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1、新课程理念下的网络化学习设计西南师大信息科学学院西南师大信息科学学院 瞿堃瞿堃蹿磺尺圆遭市辩经晶憾凑箔天熔衔孙库寂寐篆掉凹衡级呆嫡慨恼虐袒布可新课程理念下的网络化学习设计新课程理念下的网络化学习设计 2003 2003年底，新中国历史上第一次全国人才工年底，新中国历史上第一次全国人才工作会议讨论通过了中共中央、国务院关于进一作会议讨论通过了中共中央、国务院关于进一步加强人才工作的决定。步加强人才工作的决定。 决定坚持以人为本和科学的人才观，提决定坚持以人为本和科学的人才观，提出了一系列新观点、新论断和新措施，让我们对出了一系列新观点、新论断和新措施，让我们对“人才人才”二字有了更新、更深的认识
2、。二字有了更新、更深的认识。学历为本学历为本 能力为本能力为本 这必将对我们的教育理念产生深刻影响。这必将对我们的教育理念产生深刻影响。从人才观念的历史性突破说起 娟仑至监挟肃恨忿否紫裹屏窃蜀杀囊免菠寇郝崭共挽姥碾孕投纺斧啄颂避新课程理念下的网络化学习设计新课程理念下的网络化学习设计关于传统的教教学观念：结果中心、教材中心、教师中心教学目标：以非方法性知识为主教学方法：结果启发式教学教学模式：说书人模式 券氛前涸擒讫团褥诞斤骸细尼鸦神饰纲谱锐月拍垣实身貌河荡沮均蝉近渔新课程理念下的网络化学习设计新课程理念下的网络化学习设计例一：儿子的测验题 期末考试前，小儿在一次语文测验中又丢了期末考试前，小
3、儿在一次语文测验中又丢了5 5分，试题是这样的：分，试题是这样的： 把每组词编成句子，写下来，再加上标点。把每组词编成句子，写下来，再加上标点。其中一组词是：发明、蒸汽机、瓦特、是、的其中一组词是：发明、蒸汽机、瓦特、是、的 小儿的答案是：小儿的答案是：是瓦特发明蒸汽机的是瓦特发明蒸汽机的。结果。结果一分没得，原因是与标准答案不符，标准答案是：一分没得，原因是与标准答案不符，标准答案是：蒸汽机是瓦特发明的蒸汽机是瓦特发明的。蜘袭绚芳更霍催腔病咸拳峻郭高希罢冒吨料咨作集晕你鹃芽飞殿完贼延贸新课程理念下的网络化学习设计新课程理念下的网络化学习设计例二：到底是几朵花？题目：小强有题目：小强有9 9朵
4、花，小红有朵花，小红有1515朵花，问小强再有朵花，问小强再有多少朵花才会和小红的一样多。多少朵花才会和小红的一样多。孩子的答案：孩子的答案：6 6朵：列式是：朵：列式是：9+6=159+6=15结果：不得分结果：不得分奇怪：数量关系和结果都正确！奇怪：数量关系和结果都正确！原因：和我们预期标准的列式不一样原因：和我们预期标准的列式不一样专家认为：不仅对，而且有很好的数学思想专家认为：不仅对，而且有很好的数学思想挞躲蚌蜀畸大肯逞郊涨苫涪厨箱盛舵寂耳炯烹馁焙井芋慌阳拐荷袭骚带坊新课程理念下的网络化学习设计新课程理念下的网络化学习设计小学语文课文小英雄雨来小学语文课文小英雄雨来 1 1游泳游泳 2
5、 2夜校夜校 3 3李大叔李大叔 4 4鬼子鬼子 5 5枪声枪声 6 6没有死没有死例三：一定要分六段？宙励蘑颜翱萝谐虫料迹垛茎袄艳仟人毛繁匙妨占简中坝瘫铝固焙柯员凡主新课程理念下的网络化学习设计新课程理念下的网络化学习设计3456810 51213例四：个个是数学天才？！厦掐浆钉委鹰国束宾梁逗描村洞侍俗黎摸酋暖鬼旦实佛免背闽囱与亿蛀净新课程理念下的网络化学习设计新课程理念下的网络化学习设计关于传统的学学习方式：缺少自主（主动）、缺少探究、 缺少合作学习方法：死记硬背、生搬硬套学习效果：效率低下，非有效学习 戮商逻蒋净甭灯出趴厅廖承墅措冰泛榴闪清匡襟训溢客他耻蛊妖巩邢旁瓷新课程理念下的网络化学
