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1、图文转换之流程图类转换剖析图文转换之流程图类转换剖析图文转换之流程图类转换剖析图文转换之流程图类转换剖析高考考情高考考情回回顾图文转换之流程图类转换剖析图文转换之流程图类转换剖析1 1、注意、注意图中出中出现的所有文字的所有文字 2 2、注意挖掘、注意挖掘隐含的深意含的深意3 3、注意、注意细节（特（特别是是变化情况）化情况）4 4、注意画面主体（从此角度、注意画面主体（从此角度陈述）述）5 5、注意、注意联想和想象（据想和想象（据图而想）而想）1 1、注意表格的、注意表格的标题注注释等重要信息等重要信息2 2、分析数据，、分析数据，观察察变化情况，化情况，寻找找规律，同律，同类归在一起在一起
2、3 3、据、据题目要求目要求对信息舍次留主信息舍次留主4 4、据、据题目要求目要求进行行总结推断推断做做题方法步方法步骤：二二、观察察分分析析图画画（漫漫画画）图表表（注意（注意调查者的目者的目的）的）三、表述（注意字数、句式、内容的要求）三、表述（注意字数、句式、内容的要求）四、四、检查（错别字）字）一、一、审题干（不漏一字）干（不漏一字）图文转换之流程图类转换剖析图文转换之流程图类转换剖析二、二、课堂思路堂思路【教学目的】：【教学目的】：1 1回回顾图文文转换漫画漫画类、表格、表格类做做题方法；方法；2 2了解了解图文文转换各种各种题型的特点；型的特点；3 3掌握掌握图文文转换中流程中流程
3、图、方位、方位图的做的做题方法。方法。【教学重点】：【教学重点】：掌握掌握图文文转换中流程中流程图、方位、方位图的做的做题方法。方法。【教学【教学难点】：点】：让学生答学生答题更更规范。范。【教学方法】：【教学方法】：练习法、法、讨论法、点法、点拨法。法。图文转换之流程图类转换剖析图文转换之流程图类转换剖析教学思考教学思考：1 1、流程、流程图中由文字中由文字转换成成图，哪些内容填在，哪些内容填在方框里？哪些内容填在箭方框里？哪些内容填在箭头上？上？2 2、方位、方位图答答题中，是否要将所有的参照物写中，是否要将所有的参照物写上？（因上？（因为到目前到目前为止，我只看到止，我只看到0606年的
4、全年的全国国题，由它所，由它所给的答案看来，的答案看来，应该是是这样。但如果一幅但如果一幅图中中给出很多参照物呢？）出很多参照物呢？）3 3、讲练结合，在合，在练习中使学生掌握流程中使学生掌握流程图的的特点和解特点和解题思路思路 图文转换之流程图类转换剖析图文转换之流程图类转换剖析一、流程一、流程图做做题注意：注意：1 1、看清楚、看清楚题目要求，明确目要求，明确陈述述对象是什么象是什么2 2、把握概念、把握概念间的关系：的关系： 方框里的方框里的词语属于关属于关键概念，是概念，是流程中的关流程中的关键环节。( (不不能能遗漏漏) ) 带箭箭头的横的横线展示着事件展示着事件发展的展的趋势或或动
5、作行作行为的走向的走向 横横线上的上的词语，属于概念，属于概念间（环节间）发生关系的方式，生关系的方式，起起过渡和渡和连贯作用。作用。3 3、分析几个概念在整个事件或行、分析几个概念在整个事件或行为过程中的地位及作用，分程中的地位及作用，分析其析其间的关系，看是否属于因果、条件、的关系，看是否属于因果、条件、递进、并列、并列、转折、折、承接等。根据此来承接等。根据此来选定定过渡渡词语或关或关联词语实施施连缀。图文转换之流程图类转换剖析图文转换之流程图类转换剖析二、流程二、流程图的特点和解的特点和解题思路思路 1、科学家培根等人曾提出一种科学知科学家培根等人曾提出一种科学知识增增长的模的模式式(
