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1、1就事论事，同类拓展就事论事，同类拓展2回顾：回顾：2015年高考全国年高考全国卷卷作文题作文题2015年高考全国年高考全国卷卷作文题作文题2016届佛山一模届佛山一模作文题作文题20152015年高考全国年高考全国卷卷 阅渎下面的材料，根据要求写一篇不少于阅渎下面的材料，根据要求写一篇不少于800800字的文章。字的文章。（6060分）分） 因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈
2、进行了教向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。多角度的讨论。 对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。 要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收
3、信人，统一以作任务。明确收信人，统一以“明华明华”为写信人，不得泄露个为写信人，不得泄露个人信息。人信息。2015201520152015年高考全国年高考全国年高考全国年高考全国卷卷卷卷 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800800字的文章。字的文章。（6060分）分） 当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王
4、，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的接大师的“大国工匠大国工匠”之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味你带我们品味大千世界大千世界”“”“你帮我们留住美丽乡愁你帮我们留住美丽乡愁”。 这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。作文，体现你的思考、权衡与选择。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不
5、要要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。套作，不得抄袭。2012016 6年年佛山佛山“一模一模”阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800800字的文章。字的文章。（6060分）分） 在广佛中学，有一所自助式图书馆。这里无门、无管理员，在广佛中学，有一所自助式图书馆。这里无门、无管理员，借书、还书、借多久、什么时候还，都是靠师生自律。年终盘借书、还书、借多久、什么时候还，都是靠师生自律。年终盘点，原来十万册图书变成了十万六千多册，当然，虽然增加了点，原来十万册图书变成了十万六千多册，当然，虽然增加了六千多册，但原有图书仍有丢失的。
6、六千多册，但原有图书仍有丢失的。 此事由微博传出后，此事由微博传出后，“广佛文明网广佛文明网”记者进行了实地采访，以记者进行了实地采访，以“无门图书馆无门图书馆的诚信之门的诚信之门”为题进行了报道，一时间引发为题进行了报道，一时间引发热议。热议。 对于以上事件，你怎么看？请写一篇文章，表明你的态度，对于以上事件，你怎么看？请写一篇文章，表明你的态度，阐述你的看法。阐述你的看法。 要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。作任务。任务驱动型作文任务驱动型作文 材料通过材料通过增加任务型指令增加任务型指令，发挥材料引导写作任务的功发
7、挥材料引导写作任务的功能，使考生在能，使考生在真实的情境真实的情境中中辨析关键概念辨析关键概念，在，在多维度的比较多维度的比较中中说理论证。说理论证。任务驱动型材料作文任务驱动型材料作文在角度、立意、文体和标题在角度、立意、文体和标题等等方面，给考生留出更大的自主选择空间。材料作文中方面，给考生留出更大的自主选择空间。材料作文中增加任务增加任务型指令型指令，着力发挥试题，着力发挥试题引导写作任务的功能，使考生在真实的引导写作任务的功能，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。 如全国一卷要求考生如全国一卷要求考生给给“女儿举报女儿
8、举报”事件相关方事件相关方写信来入情入理地谈问题、写信来入情入理地谈问题、讲道理。讲道理。 全国二卷全国二卷要求考生要求考生在深入思考在深入思考“当代风采人物当代风采人物”推选标准的基础上优中选优，推选标准的基础上优中选优， 都引导考生就一个都引导考生就一个具体明确的任务具体明确的任务来写作，从而更有效地规避套作和宿构，实现来写作，从而更有效地规避套作和宿构，实现写作能力在写作能力在应用层面应用层面的考查。的考查。任务驱动型材料作文写作四步法：任务驱动型材料作文写作四步法：1 1、明确写作要求，、明确写作要求，弄清任务弄清任务。2 2、抓住材料核心事实，、抓住材料核心事实，明确是非明确是非。3
9、 3、选好角度，、选好角度，围绕是非，确立观点围绕是非，确立观点。4 4、围绕材料、围绕材料就事说理，同类拓展就事说理，同类拓展。9任务驱动型作文八步走1 1、定向概括定向概括：有：有针对性的概述材料针对性的概述材料2 2、抛出问题抛出问题：疑问句的形式出现，紧扣选择对象：疑问句的形式出现，紧扣选择对象3 3、定向定性定向定性：表达立场，尝试使用术语（概念界定）：表达立场，尝试使用术语（概念界定）4 4、分析问题分析问题：针对对象行为：针对对象行为展开原因或者条件等分析展开原因或者条件等分析；5 5、解决问题解决问题：适当性地提出一些实际实用的：适当性地提出一些实际实用的措施措施；6 6、自我
10、校准自我校准：完善观点，使之严密：完善观点，使之严密7 7、普遍价值：普遍价值：（再问一个问什么？联系现实、社会等）（再问一个问什么？联系现实、社会等）8 8、总结深化。总结深化。 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章字的文章 陈小姐带着在BB车中熟睡的1岁大的孩子乘公交车，司机李师傅让陈小姐将BB车折叠放好，否则就要购买1元的行李货品票。陈小姐表示，如果把车折叠起来会把孩子弄醒，而车上没有空座位，把孩子抱在手中乘车又很危险。她认为司机的要求不合理，坚决不交这1元钱，而司机拒不开车。为了这1元钱，陈小姐与司机“对峙”数小时，期间陈小姐多次报警，