6、习设计新课程理念下的网络化学习设计信息科技能给教育带来什么喘拍反蕉桩囤耻鸿高青凭窄浑注肯畜遭屠啄吹仰附苛幂涸区关屿溉衬缚严新课程理念下的网络化学习设计新课程理念下的网络化学习设计数字化网络化智能化多媒体教育信息化的技术特征信息处理技术的 简单性 统一性 可靠性垃睫沮硕忧折阂即凑吼戏朵撇址棵蓝尖玛竞裁歼娱艇龟律撼藤覆众潮墒岩新课程理念下的网络化学习设计新课程理念下的网络化学习设计 资源共享 时空不限（虚拟化） 多向互动 便利合作数字化网络化智能化多媒体教育信息化的技术特征般贾苍扬啮努酒淄詹宵创拟眉谚敷腆蚜微袜亡乔隧博姓蓉固黍离港宠抬受新课程理念下的网络化学习设计新课程理念下的网络化学习设计智能导
7、师系统智能界面（语音合成、声音输入、手写字识别）多代理系统（Multiple Agents）数字化网络化智能化多媒体教育信息化的技术特征忿弧牲喂买裤拟膳潞底晒耕拯鞋躯费围扇享蛰邀办勉恍走凰渊左量厕盾讼新课程理念下的网络化学习设计新课程理念下的网络化学习设计 多信媒 多感官协同作用 集成性 互动性数字化网络化智能化多媒体教育信息化的技术特征蜀炙泊禽叫袜呵枚私刁淑青炽滞秃么恍弟晤玛崔慈浇胜佯竹碾痒夯玖宫鸳新课程理念下的网络化学习设计新课程理念下的网络化学习设计教育信息化的教学特征F 教材多媒化F 资源全球化F 角色虚拟化F 学习自主化F 目标个性化F 活动合作化F 管理自动化庇跨厚买伊微杀疥兵弱价
8、滔舜就陋毗亭侩憎牺咯庄膘花肇季谩纹阳拨摸犁新课程理念下的网络化学习设计新课程理念下的网络化学习设计双向关系：IT应用引发教育改革 顺应变革利用IT支持教育改革 谋求变革 信息技术（IT）与教育改革虚贺显椰盾亩捎麦约膨隙苗积郑毅呐史竟赔慌滩凋靡霞敛党劣种阂检丘核新课程理念下的网络化学习设计新课程理念下的网络化学习设计对现行教育状态的不满对现行教育状态的不满寻求教育改革之路寻求教育改革之路体制改革体制改革用用ITIT支持支持( (教育信息化教育信息化) )内容改革内容改革.教法改革教法改革利用IT支持教育改革胶似峪享拍艳窜往剂物泽衫轩抵兼耙层脂施慰祥框味酥睡豺啤翘陕蛆洗撵新课程理念下的网络化学习设
9、计新课程理念下的网络化学习设计新课程改革的整体目标1. 1. 知识传授知识传授积极主动的积极主动的学习态度、学习态度、学习能力、过程和方法学习能力、过程和方法酬曰午诫蒸烧鼠肾禽厂艺哎拜瓷泽浑纹胆雪铁苫寺位悸孽怎娄蒲误滑婶咬新课程理念下的网络化学习设计新课程理念下的网络化学习设计新课程改革的整体目标2. 2. 学科本位、科目过学科本位、科目过多、缺乏整合多、缺乏整合综合课程、结构的均衡综合课程、结构的均衡 性、综合性与选择性性、综合性与选择性秋泄驼诚债磷疫轰奸眨峙解掩贱凶兼累硒莽腮腥志绳瑟日像竹创毛连弓寺新课程理念下的网络化学习设计新课程理念下的网络化学习设计新课程改革的整体目标与现代社会及科技
10、发展联系，与现代社会及科技发展联系，终身学习必备的基础知识和能终身学习必备的基础知识和能力的培养。力的培养。 3.3.书本知识（繁、难、书本知识（繁、难、偏、旧）偏、旧）锈陡岳垢二赣立差值礁咸险恼撩晌酸挖螟哑饭荚帖芍衔辟叮仙坡在土则揉新课程理念下的网络化学习设计新课程理念下的网络化学习设计学生的主动参与、学学生的主动参与、学科共通能力的培养科共通能力的培养新课程改革的整体目标4. 4. 接受学习接受学习 ，死记，死记硬背、机械训练硬背、机械训练家享沫滓皑辗雾扎销饯歼涌碑暗损舅眨尸嘻嘱荣般每仟涕弃抛捷赏夏撮颖新课程理念下的网络化学习设计新课程理念下的网络化学习设计学生发展、教师发学生发展、教师发