6、 (如下如下图) )。请你用你用简洁的的语言表述言表述这一模式一模式。 （2006年广年广东高考高考题）答 科学知科学知识增增长的模式是的模式是这样的：从的：从观察个察个别经验事事实出出发，通，通过归纳，概括，概括为科学定律，然后用科学定律，然后用事事实对它它进行行检验和和证实，上升，上升为科学理科学理论，再通，再通过演演绎，去解，去解释新的事新的事实、预见新的新的问题。图文转换之流程图类转换剖析图文转换之流程图类转换剖析小小结：流程：流程图做做题注意：注意：1、看清楚、看清楚题目要求，明确目要求，明确陈述述对象是什么象是什么2、把握概念、把握概念间的关系：的关系：方框里的方框里的词语属于关属
7、于关键概念，是句子的概念，是句子的“主干主干”带箭箭头的横的横线展示着事件展示着事件发展的展的趋势或或动作行作行为的走向的走向横横线上的上的词语，属于概念，属于概念间发生关系的方式，起生关系的方式，起过渡和渡和连贯作用。作用。3、分析几个概念在整个事件或行、分析几个概念在整个事件或行为过程中的地位及作程中的地位及作用，分析其用，分析其间的关系，看是否属于因果、条件、的关系，看是否属于因果、条件、递进、并列、并列、转折等。根据此来折等。根据此来选定定过渡渡词语或关或关联词语实施施连缀。图文转换之流程图类转换剖析图文转换之流程图类转换剖析 巩固巩固练习 1、清代画家清代画家郑板板桥在描述自己的画竹
8、在描述自己的画竹经验时曾曾说过：“江江馆清秋，晨起看竹，烟光、日影、露气，皆浮清秋，晨起看竹，烟光、日影、露气，皆浮动于于疏枝密叶之疏枝密叶之间。胸中勃勃遂有画意。其。胸中勃勃遂有画意。其实胸中之竹，并不是眼胸中之竹，并不是眼中之竹也。因而磨墨展中之竹也。因而磨墨展纸，落笔倏，落笔倏变相，手中之竹又不是胸中相，手中之竹又不是胸中之竹也。之竹也。”下面是下面是郑板板桥竹画竹画创作作过程的程的简图，请用用简洁的文的文字表述字表述这一一创作作过程。程。 现实生活中的竹子，生活中的竹子，经过画家的画家的审美美选择，成，成为画家眼中的竹子，再画家眼中的竹子，再经过改造加工，成改造加工，成为画家胸中画家胸
9、中的竹子，最后的竹子，最后经画家之手便成画家之手便成为画卷中的竹子。画卷中的竹子。 答案答案：图文转换之流程图类转换剖析图文转换之流程图类转换剖析 2.2.科学家培根等人曾提出一种科学知科学家培根等人曾提出一种科学知识增增长的模式的模式( (如如下下图) )。请你用你用简洁的的语言表述言表述这一模式。一模式。 (6(6分分) )0606年广年广东题流程流程图包括三部分内容：框框、箭包括三部分内容：框框、箭头、箭、箭头上的文字上的文字展展现一个事件的流程一个事件的流程答答题时注意把整个注意把整个过程表述清楚程表述清楚讨论: :这种种题型与前面所做的型与前面所做的题有什么不同有什么不同? ?（让学
10、生自己归纳题型的特点）图文转换之流程图类转换剖析图文转换之流程图类转换剖析2 2、科学知科学知识增增长是通是通过观察察经验事事实，在，在归纳他他们的基的基础上，上，总结出科学定律，接着通出科学定律，接着通过检验和和证实，慢慢演慢慢演变为科学理科学理论，再通，再通过一系列的演一系列的演绎推理，推理，解解释和和预见新的新的问题等方式来等方式来实现的。的。1 1、根据根据经验观察事物，察事物，归纳出科学定律，出科学定律，检验此定律的科学此定律的科学性，最后演性，最后演绎及解及解释这一新一新问题。2 2分分遗漏漏环节、语句不通句不通顺、对原意理解不准、缺原意理解不准、缺陈述述对象象4 4分用分用语不不
11、够准确准确用一些用一些误例启例启发 归纳正确的做正确的做题方法：方法：看看看看这些答案能拿多少分些答案能拿多少分? ? ( (满分分6 6分分) )图文转换之流程图类转换剖析图文转换之流程图类转换剖析参考答案参考答案1科学知科学知识增增长的模式是的模式是这样的：从的：从观察个察个别事事实、总结经验出出发，通，通过归纳，概括，概括为科学定律，然后用事科学定律，然后用事实对它它进行行检验和和证实，上升，上升为科学理科学理论，再通，再通过演演绎，去解，去解释新的新的事事实、预见新的新的问题。 参考答案参考答案22 人人类科学知科学知识增增长是从是从观察个察个别经验事事实出出发，通，通过归纳，概括，概
