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1、明天不封阳台明天不封阳台杜卫东杜卫东学习目标：学习目标：1、人应与自然和谐相处、共同发、人应与自然和谐相处、共同发展的思想；展的思想；2、以是否封阳台为线索，夹叙夹、以是否封阳台为线索，夹叙夹议；议；3、简洁而传神的描写。、简洁而传神的描写。快速阅读课文，用一句话概括快速阅读课文，用一句话概括文章的内容。文章的内容。答：答：一只受伤的鸽子停留在我一只受伤的鸽子停留在我家的阳台上，我因此决定不封家的阳台上，我因此决定不封阳台。阳台。整体感知，理清思路整体感知，理清思路1、读课文时，划出你认为最容易、读课文时，划出你认为最容易读错、写错读错、写错的字词；的字词；2、作者一开始为什么决定要封阳、作者
2、一开始为什么决定要封阳台？后来又为什么改变了主意台？后来又为什么改变了主意呢？呢？ 沐沐浴浴 m 霓霓虹灯虹灯 n 倏倏然然 sh 蜷蜷缩缩 qun 恬恬淡淡 tin 翘翘望望 qio 驯驯美美xn 孵孵化化f 焚焚毁毁 fn 呐呐喊喊 n 喧嚣喧嚣 xun xio 悖悖论论 bi 自自给给自足自足 j 龟龟裂裂 jn 蚂蚱蚂蚱 m zha 温温馨馨 xn明天要封阳台！明天要封阳台！明天还封阳台吗明天还封阳台吗?明天先不封阳台！明天先不封阳台！鸽子没有了安身鸽子没有了安身立命的场所。立命的场所。目的：目的：阻隔住城市阻隔住城市的喧嚣，开辟出一的喧嚣，开辟出一块活动的空间。块活动的空间。坚决坚决
3、动摇动摇改变决定改变决定原因：原因：为了鸽子为了鸽子不受惊扰，儿子不受惊扰，儿子有新有新“朋友朋友”和和我恬淡和谐的思我恬淡和谐的思绪。绪。线索线索是是否否封封阳阳台台鸽子来了鸽子来了这是一只怎样的鸽子？这是一只怎样的鸽子？请在文中寻找请在文中寻找。 面对它面对它,儿子和儿子和“我我”各各是什么态度和心情是什么态度和心情？惊恐的眼睛惊恐的眼睛扑打了几下翅膀却不曾飞走扑打了几下翅膀却不曾飞走孵育着两只鸽蛋孵育着两只鸽蛋翅膀上有一块血痕翅膀上有一块血痕不名贵（灰色、嘴大且长）不名贵（灰色、嘴大且长）阳台上的鸽子阳台上的鸽子惊惊恐恐不不安安儿子儿子惊惊阳台飞来一只鸽子阳台飞来一只鸽子喜喜帮鸽子做窝，
4、准备帮鸽子做窝，准备 鸽子的晚餐鸽子的晚餐忧忧“我我”计划明天封阳计划明天封阳台台“我我” 惜惜决定明天先不封阳台决定明天先不封阳台认真阅读课文，思考问题：认真阅读课文，思考问题：1. 1.为什么明天要封阳台？为什么明天要封阳台？2.2. 最后决定最后决定“明天不封阳台明天不封阳台”又是为又是为什么？什么？可以阻隔住城市的喧嚣，开辟出可以阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块活动的空间。一块活动的空间。对鸽子的怜悯和忧虑；为儿子能对鸽子的怜悯和忧虑；为儿子能有一个新结识的有一个新结识的“朋友朋友”为了能亲近自然。为了能亲近自然。仔细阅读课文的第三至第八仔细阅读课文的第三至第八自然段，找出文中对鸽子的自然
