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1、朗诵艺术中的一般语言技巧一、 停连 (停顿和连贯)n1停顿包括：文法停顿、语法停顿、逻辑停顿、心理（情感）停顿。停顿包括：文法停顿、语法停顿、逻辑停顿、心理（情感）停顿。文法停顿：第一种按照行文的标点符号进行停顿，第二种由文章结构决定的，这种停顿是为了表示文章的层次，段落，部分等所作的停顿。停顿是有思想，有内容的，并不是空的。语法停顿：由句子的语法结构造成停顿。某些介词前面或后面方位后动词后某些连词前面或后面（因为，如果，和等）逻辑停顿：一般较短，只相当于顿号所作的停顿。有强调性停顿，并列式停顿，呼应性停顿（有些词具有领属关系，比方说，是、想、要、有、像、如等，其后要停顿）领词，尾词停顿。心理
2、停顿：由心理情绪决定的，常有激发诱导的意味。达到的效果“此时无声胜有声”“虽无言，却有情；虽无声，却意无穷”例如：美丽的梦 / 和美丽的诗一样，都是可遇 / 而不可求的，常常在 / 最没能料到的时刻里 / 出现席慕容初相遇2、与停顿相反的一对观念、与停顿相反的一对观念连贯（用表示）连贯（用表示）朗诵过程中，思想情感一直处于积极的运动状态，在意思延续或激情澎湃的地方，必须一气呵成，这就需要用语流连贯的表达技巧。例如：你的伤痕累累的身躯 喂养了 迷惘的我、深思的我、沸腾的我 舒婷祖国啊，我亲爱的祖国 二、重音重音的读法1、低中见高法：就是把要强点的字词读得重一些，响一些。这是最常见的方法。2、实中
3、转虚法：虚声指声轻气多的声音。采用重音轻读的形式。3、快中显慢法：把某些字词的读音有意拉长，形成拖腔。4、连中带停法：运用停顿来突出重音，几乎每个主要的重音都离不开它。三、节奏n三、节奏：节奏是在一定思想感情起伏的支配下，呈现出的抑扬顿挫、轻重缓急的语音形式的循环往复。基本要领：句首不同起，句尾不同落，句腰不同峰。基本要领：句首不同起，句尾不同落，句腰不同峰。例：最后一课卖火柴的小女孩沉稳型 春天上的街市 轻快型 沁园春雪济南的冬天舒缓型现代诗歌朗读技巧n诗歌需在不断的诵读中方能体现其神韵，现代诗歌更是如此。一般来说，朗读现代诗歌要把握好以下几点：n1、语势及语调等的变化、语势及语调等的变化n
4、2、节奏（徐疾、抑扬）、节奏（徐疾、抑扬）n3、顿挫（停连）、顿挫（停连）n4、轻重（重音）、轻重（重音）一、深刻理解诗歌的思想内容，准确一、深刻理解诗歌的思想内容，准确把握诗歌的情感基调。把握诗歌的情感基调。n沁园春沁园春长沙长沙通过对长沙深秋景色的描绘和革命斗争历程的回通过对长沙深秋景色的描绘和革命斗争历程的回忆，表现了毛泽东同志及其战友对国家命运、革命前途的关切和激忆，表现了毛泽东同志及其战友对国家命运、革命前途的关切和激流勇进的革命斗争精神，体现了流勇进的革命斗争精神，体现了20世纪二三十年代中国青年以天下世纪二三十年代中国青年以天下为己任，肩负起国家兴亡、改变民族命运的壮志豪情。朗诵
5、时要准为己任，肩负起国家兴亡、改变民族命运的壮志豪情。朗诵时要准确地把握住作品的主旨内容，传达其思想内涵和感情倾向，确地把握住作品的主旨内容，传达其思想内涵和感情倾向，读得声读得声韵饱满、大气磅礴、昂扬豪迈。韵饱满、大气磅礴、昂扬豪迈。n雨巷雨巷巧用象征手法，营造了一种既实又虚，朦胧恍惚的氛围。巧用象征手法，营造了一种既实又虚，朦胧恍惚的氛围。基调低沉、忧伤、彷徨基调低沉、忧伤、彷徨，表现，表现“我我”在雨巷中独自彷徨，似乎有满在雨巷中独自彷徨，似乎有满腹的愁苦，但又不愿说出。腹的愁苦，但又不愿说出。 n如徐志摩的名诗如徐志摩的名诗再别康桥再别康桥，写的是离愁别绪，其情感基调定，写的是离愁别绪