12、括为科学定律，然后用事科学定律，然后用事实对它它进行行检验和和证实，上升，上升为科学理科学理论，再通，再通过演演绎，去解，去解释新的事新的事实、预见新的新的问题的方式来的方式来实现的。的。用参考答案引导学生注意答题的关键:从从这个答案中你个答案中你发现了什么了什么?(?(做做这类题最关最关键的地方是的地方是?)?)用一些用一些词把几个把几个环节连缀起来（注意关系）起来（注意关系） 3、在大量地、在大量地观察察经验事事实的基的基础上上归纳得出相关的科学定律，得出相关的科学定律，通通过实践践检验形成科学理形成科学理论，凭借科学理，凭借科学理论指指导可以演可以演绎、推、推断断诸多多现象，象，预见发展
13、展趋势。这就是就是科学知科学知识增增长的模式。的模式。图文转换之流程图类转换剖析图文转换之流程图类转换剖析 巩固巩固练习 1、清代画家、清代画家郑板板桥在描述自己的画竹在描述自己的画竹经验时曾曾说过：“江江馆清秋，晨起看竹，烟光、日影、露气，皆浮清秋，晨起看竹，烟光、日影、露气，皆浮动于疏于疏枝密叶之枝密叶之间。胸中勃勃遂有画意。其。胸中勃勃遂有画意。其实胸中之竹，并不是眼中胸中之竹，并不是眼中之竹也。因而磨墨展之竹也。因而磨墨展纸，落笔倏，落笔倏变相，手中之竹又不是胸中之相，手中之竹又不是胸中之竹也。竹也。”下面是下面是郑板板桥竹画竹画创作作过程的程的简图，请用用简洁的文字的文字表述表述这一
14、一创作作过程。程。答案：答案：重点重点检查学生做学生做题是否按方法做，表述是否是否按方法做，表述是否规范范图文转换之流程图类转换剖析图文转换之流程图类转换剖析 巩固巩固练习 2、清代画家清代画家郑板板桥在描述自己的画竹在描述自己的画竹经验时曾曾说过：“江江馆清秋，晨起看竹，烟光、日影、露气，皆浮清秋，晨起看竹，烟光、日影、露气，皆浮动于疏于疏枝密叶之枝密叶之间。胸中勃勃遂有画意。其。胸中勃勃遂有画意。其实胸中之竹，并不是眼中胸中之竹，并不是眼中之竹也。因而磨墨展之竹也。因而磨墨展纸，落笔倏，落笔倏变相，手中之竹又不是胸中之相，手中之竹又不是胸中之竹也。竹也。”下面是下面是郑板板桥竹画竹画创作作
15、过程的程的简图，请用用简洁的文字的文字表述表述这一一创作作过程。程。图文转换之流程图类转换剖析图文转换之流程图类转换剖析竹画竹画创作的作的过程是程是这样的：的：现实生活中的竹子，生活中的竹子，经过画家画家的的审美美选择，成，成为画家眼中的竹子，再画家眼中的竹子，再经过改造加工，成改造加工，成为画家胸中的竹子，最后画家胸中的竹子，最后经画家之手便成画家之手便成为画卷中的竹子。画卷中的竹子。缺了缺了陈述述对象象, ,用用词不当不当, ,表意不清晰表意不清晰2.2.先将先将现实之竹，通之竹，通过审美美选择，出眼中之竹，然后再改，出眼中之竹，然后再改造加工，成造加工，成为胸中之竹，最后形胸中之竹，最后
16、形诸画卷成画中之竹。画卷成画中之竹。 参考答案参考答案 (1).(1).看到美看到美丽的、的、优美的晨美的晨间竹竹图，然后，然后选择美美丽的竹改的竹改造加工成造加工成为胸中理解的竹，最后画成画中之竹。胸中理解的竹，最后画成画中之竹。没没审准准题，被，被题目迷惑了目迷惑了/ /用用词不当不当重点检查学生做题是否按方法做，表述是否规范图文转换之流程图类转换剖析图文转换之流程图类转换剖析 要加工服装要加工服装类产品工品工艺，首先要，首先要验布，布，检验布料的材料，布料的材料，跟着要跟着要对检验合格的布合格的布进行裁剪，裁剪完成后要印上行裁剪，裁剪完成后要印上绣花，花，让布料更美布料更美观，紧接着就是