11、警察两度出警，车上数十人被迫转车。最后，在警察苦口婆心的劝导后，陈小姐搭乘警车回家。此事引起了社会各方面的反响，议论不一。 对于以上事情，你怎么看？请就对于以上事情，你怎么看？请就陈小姐、李师傅、其他乘客或警察的陈小姐、李师傅、其他乘客或警察的行为行为，表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材料内容及含意，选好角，表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。度，确定立意，完成写作任务。写作举隅核心事件：核心事件：是否要交是否要交1 1元钱元钱涉及对象：涉及对象：陈小姐、李师傅、其他乘客或警察陈小姐、李师傅、其他乘客或警察第一，第一，从陈小姐的角度从陈小姐
12、的角度。她认为公交公司的规定不合理，她有实际。她认为公交公司的规定不合理，她有实际困难得不到及时的帮助而使她做出困难得不到及时的帮助而使她做出“对峙对峙”、报警等一系列让人匪、报警等一系列让人匪夷所思的举动，她这样做对不对呢？我们应该怎么看？夷所思的举动，她这样做对不对呢？我们应该怎么看？1 1从肯定她的角度从肯定她的角度：坚持原则，维护个人的利益；母亲的天性等：坚持原则，维护个人的利益；母亲的天性等2 2从批评她的角度从批评她的角度：不能因为一己私利而罔顾他人的利益；理性：不能因为一己私利而罔顾他人的利益；理性表达合理的诉求；公共精神、公共意识的培养。表达合理的诉求；公共精神、公共意识的培养
13、。第二，第二，从司机的角度。从司机的角度。他执行公司的规定，面对陈小姐的他执行公司的规定，面对陈小姐的“据理力据理力争争”坚持不开车，一度造成了混乱的局面。司机的这种做法对吗？坚持不开车，一度造成了混乱的局面。司机的这种做法对吗？这场混乱完全无法避免吗？我们应该怎样评价司机的所行所为？这场混乱完全无法避免吗？我们应该怎样评价司机的所行所为？1 1社会效益与经济利益发生冲突时，应以社会效益为先。社会效益与经济利益发生冲突时，应以社会效益为先。2 2应该有社会责任感。应该有社会责任感。3 3人与人之间应该发扬友爱互助的精神。人与人之间应该发扬友爱互助的精神。1 1元背后有元背后有“真相真相” 带着
14、带着1 1岁大孩子乘坐公交车的岁大孩子乘坐公交车的陈小姐陈小姐，面对面对司司机李师傅机李师傅1 1元行李货品票的购买要求元行李货品票的购买要求断然拒绝断然拒绝，双，双方对峙数个小时。期间警察两度出警，车上数十方对峙数个小时。期间警察两度出警，车上数十位乘客被迫转车，最后以位乘客被迫转车，最后以陈小姐陈小姐风风光光地搭乘风风光光地搭乘警车回家，事情才得以平息。警车回家，事情才得以平息。（概述材料，体现（概述材料，体现针对性）针对性） 就事件最后结局来看，似乎是陈女士占了上就事件最后结局来看，似乎是陈女士占了上风，风，然而令人感到怀疑的是：陈女士真的不应该然而令人感到怀疑的是：陈女士真的不应该交这
15、一元钱吗？其义正言辞的拒绝究竟有多大的交这一元钱吗？其义正言辞的拒绝究竟有多大的理性空间？理性空间？警察两度出警，警察两度出警，数十位乘客被迫转移数十位乘客被迫转移所导致的时间与人力资源的浪费难道与陈女士毫所导致的时间与人力资源的浪费难道与陈女士毫无干系？无干系？（质疑，抛出问题）（质疑，抛出问题）选择以选择以陈小姐陈小姐为评说对象为评说对象 不可否认的是不可否认的是，陈女士的确是一位合格，甚至是优秀，陈女士的确是一位合格，甚至是优秀的母亲。与司机的对峙过程当中，孩子的安全是她考虑的的母亲。与司机的对峙过程当中，孩子的安全是她考虑的全部：不愿意把孩子弄醒，又不愿把孩子抱在手上让其面全部：不愿意
16、把孩子弄醒，又不愿把孩子抱在手上让其面临危险。举手投足之间编织出来的，是母亲对孩子浓浓的临危险。举手投足之间编织出来的，是母亲对孩子浓浓的爱。爱。然而，正是这份浓得化不开的然而，正是这份浓得化不开的“情情”，有时会模糊我，有时会模糊我们原本应该清晰的们原本应该清晰的“理理”，从而混淆了事情的本质，颠倒，从而混淆了事情的本质，颠倒了事情的原委。了事情的原委。（定性，说理先礼让三分，承认对方合理（定性，说理先礼让三分，承认对方合理性）性） 陈女士应该花陈女士应该花1 1元钱，买上行李货品票。这是社会元钱，买上行李货品票。这是社会规则，更是社会契约。上公交交费，行李超过公司限定规则，更是社会契约。上
17、公交交费，行李超过公司限定重量补交行李货品票，重量补交行李货品票，应该是公交公司多年来一直奉行应该是公交公司多年来一直奉行的规章制度，已经在时间推进之下成为了社会公众之间的规章制度，已经在时间推进之下成为了社会公众之间普遍接受的社会共识，是每一位生活在文明社会的公民普遍接受的社会共识，是每一位生活在文明社会的公民理应奉行的法则。理应奉行的法则。陈女士纵然有诸多的不便，也是一位陈女士纵然有诸多的不便，也是一位好妈妈，但其更应该是一位合格的理性公民，要学会在好妈妈，但其更应该是一位合格的理性公民，要学会在社会规则之内办事，社会规则之内办事，而并非将而并非将“情情”凌驾于凌驾于“理理”之上，之上，毕
18、竟其重量确实超过了标准的限度。一旦公共法则被突毕竟其重量确实超过了标准的限度。一旦公共法则被突破，破，“情情”将会猛烈地攻击将会猛烈地攻击“理理”。不难想象，各位乘不难想象，各位乘客们的客们的“BBBB车车”们便会蜂拥而至，那么公交车到底是客们便会蜂拥而至，那么公交车到底是客运公交车还是货运公交车呢？运公交车还是货运公交车呢？（原因分析）（原因分析） 退一步来讲，陈女士完全可以有更加理性的选择，完退一步来讲，陈女士完全可以有更加理性的选择，完全可以不必纠结这全可以不必纠结这1 1元钱元钱。身处这样的文明社会，作为合身处这样的文明社会，作为合格的社会公民，眼看着公交车上怀抱婴儿的妈妈，礼让格的社
19、会公民，眼看着公交车上怀抱婴儿的妈妈，礼让势在必行，陈小姐所言的势在必行，陈小姐所言的“没有空座位的危机没有空座位的危机”定会化定会化解。解。（适当补充）（适当补充） 其实，在我们的生活当中，陈女士的现象屡见不鲜：其实，在我们的生活当中，陈女士的现象屡见不鲜：上了年纪的老大娘无故占据他人店铺，不给吃的就不走；上了年纪的老大娘无故占据他人店铺，不给吃的就不走；情人节小孩高价卖鲜花，不买就是不撒手情人节小孩高价卖鲜花，不买就是不撒手她们确是她们确是我们应该爱与关心的人，我们应该爱与关心的人，只不过有时候爱的方式能不能只不过有时候爱的方式能不能有一些转变，最起码要让他们知道情与理的区别，规则有一些转
