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1、研究性学习教材整体介绍研究性学习教材整体介绍 湖南省教科院 黄又三 一、教材的编写体系与目标 二教材的特点 三、教材的使用 结束结束阶梯阶梯序号序号课课题题名名称称栏目设置栏目设置研究类型研究类型学着做学着做11种子的萌发种子的萌发案例案例学着做学着做媒体信息媒体信息贝贝博士贝贝博士实验实验12湖湘骄子湖湘骄子袁隆平袁隆平报告报告13走近互连网走近互连网调查调查14家居装饰设计家居装饰设计设计设计自己做自己做21雷锋的故事雷锋的故事推荐项目推荐项目媒体信息媒体信息查找资料分析资料查找资料分析资料22我要去旅行我要去旅行制定一个完整计划制定一个完整计划23你了解经济动物饲养吗你了解经济动物饲养吗
2、调查研究调查研究24植植物物“喜喜欢欢”有有色色光光吗吗科学实验科学实验主题主题乐园乐园31走进植物世界走进植物世界热身园热身园方向标方向标媒体信息媒体信息贝贝博士贝贝博士32民族文化民族文化33我们的校园生活我们的校园生活34家乡经济发展特色家乡经济发展特色学学着着做做：在在研研究究性性学学习习的的起起始始阶阶段段，主主要要让让学学生生在在模模仿仿的的基基础础上上，较较规规范范地地了了解解研研究究方方法。法。它由四个单元构成：它由四个单元构成：模仿写一份读书报告模仿写一份读书报告模仿实验的全过程模仿实验的全过程模仿做一次完整的调查模仿做一次完整的调查模仿做一次有个性的设计模仿做一次有个性的设
3、计 栏目：栏目：案案例例提提供供学学生生进进行行模模仿仿的的样样板板课课题题，并并提提供指导。供指导。贝贝贝贝博博士士的的提提醒醒帮帮助助学学生生提提出出问问题题或或提提供供研究方法建议研究方法建议学着做学着做让学生模仿案例开展研究。设计让学生模仿案例开展研究。设计了了“参考课题参考课题”“我的报告我的报告”“媒体信息媒体信息”等栏目等栏目自自己己做做：有有一一定定的的研研究究基基础础后后，学学生生便便可可自自主主设设计计制制定定研研究究方方案案，在在研研究究活活动动的的基基础础上上，自自己写出较详细、规范的研究报告。己写出较详细、规范的研究报告。它它由由四四个个单单元元构构成成：在在每每个个
4、单单元元着着重重学学会会一一种种研究方法研究方法学会查找资料和分析资料学会查找资料和分析资料学会制定一个完整的计划学会制定一个完整的计划学会调查研究学会调查研究学会用科学实验解答自己的疑难学会用科学实验解答自己的疑难 栏目：栏目：推推荐荐项项目目提提供供一一个个主主题题后后，由由学学生生按按照照教教材材提供的研究思路，自己确定课题，自主研究提供的研究思路，自己确定课题，自主研究媒媒体体信信息息提提供供与与主主题题相相关关的的小小资资料料、书书目目、参考网址参考网址主主题题乐乐园园：由由四四个个大大的的主主题题组组成成。在在每每个个大大主主题题下下，以以学学生生自自己己选选择择或或设设计计课课题
5、题进进行研究为主。行研究为主。栏目：栏目：热身园热身园与主题有关的简单背景资料与主题有关的简单背景资料方方向向标标在在大大主主题题下下，提提出出大大量量的的研研究究方方向向及及简简单单课课题题或或活活动动，并并列列出出相相关关小小资资料料及研究提示供学生开展课题研究时参考。及研究提示供学生开展课题研究时参考。媒体信息媒体信息提供推荐书目、参考网址提供推荐书目、参考网址二教材的特点 1、通过系统化编排，满足学生对研究性学通过系统化编排，满足学生对研究性学习方法的学习。习方法的学习。 2、由扶到放，开拓研究的领域和空间由扶到放，开拓研究的领域和空间 3、注重开放性和生成性注重开放性和生成性 4、密