17、最重要的一步了，要将印上接着就是最重要的一步了，要将印上绣花的布花的布料料进行行缝制衣服的大致的款式，再制衣服的大致的款式，再进行整行整烫，这就完成一件衣就完成一件衣服了，最后服了，最后还要要对衣服衣服进行行检验包装，就可以在市面出售了包装，就可以在市面出售了 表达不表达不规范流范流畅, ,把两把两环节合并了合并了, ,多写了无关的多写了无关的东西西. .3 3、请用用较简洁的的语言完成服装言完成服装产品工品工艺流程的叙述。流程的叙述。（6 6分）（字数在分）（字数在120120字左右，要求写出每个步字左右，要求写出每个步骤的含的含义）服装服装类产品工品工艺流程流程图图文转换之流程图类转换剖析
18、图文转换之流程图类转换剖析 3、请用用较简洁的的语言完成服装言完成服装产品工品工艺流程的叙述流程的叙述。（6分）（分）（字数在字数在120120字左右，要求写出每个步字左右，要求写出每个步骤的含的含义） 首先首先对布料布料进行行检验，看是否符合服装用料的要，看是否符合服装用料的要求。接着把符合用料的布匹按求。接着把符合用料的布匹按设计图纸加以裁剪，做加以裁剪，做成服装的成服装的“各个零部件各个零部件”。接着又把需要做。接着又把需要做图案装案装饰的零部件印或的零部件印或绣上上绣花。接着就把服装的各个部件接花。接着就把服装的各个部件接边缝制成件。再把成件的衣服用熨斗熨平。接着把成制成件。再把成件的
19、衣服用熨斗熨平。接着把成品交品交给质检部部门检验质量是否合格。最后把量是否合格。最后把检验合格合格的的产品品进行包装行包装。服装服装类产品工品工艺流程流程图参考答案参考答案: :图文转换之流程图类转换剖析图文转换之流程图类转换剖析4.4.读下下边一段文字，做一段文字，做题。 美国美国贝尔电信公司的申信公司的申农博士博士认为，通，通讯就是在两个系就是在两个系统之之间传播信息，即从信源播信息，即从信源发出信息，信息通出信息，信息通过编码变换成信成信号，信号在信道中号，信号在信道中传输，通，通过信道信道传输的信号再通的信号再通过译码变换成信息，信宿成信息，信宿( (接收者接收者) )就可以从中就可以
20、从中获取信息。取信息。这种从通种从通讯系系统中提出的信息概念，被称中提出的信息概念，被称为狭狭义的信息概念。的信息概念。 在下在下边的方框和箭的方框和箭头上填上填词，以，以图解申解申农博士所博士所说的信息的信息传递经过。（。（5 5分）分）图文转换之流程图类转换剖析图文转换之流程图类转换剖析4.4.读下下边一段文字，做一段文字，做题。 美国美国贝尔电信公司的申信公司的申农博士博士认为，通，通讯就是在两个系就是在两个系统之之间传播信息，即从信源播信息，即从信源发出信息，信息通出信息，信息通过编码变换成信号，信号成信号，信号在信道中在信道中传输，通，通过信道信道传输的信号再通的信号再通过译码变换成
21、信息，信成信息，信宿宿( (接收者接收者) )就可以从中就可以从中获取信息。取信息。这种从通种从通讯系系统中提出的信息中提出的信息概念，被称概念，被称为狭狭义的信息概念。的信息概念。 在下在下边的方框和横的方框和横线上填上填词，以，以图解申解申农博士所博士所说的信息的信息传递经过。（。（5 5分）分）图文转换之流程图类转换剖析图文转换之流程图类转换剖析 图表来源于社会生表来源于社会生产生活，生活，图表表转换题就就是要求考生具是要求考生具备对图表的理解概括能力，能将表的理解概括能力，能将图表中包含的信息用适当的表中包含的信息用适当的语言表述出来，言表述出来，说到底是在考到底是在考查考生的考生的语
22、言运用言运用综合能力。只要合能力。只要我我们认真真观察理解，按照方法去做察理解，按照方法去做题，表述，表述规范，想拿高分不范，想拿高分不难。结构构图表概括表概括题 此此类题采用采用结构式构式图表，将事物或某些表，将事物或某些概念概念连接起来，要求答接起来，要求答题者根据者根据这种种结构关构关系，特系，特别是要注意箭是要注意箭头方向所表达的意思，方向所表达的意思，用用语言将所示内容表言将所示内容表现出来。出来。 图文转换之流程图类转换剖析图文转换之流程图类转换剖析 以下是某生以下是某生态农场物物质循循环利用示意利用示意图，请用用简洁的的语言表述言表述这一循一循环利用的利用的过程。（程。（5分）分