20、变，最起码要让他们知道情与理的区别，规则的底线，如此我们的社会空间才能更加公共透明的底线，如此我们的社会空间才能更加公共透明。（联（联结问题并收束全文）结问题并收束全文）例文二规与序规与序陈小姐陈小姐拒收折叠车又拒绝投币，惹得司机与之对峙，拒收折叠车又拒绝投币，惹得司机与之对峙，引发一场争执，引发一场争执，后来陈小姐后来陈小姐甚至意气用事数次报警，甚至意气用事数次报警，令警察两度出动。令警察两度出动。笔者认为陈小姐此举并不妥当笔者认为陈小姐此举并不妥当。(第第一部分：一部分：概述材料，有针对性的评价行为主体概述材料，有针对性的评价行为主体,表明态表明态度。度。)公车之上以公车之上以婴儿折叠车占
21、据公共空间婴儿折叠车占据公共空间，于理陈小姐，于理陈小姐确有义务投币，至少在诸守则之中从未出现确有义务投币，至少在诸守则之中从未出现“婴儿车婴儿车免责免责”等类似字眼。既然规等类似字眼。既然规则则如此，缘何你陈小姐便如此，缘何你陈小姐便可以享受非常待遇？可以享受非常待遇？这不仅是一种公民素质缺乏的表这不仅是一种公民素质缺乏的表现，更体现当下公民意识的缺失现，更体现当下公民意识的缺失。维护秩序的绝非。维护秩序的绝非“人情人情”而是规矩与标准。而违背了这一基本准则的而是规矩与标准。而违背了这一基本准则的陈陈小姐显然也违背了社会公德小姐显然也违背了社会公德。(第二部分：定性分析，第二部分：定性分析，
22、指出陈小姐的认识误区与其行为的不合理性。指出陈小姐的认识误区与其行为的不合理性。) 尽管笔者不认同其行为，却也并非全盘否认其合理性。尽管笔者不认同其行为，却也并非全盘否认其合理性。为人母为人母爱护孩子本无过错，只错在她选错了时机与方式。爱护孩子本无过错，只错在她选错了时机与方式。（第三部分：客（第三部分：客观理性分析陈小姐的行为的出发点与结果。）观理性分析陈小姐的行为的出发点与结果。）良好的社会公共空间需要完善的社会制度和法律法则；需要自觉良好的社会公共空间需要完善的社会制度和法律法则；需要自觉性与责任感并存的个体。拥有文明的当下，更应是社会公共空间营性与责任感并存的个体。拥有文明的当下，更应
23、是社会公共空间营造的好时机。造的好时机。而而反观陈小姐：不收车亦不投币反观陈小姐：不收车亦不投币的行为乃是反规无序的行为乃是反规无序之举；非但没有在司机小李提出要求后觉醒公民意识，更是之举；非但没有在司机小李提出要求后觉醒公民意识，更是极端地极端地报警，报警，此乃失度之举；数度报警此乃失度之举；数度报警令警卫两次出动令警卫两次出动，后乘警车回家，后乘警车回家，该行为乃是该行为乃是警备资源的浪费警备资源的浪费；耽误其余乘客，耽误其余乘客，使其被迫转车，这是使其被迫转车，这是自私自利。与良好空间营造所需要的有素养有责任感的公民绝不相自私自利。与良好空间营造所需要的有素养有责任感的公民绝不相似。如此
24、便不再是似。如此便不再是“一元一元”的小事，其行为乃是破坏规与序，违背的小事，其行为乃是破坏规与序，违背社会公德，扰乱公共空间的小例，社会混乱根源的影射。社会公德，扰乱公共空间的小例，社会混乱根源的影射。（第四部分：结合材料中陈小姐的行为，具体分析其行为的不合理（第四部分：结合材料中陈小姐的行为，具体分析其行为的不合理性，并从个体与公共空间的关系引发思考性，并从个体与公共空间的关系引发思考人如何在公共空间中人如何在公共空间中自处。）自处。） 你或许会反驳说司机的坚持亦不合情，陈小姐只是维你或许会反驳说司机的坚持亦不合情，陈小姐只是维权。笔者对此十分不认同权。笔者对此十分不认同。司机坚持的乃是规
25、则与本分，而陈小姐维的是什么权？为维一己之权损他人利益，即便是法律也明文规定这样是不妥的，莫非陈小姐的“权”便高人一等？其情理兼具？显然是否定的。由此观之，陈小姐的行为实应让我等引以为戒。勿以小规而不守，“爱”也绝非一切问题的答卷，“权”之维护尚需得兼顾他者利益，如此才可真正营造良好的公共生活空间，公民素质才不会在失序的感性社会中沦落。（第五部分：自我校准，补充可能存在的争议性问题的思考，并再次重申观点） 实际上类似实际上类似“一元之争一元之争”的问题在上并不少见的问题在上并不少见。倘若。倘若“陈小姐陈小姐”之势之势蔓延，社会怕是会陷入任性而引发的混乱之中，届时社会将成为文明倒退蔓延，社会怕是
26、会陷入任性而引发的混乱之中，届时社会将成为文明倒退的无序世界。的无序世界。因而反思自我，引以为鉴方是上策：因而反思自我，引以为鉴方是上策：贯彻社会为贯彻社会为“大家大家”的的原则，从自身做起，展现良好的公民素养。诚然个体的改变固然重要，然原则，从自身做起，展现良好的公民素养。诚然个体的改变固然重要，然管理机构也应当敏锐地察觉规则中的疏忽与失当，让其管理机构也应当敏锐地察觉规则中的疏忽与失当，让其“合情亦合理合情亦合理”。单就单就“一元之争一元之争”事件就事论事，事件就事论事，如若上层及时注意到类似的情理矛盾如若上层及时注意到类似的情理矛盾，将车等将车等“人情人情”物品剔出物品剔出“行李物品行李
27、物品”这样冷漠的字眼，设置母子爱这样冷漠的字眼，设置母子爱心专座等等，是否还会有陈小姐的义愤填膺呢？心专座等等，是否还会有陈小姐的义愤填膺呢？（第六部分：拓展思考，（第六部分：拓展思考，以小见大，提出解决问题的方法并深化其意义）以小见大，提出解决问题的方法并深化其意义）“无矩不成方圆无矩不成方圆”。笔者期待社会规则的进一步完善，期待公民素养。笔者期待社会规则的进一步完善，期待公民素养能在秩序中体现，期待着社会真正成为能在秩序中体现，期待着社会真正成为“和谐社会和谐社会”。既不因规则而冷漠，。既不因规则而冷漠，也不因感情而失序。也不因感情而失序。（第七部分：提出期许，重申观点。）（第七部分：提出
28、期许，重申观点。）20152015年高考全国年高考全国卷卷 阅渎下面的材料，根据要求写一篇不少于阅渎下面的材料，根据要求写一篇不少于800800字的文章。字的文章。（6060分）分） 因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也罚，并将这起举报发在官方微博上。
29、此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。论。 对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。一封信，表明你的态度，阐述你的看法。 要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人，统一以任务。明确收信人，统一以“明华明华”为写信人，不得泄露个人信为写信人，不得泄露个人信息。息。1、明确写作要求，弄清任务。、明确写作要求，弄清任务。【