6、，其情感基调定在一个在一个“愁愁”字上，而且，这愁，不是哀愁，不是浓愁，而是轻淡字上，而且，这愁，不是哀愁，不是浓愁，而是轻淡的柔愁，愁中又带有一丝对康桥美景的沉醉，带有一丝对母校眷恋的柔愁，愁中又带有一丝对康桥美景的沉醉，带有一丝对母校眷恋的深情。的深情。二、根据情感的需要，掌握朗读的语二、根据情感的需要，掌握朗读的语速。速。n如果表现的内容是欢快的、激动的或紧张的，速度要如果表现的内容是欢快的、激动的或紧张的，速度要稍快一些。稍快一些。 eg：“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”这三句，属于快读部分。这三句，属于快读部分。n表现的内容是悲痛的低沉的或抒情的，速度
7、要稍慢一表现的内容是悲痛的低沉的或抒情的，速度要稍慢一些。些。eg：“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。”这前这前三句应慢读三句应慢读 n表现的内容是平铺直述的，速度就要力求平稳、不紧表现的内容是平铺直述的，速度就要力求平稳、不紧不慢。不慢。” eg： “看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流；鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。百舸争流；鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。”这一层用不快不慢的语速读这一层用不快不慢的语速读三、根据语境，正确处理诗句的停顿。n这样才能使诗歌节奏鲜明，富有韵律美。这样才能使诗歌节奏鲜明，富有韵律美。n一
8、般说来，顿号后的停顿最短，逗号后的停顿一般说来，顿号后的停顿最短，逗号后的停顿长一点，分号和冒号后的停顿再长一点，句号、长一点，分号和冒号后的停顿再长一点，句号、问号、感叹号和省略号后的停顿更长一些。问号、感叹号和省略号后的停顿更长一些。” 有时则需根据诗歌内容和语意关系来断定。有时则需根据诗歌内容和语意关系来断定。四、根据诗歌意境，确定轻读重读及声音的长短。n把握好诵读的把握好诵读的“轻、重、缓、急轻、重、缓、急”，恰当地，恰当地分好分好“音步音步”，产生鲜明的节奏感，才能将诗，产生鲜明的节奏感，才能将诗歌情感强调出来，才能将诗歌的韵味体现出来。歌情感强调出来，才能将诗歌的韵味体现出来。ne
9、g：沁园春沁园春长沙长沙 “北北”字要重读，字要重读，“怅寥廓怅寥廓”中中“怅怅”要重读，读出诗人的那种要重读，读出诗人的那种豪情，豪情，“忆忆”字是下阕的领起字，稍重读。字是下阕的领起字，稍重读。 “恰恰”“看看”声音拉长、升调。声音拉长、升调。朗诵小结n朗诵前可先朗诵前可先划分节奏，标出停顿、重音和韵脚划分节奏，标出停顿、重音和韵脚；再结；再结合对词作的理解与分析，通过想象在头脑中合对词作的理解与分析，通过想象在头脑中勾勒出诗勾勒出诗人的形象，诗歌表现的画面，深入地把握这首词的感人的形象，诗歌表现的画面，深入地把握这首词的感情基调，理解诗人的情怀；情基调，理解诗人的情怀；最后，将作者赋予词
