《初中语文课件《月迹》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中语文课件《月迹》（21页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 我们曾经读过许多描写月亮我们曾经读过许多描写月亮的文学作品，唱过许多与月相关的文学作品，唱过许多与月相关的歌曲，有的是纯粹歌颂月的美的歌曲，有的是纯粹歌颂月的美好和纯洁，有的是借天上明月表好和纯洁，有的是借天上明月表达心中的情感和思绪。现在我想达心中的情感和思绪。现在我想请同学们回忆一下与月相关的文请同学们回忆一下与月相关的文学作品。学作品。 静静静静夜思夜思夜思夜思 ( ( ( (李白李白李白李白) ) ) ) 床前明月光，床前明月光，床前明月光，床前明月光，疑是地上霜。疑是地上霜。疑是地上霜。疑是地上霜。举头望明月，举头望明月，举头望明月，举头望明月，低头思故乡。低头思故乡。低头思故乡。
2、低头思故乡。十五夜望月十五夜望月十五夜望月十五夜望月 ( ( ( (王王王王 建建建建) ) ) )中庭地白树栖鸦，中庭地白树栖鸦，中庭地白树栖鸦，中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。冷露无声湿桂花。冷露无声湿桂花。冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，今夜月明人尽望，今夜月明人尽望，今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。不知秋思落谁家。不知秋思落谁家。不知秋思落谁家。 丙辰中秋，欢饮达旦大醉，作此篇，兼怀丙辰中秋，欢饮达旦大醉，作此篇，兼怀子由子由 明月几时有？把酒问青天。不明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞去，又
3、恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？弄清影，何似在人间？ 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。久，千里共婵娟。月下独酌月下独酌 ( (李白李白) )花间一壶酒，独酌无相亲。花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。举杯邀明月，对影成三人。月既不解饮，影徒随我身。月既不解饮，影徒随我身。暂伴月将影，行乐须及春。暂伴月将影，行乐须及春。我歌月徘徊，我舞影零乱。我歌月徘徊，我舞影零乱。醒时同交欢，醉后各分散。
4、醒时同交欢，醉后各分散。永结无情游，相期邈云汉。永结无情游，相期邈云汉。1 1 1 1、体会本文所表现出、体会本文所表现出、体会本文所表现出、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、的天真烂漫的童真、的天真烂漫的童真、的天真烂漫的童真、童趣，品味生动形象童趣，品味生动形象童趣，品味生动形象童趣，品味生动形象的语言。的语言。的语言。的语言。2 2 2 2、学习通过语言描写来反映人物、学习通过语言描写来反映人物、学习通过语言描写来反映人物、学习通过语言描写来反映人物性情的方法。性情的方法。性情的方法。性情的方法。l贾平凹贾平凹（1952）当代作家，原名贾平当代作家，原名贾平娃。陕西丹凤人。娃。陕西丹凤人
5、。1975年西北大学中文年西北大学中文系毕业系毕业。著有小说。著有小说集集商州散记商州散记、天狗天狗；长篇小；长篇小说说浮躁浮躁、废废都都；散文集；散文集月迹月迹、心迹心迹、爱爱的踪迹的踪迹等。等。倏倏忽忽袅袅袅袅面面相面面相觑觑掬掬着沙着沙争争执执锨锨刃刃粗粗糙糙嫉妒嫉妒痒痒痒痒酥酥酥酥shshnionioq qjjzhzhxinxincocoj j d dy yngng yang yangss文章写的是什么时间、什么地点、什文章写的是什么时间、什么地点、什么人的什么事情？么人的什么事情？时间：时间：地点：地点：人物：人物：事情：事情：中秋的夜里；中秋的夜里； “中堂里中堂里”，“院子里院子
6、里”，院子外，院子外 ;奶奶、我和弟妹；奶奶、我和弟妹； 盼月盼月寻月寻月议月议月 本文重点写的是什么事？本文重点写的是什么事？孩子们在哪些地方找到了月亮孩子们在哪些地方找到了月亮的踪迹的踪迹？（小组讨论，找出表现空间位置的词。）（小组讨论，找出表现空间位置的词。） 文章的重点：寻月亮文章的重点：寻月亮 镜中镜中院中院中杯中杯中河中河中眼瞳中眼瞳中 文章的线索是什么？围绕此线索，文章的线索是什么？围绕此线索，文章的线索是什么？围绕此线索，文章的线索是什么？围绕此线索，课文中分别写了孩子们的哪些活动？课文中分别写了孩子们的哪些活动？课文中分别写了孩子们的哪些活动？课文中分别写了孩子们的哪些活动？