30、明确任务明确任务】“对以上的事你怎么看？表明你的态对以上的事你怎么看？表明你的态度，阐述你的看法度，阐述你的看法”这就表明要写成议论文，不能写成记叙文。这就表明要写成议论文，不能写成记叙文。“表明你的表明你的态度，阐述你的看法态度，阐述你的看法”就要求写作时学生有个性化的思就要求写作时学生有个性化的思考。考。“请给小陈、老陈或是相关方写封信请给小陈、老陈或是相关方写封信”要求要求就事论事就事论事，不能脱离所选的一方而任意写作不能脱离所选的一方而任意写作。同时。同时要求写成一封信。要求写成一封信。“综合材料内容及含义综合材料内容及含义”，“选好角度选好角度”。要抓住核心事件来确立核心角度、主要角
31、度。要抓住核心事件来确立核心角度、主要角度。222 2、抓住材料核心事实，明确是非。、抓住材料核心事实，明确是非。【一句话概括事件一句话概括事件】小陈举报父亲高速公路屡次开车打电话，警察小陈举报父亲高速公路屡次开车打电话，警察对老陈进行教育和处罚并公布于官方微博，引对老陈进行教育和处罚并公布于官方微博，引起网友点赞或质疑。起网友点赞或质疑。 【核心角度核心角度】老陈、小陈、警方老陈、小陈、警方23【明辨是非明辨是非】 对老陈：对老陈：明显是持明显是持批评批评态度。态度。 对小陈：对小陈：从从举报的原因、目的举报的原因、目的来看，小陈是来看，小陈是正确正确的。的。但在但在举报方式上举报方式上值得
32、值得商榷商榷。 对警方：对警方：查实后查实后依法教育处罚老陈依法教育处罚老陈，体现了实事求是，体现了实事求是以及法治精神，值得以及法治精神，值得称赞称赞；但；但把这一事件公布到官方把这一事件公布到官方微博微博，其主观目的是为了警醒大众，但客观上也将小，其主观目的是为了警醒大众，但客观上也将小陈置身舆论的漩涡之中，陈置身舆论的漩涡之中，值得商榷值得商榷。243 3、选好角度，围绕是非，确立观点。、选好角度，围绕是非，确立观点。角度一角度一（老陈老陈）：）：可以着力围绕其错误做法来展开论证。如在高速路上可以着力围绕其错误做法来展开论证。如在高速路上开车时打电话的危害等来展开，劝其开车时打电话的危害
33、等来展开，劝其注意生命安全、注意生命安全、遵守交通法规遵守交通法规等。等。角度二角度二（小陈小陈）：）：一方面要一方面要突出其举报的意义、围绕其积极意义突出其举报的意义、围绕其积极意义来写作，来写作，把这些作为文章之第一部分；另一方面，也要指出其把这些作为文章之第一部分；另一方面，也要指出其举报方式值得商榷举报方式值得商榷，以及，以及举报自己父亲与中国传统伦举报自己父亲与中国传统伦理不一致理不一致，并提出自己应对一情况的做法。，并提出自己应对一情况的做法。角度三角度三（警方警方）：）：警方警方“查实查实”后后“依法依法”“”“教育处罚教育处罚”老陈，体老陈，体现了现了实事求是、依法行政等精神，
34、值得称赞实事求是、依法行政等精神，值得称赞；并；并指出警方把这一事件公布到官方微博，其主观目指出警方把这一事件公布到官方微博，其主观目的是为了警醒大众，但客观上也将小陈置身舆论的是为了警醒大众，但客观上也将小陈置身舆论的漩涡之中的事实，的漩涡之中的事实，探讨警方执法是否可以人性探讨警方执法是否可以人性化些。化些。4 4、围绕材料就事说理，同类拓展。、围绕材料就事说理，同类拓展。就事说理：围绕事件，分析是非。就事说理：围绕事件，分析是非。同类拓展：列举同类材料佐证同类拓展：列举同类材料佐证如：其它违反交通规则事例、警方公报如：其它违反交通规则事例、警方公报违法人员信息事例违法人员信息事例（二）全
35、国2卷“优中选优类材料”1.概述材料，表明态度。概述材料，表明态度。2.定性核心概念。定性核心概念。（如（如“风采人物风采人物”“传家宝传家宝”等）等）3.承认合理性承认合理性，但突出自己的选择。，但突出自己的选择。4.重点论述自己选择的理由重点论述自己选择的理由。（可以从。（可以从精神的稀缺、精神的稀缺、影响和意义、推广下普世价值影响和意义、推广下普世价值几方面来讲，注意呼应几方面来讲，注意呼应他说、异说。）他说、异说。）5.适度拓展适度拓展。6.自我校准自我校准。任何一种观点或看法，都只能在一定条件下成立。对自己的看法进行校准和设限。7.回扣材料，深化总结回扣材料，深化总结。 全国二卷作文
36、题型建模全国二卷作文题型建模 如他，风采无限如他，风采无限人生之路，以其多样和繁盛充实着我们的生活，亦用其复杂和差异考验着我们的选择。不同的人生之路决定不同的人生价值，我尤为欣赏大李,认为他的人生最具风采。（1.概述材料，表明态度，着一“尤”字，明确任务。）不可否认，爱岗敬业，勤于奉献，变普通技艺为完美艺术的老王有他的风采，他让我们看到，平凡如你我的小人物，也可以通过潜心所热爱事业的创造，为人生延展与增添价值;酷爱摄影，跋山涉水的小刘凭借对山水的热爱和对艺术的执着，将青山悠悠，流水深深的美景定格于镜头瞬间，带给人们以美的感受。这样的人生，同样具有风采。（2. 对三个人特点分别进行定性概括。明确
37、每个都很美，让步，承认他们的合理性。但是突出自己所选人物的价值。）如他，风采无限但是，我还是认为大李最具风采。在他的身上，体现的是“板凳做得十年冷”的对学术的纯粹钻研;是“吾志所向，一往无前”的对创新的极致追求;是“老骥伏枥，志在千里”的对生命价值的充分自信与尊重。在人心浮躁的当下，人们往往为了一纸文凭，一个空名争得头破血流，而像大李这样葆有纯净与积极的人格就显得尤为珍贵。（3.以“但是”或“然而”转折，突出自己所选人物的价值。正名和定性，联系当下阐述其价值。）我们的社会，需要我们的社会，需要“老王老王”们用精妙的技艺增添精致，需要们用精妙的技艺增添精致，需要“小刘小刘”们用精湛的艺术增加精彩
38、们用精湛的艺术增加精彩。但若没有了。但若没有了“大李大李”们对学们对学术的潜心研究，我们的国家，亦可能失去创新带来的无限发展术的潜心研究，我们的国家，亦可能失去创新带来的无限发展动力与潜力动力与潜力。纵观中国当代的科研事业，大师者寥寥，能跻身。纵观中国当代的科研事业，大师者寥寥，能跻身国际学术顶尖行列的科学家实在少之又少。这里固然有历史的国际学术顶尖行列的科学家实在少之又少。这里固然有历史的原因，但是浮躁化、商业化的社会趋向，让太多科研人员稍有原因，但是浮躁化、商业化的社会趋向，让太多科研人员稍有成就即把科研成果转化为看得见的财富，退去了进一步探索的成就即把科研成果转化为看得见的财富，退去了进
39、一步探索的欲望。欲望。当代人最缺乏的，是固守象牙塔清净地、潜心钻研的决当代人最缺乏的，是固守象牙塔清净地、潜心钻研的决心，从这个意义上，心，从这个意义上，“大李大李”的精神更为可贵，更值得被传扬的精神更为可贵，更值得被传扬和学习和学习。评其为最具风采者，方能引领一时之风气，更勉励世。评其为最具风采者，方能引领一时之风气，更勉励世人笃学上进、立志宏远。人笃学上进、立志宏远。（4.4.呼应他说、异说，凸显选择大李的理由，可以从呼应他说、异说，凸显选择大李的理由，可以从精神的稀精神的稀缺、影响和意义、推广下普世价值缺、影响和意义、推广下普世价值几方面来讲）几方面来讲）而且在科技发展异常迅速、综合国力