10、中的最后，将作者赋予词中的情感进行内化，努力与作者形成感情共鸣。情感进行内化，努力与作者形成感情共鸣。n朗诵时尽可能地把自己想像成诗人朗诵时尽可能地把自己想像成诗人 ，这样感同身受，这样感同身受，朗诵者心中不仅有情，而且有形，形神具备，朗诵出朗诵者心中不仅有情，而且有形，形神具备，朗诵出来自然就会声音动人，情感饱满，达到声情并茂的艺来自然就会声音动人，情感饱满，达到声情并茂的艺术效果。术效果。n总之，总之，现代诗现代诗歌诵读，具有很大程度的表演性。需要歌诵读，具有很大程度的表演性。需要我们掌握一定的朗读技巧，投入真情，反复吟咏，方我们掌握一定的朗读技巧，投入真情，反复吟咏，方能读出诗歌的感染力
11、，用诗歌特有的魅力打动读者。能读出诗歌的感染力，用诗歌特有的魅力打动读者。n沁园春长沙朗诵指导n雨巷朗读指导n再别康桥朗读指导雨巷n第一部分是诗歌的第第一部分是诗歌的第1节，给人们描绘了一幅梅雨季节江南小巷的节，给人们描绘了一幅梅雨季节江南小巷的阴沉图景。这里充满了迷惘的情绪和朦胧的希望。读的时候，阴沉图景。这里充满了迷惘的情绪和朦胧的希望。读的时候，“希希望逢着望逢着”重读，开篇电梯，重读，开篇电梯，“悠长、悠长悠长、悠长”“寂寥寂寥”愁怨愁怨“用延用延长音，营造那种凄清而优美的意境。长音，营造那种凄清而优美的意境。 n第二部为诗歌的第、节，写了理想的美好、到来、离第二部为诗歌的第、节，写了
12、理想的美好、到来、离去、破灭的过程。朗读时，语气舒缓，节奏起伏不大，多用气声和去、破灭的过程。朗读时，语气舒缓，节奏起伏不大，多用气声和虚声，营造那种朦胧而迷茫的意境。虚声，营造那种朦胧而迷茫的意境。2节三个比喻读稍快、稍轻，节三个比喻读稍快、稍轻，最后两句稍慢，稍重。最后两句稍慢，稍重。3节两个节两个“像我一样像我一样”后面一个比前面一个后面一个比前面一个读得读，读得读，“冷漠，凄清，又惆怅冷漠，凄清，又惆怅”一词一顿，读出迷茫的语气。一词一顿，读出迷茫的语气。4节两个节两个“太息太息”，读时带着叹气的语调，读时带着叹气的语调，“像梦一般地像梦一般地”，后面一，后面一个读的比前一个轻，个读的
13、比前一个轻，“凄婉迷茫凄婉迷茫”气声拉长，营造那种朦胧的意境。气声拉长，营造那种朦胧的意境。5节前节前3句由远而近，声音变大，变高后句由远而近，声音变大，变高后3句由近及远，声音变小，句由近及远，声音变小，变低，从而营造出空间的转换。变低，从而营造出空间的转换。5节写了理想破灭后的心情，是全节写了理想破灭后的心情，是全诗感情最消沉的一节。读时，应气息下沉，读出十分凄婉的语气。诗感情最消沉的一节。读时，应气息下沉，读出十分凄婉的语气。n第三部分为诗歌的第节，揭示。主题，作者虽然对理想感到迷第三部分为诗歌的第节，揭示。主题，作者虽然对理想感到迷茫，但还是充满朦胧的希望。茫，但还是充满朦胧的希望。“
14、希望飘过希望飘过”呼应第一节的呼应第一节的“希望逢希望逢着着”应稍重读。应稍重读。 n再别康桥就像是一首萧邦的小夜曲。n诗的题目和作者可以用平淡、正常的语音和语速读出来：“再别康桥，作者徐志摩。”较长的停顿之后，轻声读出第一节：“轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。”其中读到三个“我”时，都要作短暂停顿，“走了”与“正如”要连读，以表现出诗人感觉在康桥的时间太短，不忍心离去之情。也因此，最后一句“作别”、“西天的”都要稍作停顿。诗的第一节在旋律上带着细微的弹跳性，仿佛是诗人用脚尖着地走路的声音。n诗的第二节的节奏要比第一节快一些。其中要在“心头”作略为明显的停顿，其他的
