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1、人教版小学语文四年级下册说课标说课标研研说说内内容容说教材说教材 说建议说建议一、说课标第二学段目标识字与识字与写字写字阅阅 读读习习 作作口语交际口语交际综合性综合性学习学习生认识汉字生认识汉字25002500个，会写个，会写有感情朗读，有感情朗读，并学会默读。并学会默读。要求学要求学2000个。个。达达自己的真情实感，自己的真情实感， 学生乐于表学生乐于表学会如何修改。学会如何修改。把握内容，简要转述把握内容，简要转述清楚明白的讲述见闻清楚明白的讲述见闻表达自己的感受想法表达自己的感受想法组织趣味活动，组织趣味活动，解决问题。解决问题。搜集资料，搜集资料，本册目标：目标目标（一）认识至少（
2、一）认识至少200200个字、书写至少个字、书写至少200200个字，能联系上下个字，能联系上下文并结合生活实际或查阅工具书，理解词语意思和句子含文并结合生活实际或查阅工具书，理解词语意思和句子含义，并学会运用文中语句。义，并学会运用文中语句。（二）通过读文章想画面，理解文章内容。了解写景类文（二）通过读文章想画面，理解文章内容。了解写景类文章的叙述顺序。章的叙述顺序。（三）通过口语交际的练习，能清楚明白地讲述见闻，并（三）通过口语交际的练习，能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的想法。交谈中能认真倾听，听人说话能把握主说出自己的想法。交谈中能认真倾听，听人说话能把握主要内容，并能简要转述。养成向
3、人请教、与人商讨的习惯。要内容，并能简要转述。养成向人请教、与人商讨的习惯。（四）留心周围事物，善于观察，习作时会把内容写得清（四）留心周围事物，善于观察，习作时会把内容写得清楚具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误楚具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。的词句。 二、说教材 说说教教材材立体整合立体整合编写意图编写意图编排特点编排特点编写体例编写体例 加强整合，围绕专加强整合，围绕专题组织教材题组织教材 加强导学功能，引导学生加强导学功能，引导学生积极主动的学习积极主动的学习围绕专题精选课文围绕专题精选课文每组的前后内容互相联系，环环相扣每组的前后内容互相联系，环
4、环相扣各项教学内容都围绕本组主题各项教学内容都围绕本组主题在课文的文前、文中、文后，以吐泡泡的形式引导在课文的文前、文中、文后，以吐泡泡的形式引导学生边读边想，自读自悟学生边读边想，自读自悟在精读课文的思考练习中，安排了引导自主、合作、探在精读课文的思考练习中，安排了引导自主、合作、探究的题目究的题目每组课文之后安排了每组课文之后安排了“词语盘点词语盘点”，这是学生对本组所学字，这是学生对本组所学字词进行自查自测的一种形式词进行自查自测的一种形式“语文园地语文园地”中中 “我的发现我的发现”“展示台展示台” 等体现自主、合作、探究学习的等体现自主、合作、探究学习的栏目栏目加强加强开放性，密切语
5、文开放性，密切语文学习与生活实际的联系学习与生活实际的联系结合课文的学习引导课外阅读结合课文的学习引导课外阅读从生活实际的需要中提炼口语交际话题，练习写作从生活实际的需要中提炼口语交际话题，练习写作安排综合性学习，开展形式多样的语文实践活动安排综合性学习，开展形式多样的语文实践活动教教材材内内容容编编排排特特点点语文园地课文走遍千山万水走遍千山万水口语交际口语交际我的发现我的发现以诚待人以诚待人 教教材材结结构构执着的追求执着的追求战争与和平战争与和平故事长廊故事长廊热爱生命热爱生命大自然的启示大自然的启示田园生活田园生活日日积积月月累累习作习作 编写体例编写体例 导语导语 课例课例语文园地语
6、文园地点明专题点明专题 提出要求提出要求 精读精读思考练习题思考练习题 连接语连接语口语交际口语交际 习作习作我的发现我的发现 日积月累日积月累趣味语文（趣味语文（1、4）成语故事（成语故事（2、6）展示台（展示台（3 3、7 7）宽带网（宽带网（5、8）固定栏目固定栏目机动栏目机动栏目略读略读目目 录录八组专题八组专题选读课文选读课文生字表生字表1生字表生字表2 编写体例编写体例词语盘点词语盘点立立体体整整合合横向联系横向联系纵向联系纵向联系横向整合横向整合：以第七组为例，包含25两个铁球同时着地26全神贯注27鱼游到了纸上28父亲的菜园 从内容上讲，四篇课文讲的都是人物故事，让学生从他从内
