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1、有效课堂管理的基本策略有效课堂管理的基本策略有效课堂管理的基本策略有效课堂管理的基本策略一、课堂管理现状一、课堂管理现状二、课堂管理问题产生的原因二、课堂管理问题产生的原因三、有效课堂管理的含义三、有效课堂管理的含义四、有效课堂管理的基本特征四、有效课堂管理的基本特征五、有效课堂管理的基本策略五、有效课堂管理的基本策略一、课堂管理现状一、课堂管理现状二、课堂管理问题产生的原因二、课堂管理问题产生的原因（一）教师及学校方面的原因（一）教师及学校方面的原因1、传统文化影响下，教师权威思想过、传统文化影响下，教师权威思想过重。重。2、教师缺乏相应的培训，管理观念相、教师缺乏相应的培训，管理观念相对落
2、后，管理能力不尽如人意。对落后，管理能力不尽如人意。3、学校管理、教育评价制度不够完善。、学校管理、教育评价制度不够完善。二、课堂管理问题产生的原因二、课堂管理问题产生的原因（二）社会、学生家长方面的原因（二）社会、学生家长方面的原因1、社会、家庭对学校的要求过于苛刻。、社会、家庭对学校的要求过于苛刻。2、社会缺乏对学校教育和教师应有的理、社会缺乏对学校教育和教师应有的理解和尊重，全社会尊师重教氛围有所淡化。解和尊重，全社会尊师重教氛围有所淡化。3、学生受各种因素的影响，思想、心理、学生受各种因素的影响，思想、心理有一些新变化，给课堂的有效管理增加了有一些新变化，给课堂的有效管理增加了难度。难
3、度。三、有效课堂管理的含义三、有效课堂管理的含义（一）课堂管理的定义（一）课堂管理的定义 课堂管理是指在课堂教学过程课堂管理是指在课堂教学过程中所进行的管理，即在课堂教学中中所进行的管理，即在课堂教学中教师与学生遵循一定的规则，有效教师与学生遵循一定的规则，有效地处理课堂上影响教学的诸因素及地处理课堂上影响教学的诸因素及其之间的关系，使课堂教学顺利进其之间的关系，使课堂教学顺利进行，提高教学效益，促进学生发展，行，提高教学效益，促进学生发展，实现教学目标的过程。实现教学目标的过程。(二二)、有效课堂管理的含义、有效课堂管理的含义首先，关注学生的进步与发展，特别是首先，关注学生的进步与发展，特别
4、是学生自我控制水平与能力的进步与发展。学生自我控制水平与能力的进步与发展。其次，关心在教学中师生的互动状况。其次，关心在教学中师生的互动状况。第三，关注管理的效益，这种效益取决第三，关注管理的效益，这种效益取决于单位时间内学生的行为结果与行为过于单位时间内学生的行为结果与行为过程的变量。程的变量。第四，关注策略的使用，策略是教师在第四，关注策略的使用，策略是教师在课堂管理过程中使用的解决问题的一系课堂管理过程中使用的解决问题的一系列的方式方法。列的方式方法。1、人本性、人本性2、教育性、教育性3、调试性、调试性4、民主性、民主性5、主体性、主体性6、高效性、高效性四、有效课堂管理的基本特征四、
5、有效课堂管理的基本特征五、有效课堂管理的基本策略五、有效课堂管理的基本策略 一、提升教师素质二、培养学生自我教育能力 一、提升教师素质一、提升教师素质（一）、教师课堂管理观念的更新（一）、教师课堂管理观念的更新1、坚持、坚持“以人为本以人为本”的管理理念的管理理念2、坚持、坚持“民主平等民主平等”的管理理念的管理理念3、树立、树立“管理即教育管理即教育”的管理理念的管理理念（二）、教师课堂管理能力的提高（二）、教师课堂管理能力的提高1、加强教师的理论学习、加强教师的理论学习2、强化课堂管理实践、强化课堂管理实践（三）、教师课堂管理素质的提升（三）、教师课堂管理素质的提升1、重视教师课堂管理素质的提高、重视教师课堂管理素质的提高2、采取多种方式加强教师在职培训、采取多种方式加强教师在职培训二、培养学生自我教育能力二、培养学生自我教育能力(一一)、引导学生正确认识自我，提高学生、引导学生正确认识自我，提高学生自我评价能力和学习动力。自我评价能力和学习动力。(二二)、培养学生良好的学习意志和毅力。、培养学生良好的学习意志和毅力。(三三)、创新班级管理机制，提高学生自主、创新班级管理机制，提高学生自主管理能力。管理能力。(四四)、营造宽松和谐的人际环境，寓教于、营造宽松和谐的人际环境，寓教于不教之中。不教之中。(五五)、教会学生自我控制的策略。、教会学生自我控制的策略。谢谢！