23、）双箭双箭头的又如何表述？的又如何表述？【要多关注要多关注这些常些常见的的“图”】 果园底果园底层空空间可以直接用来蚯蚓养殖而可以直接用来蚯蚓养殖而进行加行加工成工成饲料运送的料运送的鸡场，鸡粪可直接或通可直接或通过猪猪场间接接供回蚯蚓养殖，最后增加果园的土壤肥力。供回蚯蚓养殖，最后增加果园的土壤肥力。 审图不准，表述不清不准，表述不清图文转换之流程图类转换剖析图文转换之流程图类转换剖析粪便便果园果园底底层空空间增加土壤肥力增加土壤肥力蚯蚓养殖蚯蚓养殖饲料料鸡粪鸡场猪猪场此此农场物物质循循环利用的利用的过程是程是这样的的: :果园的底果园的底层空空间为蚯蚓养殖提供蚯蚓养殖提供场所，养殖的蚯蚓所
24、，养殖的蚯蚓又能又能为鸡场提供提供饲料，料，鸡场的的鸡粪经过加工后也加工后也为猪猪场提供提供饲料；而猪料；而猪场和和鸡场所所产生的生的粪便融入土壤便融入土壤为蚯蚓提供养料的同蚯蚓提供养料的同时，经蚯蚓分解后能增加土壤肥力，蚯蚓分解后能增加土壤肥力，最后最后为果果树提供提供营养，如此循养，如此循环利用。利用。 把握方框和方框的关系，把方框和箭把握方框和方框的关系，把方框和箭头上的上的文字的关系表述清楚文字的关系表述清楚生生态农场物物质循循环利用示意利用示意图鸡粪图文转换之流程图类转换剖析图文转换之流程图类转换剖析、波特波特尔与与罗勒勒尔曾提出一种激励模式曾提出一种激励模式( (如如图),),请你
25、用你用简洁语言概括表述言概括表述这种激励模式种激励模式(40(40字左右字左右).).【分析】几个概念不【分析】几个概念不难理解，关理解，关键是是“箭箭头”指向所揭示的关指向所揭示的关系及如何表述系及如何表述这种关系。种关系。答案答案 用激励来激用激励来激发努力，如果又有正确的方努力，如果又有正确的方向和必向和必备的技能，的技能，势必必产生生绩效；而公平地效；而公平地评价价绩效，又能使人感到效，又能使人感到满足，足，进而形成自而形成自觉的努力。的努力。图文转换之流程图类转换剖析图文转换之流程图类转换剖析、根据、根据题目提供的材料，回答后面的目提供的材料，回答后面的问题。语言教学言教学进行素行素
26、质教育的根本任教育的根本任务是教学生正确运用祖是教学生正确运用祖国的文字，着力培养学生国的文字，着力培养学生读、写、听、写、听、说能力，而它能力，而它们之之间的关系是怎的关系是怎样的呢？的呢？请看下看下图：、四个方格内、四个方格内应该填四种能力，依次填四种能力，依次顺序是序是、写出示意、写出示意图中所有的概念（包括方框中填写的中所有的概念（包括方框中填写的)之之间的关系：的关系： 。，。听听说听听说读读写写写写听、听、说属于口属于口语系系统，读、写属于、写属于书面面语系系统；听听、读属于接收系属于接收系统，说、写属于、写属于发表系表系统；听、听、读影响影响说、写，、写，说、写反、写反过来影响听
27、、来影响听、读；听是听是说的基的基础，读是写的基是写的基础。口口头语言言接收接收发表表书面面语言言图文转换之流程图类转换剖析图文转换之流程图类转换剖析下面是基下面是基础研究功能模式研究功能模式图示，示，读图后，后，请从从“单线模式模式”角度用一句角度用一句话阐述其弊端。述其弊端。基基础研研究究人（科学家）人（科学家）多多线模式模式学学术环境境培养人才培养人才科学理念科学理念研究成果研究成果科学科学试验发展展产业单线模式模式答：答：单线模式模式强调以成果以成果为中心，但是中心，但是 。 忽忽视了以人了以人为体的体的培养人才、学培养人才、学术环境、科学理念等方面的研究。境、科学理念等方面的研究。图
