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1、1.2 质点的位移和速度菏泽学院 第一章 质点力学 物 理教材分析学情分析教法学法教学过程1234第二节 速 度 物 理概念学习概念学习概念学习概念学习选择方法选择方法选择方法选择方法解决问题解决问题解决问题解决问题教材分析教材分析重点给出位移和速度的确切定义、相互关系和描述方法。第二节 速 度 物 理建立模型建立模型建立模型建立模型大学物理学（上册）第四版 上海交通大学物理教研室 编第一章 质点运动学1.2 质点的位移和速度第二节 速 度 物 理教材分析教材分析教学目标情感目标：形成学生科学的学习态度提高科学素质。 知识目标：1、理解掌握质点的位移和速度概念。 2、学会运用高等数学的方法和语
2、言正确 表述速度。 能力目标：培养学生科学思想方法，理论联系实际、 提出问题、分析问题和解决问题的能力第二节 速 度 物 理教材分析教材分析用用高等数学的方法和语言正确表述位移高等数学的方法和语言正确表述位移和速和速度度( (平均速度与瞬时速度、平均速率与瞬时平均速度与瞬时速度、平均速率与瞬时速率）；位移与路程的区别；速度与速率的速率）；位移与路程的区别；速度与速率的区别。区别。 重 点运用高等数学方法运用高等数学方法表述物理问题表述物理问题。难 点第二节 速 度 物 理学情学情分析分析 数学是物理学的语言和工具,然而部分学生数学基础不太好，用矢量和微积分等数学方法处理物理问题学生往往不习惯，
3、对一些需要用数学表述的抽象的物理量也难以理解。 第二节 速 度 物 理教教法学法法学法“教、学、做教、学、做”一体化。一体化。启发式、启发式、讨论讨论法、演示法、练习法法、演示法、练习法。鼓励学生做到以下几点：（1）课前：研究微积分的思想和数学方法。(突破难点）（2）课堂：利用任务驱动和习题讨论，启发式教学方法，激发主动研究和学习的积极性。（突破重点）（3）课后：鼓励学生查阅参考书籍，利用网络和教学软件等学习资源自主研究探索学习 。 （拓展知识） 第二节 速 度 物 理教学过程教学过程复习回顾质点的位置坐标和位置矢量yxzjikp第二节 速 度 物 理教教法过程法过程让同学看图探究：位移与路程
4、及其它们之间的区别，教师引导并强调路程与位移的区别。注意讲授新课任务1：如何描述物体位置的变化？OPQ ru 匀速直线运动匀速直线运动u 变速曲线运动变速曲线运动ABCAC任务2：用什么方法如何描述物体运动的快慢？ 第二节 速 度 物 理教教法过程法过程接近匀速直线运动第二节 速 度 物 理教教法过程法过程第一组第二组任务驱动任务驱动分组讨论：分组讨论：引引导导学学生生分分析析问问题题，解解决问题：决问题：1.得得出出平平均均速速度度、瞬瞬时时速速度度、平平均均速速率率、瞬瞬时时速率的概念；速率的概念；2.速速度度的的矢矢量量性性与与速速率率的标量性的标量性方向任务3：如何描述平面直角坐标系中
5、物体的运动？第二节 速 度 物 理教教法过程法过程得出方法：例题1：一质点沿x轴作直线运动，其位置与时间 的关系为x=10+8t-4t2,求：（1）质点在第一秒、第二秒内的平均速度。（2）质点在t=0、1、2秒时的速度。第二节 速 度 物 理教教法过程法过程课堂训练选题原则：通过此题强调平均速度与瞬时速度的 区别！ 通过课堂训练，反馈学生学习情况，教师根据反应情况做进一步的强调讲解。例题2：用矢量表示二维运动，设求：t=0秒及t=2秒时质点的速度，并求后者的大小 和方向。第二节 速 度 物 理教教法过程法过程选题原则：通过此题强调描述矢量一定要注意两个方面( 大小和方向）1.习题 1-2，1-32.查阅参考书籍，利用网络和教学软件等学习资源自主研究探索学习 ，解决：速度在三维直角坐标系中的表示速度在自然坐标系中的表示。第二节 速 度 物 理作作 业业布置作业通过作业，学生课下巩固提高，同时老师通过批改作业反馈教学信息改进教学。谢 谢！菏泽学院