6、切联系学生及其生活实际，适应差异，密切联系学生及其生活实际，适应差异，增强可选择性增强可选择性 1、通通过过系系统统化化编编排排，满满足足学学生生对对研研究究性性学学习习方法的学习。方法的学习。教教材材选选取取了了实实验验、报报告告、调调查查、设设计计等等四四个个类型的主题，为学生提供了较多课题研究方法。类型的主题，为学生提供了较多课题研究方法。教教材材以以研研究究性性学学习习方方法法的的学学习习为为主主体体，以以“主主题题”研研究究为为主主线线，将将方方法法的的学学习习融融入入课课题题研研究全过程中究全过程中结结构构到到内内容容适适合合研研究究活活动动的的需需要要，便便于于学学生生开开展展课
7、课题题研研究究和和方方法法的的学学习习，有有利利于于教教学学方方法法和教学手段的改革与更新。和教学手段的改革与更新。2、由扶到放，开拓研究的领域和空间、由扶到放，开拓研究的领域和空间教教材材共共分分三三个个阶阶梯梯从从学学着着做做、自自己己做做到到主主题题乐乐园园由由浅浅入入深深，由由小小到到大大，从从内内容容上上实实现现研研究究的循序渐进。的循序渐进。教材共分三个阶梯从学着做、自己做到主题教材共分三个阶梯从学着做、自己做到主题乐园由扶到放实现研究方法的循序渐进。乐园由扶到放实现研究方法的循序渐进。 3、注重开放性和生成性、注重开放性和生成性在在课课题题的的选选取取方方面面，为为学学生生提提供
8、供了了许许多多参参考考课课题题，并并鼓鼓励励学学生生自自主主确确定定课课题题，为为学学生生提提供供自自由选取、自行生成研究课题的空间。由选取、自行生成研究课题的空间。在在内内容容的的选选取取方方面面，既既充充分分考考虑虑了了人人与与自自然然、人人与与社社会会、人人与与自自我我等等方方面面的的因因素素。又又考考虑虑了了学学科科领领域域中中的的问问题题研研究究，甚甚至至还还有有对对某某些些综综合合性的问题开展多角度、多方面的研究。性的问题开展多角度、多方面的研究。在栏目的设置方面，教材中设置在栏目的设置方面，教材中设置“体验与评价体验与评价”、“活动拓展活动拓展”等栏目。给学生留有思考和等栏目。给
9、学生留有思考和尝试的余地。尝试的余地。 4、密密切切联联系系学学生生及及其其生生活活实实际际，适适应应差差异异，增增强强可可选择性选择性教教材材始始终终贯贯穿穿以以学学生生为为本本的的思思想想，全全部部选选择择学学生生实实际研究成果作为范例。际研究成果作为范例。教教材材在在构构建建有有特特色色的的研研究究性性学学习习内内容容系系列列时时，既既注注意意多多选选择择适适用用性性较较广广的的主主题题，又又选选择择一一些些有有代代表表性性的主题，增加选择的余地。的主题，增加选择的余地。加加强强湖湖湘湘特特色色的的主主题题、有有关关农农村村及及农农业业生生产产的的主主题题达达5个个，占占主主题题总总数数的的45%，使使学学习习包包具具有有浓浓郁郁的的地地方特色，有利于引导学生研究身边人与事。方特色，有利于引导学生研究身边人与事。教材提供所选主题的背景资料，研究提示、并留教材提供所选主题的背景资料，研究提示、并留相关网站网址，便于学生查找资料。相关网站网址，便于学生查找资料。三、教材的使用 1. 1.必要的知识准备必要的知识准备 2. 2.有效的活动指导有效的活动指导 3. 3.活动过程中分层指导活动过程中分层指导