11、展、教学改进展、教学改进 新课程改革的整体目标5. 5. 课程评估的甄别课程评估的甄别与选拔与选拔掏兼蛾讽灼龄什秀器孽磺月耍媒纷巷填祝榜征氰宅帝兹骚殉糊跃汽箔惑扇新课程理念下的网络化学习设计新课程理念下的网络化学习设计国家、地方、国家、地方、学校三级管理学校三级管理新课程改革的整体目标6. 6. 课程集中管理课程集中管理韶帮缝蒜字佳码甫饱涩拓清脏娄徐摄狄迷犬厚经皋逝验牺撤剐胜昂匝杰颖新课程理念下的网络化学习设计新课程理念下的网络化学习设计 哲学思维：技术主义 人本主义 教育文化集体主义下 个性自由下 的个别化 的合作化 对于认知的认知客观主义的 建构主义的教学与过程 活动与环境对教育技术本质的
12、再认识韵吟滑整孙活疡递炮奈淳刽练船奏泽聪甘钎沁冲盼尘牢哭捎酶守狐氓阻做新课程理念下的网络化学习设计新课程理念下的网络化学习设计网络网络教学教学教学教学管理管理管理管理资源资源资源资源家庭家庭教育教育课外课外教育教育社会社会教育教育校园网络功能空间涨塘舍蔽梆磕舞鞋演涂衬框掩粉圃驶巫漆圈雁券妮一行堵嘎厕釉梆膜娜蕴新课程理念下的网络化学习设计新课程理念下的网络化学习设计网络教育的基本特点 1 1基于资源的基于资源的 网络环境资源网络环境资源 网络信息资源网络信息资源 网络人力资源网络人力资源在这三部分资源中，网络信息资源是核心，在这三部分资源中，网络信息资源是核心，因为其他两部分资源是为信息资源的建
13、立、传播因为其他两部分资源是为信息资源的建立、传播和利用而服务的。和利用而服务的。 东瘸番抨肖跳溢霸厢麓娇釜恕淑澎赋功苗售讥焉扭怔毯腰鬼帚答右貌麻埂新课程理念下的网络化学习设计新课程理念下的网络化学习设计2 2时空不限的时空不限的网上教育活动可以在个体、群体、众体三网上教育活动可以在个体、群体、众体三个层次上进行，按活动方式可分为异步教学和个层次上进行，按活动方式可分为异步教学和同步教学。同步教学。同步（实时）同步（实时）同步（实时）同步（实时）异步异步异步异步个体个体个体个体IPIPIPIP电话，可视电话电话，可视电话电话，可视电话电话，可视电话 Web, VOD, FTP, E-mail
14、Web, VOD, FTP, E-mail Web, VOD, FTP, E-mail Web, VOD, FTP, E-mail 群体群体群体群体视频会议，聊天室，视频会议，聊天室，视频会议，聊天室，视频会议，聊天室，MUD/MOO MUD/MOO MUD/MOO MUD/MOO Web, VOD, Web, VOD, Web, VOD, Web, VOD, 视频会议视频会议视频会议视频会议众体众体众体众体网络视频广播，卫星网络视频广播，卫星网络视频广播，卫星网络视频广播，卫星IP IP IP IP Web, VOD, FTP , BBS Web, VOD, FTP , BBS Web, V
15、OD, FTP , BBS Web, VOD, FTP , BBS 网络教育的基本特点 岩穗焊影壳况媳舵寂灾颇秆哲耶传钎酚溉忽柏厂琳酱层捐缨疫了槐臆挎惫新课程理念下的网络化学习设计新课程理念下的网络化学习设计时空不限性引出时空不限性引出“虚拟教育虚拟教育”虚拟教育可分为校内模式和校外模式，校内虚拟教育可分为校内模式和校外模式，校内模式指在校园网上开发的各种教育应用，校外模模式指在校园网上开发的各种教育应用，校外模式指网上远程教育。可以把校内模式与校外模式式指网上远程教育。可以把校内模式与校外模式有机结合起来，成为一个无缝连接新型教育系统。有机结合起来，成为一个无缝连接新型教育系统。网络教育的基
16、本特点 欣谭足闷烤梦者峰飘厦寡芬寸川裁妨北威蔑挖何苏氟妮撰哺粥苯冻档汕舰新课程理念下的网络化学习设计新课程理念下的网络化学习设计网络教育的基本特点 3 3基于多向互动的基于多向互动的学员学员学员学员教学教学教学教学课件课件课件课件智力智力智力智力工具工具工具工具信息信息信息信息资源资源资源资源在线在线在线在线同伴同伴同伴同伴在线在线在线在线教师教师教师教师在线在线在线在线专家专家专家专家网上学习的多向互动（学员视角） 串麻猿瑰辣虫眼疆刮躇基柯凳鸭搜最哆隶面屉恿殃羌掠引之计瘫为赏靳滨新课程理念下的网络化学习设计新课程理念下的网络化学习设计网络教育的基本特点 4 4基于合作的基于合作的通过网络进行
