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1、 YH 2013 北京市劲松职业高中北京市劲松职业高中 德育课德育课 法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。亚里士多德良好的秩序是一切的基础。英201北京市劲松职业高中自觉维护社会公共秩序自觉维护社会公共秩序杨辉2013年全国中等职业学校德育课程“创新杯”说课比赛 YH 2013 北京市劲松职业高中北京市劲松职业高中 德育课德育课 学情分析学情分析教法学法教法学法教学过程教学过程创新追求创新追求教材教材分析分析说课流程 YH 2013 北京市劲松职业高中北京市劲松职业高中 德育课德育课 学情分析学情分析教法学法教法学法教学过程教学过程创新追求创新追求教材教材分析分析 说课流程 YH 2013
2、北京市劲松职业高中北京市劲松职业高中 德育课德育课 教材分析本课在教材中的地位与作用本课在教材中的地位与作用 YH 2013 北京市劲松职业高中北京市劲松职业高中 德育课德育课 职业道德与法律3弘扬法治精神，当好国家公民4自觉依法律己，避免违法犯罪5依法从事民事经济活动，维护公平正义第三单元第四单元第五单元教材分析本课在教材中的地位与作用本课在教材中的地位与作用（做懂法、守法、用法的好公民） YH 2013 北京市劲松职业高中北京市劲松职业高中 德育课德育课 第四单元自觉依法律己，避免违法犯罪一、自觉维护社会公共秩序第九课预防一般违法行为二、杜绝不良行为第十课避免误入犯罪歧途教材分析基础基础铺
3、垫铺垫 YH 2013 北京市劲松职业高中北京市劲松职业高中 德育课德育课 能正确判断常见的违反治安管理行为，初步做到自觉依法律己。认同法律、自觉守法，以守法为荣、以违法为耻。了解违法行为的危害，懂得违反治安管理行为要受法律处罚。认知目标情感态度观念运用目标知信行教材分析教学目标教学目标 YH 2013 北京市劲松职业高中北京市劲松职业高中 德育课德育课 教材分析重点难点重点难点教学重点教学难点 YH 2013 北京市劲松职业高中北京市劲松职业高中 德育课德育课 学情分析学情分析教法学法教法学法教学过程教学过程创新追求创新追求教材教材分析分析 说课流程 YH 2013 北京市劲松职业高中北京市
4、劲松职业高中 德育课德育课 高一年级中餐烹饪专业学生（男生）初步了解法律，但认识并不深刻。每天接触刀具，“看刀”和预防学生发生意外是专业德育教育的重点。知识基础专业特点热爱专业，思维活跃，动手能力强，情绪、情感强烈，不稳定。情感认知学情分析 YH 2013 北京市劲松职业高中北京市劲松职业高中 德育课德育课 学情分析学情分析教法学法教法学法教学过程教学过程创新追求创新追求教材教材分析分析 说课流程 YH 2013 北京市劲松职业高中北京市劲松职业高中 德育课德育课 案例教学法自主学习法合作探究法教法学法教学方法学习任务单 YH 2013 北京市劲松职业高中北京市劲松职业高中 德育课德育课 学情
5、分析学情分析教法学法教法学法教学过程教学过程创新追求创新追求教材教材分析分析 说课流程 YH 2013 北京市劲松职业高中北京市劲松职业高中 德育课德育课 创境激趣 探究明理 体验导行课前准备课前完成25分钟2分钟4分钟14分钟课业拓展教学过程 YH 2013 北京市劲松职业高中北京市劲松职业高中 德育课德育课 创境激趣 探究明理 体验导行课前准备课前完成25分钟2分钟4分钟14分钟课业拓展教学过程 YH 2013 北京市劲松职业高中北京市劲松职业高中 德育课德育课 教学过程第一小组第二小组第三、四小组准备烹饪刀具及刀具用途介绍准备管制刀具认定标准介绍搜集中职生常见的不良行为表现的材料课前准备
6、小组学习任务单 YH 2013 北京市劲松职业高中北京市劲松职业高中 德育课德育课 教学过程课前准备个人学习任务单 YH 2013 北京市劲松职业高中北京市劲松职业高中 德育课德育课 创境激趣 探究明理 体验导行课前准备课前完成25分钟2分钟4分钟14分钟课业拓展教学过程 YH 2013 北京市劲松职业高中北京市劲松职业高中 德育课德育课 创境激趣情境导入，呈现案例教学过程回家过年，乘车携带10把刀厨师手持锅铲菜刀打劫切入点：专业刀具切入点：专业刀具 YH 2013 北京市劲松职业高中北京市劲松职业高中 德育课德育课 创境激趣 探究明理 体验导行课前准备课前完成25分钟2分钟4分钟14分钟课业