7、 明确明确 ：作者以：作者以月迹月迹为线索，分别写了院中为线索，分别写了院中盼月、镜中看月、院中望月、杯中饮月、河盼月、镜中看月、院中望月、杯中饮月、河中寻月、眼瞳见月、沙滩议月中寻月、眼瞳见月、沙滩议月 按空间变化课文可分为哪几个部分？按空间变化课文可分为哪几个部分？第一部分（第一部分（14段）：写月亮匆匆来去段）：写月亮匆匆来去第二部分（第二部分（530段）：写寻月过程段）：写寻月过程第三部分（第三部分（3136段）：写沙滩议月段）：写沙滩议月按空间变化课文可分为三个部分：按空间变化课文可分为三个部分：找出文中描写月亮的句子，说说你心中找出文中描写月亮的句子，说说你心中的月亮是怎样的？的月
8、亮是怎样的？月亮月亮“是属于我们的，每个人的是属于我们的，每个人的”，这句话应如何理解？这句话应如何理解？ 生活中美好的东西是属于生活中美好的东西是属于每个人的每个人的, ,只要我们努力去寻找只要我们努力去寻找, ,就能就能找到我们所需要的美好的事物找到我们所需要的美好的事物. . 如何理解如何理解如何理解如何理解“我突然觉得，我们有了我突然觉得，我们有了我突然觉得，我们有了我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，月亮，那无边无际的天空也是我们的了，月亮，那无边无际的天空也是我们的了，月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空上的印章吗？那月亮不是我们按在天空上
9、的印章吗？那月亮不是我们按在天空上的印章吗？那月亮不是我们按在天空上的印章吗？”一句？一句？一句？一句？ l l 明确明确 ：印章起着证明的作用，表明所有和：印章起着证明的作用，表明所有和负责。一轮圆月衬着无边无际的天空，像一负责。一轮圆月衬着无边无际的天空，像一枚小小的印章盖在书本上，既然月亮属于我枚小小的印章盖在书本上，既然月亮属于我们每一个人的，那无垠的天空也是属于我们们每一个人的，那无垠的天空也是属于我们的了。的了。 长天为纸月为印，如果天空是一个长天为纸月为印，如果天空是一个巨幅纸页，巨幅纸页，“我我”就是天空的主人！就是天空的主人！文中所写月亮是孩童眼里的月亮，体现文中所写月亮是孩
10、童眼里的月亮，体现文中所写月亮是孩童眼里的月亮，体现文中所写月亮是孩童眼里的月亮，体现了孩子的什么特点？你能举例说明吗？了孩子的什么特点？你能举例说明吗？了孩子的什么特点？你能举例说明吗？了孩子的什么特点？你能举例说明吗？童真、童心、童趣童真、童心、童趣为什么文章要以月迹为标题？（月为什么文章要以月迹为标题？（月迹的含义）迹的含义）ll月迹可以理解为月亮在孩子心中留月迹可以理解为月亮在孩子心中留月迹可以理解为月亮在孩子心中留月迹可以理解为月亮在孩子心中留下的美好印迹；也可以理解为月的下的美好印迹；也可以理解为月的下的美好印迹；也可以理解为月的下的美好印迹；也可以理解为月的变化轨迹，寻月的过程就
11、是寻找美变化轨迹，寻月的过程就是寻找美变化轨迹，寻月的过程就是寻找美变化轨迹，寻月的过程就是寻找美的过程，它有轨迹。的过程，它有轨迹。的过程，它有轨迹。的过程，它有轨迹。 本文通过一件小事本文通过一件小事本文通过一件小事本文通过一件小事-中秋节孩子们中秋节孩子们中秋节孩子们中秋节孩子们寻找月亮的情景，告诉人们一个道理寻找月亮的情景，告诉人们一个道理寻找月亮的情景，告诉人们一个道理寻找月亮的情景，告诉人们一个道理 ， 一个简单平凡却又重要的道理：一个简单平凡却又重要的道理：一个简单平凡却又重要的道理：一个简单平凡却又重要的道理： 生活中美好的东西是属于每个人的生活中美好的东西是属于每个人的生活中
12、美好的东西是属于每个人的生活中美好的东西是属于每个人的 ，只要我们努力去寻找，就能找到我们只要我们努力去寻找，就能找到我们只要我们努力去寻找，就能找到我们只要我们努力去寻找，就能找到我们所需要的美好事物。所需要的美好事物。所需要的美好事物。所需要的美好事物。1.野旷天低树，江清月近人。野旷天低树，江清月近人。(孟浩然孟浩然宿建德江宿建德江)2.明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。(王维王维山居秋瞑山居秋瞑）3.月黑雁飞高，单于夜遁逃。（卢纶月黑雁飞高，单于夜遁逃。（卢纶塞下曲塞下曲)4.小时不识月，呼作白玉盘。小时不识月，呼作白玉盘。(李白李白古朗月行古朗月行)5.深林人不知，明月来相照。深林人不知，明月来相照。(王维王维竹里馆竹里馆)6.月出惊山鸟，时鸣春涧中；月出惊山鸟，时鸣春涧中；(王维王维鸟鸣涧鸟鸣涧)7.秦时明月汉时关，万里长征人未还。秦时明月汉时关，万里长征人未还。 (王昌龄王昌龄出塞出塞)