5、段，找出文中对鸽子的描写，你能通过这些描写读描写，你能通过这些描写读懂她的心情吗？结合鸽子的懂她的心情吗？结合鸽子的遭遇，体会鸽子的心理，你遭遇，体会鸽子的心理，你觉得在觉得在第三段中第三段中她当时想对她当时想对作者父子说些什么？作者父子说些什么？我并不是惧怕你们，我是心寒啊！其实我并不是惧怕你们，我是心寒啊！其实如果不是我的孩子还没出世的话，我早如果不是我的孩子还没出世的话，我早就不想活了。看吧！现在的天空满是乌就不想活了。看吧！现在的天空满是乌烟瘴气，使我每天只能艰难地呼吸，而烟瘴气，使我每天只能艰难地呼吸，而且我处处遭到你们人类的攻击，与其这且我处处遭到你们人类的攻击，与其这样受尽折磨、
6、提心吊胆地活着，还不如样受尽折磨、提心吊胆地活着，还不如到天堂里寻找我快乐的世界！唉，只是到天堂里寻找我快乐的世界！唉，只是我可怜的孩子啊，还没出世就我可怜的孩子啊，还没出世就不过不过也好，省得来这世间遭这样的欺凌和折也好，省得来这世间遭这样的欺凌和折磨！磨！鸽子的心声：鸽子的心声：揣摩揣摩品味：品味：文中作者从文中作者从“封阳台封阳台”到做出到做出“不封阳台不封阳台”的决定，其间进行了的决定，其间进行了一系列认真的思考，同时在字里一系列认真的思考，同时在字里行间也流露着自己的感情，试找行间也流露着自己的感情，试找出最能体现作者心情的词句，你出最能体现作者心情的词句，你能体会到作者的情思吗？你
7、觉得能体会到作者的情思吗？你觉得是什么促动着作者的思考？是什么促动着作者的思考？1.都市原来也如人一样不断地发育，等我们都市原来也如人一样不断地发育，等我们倏然倏然领悟到它的变迁时，往昔的一切已如渗领悟到它的变迁时，往昔的一切已如渗入泥土的老酒。入泥土的老酒。2.在内心深处却在内心深处却特别希望特别希望它能在我家阳台上它能在我家阳台上多逗留一些日子多逗留一些日子远离了车流、高楼和霓远离了车流、高楼和霓虹的我们，竟虹的我们，竟情不自禁地趴在地上情不自禁地趴在地上随后随后把耳朵贴在地面上把耳朵贴在地面上，仿佛在，仿佛在倾听倾听着大地母亲着大地母亲的心音。的心音。3.爱护爱护所有的自然造化，所有的自
8、然造化，爱护爱护一切有益的生一切有益的生命命多少年了，我们太习惯于探寻大自然多少年了，我们太习惯于探寻大自然的意义，而往往的意义，而往往忽略忽略了大自然本身的诉说。了大自然本身的诉说。1.感叹，对自然的留恋感叹，对自然的留恋2.怜悯；渴望亲近自然怜悯；渴望亲近自然3.渴望与自然和谐共处渴望与自然和谐共处悲悯情怀，责任意识悲悯情怀，责任意识沉沉重重，忧忧伤伤探究练习探究练习一、看到一只受伤的鸽子在书架底下孵蛋，一、看到一只受伤的鸽子在书架底下孵蛋，儿子希望明天不封阳台与儿子希望明天不封阳台与“我我”明天不封明天不封阳台，有什么相同和不同的考虑？你认为阳台，有什么相同和不同的考虑？你认为全文表达的
9、主要意思是什么？请你用深入全文表达的主要意思是什么？请你用深入浅出的语言说说浅出的语言说说“人，只能与自然和谐相人，只能与自然和谐相处处”的道理。的道理。答：答：儿子：出于对鸽子的忧虑与喜爱。我：儿子：出于对鸽子的忧虑与喜爱。我：关注鸽子的命运的同时，关注自然界的许关注鸽子的命运的同时，关注自然界的许多生灵，且关注人类自身。主要意思是人多生灵，且关注人类自身。主要意思是人只能与自然和谐相处，与自然界共生共荣。只能与自然和谐相处，与自然界共生共荣。 探究练习探究练习二、读读下面两句写鸽子眼睛的话，讨论问题。二、读读下面两句写鸽子眼睛的话，讨论问题。1.1.鸽子的眼睛为什么鸽子的眼睛为什么“惊恐惊
