用、力学中的大气压知识、相关的化学知识，综合考结合生物学中的呼吸作用、力学中的大气压知识、相关的化学知识，综合考虑分析。虑分析。虑分析。虑分析。综合开放型试题综合开放型试题例题讲解例题讲解例题讲解例题讲解7 7据中国能源网（据中国能源网（据中国能源网（据中国能源网（wwwwwwchina5echina5ecomcom
48、）提供的资料：）提供的资料：）提供的资料：）提供的资料：“ “随着世界人口的增加和随着世界人口的增加和随着世界人口的增加和随着世界人口的增加和经济的发展，人类对能源的需求日益增加。权威机构预测：到经济的发展，人类对能源的需求日益增加。权威机构预测：到经济的发展，人类对能源的需求日益增加。权威机构预测：到经济的发展，人类对能源的需求日益增加。权威机构预测：到20202020年，全世界年，全世界年，全世界年，全世界的能源需求将比的能源需求将比的能源需求将比的能源需求将比19951995年的能源消耗增长一倍。如果这些能源全部使用化石燃料年的能源消耗增长一倍。如果这些能源全部使用化石燃料年的能源消耗增
49、长一倍。如果这些能源全部使用化石燃料年的能源消耗增长一倍。如果这些能源全部使用化石燃料煤、石油、天然气，那么，到煤、石油、天然气，那么，到煤、石油、天然气，那么，到煤、石油、天然气，那么，到20202020年，世界上就难以找到满足年，世界上就难以找到满足年，世界上就难以找到满足年，世界上就难以找到满足100100亿人口的亿人口的亿人口的亿人口的煤矿和油田可供开发了。煤矿和油田可供开发了。煤矿和油田可供开发了。煤矿和油田可供开发了。” ”同学们，你们作为同学们，你们作为同学们，你们作为同学们，你们作为2121世纪的建设者，如何解决人类将面临的能源问题？世纪的建设者，如何解决人类将面临的能源问题？
50、世纪的建设者，如何解决人类将面临的能源问题？世纪的建设者，如何解决人类将面临的能源问题？除了煤、石油、天然气以及水能等常规能源外，除了煤、石油、天然气以及水能等常规能源外，除了煤、石油、天然气以及水能等常规能源外，除了煤、石油、天然气以及水能等常规能源外，2121世纪可以开发利用哪些新能世纪可以开发利用哪些新能世纪可以开发利用哪些新能世纪可以开发利用哪些新能源（指出利与弊）？源（指出利与弊）？源（指出利与弊）？源（指出利与弊）？结合国情提出你对我国能源开发利用的设想。结合国情提出你对我国能源开发利用的设想。结合国情提出你对我国能源开发利用的设想。结合国情提出你对我国能源开发利用的设想。 提示：
51、提示：提示：提示：回顾对能源部分所学的知识内容，做出相关的回答。回顾对能源部分所学的知识内容，做出相关的回答。回顾对能源部分所学的知识内容，做出相关的回答。回顾对能源部分所学的知识内容，做出相关的回答。综合开放型试题综合开放型试题例题讲解例题讲解例题讲解例题讲解8 8提示：提示：提示：提示：要特别注意题目说明的：探究气体压强与体积的关系。表格中的数据给出了要特别注意题目说明的：探究气体压强与体积的关系。表格中的数据给出了要特别注意题目说明的：探究气体压强与体积的关系。表格中的数据给出了要特别注意题目说明的：探究气体压强与体积的关系。表格中的数据给出了气体体积的大小，但没有直接给出气压的大小，需
52、要进行分析。在初中范围气体体积的大小，但没有直接给出气压的大小，需要进行分析。在初中范围气体体积的大小，但没有直接给出气压的大小，需要进行分析。在初中范围气体体积的大小，但没有直接给出气压的大小，需要进行分析。在初中范围内（包括已经学过的），数学关系往往局限于正比或反比的关系，需要运用内（包括已经学过的），数学关系往往局限于正比或反比的关系，需要运用内（包括已经学过的），数学关系往往局限于正比或反比的关系，需要运用内（包括已经学过的），数学关系往往局限于正比或反比的关系，需要运用数学方法。数学方法。数学方法。数学方法。综合开放型试题综合开放型试题例题讲解例题讲解例题讲解例题讲解9 9下图是电解
53、水中水分子分解过程示意图。下图是电解水中水分子分解过程示意图。下图是电解水中水分子分解过程示意图。下图是电解水中水分子分解过程示意图。从水分解的过程示意图你能得出什么样的规律或结论。从水分解的过程示意图你能得出什么样的规律或结论。从水分解的过程示意图你能得出什么样的规律或结论。从水分解的过程示意图你能得出什么样的规律或结论。_；_；_。提示：提示：提示：提示：考虑分子的构成、性质，化学反应的本质，质量守恒定律等。考虑分子的构成、性质，化学反应的本质，质量守恒定律等。考虑分子的构成、性质，化学反应的本质，质量守恒定律等。考虑分子的构成、性质，化学反应的本质，质量守恒定律等。综合开放型试题综合开放
54、型试题例题讲解例题讲解例题讲解例题讲解1010请你根据右图所示回答下列问题：请你根据右图所示回答下列问题：请你根据右图所示回答下列问题：请你根据右图所示回答下列问题：右图所寓示的含义是右图所寓示的含义是右图所寓示的含义是右图所寓示的含义是_。造成温室效应的主要因素是造成温室效应的主要因素是造成温室效应的主要因素是造成温室效应的主要因素是_。为了减缓温室效应，我们每个人都可以从自己身为了减缓温室效应，我们每个人都可以从自己身为了减缓温室效应，我们每个人都可以从自己身为了减缓温室效应，我们每个人都可以从自己身边做起，比如说纸张双面使用。纸张双面使用和减边做起，比如说纸张双面使用。纸张双面使用和减边做起，比如说纸张双面使用。纸张双面使用和减边做起，比如说纸张双面使用。纸张双面使用和减缓温室效应之间的关系是缓温室效应之间的关系是缓温室效应之间的关系是缓温室效应之间的关系是_。请你再举二件你可以做到的有利于减缓温室效应请你再举二件你可以做到的有利于减缓温室效应请你再举二件你可以做到的有利于减缓温室效应请你再举二件你可以做到的有利于减缓温室效应的事情。的事情。的事情。的事情。例例例例1 1：_；例例例例2 2：_。提示：提示：提示：提示：根据环保知识，综合分析，解决上述问题。根据环保知识，综合分析，解决上述问题。根据环保知识，综合分析，解决上述问题。根据环保知识，综合分析，解决上述问题。