40、竞争日趋激烈而且在科技发展异常迅速、综合国力竞争日趋激烈的今天的今天, ,创新已成为一个民族振兴的希望创新已成为一个民族振兴的希望, ,成为一个成为一个国家持久发展的动力源国家持久发展的动力源。在创新的道路上，我们需。在创新的道路上，我们需要基础、榜样和方向。创新本就不易要基础、榜样和方向。创新本就不易; ;要让创新的思要让创新的思维在科学的土壤中开出花来，更是难上加难。无数维在科学的土壤中开出花来，更是难上加难。无数的积累，加上万里挑一的灵感才能造就一项科学成的积累，加上万里挑一的灵感才能造就一项科学成果。所以，像大李这样的创新性科学家列为风采人果。所以，像大李这样的创新性科学家列为风采人物
41、，可以鼓舞人们把创新的理念融入到自己的学习物，可以鼓舞人们把创新的理念融入到自己的学习和工作当中和工作当中, ,有勇立潮头的浩气，有超越前人的勇气，有勇立潮头的浩气，有超越前人的勇气，从而推动整个社会的进步。从而推动整个社会的进步。（5.联系现实，拓展提升）如此，或许有一天，如此，或许有一天，“大李大李”们的不断出现将成为日们的不断出现将成为日常，人们将不再受科学水平的束缚，生命也不会轻易常，人们将不再受科学水平的束缚，生命也不会轻易因灾难随风而逝。当然，当生命不再随风，到那时，因灾难随风而逝。当然，当生命不再随风，到那时，再评世间风采，定然是新选择、新气象再评世间风采，定然是新选择、新气象（
42、6. 自我校准、总结全文。）大李精神的时空局限，未来不一定需要。二是互补的，不是对立。这段非常精彩！我们知道，任何一种观点或看法，都只能在一定条件下成立。当时空条件发生改变时，我们就需要重新审视我们的观点或看法。作者深谙这个道理，行文末了，对自己的看法进行校准和设限，又收束全文。话不说满，留有余地。这是一种探究和延伸思考。能力迁移，巩固练习能力迁移，巩固练习阅读下面材料，根据要求写一篇不少于阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800800字的议论文。字的议论文。 (60(60分分) ) 地铁上，一男子随地吐痰遭到指责后，竟不停地用地铁上，一男子随地吐痰遭到指责后，竟不停地用污言秽语和乘客们对骂。
43、一黑衣壮汉忍不住，拨开人群污言秽语和乘客们对骂。一黑衣壮汉忍不住，拨开人群走到走到 “ “吐痰男吐痰男”跟前踢去一脚，吐痰男顿时安静下来，跟前踢去一脚，吐痰男顿时安静下来，一语不发。此时，有出来劝架的乘客指责一语不发。此时，有出来劝架的乘客指责“黑衣男黑衣男”：“打人是不对的。打人是不对的。”更多的人则认可黑衣男的做法。这更多的人则认可黑衣男的做法。这段视频被上传到网络后，引起了更大范围、更多角度的段视频被上传到网络后，引起了更大范围、更多角度的讨论。讨论。 对于以上事情，你怎么看？对于以上事情，你怎么看？请你请你就其中某一个或某就其中某一个或某一群人的表现，表明你的态度，阐述你的看法一群人的
44、表现，表明你的态度，阐述你的看法。 要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，标题自拟，完成写作任务。标题自拟，完成写作任务。一句话概括事件一句话概括事件一男子在地铁上随地吐痰遭到指责一男子在地铁上随地吐痰遭到指责后，竟与乘客们对骂。一黑衣男忍不住后，竟与乘客们对骂。一黑衣男忍不住踢了一脚吐痰男，有出来劝架的乘客指踢了一脚吐痰男，有出来劝架的乘客指责责“黑衣男黑衣男”“”“打人是不对的。打人是不对的。”，此，此事引起网友广泛议论。事引起网友广泛议论。【核心角度核心角度】吐痰男、吐痰男、“黑衣男黑衣男”、乘客、乘客【明辨是非明辨是非】对吐痰男的不文明
45、行为显是持批评态度。对吐痰男的不文明行为显是持批评态度。对黑衣男维护公共文明行为是点赞，但维护对黑衣男维护公共文明行为是点赞，但维护方式值得商榷。方式值得商榷。对乘客站出来劝架行为是点赞，指出对乘客站出来劝架行为是点赞，指出“打人打人是不对的是不对的”是正确的。是正确的。【角度一角度一】吐痰男吐痰男1 1、公共场合要维护个人形象；、公共场合要维护个人形象；2 2、要讲文明、有公德心；、要讲文明、有公德心；3 3、接受批评，改正错误不丢面子。、接受批评，改正错误不丢面子。【角度二角度二】黑衣男黑衣男1 1、文明、公德的维护需要有人站出来，、文明、公德的维护需要有人站出来，但在公共场合但在公共场合
46、劝阻不文明行为需要劝阻不文明行为需要有有好的方式好的方式 。 2 2、打人是不对的，侵犯了他人权益，公共场合打人更、打人是不对的，侵犯了他人权益，公共场合打人更不对，也是一种不文明的表现。不对，也是一种不文明的表现。3 3、如何对待过失者。、如何对待过失者。 【角度三角度三】乘客乘客 站出来劝架行为值得点赞，社会文明、站出来劝架行为值得点赞，社会文明、和谐需要人人维护。和谐需要人人维护。 暴力的土壤养不活公共文明之花龙应台有言：龙应台有言：“人本是社会上散落一地的珍珠，而文明和语言如同黏合人本是社会上散落一地的珍珠，而文明和语言如同黏合剂，将人与人联结成一个有机整体剂，将人与人联结成一个有机整
47、体。”（龙应台名言导入，从人和社会（龙应台名言导入，从人和社会的关系引出讨论的问题的关系引出讨论的问题“文明文明”和所给的材料，可谓恰当精致。凤和所给的材料，可谓恰当精致。凤头。）头。）在公共空间中，公民的文化和语言是其公民素养的体现，同时也在公共空间中，公民的文化和语言是其公民素养的体现，同时也决定了社会公共文明的程度。决定了社会公共文明的程度。在上海男子吐痰遭踢事件中，我们不免要在上海男子吐痰遭踢事件中，我们不免要去思考，如何捍卫公共文明之花去思考，如何捍卫公共文明之花？（概引材料，确定任务的方向，并提（概引材料，确定任务的方向，并提出讨论的问题）出讨论的问题）争议的焦点集中在争议的焦点集
48、中在“踢人的黑衣男踢人的黑衣男”身上，笔者认为，该行为是一种具身上，笔者认为，该行为是一种具有争议色彩的有争议色彩的“利他性暴力利他性暴力”。（定向：（定向：“踢人的黑衣男踢人的黑衣男”，定性：，定性：“利他性暴力利他性暴力”，符合任务驱动的要求。），符合任务驱动的要求。）培根说得好培根说得好:“:“就是因为有了就是因为有了正义感，人才成为人，而不成为狼。正义感，人才成为人，而不成为狼。”（名言为主题服务，恰当。（名言为主题服务，恰当。）黑黑衣男旨在维护公共文明，当吐痰男屡教不改还出言不逊时，他选择勇敢衣男旨在维护公共文明，当吐痰男屡教不改还出言不逊时，他选择勇敢地出手制止，这是值得肯定的。因