7、容上讲，四篇课文讲的都是人物故事，让学生从他们身上学习专注、不懈追求的品质。这组课文不仅在反应们身上学习专注、不懈追求的品质。这组课文不仅在反应人物精神风貌上是一致的，在写法上也相类似，都是通过人物精神风貌上是一致的，在写法上也相类似，都是通过具体事例抓住描写人物外貌、语言、动作、神态的语句，具体事例抓住描写人物外貌、语言、动作、神态的语句，体会人物的内心世界，感受人物品质。体会人物的内心世界，感受人物品质。 从实践上讲，整个单元围绕专题，讲听、说、读、写活从实践上讲，整个单元围绕专题，讲听、说、读、写活动有机结合，在鱼游到了纸上一课后提示把描写聋哑动有机结合，在鱼游到了纸上一课后提示把描写聋
8、哑青年的外貌和画鱼看雨的句子抄下来，并进行小练笔，想青年的外貌和画鱼看雨的句子抄下来，并进行小练笔，想象周围人议论的情景，对练笔进行了更深刻的拓展和延伸。象周围人议论的情景，对练笔进行了更深刻的拓展和延伸。习作中以我敬佩的一个人为题，引导学生发现身边具有执习作中以我敬佩的一个人为题，引导学生发现身边具有执着精神追求精神的人，并向他们学习，我的发现让学生体着精神追求精神的人，并向他们学习，我的发现让学生体会引号的作用。会引号的作用。纵纵向向联联系系学习伟人身上具有专注、不懈追求的美好品质对学生有着重要的意义。所以教材第二组就安排了“以诚待人、诚实守信”主题。四年级上册第六组安排了“无私奉献、为他
9、人着想”专题。教材循序渐进把人物美好品质的种子深深埋在了学生的内心。单元的每一项内容都紧紧相连，如春风化雨，润物无声。三、说建议 说说建建议议教学建议教学建议评价建议评价建议课程资源的开发课程资源的开发和利用和利用教学建议：教学建议：识字教学：识字教学：1、随课文识字，主要靠学生自学自查，教师在学生自学自查的基础上作适当检查。 2、对少数不容易读准或容易混淆的字作适当指导。 具体做法具体做法根据学生的学习能力，以游戏、竞赛的形式检查识字情况。注意帮助、引导学生归类识字。备注：归类识字 集中识字 节约课时写字教学：写字教学： 1、在课内安排比较从容的写字时间。 2、对不容易写好的笔画、结构以及容
10、易写错的笔顺作具体指导，使学生的书写端正、美观。 3、对于精读课文中由已经会写的字构成的新词，可让学生找一找，抄一抄，丰富词语积累。 4、采用听写词语等方式，检查学生掌握字词的情况。 5、加强对学生写钢笔字、毛笔字的指导。备注：分散写字 落实目标阅读教学：阅读教学： 1、练习朗读和默读。 朗读：多读少讲，自主阅读，入情入境， 体会感悟。 默读：时间充裕，静心思考，检查效果。 2、理解内容，体会感情。 根据课文特点，引导学生掌握理解内容的方法：（1）理解重点词句。（2）边读边展开想象，形成画面。让学生设身处地、入情入境地读书，然后交流各自的阅读感受。 （3）理清文章思路，用自己的话叙述。 3、领
11、悟表达的方法：（1）领悟遣词造句的准确。 （2）体会语句的具体形象。（3）体会文章条理清楚的表达方法。（4）体会选材的别具一格。口语交际教学： 1、激发学生的表达欲望引所导学生畅快地说出自己的所思想，训练学生思维能力。 2、交际中，注重语言的规范和指导。 3、根据话题内容，采取多种方式，让每个学生都动起来。 4、把口语训练延伸到日常活动中去，不断提高口语交际能力。 习作教学： 1、教师引导学生观察，发现生活情趣，引起学生写的热情和愿望。 2、要求学生写真话、实话、心里话，内容要具体。 3、鼓励学生在生活中经常练笔，当作日常要求，鼓励学生随时把自己的所思、所想、所见，记在日记本中。 4、注意引导学生认真修改。 评评价价建建议议评价要及时多方评价激励性评价，以激励性评价，以 鼓励、赏识为主鼓励、赏识为主。教师教师内容内容学校学校 创造条件，创造条件，配置设备配置设备高度重视高度重视开展各类活动开展各类活动课外学习资源课外学习资源开展语文学习活动开展语文学习活动 课课程程资资源源开开发发和和利利用用课堂教学资源课堂教学资源