10、恐”？它想到了什么？它想到了什么？身子？身子“蜷缩蜷缩”与与“惊恐惊恐”有没有关系？有没有关系？答：答：鸽子眼睛流露出鸽子眼睛流露出“惊恐惊恐”的神色，源于对的神色，源于对人类的害怕，鸽子的心灵世界里，存有人类与人类的害怕，鸽子的心灵世界里，存有人类与动物关系的恐怖印象，它自身就是一只动物关系的恐怖印象，它自身就是一只“惊弓惊弓之鸟之鸟”，它想到的可能就是人类会以多种手段，它想到的可能就是人类会以多种手段猎杀它们，对于自投罗网的它更不会放过，因猎杀它们，对于自投罗网的它更不会放过，因而它无比惊恐。身子而它无比惊恐。身子“蜷缩蜷缩”一方面是由于孵一方面是由于孵蛋，一方面也是由于蛋，一方面也是由于
11、“惊恐惊恐”，“惊恐惊恐”加剧加剧了了“蜷缩蜷缩”。 探究练习探究练习2.2.鸽子不鸽子不“惊恐惊恐”了，为什么眼睛还了，为什么眼睛还“紧紧盯紧紧盯着我们着我们”？从？从“目光是那样令人怜爱目光是那样令人怜爱”来看，来看，鸽子有什么心理活动？鸽子有什么心理活动？答：答：鸽子不鸽子不“惊恐惊恐”了，但它仍是孤单的，弱了，但它仍是孤单的，弱小的，受伤的，而且还要孵蛋，它需要得到人小的，受伤的，而且还要孵蛋，它需要得到人们的关注、爱护，所以眼睛还们的关注、爱护，所以眼睛还“紧紧盯着我们紧紧盯着我们”。鸽子可能在想，我受了伤，又要孵小鸽，。鸽子可能在想，我受了伤，又要孵小鸽，太需要得到你们的保护了，太
12、需要得到你们的太需要得到你们的保护了，太需要得到你们的支持了，最低限度，你们不能封阳台，让我能支持了，最低限度，你们不能封阳台，让我能有一个自由进出的通道，让我能把小鸽子带到有一个自由进出的通道，让我能把小鸽子带到外面的天地外面的天地 探究练习探究练习三、说说下列句子中加点的修饰语有什么作用。三、说说下列句子中加点的修饰语有什么作用。1.1.都市原来也如人一样在不断地发育，等我们倏都市原来也如人一样在不断地发育，等我们倏然领悟到文的变迁时，往昔的一切已如然领悟到文的变迁时，往昔的一切已如渗入泥土渗入泥土中中的老酒的老酒答：答：比喻，渗如泥土中，说明往昔的美好已经逝比喻，渗如泥土中，说明往昔的美
13、好已经逝去，不可挽回，只留下供人们回味的去，不可挽回，只留下供人们回味的“酒香酒香”。 2.2.其实那其实那咆哮咆哮的洪峰，那的洪峰，那焚毁焚毁的山林，那的山林，那流失流失的的水土，那水土，那龟裂龟裂的农田，分明是大自然向人类发出的农田，分明是大自然向人类发出的一次次呐喊、一声声哭诉！的一次次呐喊、一声声哭诉！答：答：排比，这些加点的修饰语，凸现了人类对大排比，这些加点的修饰语，凸现了人类对大自然破坏的严重，令人触目惊心。自然破坏的严重，令人触目惊心。 探究练习探究练习四、熟读课文，摘抄一些能启发你思考四、熟读课文，摘抄一些能启发你思考“人与环境人与环境”问题的句子。问题的句子。答：答：一方面