49、此，这是一种在特定情境下的轻微暴地出手制止，这是值得肯定的。因此，这是一种在特定情境下的轻微暴力，在可控范围内裹挟着公正和道义。力，在可控范围内裹挟着公正和道义。（定型后的分析，阐明观点。先（定型后的分析，阐明观点。先承认批评方的合理性，欲抑先扬。辩证严密的评价，符合同情的理解的承认批评方的合理性，欲抑先扬。辩证严密的评价，符合同情的理解的要义要义。）。）然而，以然而，以“维护文明维护文明”为目的的不文明行为总归不能引导社会进步。为目的的不文明行为总归不能引导社会进步。（意（意图凸显图凸显）只为结果而不顾过程的暴力，虽然看似保护了被吐痰男破坏的文明，但实际上造成了“社会暴力有益”这样的错觉。在
50、暴力土壤中所生长的文明花，即使能够绽放，那也是不健康不完美的。（指出（指出“黑衣男黑衣男”的的错误之处，寻找自己的观点支撑，看到了问题争论背后的本质。）错误之处，寻找自己的观点支撑，看到了问题争论背后的本质。）论暴力论暴力一书中，阿伦特说明了暴力的两面性：一书中，阿伦特说明了暴力的两面性：“暴力的理性在于它对暴力的理性在于它对某个短期目标的合理追求，但暴力并不是这个目标之所以合理的理由，也某个短期目标的合理追求，但暴力并不是这个目标之所以合理的理由，也不会提升人们对这一目标的认同。不会提升人们对这一目标的认同。”（名言佐证，贴切）（名言佐证，贴切）我们来看这个事件的结果吐痰男被踢后便安静了下来
51、。难道他真的认识到了自身行为对社会危害甚重吗？笔者认为，他一是受迫于黑衣男的威慑，二是勉强屈服于道德上的压迫感。可见，这个吐痰男下次继续破坏文明的可能性还是极大的。因此，不放纵这种暴力即是出于对文明的建设，也是杜绝“治标不治本”的非理性行为。（分析事件发展的后果，指出这种强迫的外力干（分析事件发展的后果，指出这种强迫的外力干涉并没有上升为给人的素养或者内心需求，实则无效。揭示了问题本质。）涉并没有上升为给人的素养或者内心需求，实则无效。揭示了问题本质。）保留保留“踢人踢人”的良性出发点，以合法理性的方式滋养公共文明。我们最的良性出发点，以合法理性的方式滋养公共文明。我们最终的目标，是让终的目标
52、，是让“吐痰男们吐痰男们”这些恶意破坏公共文明的蛀虫不再做这些恶意破坏公共文明的蛀虫不再做出同样的行为。在完善制度约束的同时，出同样的行为。在完善制度约束的同时，笔者呼吁大家重视笔者呼吁大家重视“治本治本”之之策策。（解决问题策略的提出）（解决问题策略的提出）一个良性的社会，不会在道义上遗弃这些一个良性的社会，不会在道义上遗弃这些人，而是担起责任去帮助他们人，而是担起责任去帮助他们。如泰戈尔所言：。如泰戈尔所言：“使卵石臻于完美的不使卵石臻于完美的不是锤子的击打，是水的且歌且舞。是锤子的击打，是水的且歌且舞。”道德感化的力量，远比以看客的心道德感化的力量，远比以看客的心态批评指责大得多态批评指
53、责大得多。（这句泰戈尔的名言用得太赞了，任务驱动，其实（这句泰戈尔的名言用得太赞了，任务驱动，其实并不排弃名言事例等，关键看如何用并不排弃名言事例等，关键看如何用）加强对公民的思想道德建设，让加强对公民的思想道德建设，让公民真正地从内心里树立文明自觉，才是根治公民真正地从内心里树立文明自觉，才是根治“吐痰行为吐痰行为”的不二之法的不二之法。除了帮助除了帮助“吐痰男们吐痰男们”，其他公民其他公民也应从自身做起，发挥每一个个体的也应从自身做起，发挥每一个个体的文明力量，文明力量，正如正如杀死一只知更鸟杀死一只知更鸟中所说的：中所说的：“如果周遭只有不乏正如果周遭只有不乏正义的说教，而缺少秋水漫溢般
54、浸透生活的实体正义，一个社会也绝没有义的说教，而缺少秋水漫溢般浸透生活的实体正义，一个社会也绝没有教养可言。教养可言。”（此段回应了要不要引用，要不要举例，要不要就事论事（此段回应了要不要引用，要不要举例，要不要就事论事的困惑。以小见大，是写好此类作文的好途径，在把握好度的原则上）的困惑。以小见大，是写好此类作文的好途径，在把握好度的原则上）“只要提着正义之剑攻击，再柔弱的手臂也会力大无穷。只要提着正义之剑攻击，再柔弱的手臂也会力大无穷。”韦伯斯特如韦伯斯特如是说。是说。不要以为暴力才能制止吐痰恶行，只要我们以维护公共文明的正不要以为暴力才能制止吐痰恶行，只要我们以维护公共文明的正义之行感化他
55、人，就是保护文明之花的坚固屏障。义之行感化他人，就是保护文明之花的坚固屏障。（豹尾。再次引用韦（豹尾。再次引用韦伯斯特名言，提出伯斯特名言，提出“正义之行感化他人正义之行感化他人”，简洁有力，有深度。照应并，简洁有力，有深度。照应并深化主题。）深化主题。）同位拓展：同位拓展：地铁不文明现象地铁不文明现象其它交通设施上的不文明（其它交通设施上的不文明（文明文明）现象现象瓜子哥牢骚不断被狂揍瓜子哥牢骚不断被狂揍 2014 2014 2014 2014年年年年11111111月月月月26 26 26 26 日上午，一段日上午，一段日上午，一段日上午，一段“瓜子哥牢骚不断被瓜子哥牢骚不断被瓜子哥牢骚不
56、断被瓜子哥牢骚不断被狂揍狂揍狂揍狂揍”的视频在网间热传。原来，的视频在网间热传。原来，的视频在网间热传。原来，的视频在网间热传。原来，11111111月月月月24242424日，苏州一男日，苏州一男日，苏州一男日，苏州一男子在公交车上大声嗑瓜子，并将瓜子壳直接吐在车厢内。子在公交车上大声嗑瓜子，并将瓜子壳直接吐在车厢内。子在公交车上大声嗑瓜子，并将瓜子壳直接吐在车厢内。子在公交车上大声嗑瓜子，并将瓜子壳直接吐在车厢内。一名身着西装的男子提醒他，让他注意场合。一名身着西装的男子提醒他，让他注意场合。一名身着西装的男子提醒他，让他注意场合。一名身着西装的男子提醒他，让他注意场合。“瓜子哥瓜子哥瓜子
57、哥瓜子哥”非但不听，还纠缠非但不听，还纠缠非但不听，还纠缠非但不听，还纠缠“西装男西装男西装男西装男”，不断说，不断说，不断说，不断说“我和你什么我和你什么我和你什么我和你什么仇什么冤仇什么冤仇什么冤仇什么冤”达数十遍，并扯坏达数十遍，并扯坏达数十遍，并扯坏达数十遍，并扯坏“西装男西装男西装男西装男”衣服，衣服，衣服，衣服，“西装西装西装西装男男男男”终于忍无可忍，怒揍其十几拳。视频中未见有其他终于忍无可忍，怒揍其十几拳。视频中未见有其他终于忍无可忍，怒揍其十几拳。视频中未见有其他终于忍无可忍，怒揍其十几拳。视频中未见有其他乘客劝阻乘客劝阻乘客劝阻乘客劝阻“瓜子哥瓜子哥瓜子哥瓜子哥”嗑瓜子，也
