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1、 全民族创造性思维的自由全民族创造性思维的自由发挥将决定着国家未来的繁发挥将决定着国家未来的繁荣昌盛荣昌盛爱因斯坦爱因斯坦人类若能发挥一半的大脑功能，人类若能发挥一半的大脑功能，他就能轻而易举地学会他就能轻而易举地学会40种语种语言，背诵整本百科全书，拿言，背诵整本百科全书，拿21个博士学位个博士学位叶夫里莫夫叶夫里莫夫看一看：图中是什么？看一看：图中是什么？ 横看成岭侧成峰 远近高低各不同少年读诗如隙中窥月中年读诗如台上观月老年读诗如庭中赏月想一想：想一想：同样是读诗，感受为何不同同样是读诗，感受为何不同 由于由于背景背景的不的不同，考虑问题同，考虑问题角度角度的变的变化，化，知识积累知识积
2、累的差异等的差异等的原因，事物的正确答的原因，事物的正确答案往往案往往不止不止一个。一个。 美美 罗迦罗迦费费因格因格 阅读方法指导阅读方法指导1、标：标：标出课文的自然段标出课文的自然段2、勾：勾：勾画出生字词；勾画出生字词；勾画勾画出文章中写得精彩的语句；出文章中写得精彩的语句；勾画勾画出文章中难以理解的地方出文章中难以理解的地方3、注：注：在优美的词句或不理解的在优美的词句或不理解的词句旁留下你思考的痕迹词句旁留下你思考的痕迹。注意下列词语的读音、写法和含义注意下列词语的读音、写法和含义1 1、汲、汲取取（j j ）：吸取。汲，从下往上打水。：吸取。汲，从下往上打水。 2 2、根深根深蒂
3、蒂固固（d d ）：比喻根基深厚牢固：比喻根基深厚牢固 不可动摇。不可动摇。3 3、孜孜、孜孜不倦不倦（zzzz）：勤奋努力，不知疲倦。：勤奋努力，不知疲倦。孜孜，勤勉。孜孜，勤勉。4 4、锲、锲而不舍而不舍（qiqi ）：雕刻一件东西，一直：雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻有恒心，有毅力。刻下去不放手，比喻有恒心，有毅力。 5 5、不言而不言而喻（喻（y y ）：不用说就可以明白。：不用说就可以明白。喻，明白。喻，明白。6 6、行之有效：多指方法措施正确，有良好的行之有效：多指方法措施正确，有良好的结果。结果。 注意下列红字的读音和写法。注意下列红字的读音和写法。根深根深蒂蒂固固 孜孜孜
4、孜不倦不倦 汲汲取取 锲锲而不舍而不舍 约约翰翰压压榨榨 迦迦掌握下列词语的含义。掌握下列词语的含义。dzjqihnzhji根深蒂固：根深蒂固：孜孜不倦：孜孜不倦：一事无成：一事无成：持之以恒：持之以恒：不言而喻：不言而喻：锲而不舍：锲而不舍：比喻根基深厚牢固，不可动摇。比喻根基深厚牢固，不可动摇。勤奋努力，不知疲倦。孜孜：勤勉。勤奋努力，不知疲倦。孜孜：勤勉。雕刻东西，一直刻下去不放手，比喻雕刻东西，一直刻下去不放手，比喻有恒心，有毅力，坚持不懈。锲，雕刻。有恒心，有毅力，坚持不懈。锲，雕刻。一件事都没有做成功，形容事业上毫无成就。一件事都没有做成功，形容事业上毫无成就。有恒心地坚持下去，持
5、：保持；恒，恒心。有恒心地坚持下去，持：保持；恒，恒心。不用说就可以明白。喻：明白。不用说就可以明白。喻：明白。掌握下列词语的含义。掌握下列词语的含义。轻而易举：轻而易举：汲取：汲取： 推敲：推敲：模式：模式：创意：创意：素材：素材：行之有效：行之有效：止步不前：止步不前：很轻松容易地就将东西举上去，形容做事毫不很轻松容易地就将东西举上去，形容做事毫不费力，非常容易。费力，非常容易。吸取。汲，从下往上打水。吸取。汲，从下往上打水。某种事物的标准形式或使人可以照着做的标准样式。某种事物的标准形式或使人可以照着做的标准样式。创造性的见解或意见。创造性的见解或意见。指还没有经过提炼和加工的原始材料。