15、停顿按照正常情况，另外，“金柳”与“是”，“艳影”与“在”要连读，以此诵读处理来表现出诗人对金柳及其倒影的喜爱与难忘。诗的第二节在音乐上像是用小提琴拉满弓奏出的欢乐的曲子。n诗的第三第四第五节，诗人的感情不断地走向激动、高亢，所以，诵读的速度应逐渐加快，语调也应该持续提高，要在第五节的最后一句达到全诗的顶点。其中，第三节的“软泥上的”、“油油的”、第二个“在”、“甘心”都要作短暂的停顿，“青荇”与“油油的”要连读，而“甘心”要重读。第四节的“不是”、“是”、“在”、“沉淀着”、“似的”等词语都要作短暂停顿，而“彩虹似的梦”要重读，语速要慢。第五节整个一节的语速都要比其他节慢，语调要高，“撑”、
16、“向”、“青草”、“更青处”、“满载”、“一船”、“在”、“星辉”、“斑斓里”、“放”等词语都要作短暂的停顿，此节的后面两句都要重读，而最后一句应该用语调的最大声来读，这是诗人感情发展的高潮。n诗的第六节诗人由梦幻回到现实，想到今晚要和康桥离别，情绪低落下来。因此，第六节的语速要慢，语音要低。其中“但”、“我”、“不能”、“悄悄”、“夏虫”、“也为我”、第二个“沉默”等词语作短暂的停顿。而两个“沉默”应该连读，以使听众能体味出诗人离别的惆怅。n诗的最后一节诵读的处理技巧与第一节相同，三个“我”与“不带走”、“一片”作短暂停顿，“走了”与“正如”连读，首尾两节遥相呼应，给人一种梦幻般的感觉。n再
17、别康桥再别康桥 （普通语速，略慢）（普通语速，略慢） 轻轻的轻轻的/我走了（略高兴，赞美的充满爱意的心）我走了（略高兴，赞美的充满爱意的心） 正如我正如我/轻轻的来（饱满的、赞美）轻轻的来（饱满的、赞美） 我我/轻轻的招手，轻轻的招手， 作别作别/西天的云彩。（想象那多么美好的画面，幸福的）西天的云彩。（想象那多么美好的画面，幸福的） 那河畔的金柳那河畔的金柳 （赞美，喜悦，由衷地爱这片美丽的土地）（赞美，喜悦，由衷地爱这片美丽的土地） 是夕阳中的新娘是夕阳中的新娘 波光里的艳影，波光里的艳影， 在我的心头荡漾。在我的心头荡漾。 （幸福的声音，拖满音）（幸福的声音，拖满音） 软泥上的青荇，软泥
18、上的青荇， 油油的油油的/在水底招摇；在水底招摇； 在康河的柔波里，在康河的柔波里， （多可爱的景物！我多么爱他！）（多可爱的景物！我多么爱他！） 我甘心做一条水草我甘心做一条水草 （很甜的，很美的，很幸福的，依恋的）（很甜的，很美的，很幸福的，依恋的） n那榆荫下的一潭，那榆荫下的一潭， 不是清泉，是天上虹；不是清泉，是天上虹； 揉碎在浮藻间，揉碎在浮藻间， 沉淀着沉淀着/彩虹（幸福，甜美）似的梦。彩虹（幸福，甜美）似的梦。 寻梦？撑一支长篙，寻梦？撑一支长篙， 向青草更青处漫溯，向青草更青处漫溯， （纵情不羁，朗声而唱，释放感情最高点）（纵情不羁，朗声而唱，释放感情最高点） 满载一船星辉，
19、满载一船星辉， 在星辉斑斓里放歌在星辉斑斓里放歌 但我不能放歌，但我不能放歌， （有点不舍，但更多的是坚决（有点不舍，但更多的是坚决告别康桥，回到祖国）告别康桥，回到祖国） 悄悄悄悄/是别离的笙箫；是别离的笙箫； 夏虫夏虫/也为我沉默，也为我沉默， 沉默沉默/是今晚的康桥！是今晚的康桥！ （不要过于低沉，普通音量，是两种感情的结合）（不要过于低沉，普通音量，是两种感情的结合） 悄悄的悄悄的/我走了，我走了， 正如正如/我悄悄的来；我悄悄的来； 我挥一挥衣袖，我挥一挥衣袖， （坚定的，平静的，更期待着）（坚定的，平静的，更期待着） 不带走不带走/一片云彩。一片云彩。 原文原文 nYou say