14、，人用自己的双手创造了辉一方面，人用自己的双手创造了辉煌的物质文明，同时，因为物质文明的高煌的物质文明，同时，因为物质文明的高度发达，又日渐与自然界相分离，于是，度发达，又日渐与自然界相分离，于是，人们在精神上便有了一种失落感。人们在精神上便有了一种失落感。人，只能与自然和谐相处，而不能总以人，只能与自然和谐相处，而不能总以自然的征服者自居，因为在剥夺自然资源自然的征服者自居，因为在剥夺自然资源的同时，人类也在毁灭着自己。的同时，人类也在毁灭着自己。 研读课文研读课文1.1.第第9 9段中段中“怪圈怪圈”指的是什么？这个指的是什么？这个“怪圈怪圈”能走出来吗？怎样走出？能走出来吗？怎样走出？答
15、：答：指人既用自己的双指人既用自己的双手创造了辉煌的物质文明，又因为物质文明的高手创造了辉煌的物质文明，又因为物质文明的高度发达而精神上产生一种失落感。这个度发达而精神上产生一种失落感。这个“怪圈怪圈”可以走出来，就是用心出贴近自然。可以走出来，就是用心出贴近自然。2.2.如何理解如何理解“这故乡，该不是地域的概念，而是这故乡，该不是地域的概念，而是一种情感的归属罢？一种情感的归属罢？”一句的含义？一句的含义？答：答：人不应该只给动物留下情感归属的故乡，应人不应该只给动物留下情感归属的故乡，应与自然和谐相处，共生共荣。与自然和谐相处，共生共荣。 3.3.第第9 9段描写内蒙古草原的景象有何作用
16、？段描写内蒙古草原的景象有何作用？答：答：展现优美的自然风光；展现优美的自然风光；表现人们置身于表现人们置身于高度物质文明中的失落感。高度物质文明中的失落感。 研读课文研读课文4.4.“远离了车流、高楼和霓虹灯的人们，竟情不远离了车流、高楼和霓虹灯的人们，竟情不自禁地趴在地上大喊自禁地趴在地上大喊”，这一不可思议的举动说，这一不可思议的举动说明了什么明了什么? ?答：答：表现了与自然界人们回归自然的激动。表现了与自然界人们回归自然的激动。 5.5.“酒楼门口酒楼门口 我们不再张开捕网我们不再张开捕网”这个句这个句子运用了什么修辞手法？四个包含子运用了什么修辞手法？四个包含“不再不再”的分的分句
17、能不能调换顺序？为什么？句能不能调换顺序？为什么？答：答：排比。不能，因为它们之间的关系是递进的，排比。不能，因为它们之间的关系是递进的，作者是从城市写到自然，由主要到次要，从地上作者是从城市写到自然，由主要到次要，从地上写到空中。写到空中。 6.6.草坪在草坪在1010岁的儿子的成长中，起过什么作用？岁的儿子的成长中，起过什么作用？答：答：练习走路，认识大自然。练习走路，认识大自然。 研读课文研读课文7.7. “农业社会自给自足的生活方式农业社会自给自足的生活方式”是一种怎是一种怎样的生活方式？辩证地分析这种生活方式，你认样的生活方式？辩证地分析这种生活方式，你认为其优点是什么，缺点是什么？
18、为其优点是什么，缺点是什么？答：答：依靠自己的依靠自己的生产，满足自己的需要的一种生活方式。优点：生产，满足自己的需要的一种生活方式。优点：大自然不被破坏；大自然不被破坏； 缺点：封闭落后。缺点：封闭落后。 8.8.与与“农业社会自给自足的生活方式农业社会自给自足的生活方式”相对应的相对应的生活方式是什么？其优缺点又是什么？如何克服生活方式是什么？其优缺点又是什么？如何克服这些缺点以达到理想的生活境界？这些缺点以达到理想的生活境界？答：答：现代工业化的生活方式现代工业化的生活方式 优点：开放进步优点：开放进步 ；缺点：生态环境遭到严重破坏开放发展与保护环缺点：生态环境遭到严重破坏开放发展与保护