6、指还没有经过提炼和加工的原始材料。实行起来有成效，多指措施、方法正确，获得实行起来有成效，多指措施、方法正确，获得了良好的结果。了良好的结果。停止脚步，不再往前，课文指满足现状，不再停止脚步，不再往前，课文指满足现状，不再继续努力。继续努力。议论文的概述议论文的概述表达方式表达方式：以以议论议论为主为主三要素：三要素：论点论点 论证论证 论据论据基本的结构形式：基本的结构形式：提出问题提出问题 分析问题分析问题 解决问题解决问题论证方法：论证方法：摆事实摆事实 讲道理讲道理是最基本的方法。是最基本的方法。事物的正确答案不止一个，事物的正确答案不止一个，不满足一个答案，不放弃探求。不满足一个答案
7、，不放弃探求。作者的观点：1. 本文主要论述什么问题？本文主要论述什么问题？整体感知整体感知主要论述怎样才能拥有创造力的问题。主要论述怎样才能拥有创造力的问题。2. 怎样才能成为一个富有创造性的人？怎样才能成为一个富有创造性的人？经常保持好奇心，不断积累知识；经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思路，不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；去运用所得的知识；一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。而不舍地把它发展下去。如果做到这些，就一定会成为一个富有创造性的人。如果做到这些，就一定会成为一个富有创造性的人
8、。3、事物的正确答案为什么不止一个事物的正确答案为什么不止一个？4、为什么要确立为什么要确立“事物的正确答案不止一事物的正确答案不止一个个”的思维方式？作者用什么样的论证方法的思维方式？作者用什么样的论证方法阐明这一事理？运用这一论证方法有什么好阐明这一事理？运用这一论证方法有什么好处？处？ 客观事物丰富多样、复杂多变，客观事物丰富多样、复杂多变，生活中解决问题的方法并非只有一生活中解决问题的方法并非只有一个。个。 “事物的正确答案不止一个事物的正确答案不止一个”这种思维方式符合客观实际，遵这种思维方式符合客观实际，遵循循自然规律。只有认识到事物的正确答案不止一个，不满足于一个答自然规律。只有
9、认识到事物的正确答案不止一个，不满足于一个答案，不放弃探求，我们才能有所发现、有所创造、有所进步。案，不放弃探求，我们才能有所发现、有所创造、有所进步。反面论证反面论证正面论证正面论证 （正反对比论证）（正反对比论证）说理更全面，说理更全面，更透彻。更透彻。5、为什么为什么“不满足于一个答案，不放弃探不满足于一个答案，不放弃探求这一点非常重要求这一点非常重要”？（尽量用课文内容？（尽量用课文内容回回 答）答）因为：因为：1 1、生活中解决问题的、生活中解决问题的方法并非只有一个，方法并非只有一个，而是多种多样。而是多种多样。2 2、情况变化，解决问、情况变化，解决问题的方法也要变化。题的方法也
10、要变化。3 3、如果认为答案是唯、如果认为答案是唯一的，找到答案就会一的，找到答案就会止步不前。止步不前。必须精通各种知识，因为知识是形成新创意必须精通各种知识，因为知识是形成新创意的素材；的素材；必须有探求新事物，并为此活用新知识的必须有探求新事物，并为此活用新知识的态度和意识；态度和意识；在此处论证中，作者用了什么论证在此处论证中，作者用了什么论证方法？方法？6 6、创造性的思维又有哪些必要的要素呢创造性的思维又有哪些必要的要素呢？约翰约翰古登贝尔克古登贝尔克发明发明印刷机和排版术印刷机和排版术罗兰罗兰布歇尔布歇尔发明发明交互式的乒乓球电子游戏交互式的乒乓球电子游戏举例论证举例论证7、“区