20、that you love rain,nbut you open your umbrella when it rains.nYou say that you love the sun,nbut you find a shadow spot when the sun shines. nYou say that you love the wind,nBut you close your windows when wind blows.nThis is why I am afraid;nYou say that you love me too.普通版普通版n你说你喜欢雨，但是下雨的时候你却撑开你说你
21、喜欢雨，但是下雨的时候你却撑开了伞了伞;n你说你喜欢阳光，但当阳光播撒的时候，你说你喜欢阳光，但当阳光播撒的时候，你却躲在阴凉之地你却躲在阴凉之地;n你说你喜欢风，但清风扑面的时候，你却你说你喜欢风，但清风扑面的时候，你却关上了窗户。关上了窗户。n我害怕你对我也是如此之爱。我害怕你对我也是如此之爱。文艺版文艺版n你说烟雨微芒，兰亭远望你说烟雨微芒，兰亭远望;n后来轻揽婆娑，深遮霓裳。后来轻揽婆娑，深遮霓裳。n你说春光烂漫，绿袖红香你说春光烂漫，绿袖红香;n后来内掩西楼，静立卿旁。后来内掩西楼，静立卿旁。n你说软风轻拂，醉卧思量你说软风轻拂，醉卧思量;n后来紧掩门窗，漫帐成殇。后来紧掩门窗，漫帐
22、成殇。n你说情丝柔肠，如何相忘你说情丝柔肠，如何相忘;n我却眼波微转，兀自成霜。我却眼波微转，兀自成霜。n诗经版诗经版n子言慕雨，启伞避之。子言慕雨，启伞避之。n子言好阳，寻荫拒之。子言好阳，寻荫拒之。n子言喜风，阖户离之。子言喜风，阖户离之。n子言偕老，吾所畏之。子言偕老，吾所畏之。n离骚版离骚版n君乐雨兮启伞枝，君乐雨兮启伞枝，n君乐昼兮林蔽日，君乐昼兮林蔽日，n君乐风兮栏帐起，君乐风兮栏帐起，n君乐吾兮吾心噬。君乐吾兮吾心噬。n五言版五言版n恋雨偏打伞，爱阳却遮凉。恋雨偏打伞，爱阳却遮凉。n风来掩窗扉，叶公惊龙王。风来掩窗扉，叶公惊龙王。n片言只语短，相思缱倦长。片言只语短，相思缱倦长。
23、qinn郎君说爱我，不敢细思量。郎君说爱我，不敢细思量。n七言绝句版七言绝句版n恋雨却怕绣衣湿，喜日偏向树下倚。恋雨却怕绣衣湿，喜日偏向树下倚。n欲风总把绮窗关，叫奴如何心付伊。欲风总把绮窗关，叫奴如何心付伊。七律压轴版七律压轴版n江南三月雨微茫，罗伞叠烟湿幽香。江南三月雨微茫，罗伞叠烟湿幽香。n夏日微醺正可人，却傍佳木趁荫凉。夏日微醺正可人，却傍佳木趁荫凉。n霜风清和更初霁，轻蹙蛾眉锁朱窗。霜风清和更初霁，轻蹙蛾眉锁朱窗。n怜卿一片相思意，犹恐流年拆鸳鸯。怜卿一片相思意，犹恐流年拆鸳鸯。女汉子版女汉子版n你有本事爱雨天，你有本事别打伞啊你有本事爱雨天，你有本事别打伞啊;n你有本事爱阳光，你有
24、本事别乘凉啊你有本事爱阳光，你有本事别乘凉啊;n你有本事爱吹风，你有本事别关窗啊你有本事爱吹风，你有本事别关窗啊;n你有本事说爱我，你有本事说爱我， 你有本事捡肥皂啊你有本事捡肥皂啊! 不知道这世界上是否还有第二种语言能像汉语这样，产不知道这世界上是否还有第二种语言能像汉语这样，产生出如此极具美感的文字来。当我们不假思索地跟随者众生出如此极具美感的文字来。当我们不假思索地跟随者众人疯狂地学习英语、韩语、日语人疯狂地学习英语、韩语、日语的时候，是否能偶尔停的时候，是否能偶尔停下脚步，回过头来欣赏一下我们自己的文化呢？是否能偶下脚步，回过头来欣赏一下我们自己的文化呢？是否能偶尔静下心来品味一下汉语