58、没看到有乘客拉开揍人嗑瓜子，也没看到有乘客拉开揍人嗑瓜子，也没看到有乘客拉开揍人嗑瓜子，也没看到有乘客拉开揍人的的的的“西装男西装男西装男西装男”。事件发生后，经警方调解，当事双方签。事件发生后，经警方调解，当事双方签。事件发生后，经警方调解，当事双方签。事件发生后，经警方调解，当事双方签订调解协议，订调解协议，订调解协议，订调解协议，“西装男西装男西装男西装男”赔偿赔偿赔偿赔偿“瓜子哥瓜子哥瓜子哥瓜子哥”1OO1OO1OO1OO元，元，元，元，“瓜瓜瓜瓜子哥子哥子哥子哥”答应不再纠缠。答应不再纠缠。答应不再纠缠。答应不再纠缠。上海上海 地铁凤爪女地铁凤爪女 2016 2016年年1 1月月2
59、 2日一段上海地铁奇葩视频在网日一段上海地铁奇葩视频在网上热传：一名女乘客吃泡椒凤爪，扔得满地都上热传：一名女乘客吃泡椒凤爪，扔得满地都是骨头，遭到指责后舌战众乘客，还拿出手机是骨头，遭到指责后舌战众乘客，还拿出手机与视频发布者对拍。被称为与视频发布者对拍。被称为“地铁凤爪女地铁凤爪女 2016 2016年年2 2月月1 1日下午，有网友爆料在上海地日下午，有网友爆料在上海地铁铁1212号线车厢里看到一名疑似上海地铁号线车厢里看到一名疑似上海地铁“凤爪凤爪女女”的女子在吃麻辣烫。在网友拍摄的图片中，的女子在吃麻辣烫。在网友拍摄的图片中，她坐在座椅上吃着麻辣烫，身边放着一个小提她坐在座椅上吃着麻
60、辣烫，身边放着一个小提琴盒，在她身边还有其他乘客。琴盒，在她身边还有其他乘客。1717岁男孩地铁里清理陌生人呕吐物岁男孩地铁里清理陌生人呕吐物 感动感动网友网友 2014 2014年年9 9月月1313日地铁上有日地铁上有个女孩吐得一塌糊涂，然后个女孩吐得一塌糊涂，然后下车了，所有人都绕着呕吐下车了，所有人都绕着呕吐物，离得远远的物，离得远远的一个高一个高中生模样的男生，用书包里中生模样的男生，用书包里撕下来的笔记本开始打扫地撕下来的笔记本开始打扫地上的呕吐物，然后他带着所上的呕吐物，然后他带着所有的垃圾下车了有的垃圾下车了上位拓展社会其它公共场合的不文明（文明）现象社会其它公共场合的不文明（
61、文明）现象地铁不文明现象地铁不文明现象哈尔滨女汉子取款机前上演中国功夫哈尔滨女汉子取款机前上演中国功夫近日，一段名为近日，一段名为“哈尔哈尔滨女汉子取款机前上演中国滨女汉子取款机前上演中国功夫功夫”的视频走红微博。视的视频走红微博。视频拍摄的地点位于哈尔滨南频拍摄的地点位于哈尔滨南岗区学府路凯德广场，地下岗区学府路凯德广场，地下一层，两位女子因取款发生一层，两位女子因取款发生口角。取款女子与长久占着口角。取款女子与长久占着取款机当作梳妆台慢慢梳理取款机当作梳妆台慢慢梳理头发的女子发生冲突，上演头发的女子发生冲突，上演中国功夫，其中梳理头发的中国功夫，其中梳理头发的女子最终大喊女子最终大喊“我项
62、链两千我项链两千多多”。20162016年年2 2月月2323日，日，网上曝光了一名少网上曝光了一名少年在公交站大便的年在公交站大便的视频，视频中，该视频，视频中，该名少年蹲在地上大名少年蹲在地上大便，丝毫不顾周围便，丝毫不顾周围人感受，原先站在人感受，原先站在其附近的人纷纷走其附近的人纷纷走开。开。少年在公交站当众大便熏跑乘客少年在公交站当众大便熏跑乘客常用结构模式：常用结构模式：引引简洁（简引材料、提出观点、褒贬分明）简洁（简引材料、提出观点、褒贬分明）议议充分（正反对比、假设因果、点面层进）充分（正反对比、假设因果、点面层进）联联紧扣（明析原因、直指危害、阐明意义）紧扣（明析原因、直指危
63、害、阐明意义）结结点题（寻找对策、倡议劝勉、呼吁号召）点题（寻找对策、倡议劝勉、呼吁号召）任务驱动型作文写作内容：任务驱动型作文写作内容：1、析材料、析材料2、论危害、论危害3、挖根源、挖根源4、提办法、提办法5、联现实、联现实6、作结论（作呼告）、作结论（作呼告） 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。环卫工人陈阿姨在打扫卫生时，遭到正在旁边健身器环卫工人陈阿姨在打扫卫生时，遭到正在旁边健身器材上做仰卧起坐的一位大妈的辱骂，她骂陈阿姨影响她锻材上做仰卧起坐的一位大妈的辱骂，她骂陈阿姨影响她锻炼身体。其他市民赶紧劝阻，陈阿姨也没还嘴，还用扫帚炼身体。其他市民赶紧劝阻，陈阿姨也没还
64、嘴，还用扫帚将健身器材下面的最后一点树叶扫起来。这一下彻底激怒将健身器材下面的最后一点树叶扫起来。这一下彻底激怒了大妈，她夺过陈阿姨手中的扫帚，用脚踩断，并用力向了大妈，她夺过陈阿姨手中的扫帚，用脚踩断，并用力向陈阿姨的手上和脚上敲去。陈阿姨见况跑开，大妈追赶时陈阿姨的手上和脚上敲去。陈阿姨见况跑开，大妈追赶时被其他市民拦下，但她竟拨被其他市民拦下，但她竟拨110称称“农民工打人农民工打人”，彻底看，彻底看不下去的市民直接把她团团围住，等待给警方作证。在警不下去的市民直接把她团团围住，等待给警方作证。在警方和目击市民的劝说下，大妈承认了错误，并给了陈阿姨方和目击市民的劝说下，大妈承认了错误，并
65、给了陈阿姨3000元的赔偿金。这件事经媒体曝光后引发了社会的关注，元的赔偿金。这件事经媒体曝光后引发了社会的关注，有人为陈阿姨点赞，有人为目击市民点赞，也有人为大妈有人为陈阿姨点赞，有人为目击市民点赞，也有人为大妈点赞。点赞。 对于以上三类人，对于以上三类人，你更倾向为谁点赞？你更倾向为谁点赞？请综合材料请综合材料的内容及含义，的内容及含义，体现你的思考、权衡与选择体现你的思考、权衡与选择。要求选好角要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；度，确定立意，明确文体，自拟标题；800800字以上，不要套字以上，不要套作，不得抄袭。作，不得抄袭。 试题中的任务型指令非常具体明确，试题中的任务型指
66、令非常具体明确，要求考生选出要点赞的一方来组织成文。要求考生选出要点赞的一方来组织成文。以下为参考理由：以下为参考理由： 为为陈阿姨陈阿姨点赞：可以从她对工作点赞：可以从她对工作尽职尽责尽职尽责、隐忍隐忍的性格等方面来写。的性格等方面来写。 为为目击市民目击市民点赞：可以从他们敢点赞：可以从他们敢于于维护正义维护正义，给社会正能量等方面来写。，给社会正能量等方面来写。 为为大妈大妈点赞：可以从其点赞：可以从其知错就改知错就改方面来写。方面来写。维护正义，让社会充满正气维护正义，让社会充满正气 社会发展需要正义感，我们都希望生活在社会发展需要正义感，我们都希望生活在一个充满正气的社会中。在环卫工
67、人陈阿姨遭晨练一个充满正气的社会中。在环卫工人陈阿姨遭晨练大妈辱骂、追打的事件中，相较于陈阿姨的隐忍，大妈辱骂、追打的事件中，相较于陈阿姨的隐忍，大妈的知错能改，我们更应为目击市民的正义之举大妈的知错能改，我们更应为目击市民的正义之举点赞。点赞。 “ “忍得一时之气，免得百日之忧忍得一时之气，免得百日之忧”。不可否。不可否认，陈阿姨的隐忍是对他人的包容，对自己的善待；认，陈阿姨的隐忍是对他人的包容，对自己的善待；是一种风度，也是一种为人的智慧。晨练大妈的辱是一种风度，也是一种为人的智慧。晨练大妈的辱骂与追打，缺乏的便是这种隐忍的精神，还显得蛮骂与追打，缺乏的便是这种隐忍的精神，还显得蛮不讲理，