11、分一个人是否拥有创造力，主要根据之区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一一”是什么？是什么？ 主要根据之一主要根据之一是拥有创造力的人是拥有创造力的人留意自己细小的想留意自己细小的想法。法。 “任何人都拥有创造力任何人都拥有创造力” “留意自己细小的想法留意自己细小的想法” 小想法大发现小想法大发现 你能举出这样的典型事例吗？你能举出这样的典型事例吗？1、李贺，外出时总是在驴背上置一锦囊，随时装下自己记在纸片上的只言片语，最终成就许多著名诗篇。2、牛顿，留意了“果子为什么会落地”的结果，创立“万有引力”学说。3、阿基米德，洗澡时发现浮力定律4、阿切尔，看见一个人用别针在每枚邮票的连接处刺上小孔
12、，设计出有孔的邮票。 5、伏打，借助于生物学家伽伐尼“生物电”的设想，发明了伏打电池。6、瓦特由水壶里的水开了，顶着壶盖的小想法开始研究，最终改良了蒸汽机。7、居里夫人发现镭这种发射性元素8、袁隆平培育出高产优质的杂交水稻。疑惑：疑惑：8.8.创造思维创造思维是否是否任何人都具备呢任何人都具备呢？是否是否存在富有创造力和缺乏创造存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？力的区别呢？9. 以以“事物的正确答案不止一个事物的正确答案不止一个”为题目有什么好处？为题目有什么好处？以此为题目，新颖别致，引人入胜。以以此为题目，新颖别致，引人入胜。以“事物的正确答案事物的正确答案不止一个不止一个”作为文章论述
13、的引子，使文章层层深入，环环相扣。作为文章论述的引子，使文章层层深入，环环相扣。10. 文章开头采用一个很新颖的问题的形式，有那些文章开头采用一个很新颖的问题的形式，有那些作用？作用？可以从两个方面去考虑：从生活中的普通现象谈开去，非常可以从两个方面去考虑：从生活中的普通现象谈开去，非常感性、直观，能激发读者的阅读兴趣；为后面感性、直观，能激发读者的阅读兴趣；为后面“放矢放矢”和和“树的树的”做了一个自然的铺垫。做了一个自然的铺垫。11. . 请同学们找出本文所有的设问句，体会其表达作用。请同学们找出本文所有的设问句，体会其表达作用。A.A.文章开篇对四种图形的选择，如：文章开篇对四种图形的选
14、择，如：“你是怎么回答的？要是你选你是怎么回答的？要是你选择的是择的是B B” “那么，那么，D D又怎么样呢？这是唯一又怎么样呢？这是唯一”。B. B. 第第4 4段段尾：段段尾：“那么，创造性思维有又那些必需的要素呢？那么，创造性思维有又那些必需的要素呢？C. C. 第第9 9段：段：“这种创造性的思维是否任何人都具备呢？存在富有创这种创造性的思维是否任何人都具备呢？存在富有创造力和缺乏创造力的区别有哪些呢？造力和缺乏创造力的区别有哪些呢？议论文中常常用设问句。设问是一种无疑自问、自问自答的修辞议论文中常常用设问句。设问是一种无疑自问、自问自答的修辞方式。它的作用有：方式。它的作用有：提醒
15、注意，引发思考、突出某些内容，使文提醒注意，引发思考、突出某些内容，使文势有变化，起波澜；在结构上起承接、过渡的作用，使文章结构势有变化，起波澜；在结构上起承接、过渡的作用，使文章结构紧密，条理清楚紧密，条理清楚。上面三例均有上面三例均有引发读者的思考引发读者的思考的作用。的作用。是否人人都具有创造性思维呢？是否人人都具有创造性思维呢？论证中心：论证中心： 怎样才能成为一个有创造性的人怎样才能成为一个有创造性的人论论 证证 过过 程程确立创造性思维方式确立创造性思维方式拥有创造性思维必需的要素拥有创造性思维必需的要素坚信人人都有创造力坚信人人都有创造力创造性人才必备的条件创造性人才必备的条件积