25、带给我们的不一样的感动？尔静下心来品味一下汉语带给我们的不一样的感动？ 你可你可以翻译属于你的版本，体验汉字之美，诗歌的诗意之美！以翻译属于你的版本，体验汉字之美，诗歌的诗意之美！ 确信无疑，确信无疑，你的版本，可以影响世界对你的评判！你的版本，可以影响世界对你的评判！n你说你喜欢你说你喜欢雨雨，但是下，但是下雨的时候你却撑开了伞雨的时候你却撑开了伞;n你说你你说你喜欢阳光喜欢阳光，但当，但当阳光播撒的时候，你却阳光播撒的时候，你却躲在阴凉之地躲在阴凉之地;n你说你你说你喜欢风喜欢风，但清风，但清风扑面的时候，你却关上扑面的时候，你却关上了窗户。了窗户。n我我害怕害怕你对我也是如此你对我也是如
26、此之爱。之爱。n你说你说烟雨烟雨微芒，兰亭远望微芒，兰亭远望;n后来轻揽婆娑，深遮霓裳。后来轻揽婆娑，深遮霓裳。n你说你说春光烂漫春光烂漫，绿袖红香，绿袖红香;n后来内掩西楼，静立卿旁。后来内掩西楼，静立卿旁。n你说你说软风轻拂软风轻拂，醉卧思量，醉卧思量;n后来紧掩门窗，漫帐成殇。后来紧掩门窗，漫帐成殇。n你说情丝柔肠，如何相忘你说情丝柔肠，如何相忘;n我却我却眼波微转眼波微转，兀自成霜。，兀自成霜。短文与现代诗短文与现代诗n江南三月雨微茫，江南三月雨微茫，n罗伞叠烟罗伞叠烟湿幽香。湿幽香。n夏日微醺夏日微醺正可人，正可人，n却傍佳木趁荫凉。却傍佳木趁荫凉。n霜风清和霜风清和更初霁，更初霁，
27、n轻蹙蛾眉轻蹙蛾眉锁朱窗。锁朱窗。n怜卿一片相思意，怜卿一片相思意，n犹恐流年拆鸳鸯。犹恐流年拆鸳鸯。七言绝句版七言绝句版恋雨却怕绣衣湿，喜日偏向树下倚。恋雨却怕绣衣湿，喜日偏向树下倚。欲风总把绮窗关，叫奴如何心付伊。欲风总把绮窗关，叫奴如何心付伊。n你说烟雨微芒，兰亭远望你说烟雨微芒，兰亭远望;n后来轻揽婆娑，深遮霓裳。后来轻揽婆娑，深遮霓裳。n你说春光烂漫，绿袖红香你说春光烂漫，绿袖红香;n后来内掩西楼，静立卿旁。后来内掩西楼，静立卿旁。n你说软风轻拂，醉卧思量你说软风轻拂，醉卧思量;n后来紧掩门窗，漫帐成殇。后来紧掩门窗，漫帐成殇。n你说情丝柔肠，如何相忘你说情丝柔肠，如何相忘;n我却眼
28、波微转，兀自成霜。我却眼波微转，兀自成霜。现代诗与古体诗现代诗与古体诗鉴赏要点（|以再别康桥为例）n语言之美：字词句篇章语言之美：字词句篇章 n egeg：轻轻的、悄悄的、第一节与最后一节：轻轻的、悄悄的、第一节与最后一节n画面之美：意象画面之美：意象nEgEg：云彩，金柳，夕阳，波光，艳影，青荇，彩虹，：云彩，金柳，夕阳，波光，艳影，青荇，彩虹，青草（几乎每一节都包含一个可以画得出的画面）青草（几乎每一节都包含一个可以画得出的画面） n情感变化之美情感变化之美nEgEg：全诗的感情基调：全诗的感情基调：“轻轻的轻轻的”、“悄悄的悄悄的”，淡，淡柔而绵长深挚的，有节制的，但时不时又激情柔而绵长
29、深挚的，有节制的，但时不时又激情喷薄喷薄的。的。 n结构之美：行文安排结构之美：行文安排nEgEg：再别康桥再别康桥三美（绘画美、音乐美、建筑美）三美（绘画美、音乐美、建筑美）再别康桥的三美形式n一、绘画美，一、绘画美，是指诗的语言多选用有色彩的词语。全诗中选用了“云彩，金柳，夕阳，波光，艳影，青荇，彩虹，青草”等词语，给读者视觉上的色彩想象，同时也表达了作者对康桥的一片深情。全诗共七节，几乎每一节都包含一个可以画得出的画面。如向西天的云彩轻轻招手作别，河畔的金柳倒映在康河里摇曳多姿；康河水底的水草在招摇着似乎有话对诗人说.作者通过动作性很强的词语，如“招手”“荡漾”“招摇”“揉碎”“漫溯”“
