《高中数学 第一章 空间几何体 探究与发现 祖暅原理与柱体、椎体、球体的体积课件3 新人教A版必修2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中数学 第一章 空间几何体 探究与发现 祖暅原理与柱体、椎体、球体的体积课件3 新人教A版必修2（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、祖暅原理与柱体、锥体、球体的体积学习目标学习目标:（1）能够利用祖暅原理求柱体和锥体的体积。（2）能够利用祖暅原理求球体的体积。祖暅的介绍：祖暅的介绍：祖暅是南北朝时代著名数学家祖冲之的儿子。受家庭的祖暅是南北朝时代著名数学家祖冲之的儿子。受家庭的影响，尤其是父亲的影响，他从小热爱科对数学具有浓影响，尤其是父亲的影响，他从小热爱科对数学具有浓厚的兴趣。祖冲之除了在计算圆周率方面的成就，还与厚的兴趣。祖冲之除了在计算圆周率方面的成就，还与他的儿子祖暅一起，用巧妙的方法解决了柱体，锥体，他的儿子祖暅一起，用巧妙的方法解决了柱体，锥体，球体的体积计算。他们当时采用的原理，在西方被称为球体的体积计算。
2、他们当时采用的原理，在西方被称为“卡瓦列利卡瓦列利”原理，但这是在祖氏父子以后一千多年才由原理，但这是在祖氏父子以后一千多年才由意大利数学家卡瓦列利发现的。为了纪念祖氏父子的意大利数学家卡瓦列利发现的。为了纪念祖氏父子的这一伟大发现，数学上也称这个原理为这一伟大发现，数学上也称这个原理为“祖暅原理祖暅原理”。小实验：将一叠作业本放在桌面上组成一个几何体，将它改变一小实验：将一叠作业本放在桌面上组成一个几何体，将它改变一下形状，几何体的形状发生了改变，几何体的高发生改变了吗？下形状，几何体的形状发生了改变，几何体的高发生改变了吗？几何体的体积发生改变了吗？说明理由！几何体的体积发生改变了吗？说明
3、理由！祖暅原理祖暅原理“幂势既同，则积不容异幂势既同，则积不容异”“幂幂”是面积，是面积，“势势”即是高。即是高。意思是如果两等高的几何体在同高处截得两几何体的意思是如果两等高的几何体在同高处截得两几何体的截面积恒等，那么这两个几何体的体积相等。截面积恒等，那么这两个几何体的体积相等。简要介绍祖暅简要介绍祖暅(g ng)原理，原理，( (教材教材P30P30）祖暅原理：夹在两个平行平面之间的两个几何体祖暅原理：夹在两个平行平面之间的两个几何体, ,被平行于这两个平面的任意平面所截被平行于这两个平面的任意平面所截, ,如果截面如果截面( (阴影部分阴影部分) )的面积都相等的面积都相等, ,那么
4、这两个几何体的体那么这两个几何体的体积一定相等。积一定相等。利用上述原理推导柱体和锥体的体积公式：利用上述原理推导柱体和锥体的体积公式：从而我们可以得到所有柱体的体积是_探究柱体的体积公式如图，下面是底面积都等于如图，下面是底面积都等于S，高都等于，高都等于h的任意棱柱，圆柱和长方体，你能用祖暅的任意棱柱，圆柱和长方体，你能用祖暅原理推导柱体的体积公式吗？原理推导柱体的体积公式吗？如图，下面是底面积都等于如图，下面是底面积都等于S，高都等于，高都等于h的任意棱锥和圆锥，你能用祖暅的任意棱锥和圆锥，你能用祖暅原理推导锥体的体积公式吗？原理推导锥体的体积公式吗？探究锥体的体积公式探究锥体的体积公式
5、问：一个三棱柱可以分割成几个三棱锥？问：一个三棱柱可以分割成几个三棱锥？ACA1BB1C1A1BB1C1AA1BC1ACBC1分成的每个锥体的体积有什么关系？说明理由。锥体的体积探究球体的体积如图，设平行于大圆且与大圆的距离为l的平面截半球所得圆面的半径为r，r=以看成是在半径为R的圆面上挖去一个半径为l的同心圆所得圆环的面积。由此你能推导出半球的体积吗？于是截面面积则红色部分也可以看成是什么图形的面积？课堂小结课堂小结：知识方面：本节探究了利用祖暅原理获得了知识方面：本节探究了利用祖暅原理获得了 柱体、锥体、球体的体积公式。柱体、锥体、球体的体积公式。思维能力方面：体会到联想，类比，猜想思维
6、能力方面：体会到联想，类比，猜想 证明等合情推理及逻辑推理的证明等合情推理及逻辑推理的 方法在探索新知识方面的重要方法在探索新知识方面的重要 作用作用布置作业：布置作业： 画出教学楼的三视图和直观图，画出教学楼的三视图和直观图，估计教学楼的高度、长度、宽度及墙估计教学楼的高度、长度、宽度及墙壁的厚度、窗户的大小等数据。体会壁的厚度、窗户的大小等数据。体会几何学在现实生活中的应用。几何学在现实生活中的应用。布置作业：布置作业： 画出教学楼的三视图和直观图，画出教学楼的三视图和直观图，估计教学楼的高度、长度、宽度及墙估计教学楼的高度、长度、宽度及墙壁的厚度、窗户的大小等数据。体会壁的厚度、窗户的大小等数据。体会几何学在现实生活中的应用。几何学在现实生活中的应用。