16、累知识积累知识保持好奇心保持好奇心活用知识，不活用知识，不满足于一个答满足于一个答案案（层层深入）（层层深入）关于本文的论证方法：关于本文的论证方法：(1)(1)举例论证：举例论证：约约翰翰古古登登贝贝尔尔克克的的事事例例( (第第8 8自然段自然段) )；罗兰罗兰布歇尔的事例布歇尔的事例( (第第9 9自然段自然段) )都是从自然科学方面都是从自然科学方面设例。设例。这种论证方法有什么样的这种论证方法有什么样的表达效果呢？表达效果呢？典型事例的运用有力地证明了作者的观点，增强了文章的说服力。典型事例的运用有力地证明了作者的观点，增强了文章的说服力。 通过本文的学通过本文的学习，你获得哪些习，
17、你获得哪些启示？启示？ 12.本文写法上值得我们学习的地方本文写法上值得我们学习的地方:1.充分利用了事实论据充分利用了事实论据 ，有力的证明了论点，有力的证明了论点-事实是事实是证明论点的最有力的武器。证明论点的最有力的武器。2.引用的成语、典故颇多，增加了文章的语言的气势引用的成语、典故颇多，增加了文章的语言的气势- -议论文的语言在该简练处简练、该生动处生动。原则是始议论文的语言在该简练处简练、该生动处生动。原则是始终为论点服务！终为论点服务！事事物物的的正正确确答答案案不不止止一一个个一、趣味引入一、趣味引入 提出问题提出问题答案惟一：危害性答案惟一：危害性止步不前止步不前多个答案多个
18、答案不放弃追求不放弃追求二、层层深入二、层层深入 分析问题分析问题探求新事物的态度探求新事物的态度活用知识的意义活用知识的意义持之以恒的精神持之以恒的精神道理论证道理论证约翰：发明印刷机、排版术约翰：发明印刷机、排版术罗兰：发明乒乓球电子游戏罗兰：发明乒乓球电子游戏举例论证举例论证（一）论述（一）论述产生创造产生创造性思维的性思维的要素要素（二）论述（二）论述富有创造力富有创造力和缺乏创造和缺乏创造力人的区别力人的区别富有创造力的人：自信、留意细小的想法富有创造力的人：自信、留意细小的想法缺乏创造力的人：自我压抑、没有好奇心缺乏创造力的人：自我压抑、没有好奇心三、得出结论三、得出结论解决问题：
19、人人都可能成为富有创造力的人解决问题：人人都可能成为富有创造力的人文章主旨：文章主旨： 作者从作者从“事物的正确答案不止一个事物的正确答案不止一个”说起，指出创造性说起，指出创造性思维的重要性，并得出思维的重要性，并得出“任何人都拥有创造力任何人都拥有创造力”的结论，的结论，坚信只要具备几个关键性要素，就能成为一个富有创坚信只要具备几个关键性要素，就能成为一个富有创造性的人。这一结论对于当今呼唤创新的时代具有极造性的人。这一结论对于当今呼唤创新的时代具有极其重要的现实意义。其重要的现实意义。 创新是思想火花的迸射。创新是思想火花的迸射。大凡在大凡在艺术有所建树的人都是有自己独树一艺术有所建树的
20、人都是有自己独树一帜的风格。而这种风格正是艺术家们帜的风格。而这种风格正是艺术家们对自身艺术生命的一种创新。对自身艺术生命的一种创新。明明是明明是“月下独酌月下独酌”，李白偏偏，李白偏偏“对影成三对影成三人人”；明明是秋后枯草毫无生机，鲁；明明是秋后枯草毫无生机，鲁迅先生却把它比作迅先生却把它比作“光泽照人的铜丝光泽照人的铜丝”.创新使旧东西有了新生命，创新使旧东西有了新生命，创新是一种心灵火花的发射。创新是一种心灵火花的发射。 明明是明明是“胡天八月即飞雪胡天八月即飞雪”，岑参，岑参偏偏偏偏营造出营造出“千树万树梨千树万树梨花开花开”的春之景。的春之景。 明明是明明是中举后的飞黄腾达，中举后
21、的飞黄腾达，吴敬梓先生吴敬梓先生却却让范进喜极而疯，让范进喜极而疯，丑态百出。丑态百出。阅读下面的短文，回答文后的问题： 最后一课最后一课 一一位位哲哲学学家家带带着着他他的的一一群群学学生生漫漫游游世世界界，十十年年间间，他他们们游游历历了了许许多多国国家家，拜拜访访了了许许多多有有学学问问的的人人，现现在在他他们们回回来来了了，个个个个都都满满腹腹经经纶纶。在在进进城城之之前前，哲哲学学家家在在郊郊外外的的一一片片草草地地上上坐坐了了下下来来，说说：“十十年年游游历历，你你们们都都已已是是饱饱学学之之士士，现现在在学学业业要要结结束束了了，我我们们上上最最后后一一课吧课吧! !” 弟弟子子