19、环境两手都要抓，两手都要硬，才能达到理想的生境两手都要抓，两手都要硬，才能达到理想的生活境界。活境界。 研读课文研读课文9.9.如何理解第如何理解第1010段中段中“人，只能与自然和谐相处，人，只能与自然和谐相处，而不能总以自然的征服者自居，因为在剥夺自然而不能总以自然的征服者自居，因为在剥夺自然资源的同时，人类也在毁灭着自己。资源的同时，人类也在毁灭着自己。”一句的含一句的含义？义？答：答：人不能一味地去征服自然，要树立保护人不能一味地去征服自然，要树立保护自然的意识，否则就会遭到自然的报复自然的意识，否则就会遭到自然的报复生态生态环境恶化给人类带来的只能是灾难。环境恶化给人类带来的只能是灾
20、难。 10.10. “可是可是忽然有一天忽然有一天”中的中的“可是可是”表达了作表达了作者什么样的感情？者什么样的感情？答：答：痛心、遗憾。痛心、遗憾。 11.11. “不速之客不速之客”在文中是什么意思？在文中是什么意思？答：答：指鸽子是自己飞到阳台上的。指鸽子是自己飞到阳台上的。 12.12.“大自然本身的叙说大自然本身的叙说”中叙说的具体内容是中叙说的具体内容是什么？什么？答：答：洪水、森林大火、干旱等灾害。洪水、森林大火、干旱等灾害。 研读课文研读课文13.13.儿子对儿子对“眼前的这位眼前的这位不速之客不速之客似乎寄予似乎寄予了更多的关注与爱怜了更多的关注与爱怜”说明了什么？说明了什
21、么？答：答：说明孩童有着天然的亲近大自然的灵性，早说明孩童有着天然的亲近大自然的灵性，早期的人类就是从大自然中走来。期的人类就是从大自然中走来。 14.14. “那带血的翅膀不正在向我们倾吐着什么吗那带血的翅膀不正在向我们倾吐着什么吗？”鸽子倾吐着什么呢？请谈谈你的理解。鸽子倾吐着什么呢？请谈谈你的理解。答：答：人与自然是平等的，应该和平共处。人与自然是平等的，应该和平共处。 15.15.文中加点的三个文中加点的三个“为了为了”有什么作用？有什么作用？答：答：三个三个“为了为了”全面总结了上文，也全面总结全面总结了上文，也全面总结了了“不封阳台不封阳台”与自然和谐相处的重大意义。与自然和谐相处
22、的重大意义。 16.16.请联系课文内容，说说文章在描写上有什么请联系课文内容，说说文章在描写上有什么特点？特点？答：答：描写能抓住事物的特征，虽简洁而传描写能抓住事物的特征，虽简洁而传神。神。 研读课文研读课文17.17. 恬淡和谐的思绪恬淡和谐的思绪” 具体讲的是什么思绪？具体讲的是什么思绪？答：答：对人与自然关系的思考，联想到人应该爱惜对人与自然关系的思考，联想到人应该爱惜自然，爱惜一切生命，应该保护环境。自然，爱惜一切生命，应该保护环境。 18.18.作者决定明天先不封阳台了，仅仅是作者决定明天先不封阳台了，仅仅是“为了为了可爱的鸽子不受到惊扰，为了儿子能有一个新结可爱的鸽子不受到惊扰
23、，为了儿子能有一个新结识的识的朋友朋友，也为了它带给我的那一片恬淡和，也为了它带给我的那一片恬淡和谐的思绪谐的思绪”吗？为什么？吗？为什么？答：答：不仅仅是为了这些，不仅仅是为了这些，其实它还表明了作者希望人们亲近自然、为人类其实它还表明了作者希望人们亲近自然、为人类自己留一片宁静和平的天空的愿望。自己留一片宁静和平的天空的愿望。 19.19.你觉得你觉得“我我”决定不封阳台的更深层次的原决定不封阳台的更深层次的原因是什么？因是什么？答：答：对生物的怜爱，呵护生命，与大对生物的怜爱，呵护生命，与大自然融洽相处。自然融洽相处。 心灵对白面对着这只受伤的鸽子，这个面对着这只受伤的鸽子，这个可爱的生