30、挥一挥”等，使每一幅画都富有流动的画面美，给人以立体感。n二、音乐美，二、音乐美，是对诗歌的音节而言，朗朗上口，错落有致，都是音乐美的表现。A、押韵，韵脚为：来，彩；娘，漾；摇，草；虹，梦；溯，歌；箫，桥；来，彩。B、音节和谐，节奏感强。C、回环复沓。首节和末节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式。n三、建筑美，三、建筑美，是节的匀称和句的整齐。再别康桥共七节，每节四句，每句字数并不多。单行和双行错开一格排列，错落有致，在整齐中又有变化，给人以美感。作业n选择第一单元的诗歌，写一鉴赏小文n字数不限，要求有自己的感悟n周五上交推荐阅读n汉字之美n人，诗意的栖居荷尔德林n莫言喧嚣与真实人，
31、诗意的栖居荷尔德林n如果人生纯属辛劳，n人就会仰天而问：难道我所求太多以至无法生存？n诚然。只要良善和纯真尚与人心相伴，n他就会欣喜地拿神性来度测自己。n神莫测而不可知？n神湛若青天？n我宁愿相信后者。这是人的尺规。n人充满劳绩，但还n诗意的栖居于这块大地之上。我真想证明，n就连璀璨的星空也不比人纯洁，n人被称作神明的形象。n大地之上可有尺规？n绝无。人要诗意地栖居在大地上人要诗意地栖居在大地上n“诗意”是美的，但诗意不是轻易就可获取的，它蕴藏在柴米油盐的家常里短之中，蕴藏在你来我往的人情世故之中，蕴藏在星转斗移的岁月轮回之中，蕴藏在人们稍不经意便无法发现的眼皮之下，在栖居中对诗意的欣赏是一个
32、开垦、挖掘、提炼、锻造、归纳、抽象的过程，而诗人正是在这片田野上挥汗耕耘的农夫。从劳绩到诗意，实际上是从物质到精神。人们生活在世界上，都在不停地寻找自己栖居场所，无论是现实的居所还是心灵的归宿。在享有物质生活的同时能够在精神的家园中“诗意的栖居”，这是一种至上的境界。人们渴望物质生活的富足，更渴望精神的家园中美好的情感充满张力，从而使人生更丰盈、更饱满、更多姿多彩。这是一种诗化的生活，是一种诗意的人生。以以“走近毛泽东走近毛泽东”为主题的网络学习活为主题的网络学习活动动n一、请搜索并阅读下列文章：一、请搜索并阅读下列文章：n1、各国政要学者评价毛泽东、各国政要学者评价毛泽东n2、美国十二位总统
33、对毛泽东主席的惊人评价、美国十二位总统对毛泽东主席的惊人评价 n3、李敖：我眼里的毛泽东、李敖：我眼里的毛泽东! n4、毛泽东晚年的错误（多篇，有原因分析等）、毛泽东晚年的错误（多篇，有原因分析等）n5、毛泽东的故事或者、毛泽东的故事或者毛泽东传毛泽东传n二、观看央视拍摄的二、观看央视拍摄的走近毛泽东走近毛泽东纪录片纪录片n三、读读毛泽东下列诗词三、读读毛泽东下列诗词n七绝七绝 改西乡隆盛诗赠父亲改西乡隆盛诗赠父亲 七古七古 咏蛙咏蛙 n沁园春沁园春长沙长沙 西江月西江月 井冈山井冈山 n采桑子采桑子重阳重阳 忆秦娥忆秦娥 娄山关娄山关n七律七律长征长征 六言诗六言诗 致彭德怀同志致彭德怀同志n七律七律人民解放军占领南京人民解放军占领南京车员车员 水调歌头水调歌头游泳游泳 n蝶恋花蝶恋花 答李淑一答李淑一 七律七律 到韶山到韶山 n三、写一篇三、写一篇“我心目中的毛泽东我心目中的毛泽东”的作文（中秋节期间完成、不少于的作文（中秋节期间完成、不少于600字字n四、进行题为四、进行题为“我心目中的毛泽东我心目中的毛泽东”班级说话活动班级说话活动 （9月月9日晚进行）日晚进行）