22、们们围围着着哲哲学学家家坐坐下下来来，哲哲学学家家问问：“现现在在我我们们坐坐在在什什么么地地方方? ?”弟弟子子们们答答：“现现在在我我们们坐坐在在旷旷野野里里。”哲哲学学家家又又问问：“旷旷野野里里长长着着什什么么? ?”弟弟子子们们答答：“旷旷野野里里长长着着野野草草。”哲哲学学家家说说：“对对，旷旷野野里里长长满满杂杂草草，现现在在我我想想知知道道该该如如何何除除掉掉这这些些杂杂草草。”弟弟子子们们非非常常惊惊愕愕，他他们们都都没没有有想想到到，一一心心在在探探讨讨人人生生奥奥妙妙的的哲哲学学家家，最最后一课问的竟是这么简单的一个问题。后一课问的竟是这么简单的一个问题。 一个弟子首先开
23、口，说：一个弟子首先开口，说：“老师，只要用铲子铲掉就够老师，只要用铲子铲掉就够了。了。”哲学家摇摇头。哲学家摇摇头。 另一个弟子接着说：另一个弟子接着说：“用火烧也是很好的办法。用火烧也是很好的办法。”哲学哲学家微微笑了一下，示意下一位。家微微笑了一下，示意下一位。 第三位弟子说：第三位弟子说：“撒上石灰就会除掉所有的杂草。撒上石灰就会除掉所有的杂草。” 接着讲的是第四个弟子，他说：接着讲的是第四个弟子，他说：“斩草要除根，只要把根挖出斩草要除根，只要把根挖出来就行了。来就行了。” 等弟子们都讲完了，哲学家站了起来，说：等弟子们都讲完了，哲学家站了起来，说：“课就上到这里，课就上到这里，你们
24、回去以后，按照各自的方法除一片杂草，一年后，我们再来相你们回去以后，按照各自的方法除一片杂草，一年后，我们再来相聚。聚。” 一年后，他们都来了，不过原来相聚的地方不再是杂草丛生，一年后，他们都来了，不过原来相聚的地方不再是杂草丛生，它变成了一片长满谷子的庄稼地。弟子们围着谷地坐下，等待哲学它变成了一片长满谷子的庄稼地。弟子们围着谷地坐下，等待哲学家的到来，可是哲学家始终没有来。家的到来，可是哲学家始终没有来。 几十年后，哲学家去世了，弟子们在整理他的言论时，私自几十年后，哲学家去世了，弟子们在整理他的言论时，私自在最后补了一章：要想除掉旷野里的杂草，方法只有一种，那就是在最后补了一章：要想除掉
25、旷野里的杂草，方法只有一种，那就是在上面在上面 ；同样，要想让灵魂净洁，惟一的方法；同样，要想让灵魂净洁，惟一的方法就是就是 去占领它。去占领它。种上庄稼用美德1 1根根据据文文意意，在在最最后后一一段段的的两两处处横横线线上上填填上恰当的词语。上恰当的词语。( (每处每处4 4个字以内个字以内) )2 2对对哲哲学学家家“如如何何除除掉掉这这些些杂杂草草”的的提提问问，为什么弟子们的回答都不正确为什么弟子们的回答都不正确? ?3 3根根据据上上下下文文的的提提示示，该该怎怎样样正正确确地地回回答答哲学家哲学家“如何正确地除掉杂草如何正确地除掉杂草”的问题的问题? ?无论是从表面上除去杂草，还
26、是连根挖出杂萆，都只是暂时性的，而不能彻底永久地除掉这些杂草。要彻底永久地除掉这些杂草，就要把它改变成良田，种上庄稼。4 4文中说原来相聚的地方已变成了一片庄文中说原来相聚的地方已变成了一片庄稼地。它是怎样稼地。它是怎样“变成一片长满谷子的庄稼变成一片长满谷子的庄稼地地”的的? ?5 5一年后，哲学家为什么始终没有来赴约一年后，哲学家为什么始终没有来赴约? ?6 6用自己的语言简洁准确地概括这篇短文用自己的语言简洁准确地概括这篇短文的中心论点。的中心论点。是哲学家用一年时间把荒地开垦成农田种上的谷子。因为哲学家把旷野改造成农田，已用行动和事实给学生们作了回答，所以他不必再赴约作口头回答了。要除掉头脑中错误的、肮脏的思想，只有用正确的、美善的思想去武装。布置作业布置作业 以以由由“0”想想到的到的为题，写为题，写一篇议论文。一篇议论文。放飞思想放飞思想快乐生活快乐生活