24、灵，假如我们与它来一次可爱的生灵，假如我们与它来一次心灵对话，此时此刻它会对你说什心灵对话，此时此刻它会对你说什么？你又会对它说点什么呢？请设么？你又会对它说点什么呢？请设计一段心理对话。计一段心理对话。 爱护这一只鸽子，可以不封爱护这一只鸽子，可以不封阳台，用布条帮鸽子做窝，找来阳台，用布条帮鸽子做窝，找来水和玉米粒，用作鸽子的晚餐；水和玉米粒，用作鸽子的晚餐；但是，怎样但是，怎样“爱护所有的自然造爱护所有的自然造化，爱护一切有益的生命化，爱护一切有益的生命”呢？呢？想一想，议一议：想一想，议一议： 2 2、保护野生动物，如设立保护区，禁止、保护野生动物，如设立保护区，禁止捕捞猎杀，对于濒临
25、灭绝的物种实行人工捕捞猎杀，对于濒临灭绝的物种实行人工护养繁殖等。护养繁殖等。3 3、加强宣传教育，形成正确的环境意识，、加强宣传教育，形成正确的环境意识，地球意识。地球意识。1 1、保护生态环境，如不乱砍、保护生态环境，如不乱砍乱伐，不排放废水废气，不乱伐，不排放废水废气，不使用可能危及其他物种的农使用可能危及其他物种的农药等。药等。水水源源枯枯竭竭农农田田沙沙化化沙尘的侵袭威胁沙尘的侵袭威胁人类生存人类生存环环境境污污染染造造成成海海洋洋大大面面积积赤赤潮潮万能的人啊，放下屠刀，留条活路吧！本文采取夹叙夹议的方法引出主题本文采取夹叙夹议的方法引出主题,找找出文中议论的段落出文中议论的段落,
26、并说说议论和叙述并说说议论和叙述的关系的关系叙述是议论的基础叙述是议论的基础,议论是对议论是对叙述的升华叙述的升华深入深入.叙议并进揭叙议并进揭示了示了”人应和自然和谐相处人应和自然和谐相处”的主题的主题,给人深刻的启迪和给人深刻的启迪和感悟感悟.小结小结本文叙述了本文叙述了”我我”家决定不家决定不封阳台的事情封阳台的事情,揭示了人与揭示了人与自然的正确关系自然的正确关系,表达了人表达了人应与自然和谐相处应与自然和谐相处,共同发共同发展的思想展的思想.自写自编自写自编关于保护益鸟的倡关于保护益鸟的倡议书议书, ,将内容读给自己的亲朋将内容读给自己的亲朋好友听听，动之以情，晓之以好友听听，动之以
27、情，晓之以理，以自己的言行感化他们，理，以自己的言行感化他们，使他们也投入到爱护环境、保使他们也投入到爱护环境、保护大自然的洪流中去。护大自然的洪流中去。语文实践活动语文实践活动爱护大自然的生命，爱护大自然的生命，也是给我们多留一份生也是给我们多留一份生存的空间。存的空间。同享一片蓝天，同享一片蓝天，共有一个家园共有一个家园用心关爱生命，用心关爱生命，用行动拯救家用行动拯救家园让人与自园让人与自然和谐相处然和谐相处 蓝蓝的天空，绿绿的草地，蓝蓝的天空，绿绿的草地，还有那洁白的羊群，这才还有那洁白的羊群，这才是我们人类的天堂。是我们人类的天堂。 祝同学们：打开心灵的阳台打开心灵的阳台沐浴阳光与风雨沐浴阳光与风雨拥抱美丽的自然拥抱美丽的自然创造和谐的家园创造和谐的家园