68、折射出国人对待事情少一分从容与淡静，不讲理，折射出国人对待事情少一分从容与淡静，充满的往往是浮燥之气；然而在他人的劝说与教育充满的往往是浮燥之气；然而在他人的劝说与教育下，她能承认错误并给与赔偿，体现了知错能改的下，她能承认错误并给与赔偿，体现了知错能改的精神，也值得大家的肯定。但陈阿姨与大妈身上体精神，也值得大家的肯定。但陈阿姨与大妈身上体现的闪光点，在围观市民的义举面前，似乎又显得现的闪光点，在围观市民的义举面前，似乎又显得黯淡了些。他们积极黯淡了些。他们积极 的劝阻和主动的劝阻和主动“等待给警方作证等待给警方作证”，既让无辜的陈，既让无辜的陈阿姨脱离尴尬，不受冤枉，又彰显了社会正气，弘阿
69、姨脱离尴尬，不受冤枉，又彰显了社会正气，弘扬了社会正能量。因此，我认为热心市民的正义之扬了社会正能量。因此，我认为热心市民的正义之举更应赢得大家的盛赞。举更应赢得大家的盛赞。 在我们生活的现实中，在我们生活的现实中，“各人自扫门前雪，各人自扫门前雪，哪管他人瓦上霜哪管他人瓦上霜” “” “事不关己，高高挂起事不关己，高高挂起”这样这样的事每每见诸报道：看到老人摔倒了，很多人过来的事每每见诸报道：看到老人摔倒了，很多人过来凑热闹，可就是没人去把老人扶起来；看到地上有凑热闹，可就是没人去把老人扶起来；看到地上有个皮包，很多人也只是把它占为己有，没人去追问个皮包，很多人也只是把它占为己有，没人去追问
70、是谁的包；看到以强欺弱的事情，也没人敢敢去制是谁的包；看到以强欺弱的事情，也没人敢敢去制止。这些现象，也是正义缺失的缩影。而目击市民止。这些现象，也是正义缺失的缩影。而目击市民的行为，犹如冬日里的一缕暖阳，给人予温暖，给的行为，犹如冬日里的一缕暖阳，给人予温暖，给人以希望，让社会充满正义之气，让人性之光熠熠人以希望，让社会充满正义之气，让人性之光熠熠生辉。生辉。 培根说：培根说：“哪里有正义，哪里就是圣地。哪里有正义，哪里就是圣地。”经济日益繁荣的社会，需要正义；建立和谐人文的经济日益繁荣的社会，需要正义；建立和谐人文的社会，更需要正义。方舟子不畏强势，弘扬正气，社会，更需要正义。方舟子不畏强
71、势，弘扬正气，勇于学术打假，使科学界、教育界、新闻界等领域勇于学术打假，使科学界、教育界、新闻界等领域的学术腐败现象有所收敛；柴静，始终怀有一颗炽的学术腐败现象有所收敛；柴静，始终怀有一颗炽热的扶持弱者的心灵热的扶持弱者的心灵, ,她个人出资拍摄的纪录片她个人出资拍摄的纪录片穹顶之下穹顶之下，正是想从公众健康的角度唤醒公众，正是想从公众健康的角度唤醒公众的环保意识，同样彰显了正义之气，值得敬佩。目的环保意识，同样彰显了正义之气，值得敬佩。目击市民的正义之举正是他们精神的体现，践行着对击市民的正义之举正是他们精神的体现，践行着对他人的关爱，维护着社会正气，努力使我们所生活他人的关爱，维护着社会正
72、气，努力使我们所生活的社会环境成为一片的社会环境成为一片“圣地圣地”。 生活中存在着是是非非，我们要像热心市民生活中存在着是是非非，我们要像热心市民那样认清是非，辨别是非，按正确的认识去行动。那样认清是非，辨别是非，按正确的认识去行动。在面对是非时，保持清醒和独立；在面对在面对是非时，保持清醒和独立；在面对“权势权势”时，能不委曲求全；在利益冲突时，勇于主持公道。时，能不委曲求全；在利益冲突时，勇于主持公道。正义就是要尊重人权，当不正义的事情发生在我们正义就是要尊重人权，当不正义的事情发生在我们身上，我们能够奋起抗争；看到不正义的事情发生身上，我们能够奋起抗争；看到不正义的事情发生在他人身上，
73、我们能够声援、救助。在他人身上，我们能够声援、救助。 让我们每一个人在心中根植正义，坚持正义，让我们每一个人在心中根植正义，坚持正义，维护正义，让社会充满正气！维护正义，让社会充满正气！小结：任务驱动型作文特点、要求 1 1、任务驱动指定具体、明确的写作任务，要求完、任务驱动指定具体、明确的写作任务，要求完成指定任务。成指定任务。任务型作文要求全面读懂材料的内容及任务型作文要求全面读懂材料的内容及含意，而不是像以往那样抓住材料的一点就作文。含意，而不是像以往那样抓住材料的一点就作文。 2 2、分析透彻，就事论理分析透彻，就事论理。 任任务型作文，增强了写作的针对性和对象感，务型作文，增强了写作
74、的针对性和对象感，突出写作的目的性。要求有较高的具体问题具体分析突出写作的目的性。要求有较高的具体问题具体分析的能力。的能力。写作任务是什么？一定分析透彻写作任务是什么？一定分析透彻，否则累死，否则累死也无功。也无功。 任务任务型作文就型作文就“任务任务”而言是而言是就事论事就事论事，绝不，绝不允许离开允许离开“任务任务”作文；就论证而言又是作文；就论证而言又是就事论理就事论理，因此它要求有较好的逻辑思维能力。（应用性写作）因此它要求有较好的逻辑思维能力。（应用性写作） 3 3、辨析关键概念，在多维度的比较中说、辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。理论证。 任务型作文往往在材料中出现多个人
75、物、任务型作文往往在材料中出现多个人物、多种看法，它们的关系往往是相同、相反、多种看法，它们的关系往往是相同、相反、相对、递进等等，考生必须对每一个都要做相对、递进等等，考生必须对每一个都要做出准确的分析、评价、概括，以便论证自己出准确的分析、评价、概括，以便论证自己“更喜欢哪一个或更赞成哪一个更喜欢哪一个或更赞成哪一个”。并作出。并作出入情入理的分析论证。入情入理的分析论证。 4 4、文明交流，呼应他说，包容异见、文明交流，呼应他说，包容异见。 任务驱动型作文特点、要求 5 5、面对任务型作文，考生必须转变观念，面对任务型作文，考生必须转变观念，再再不是那种抓住一个词就立意不是那种抓住一个词就立意；准备几个例；准备几个例子就作文的时候了。子就作文的时候了。必须按照指定的任务去必须按照指定的任务去作文作文，“任务任务”是什么？必须认识清楚，否是什么？必须认识清楚，否则累死也无功。从这个意义上说，高考作文则累死也无功。从这个意义上说，高考作文的难度不是降低了而是提高了，特别是对于的难度不是降低了而是提高了，特别是对于中下等水平的学生来说。中下等水平的学生来说。 6 6、任务型作文读懂材料以及任务型作文读懂材料以及平时的阅读平时的阅读量、格局、境界是作文的基础量、格局、境界是作文的基础，明确任务深，明确任务深刻理解任务是关键。刻理解任务是关键。