28、文转换之流程图类转换剖析图文转换之流程图类转换剖析5、中国、中国历史教材中关于秦朝君主史教材中关于秦朝君主专制中央集制中央集权的的图示是：示是： 从以上两从以上两图比比较可以看出，其可以看出，其观点的根本区点的根本区别在于在于 。（限。（限3030字以内作答）字以内作答）皇帝皇帝 中央政府中央政府 御史大夫御史大夫 郡守郡守 县令令 太尉太尉丞相丞相皇帝皇帝 中央政府中央政府地方地方御史大夫御史大夫丞相丞相太尉太尉郡守郡守县令令有人有人认为上上图有有误，应是：是：皇帝与地方官（郡守、皇帝与地方官（郡守、县令等）有无直接关系。令等）有无直接关系。图文转换之流程图类转换剖析图文转换之流程图类转换剖
29、析环式式图表表阅读概括：概括：这类题目一般是用目一般是用圆环表示出事物与事物之表示出事物与事物之间的相的相互关系，然后要求互关系，然后要求读者者讲明明这种关系。如：种关系。如： 人所面人所面对的社会的三个的社会的三个时间领域域 经验领域域存在存在领域域发展展领域域老年人老年人经验领域域存在存在领域域发展展领域域成年人成年人经验领域域存在存在领域域发展展领域域青年人青年人根据上根据上图所表示的内容，将下面文段所表示的内容，将下面文段补充完整（不超充完整（不超过6060字）字） 每一个在社会上生活的人，都面每一个在社会上生活的人，都面对着社会的三个着社会的三个时间领域，域，即即经验领域域存在存在领
30、域域发展展领域。域。 。答案：人在由青年到老年的过程中，发展领域越来越小，经验领域越来越大。图文转换之流程图类转换剖析图文转换之流程图类转换剖析图文转换之流程图类转换剖析图文转换之流程图类转换剖析 4 4 4 4、讲练结讲练结合，在合，在合，在合，在练习练习中使学生掌握方中使学生掌握方中使学生掌握方中使学生掌握方位位位位图图的特点和解的特点和解的特点和解的特点和解题题思路：思路：思路：思路：图文转换之流程图类转换剖析图文转换之流程图类转换剖析 例例1. 2006年年5月月9日中国科学技日中国科学技术馆新新馆奠基。奠基。请根据下面的示意根据下面的示意图，对中国科学技中国科学技术馆新新馆的所在位置
31、作一的所在位置作一个介个介绍。要求方位表述准确，用。要求方位表述准确，用语富富于于变化。化。 . （2006年高考年高考语文全国卷（文全国卷（2）【试题试题分析】分析】分析】分析】 本本本本题题考考考考查查用用用用说说明方法明方法明方法明方法进进行行行行图图文文文文转换转换。这这是一幅奥林匹克公园的平面是一幅奥林匹克公园的平面是一幅奥林匹克公园的平面是一幅奥林匹克公园的平面图图，中国科，中国科，中国科，中国科学技学技学技学技术馆术馆新新新新馆馆坐落其中。做坐落其中。做坐落其中。做坐落其中。做题题前要前要前要前要认认真真真真观观察，辨明方向，然后用最察，辨明方向，然后用最察，辨明方向，然后用最察
32、，辨明方向，然后用最简洁简洁的的的的语语言表述言表述言表述言表述新新新新馆馆的位置。注意的位置。注意的位置。注意的位置。注意题题干中要求的干中要求的干中要求的干中要求的“ “方位表方位表方位表方位表述准确述准确述准确述准确” ”和和和和“ “用用用用语语富于富于富于富于变变化化化化” ”。一般的。一般的。一般的。一般的说说明文字要有一定的明文字要有一定的明文字要有一定的明文字要有一定的说说明明明明顺顺序，或空序，或空序，或空序，或空间间、或、或、或、或逻辑逻辑，这这是一个平面是一个平面是一个平面是一个平面图图，所以要用空，所以要用空，所以要用空，所以要用空间顺间顺序的序的序的序的说说明方法，从