7、拓展教学过程 YH 2013 北京市劲松职业高中北京市劲松职业高中 德育课德育课 探究明理自主探究，分析案例教学过程视频案例违法行为表现法律依据法律责任社会危害性感悟导行携带管制刀具持刀抢劫治安管理处罚法刑法行政拘留3天有期徒刑4年，罚款1000元小，但潜在危害性大严重危害1.不懂法，法律意识淡漠，易引起违法行为；2.不良习性，责任心缺乏，自控能力差，导致违法，甚至引发犯罪. YH 2013 北京市劲松职业高中北京市劲松职业高中 德育课德育课 探究明理自主探究，分析案例教学过程视频案例违法行为表现法律依据法律责任社会危害性感悟导行携带管制刀具持刀抢劫治安管理处罚法刑法行政拘留3天有期徒刑4年，
8、罚款1000元小，但潜在危害性大严重危害1.不懂法，法律意识淡漠，易引起违法行为；2.不良习性，责任心缺乏，自控能力差，导致违法，甚至引发犯罪. YH 2013 北京市劲松职业高中北京市劲松职业高中 德育课德育课 教学过程探究明理讨论分享，归纳总结1.什么是违法行为？2.违法行为有哪些种类？3.案例对你有何警示？回家过年，乘车携带10把刀厨师手持锅铲菜刀打劫 YH 2013 北京市劲松职业高中北京市劲松职业高中 德育课德育课 违法行为的内涵及分类一般违法行为犯罪违法行为具有社会危害性，要承担法律责任教学过程探究明理讨论分享，归纳总结性质、情节危害程度违宪行为刑事违法行为民事违法行为行政违法行为
9、违法行为 YH 2013 北京市劲松职业高中北京市劲松职业高中 德育课德育课 教学过程探究明理合作探究，分析案例案例案例1 1：“过年回家，乘车携带十把刀过年回家，乘车携带十把刀”（视频）（视频）案例案例2 2：某中职生徐某到公用电话亭打电话时，发现自己的某中职生徐某到公用电话亭打电话时，发现自己的磁卡丢了，电话没打成，他一时气恼，竟然扯断了话磁卡丢了，电话没打成，他一时气恼，竟然扯断了话筒线，又用脚踹碎了电话亭的一块大玻璃，保安把徐筒线，又用脚踹碎了电话亭的一块大玻璃，保安把徐某带到派出所，依照某带到派出所，依照治安管理处罚法治安管理处罚法受到警告和受到警告和罚款的处罚。罚款的处罚。案例案例
10、3 3：杨某、刘某是陕西某高中在校学生，为了提升杨某、刘某是陕西某高中在校学生，为了提升QQQQ空空间的人气，二人在网上制造谣言，发布间的人气，二人在网上制造谣言，发布陕西兴平陕西兴平2010061320100613地震地震等帖文，称：陕西大地震于等帖文，称：陕西大地震于20102010年年6 6月月1313日降临，震中为兴平市，震级为日降临，震中为兴平市，震级为7-87-8级左右，位于渭级左右，位于渭北平原地震带，此后还会有北平原地震带，此后还会有600600多次余震。引起了众多多次余震。引起了众多网民关注和恐慌。公安机关依照网民关注和恐慌。公安机关依照治安管理处罚法治安管理处罚法对二人处以
11、行政拘留的处罚。对二人处以行政拘留的处罚。案例案例4 4：学生洪某在操场打篮球时手机丢了，怀疑被戴某拿学生洪某在操场打篮球时手机丢了，怀疑被戴某拿去。洪某到教室找戴索要手机，双方发生口角，互相去。洪某到教室找戴索要手机，双方发生口角，互相推搡，戴某和同学王某、周某等人对洪进行踢打。后推搡，戴某和同学王某、周某等人对洪进行踢打。后来，戴某等人赔偿了洪某来，戴某等人赔偿了洪某70007000元医药费并被公安机关元医药费并被公安机关分别给予分别给予500500元的处罚。元的处罚。 YH 2013 北京市劲松职业高中北京市劲松职业高中 德育课德育课 教学过程探究明理合作探究，分析案例案例具体违法行为治
12、安管理处罚违反治安管理行为种类举例案例1案例2案例3案例4社会危害性感悟导行携带管制刀具破坏电话亭散布谣言伤害他人身体行政拘留警告、罚款行政拘留罚款妨害公共安全妨害社会管理扰乱公共秩序侵犯人身权利、财产权利盗窃、损毁路面井盖、照明等公共设施等伪造公文、证件、印章等寻衅滋事、结伙斗殴、扰乱文化、体育等大型群众性活动秩序等发送淫秽、侮辱、恐吓或者其他信息等破坏社会稳定、公共安全，妨害正常社会活动及管理秩序，危害国家利益，损害他人合法利益，败坏社会风气.自觉依法规范自己的行为，从小事做起，防微杜渐.有难度 YH 2013 北京市劲松职业高中北京市劲松职业高中 德育课德育课 教学过程探究明理合作探究，