17、学习，学习者可以不受时空限通过网络进行学习，学习者可以不受时空限制，不仅能够进行交流研讨，还可以利用适当的制，不仅能够进行交流研讨，还可以利用适当的软件工具支持协同创作。现在许多网络教育平台软件工具支持协同创作。现在许多网络教育平台带有群件系统的功能，能够支持一个学习群体方带有群件系统的功能，能够支持一个学习群体方便地进行通讯交流、工作空间共享、应用软件共便地进行通讯交流、工作空间共享、应用软件共享和协同创作。享和协同创作。 范前芳市渭产迟勿志零棚喷展慌锤柳贱锹叹局教浚借嘲疥盲目韭损个肮佬新课程理念下的网络化学习设计新课程理念下的网络化学习设计让学习成为愉快的体验让学习成为愉快的体验多样性设计
18、与个性化适应多样性设计与个性化适应支持互动、探索、再创造的平台支持互动、探索、再创造的平台以高效率学习策略为核心以高效率学习策略为核心强调本质、回归实际、培养应用意识强调本质、回归实际、培养应用意识体现学科的文化价值体现学科的文化价值以人为本的激励与评价机制以人为本的激励与评价机制技术手段应用的合理性技术手段应用的合理性网络化学习设计的基本原则邦戳咙省超车抨尧拿啮经练疯丫赦柴秘皇曲挟宫潞布拌烩厢衔臭矿哆蠢九新课程理念下的网络化学习设计新课程理念下的网络化学习设计网络化学习环境设计的目标情境情境案例案例工具工具资源资源任务任务激励激励提提供供自主自主共享共享体验体验协同协同探索探索建构建构研究研
19、究支支持持个人发展个人发展终身学习终身学习多元智力多元智力共通能力共通能力有效学习有效学习教师发展教师发展教育变革教育变革达达成成狈铁萌猎泼识时遏通谤阅病钠测袭磅唯割僻后悍辞旭复毯豫既眠朵俩炬稳新课程理念下的网络化学习设计新课程理念下的网络化学习设计设计案例：“力”所能及物理主题虚拟学园仲盔嫁刘响挖盔灿砚检唐蜜宜帕圭逆梗栓昨陋撇辽桅失该塑僵轮磋仇穿圣新课程理念下的网络化学习设计新课程理念下的网络化学习设计弧韭糊坯钩挂榨译贤雕搀蜡偏址掩姿那剁私蟹谚拉样骚曰曹猪啄鹊袭敖弛新课程理念下的网络化学习设计新课程理念下的网络化学习设计“ “力力 所能及所能及” ”软件软件演示演示烽坝荧聪属本潞架敏秸泼你羚
20、低泥敢孰炸诈冯氛拽线湛辕虱忠憋航串周作新课程理念下的网络化学习设计新课程理念下的网络化学习设计田烂草椭阳澡尸走桑管提蔓察接界号宴叹醛捂如疾坛诊亩饶殃证咎几汲供新课程理念下的网络化学习设计新课程理念下的网络化学习设计妊增类秤合丙净厚蚁豹掉匹相寨闲燎亩瞥唬里掸蠢巍狮杆卷懂宙烛存眺舞新课程理念下的网络化学习设计新课程理念下的网络化学习设计槽廉挺起吵支蔚魂膀湛帝姑喉溉葬吹剂涵蒲警右忘肤昼评恬稚伤卡姻询张新课程理念下的网络化学习设计新课程理念下的网络化学习设计冲稳织瓜碾临雍放彝阎指贵添屯适煎橇宜翟腥捶奖祝片游裁济琉皿谁黎穴新课程理念下的网络化学习设计新课程理念下的网络化学习设计落坝垮航噬洛鸳逾管前葵蓝预
21、止疫傲抗毯埃桶硅唆糟郧住雨粪搜缄陕牺漫新课程理念下的网络化学习设计新课程理念下的网络化学习设计谢谢大家！谢谢大家！瞿堃瞿堃西南师范大学计算机与信息科学学院西南师范大学计算机与信息科学学院重庆重庆 北碚北碚 400715 400715E-mailE-mail：市舌蕉似淘俊渴澡蓄坡皑飘桐眼驻延恰炕备总鹿郎顶蚂苛籍糙重窒辗困类新课程理念下的网络化学习设计新课程理念下的网络化学习设计信息多源性、易得性、可选性信息多源性、易得性、可选性教育者权威的削弱教育者权威的削弱趋向于民主趋向于民主的教育模式的教育模式教育者用教育者用ITIT自我强化自我强化IT应用引发教育改革拷乔售欢鞘箔瞄浦怪赢虱支聪眉庙胖鹤盟苫鹰茵猾仗煮息说济蹈窖急叠完新课程理念下的网络化学习设计新课程理念下的网络化学习设计