33、方位的角度表述新明方法，从方位的角度表述新明方法，从方位的角度表述新明方法，从方位的角度表述新馆馆的的的的位置。位置。位置。位置。图文转换之流程图类转换剖析图文转换之流程图类转换剖析从奥运主体育从奥运主体育场向上走，向上走，顺着奥着奥运水系前运水系前进，中国科学技，中国科学技术馆就就在右在右边，北，北边来到森林公园。来到森林公园。审题不清，用不清，用语不准（缺乏常不准（缺乏常识），有，有语病病中国科学技中国科学技术馆新新馆位于奥运水位于奥运水系的中部，在它的北部是森林公系的中部，在它的北部是森林公园，沿着水系向南走便走到奥运园，沿着水系向南走便走到奥运主体育主体育场。方位表述不准方位表述不准中
34、国科学技中国科学技术馆位于奥林匹克公位于奥林匹克公园，在它的西园，在它的西边是奥运水系，南是奥运水系，南边是奥运主体育是奥运主体育场，北，北边是森林是森林公园。公园。没注意没注意“用用语富于富于变化化”的要求的要求图文转换之流程图类转换剖析图文转换之流程图类转换剖析 例例1. 2006年年5月月9日中国科学技日中国科学技术馆新新馆奠基。奠基。请根据下面根据下面的示意的示意图，对中国科学技中国科学技术馆新新馆的所在位置作一个介的所在位置作一个介绍。要求方位表述准确，用要求方位表述准确，用语富于富于变化。化。 . （2006年高考语文全国卷（2）【参考答案】【参考答案】【参考答案】【参考答案】 中
35、国科学技中国科学技中国科学技中国科学技术馆术馆新新新新馆馆建在奥林匹克公园内，建在奥林匹克公园内，建在奥林匹克公园内，建在奥林匹克公园内，西傍奥运水系，南望奥西傍奥运水系，南望奥西傍奥运水系，南望奥西傍奥运水系，南望奥运主体育运主体育运主体育运主体育场场，北，北，北，北邻邻森林森林森林森林公园。公园。公园。公园。图文转换之流程图类转换剖析图文转换之流程图类转换剖析参考答案：参考答案：中国科学技中国科学技术馆新新馆建在建在奥林匹克公园内，西傍奥奥林匹克公园内，西傍奥运水系，南望奥运主体育运水系，南望奥运主体育场，北，北邻森林公园。森林公园。（地（地图-注意：方位表注意：方位表述恰当此述恰当此题还
36、应注意用注意用语富于富于变化）化）同学同学们要要积累一些表方位的累一些表方位的词语图文转换之流程图类转换剖析图文转换之流程图类转换剖析 小小结 方位方位图答答题注意：注意：1 1、先、先说出它所出它所处的位置的位置2 2、看清楚参照物、看清楚参照物3 3、用准方位、用准方位词4 4、条理清楚（、条理清楚（最好按最好按东西南北的西南北的顺序介序介绍）学生学生应积累一些表方位的累一些表方位的词语：傍、依、靠、倚、近、望、接、傍、依、靠、倚、近、望、接、邻图文转换之流程图类转换剖析图文转换之流程图类转换剖析2 2、请根据下面的示意根据下面的示意图，对广州新体育广州新体育馆的所在位置作一的所在位置作一
37、个介个介绍。（。（5 5分）分）参考：参考：广州新体育广州新体育馆位于广州市白云大道西位于广州市白云大道西侧，隔道，隔道东望望鸣泉居度假村和泉居度假村和风景秀景秀丽的白云山，西傍白云的白云山，西傍白云新城，南接新城，南接蓝天花园，北天花园，北邻白云国白云国际会会议中心。中心。图文转换之流程图类转换剖析图文转换之流程图类转换剖析三、三、归纳六步走：六步走：课前感知前感知-课堂堂归纳-点点拨总结- （特点（特点/ /方法）方法） （特点（特点/ /方法）方法）练习巩固巩固-优化答化答题-课后深化后深化 （示例（示例纠错）图文转换之流程图类转换剖析图文转换之流程图类转换剖析四、四、图文文转换备考策略考策略题型的特点型的特点-了解学生的了解学生的问题-课堂堂上解决上解决-课后跟踪落后跟踪落实1 1、分、分项练：漫画、会徽、：漫画、会徽、图表、坐表、坐标曲曲线图、柱状柱状饼式式图、流程、流程图、方位、方位图（分（分项练好了，好了，综合起来考就没合起来考就没问题）2 2、关注信息（一模后很多模、关注信息（一模后很多模拟题）3 3、及、及时总结做做题方法方法4 4、强化化训练与隔周与隔周训练相相结合合图文转换之流程图类转换剖析图文转换之流程图类转换剖析