13、分析案例案例具体违法行为治安管理处罚违反治安管理行为种类举例案例1案例2案例3案例4社会危害性感悟导行携带管制刀具破坏电话亭散布谣言伤害他人身体行政拘留警告、罚款行政拘留罚款妨害公共安全妨害社会管理扰乱公共秩序侵犯人身权利、财产权利盗窃、损毁路面井盖、照明等公共设施等伪造公文、证件、印章等寻衅滋事、结伙斗殴、扰乱文化、体育等大型群众性活动秩序等发送淫秽、侮辱、恐吓或者其他信息等破坏社会稳定、公共安全，妨害正常社会活动及管理秩序，危害国家利益，损害他人合法利益，败坏社会风气.自觉依法规范自己的行为，从小事做起，防微杜渐.落实重点违反治安管理的行为具有社会危害性，要受到法律处罚 YH 2013 北
14、京市劲松职业高中北京市劲松职业高中 德育课德育课 教学过程探究明理讨论分享，归纳总结违反治安管理的行为的内涵扰乱公共秩序妨害公共安全侵犯人身权利、财产权利妨害社会管理违反治安管理的行为警告罚款行政拘留吊销公安机关发放的许可证。对违反治安管理的外国人，可以附加限期出境或者驱逐出境。治安管理处罚的种类 YH 2013 北京市劲松职业高中北京市劲松职业高中 德育课德育课 教学过程探究明理巩固练习，检测评价扰乱公共秩序的行为妨害公共安全的行为侵犯人身、财产权利的行为妨害社会管理的行为围攻体育比赛的裁判员、运动员散布谣言，谎报险情、疫情、警情结伙斗殴非法携带管制器具在铁路线路上放置障碍物，或者故意向列车
15、投掷物品的写恐吓信威胁他人人身安全多次殴打、伤害他人冒充国家机关工作人员招摇撞骗倒卖车票 YH 2013 北京市劲松职业高中北京市劲松职业高中 德育课德育课 教学过程探究明理巩固练习，检测评价扰乱公共秩序的行为妨害公共安全的行为侵犯人身、财产权利的行为妨害社会管理的行为围攻体育比赛的裁判员、运动员散布谣言，谎报险情、疫情、警情结伙斗殴非法携带管制器具在铁路线路上放置障碍物，或者故意向列车投掷物品的写恐吓信威胁他人人身安全多次殴打、伤害他人冒充国家机关工作人员招摇撞骗倒卖车票 YH 2013 北京市劲松职业高中北京市劲松职业高中 德育课德育课 创境激趣 探究明理 体验导行课前准备课前完成25分钟
16、2分钟4分钟14分钟课业拓展教学过程 YH 2013 北京市劲松职业高中北京市劲松职业高中 德育课德育课 体验导行联系专业，学以致用教学过程第一小组第二小组介绍烹饪刀具及用途介绍管制刀具认定标准 YH 2013 北京市劲松职业高中北京市劲松职业高中 德育课德育课 体验导行联系专业，学以致用教学过程 YH 2013 北京市劲松职业高中北京市劲松职业高中 德育课德育课 教学过程体验导行联系专业，学以致用 YH 2013 北京市劲松职业高中北京市劲松职业高中 德育课德育课 体验导行联系专业，学以致用教学过程第二小组介绍管制刀具认定标准 YH 2013 北京市劲松职业高中北京市劲松职业高中 德育课德育
17、课 管制刀具认定标准教学过程体验导行联系专业，学以致用 YH 2013 北京市劲松职业高中北京市劲松职业高中 德育课德育课 教学过程体验导行联系专业，学以致用 YH 2013 北京市劲松职业高中北京市劲松职业高中 德育课德育课 教学过程体验导行联系专业，学以致用 YH 2013 北京市劲松职业高中北京市劲松职业高中 德育课德育课 教学过程体验导行联系专业，学以致用突破难点落脚点导行 YH 2013 北京市劲松职业高中北京市劲松职业高中 德育课德育课 创境激趣 探究明理 体验导行课前准备课前完成25分钟2分钟4分钟14分钟课业拓展教学过程 YH 2013 北京市劲松职业高中北京市劲松职业高中 德
18、育课德育课 教学过程课业拓展实践拓展1.制作专业刀具介绍海报（一组）2.管制刀具认定标准海报（二组）3.中职生不良行为表现PPT或视频（三、四组） YH 2013 北京市劲松职业高中北京市劲松职业高中 德育课德育课 创境激趣 探究明理 体验导行课前准备课前完成25分钟2分钟4分钟14分钟课业拓展教学过程 YH 2013 北京市劲松职业高中北京市劲松职业高中 德育课德育课 学情分析学情分析教法学法教法学法教学过程教学过程创新追求创新追求教材教材分析分析 说课流程 YH 2013 北京市劲松职业高中北京市劲松职业高中 德育课德育课 创新追求切入点：与学生的专业工具紧密结合落脚点：做学结合，知行统一，增强德育实效。123案例贴近学生，内容抓住学生，学法调动学生，活动引导学生，让学生想学、乐学、学会。用心实践，让中职生体验到学习的快乐，让德育课成为学生最喜爱的一门课是我执着的追求。 YH 2013 北京市劲松职业高中北京市劲松职业高中 德育课德育课 恳请各位专家批评指正谢谢！2013年全国中等职业学校德育课程“创新杯”说课比赛
