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1、 汉字王国中的汉字王国中的“人人” ” 【瑞典】林西莉 作者简介作者简介本文作者林西莉是瑞典人，她生于本文作者林西莉是瑞典人，她生于19321932年，受家庭影响从小就热爱上了中国文化，年，受家庭影响从小就热爱上了中国文化，跟着最有名望的汉学家高本汉学汉语，曾跟着最有名望的汉学家高本汉学汉语，曾来北京大学留学，系统研习汉语。她还跟来北京大学留学，系统研习汉语。她还跟随现代最伟大的古琴家管平湖学习古琴。随现代最伟大的古琴家管平湖学习古琴。著有著有古琴古琴一书。她从一书。她从19711971年起在瑞典年起在瑞典担任汉语教师，担任汉语教师，19781978年后又为瑞典电视台年后又为瑞典电视台做有关中
2、国语言的节目，现在，年过古稀做有关中国语言的节目，现在，年过古稀的她专心研究中国的文字与文化。其代表的她专心研究中国的文字与文化。其代表作就是作就是汉字王国汉字王国。林西莉独特的研究视角、思路林西莉独特的研究视角、思路及表达方式及表达方式1 1、以一个西方人的眼光来看古老的汉字，形、以一个西方人的眼光来看古老的汉字，形象地描摹了文字背后的故事。象地描摹了文字背后的故事。2 2、从字形上追根溯源，从汉字起源的角度解、从字形上追根溯源，从汉字起源的角度解说历史演变。说历史演变。3 3、通过汉字讲述中华民族社会、经济、文化、通过汉字讲述中华民族社会、经济、文化的变迁。的变迁。4 4、注重考古发现，从
3、实物出发，图文并茂。、注重考古发现，从实物出发，图文并茂。5 5、加入自己对汉字理解的延伸，考据和思考。、加入自己对汉字理解的延伸，考据和思考。6 6、语言简明通俗、生动形象、幽默俏皮。、语言简明通俗、生动形象、幽默俏皮。猜猜这是什么字？猜猜这是什么字？金金 文文甲骨文甲骨文汉字演变的规律汉字演变的规律1 1、字体简化繁化并存、简化、字体简化繁化并存、简化是主流。是主流。2 2、字义由具体到抽象。、字义由具体到抽象。3 3、结构由不稳定到统一规范。、结构由不稳定到统一规范。4 4、字形由不规则图形到方块、字形由不规则图形到方块字。字。小游戏小游戏请用繁体字写出请用繁体字写出“忧郁的小乌龟忧郁的
4、小乌龟”。憂鬱的小烏龜简体字与繁体字简体字与繁体字正体字正体字台字台字简体字：简体字：简体字就是相对繁体字而言，简体字就是相对繁体字而言，笔画简省之字。笔画简省之字。 1956 1956年中华人民共和国年中华人民共和国国务院通过国务院通过汉字简化方案汉字简化方案以及以及关关于公布（汉字简化方案）的决议于公布（汉字简化方案）的决议，开，开始正式推行汉字简化方案。始正式推行汉字简化方案。19641964年，文年，文改委编印了改委编印了简化字总表简化字总表。 19861986年年1010月，国家语委经国务院批准重新发布了月，国家语委经国务院批准重新发布了简化字总表简化字总表，并作了个别调整。调，并作
5、了个别调整。调整后的整后的总表总表，实收简化字，实收简化字22352235个。个。 简化字总表简化字总表 网址：网址：http:/ 1、汉字的集中简化有无必要。、汉字的集中简化有无必要。2 2、汉字简化方案是否科学。、汉字简化方案是否科学。3 3、汉字有无进一步简化的必要。、汉字有无进一步简化的必要。汉字的简化从古至今从未停止。汉字的简化从古至今从未停止。隶隶书是篆书的简化，行书和草书又是书是篆书的简化，行书和草书又是隶书的简化，简体字正是楷书的简隶书的简化，简体字正是楷书的简化。颜元孙的化。颜元孙的干禄字书干禄字书、刘复、刘复和李家瑞的和李家瑞的宋元以来俗字谱宋元以来俗字谱（19301930
6、年）、钱玄同的年）、钱玄同的简体字谱简体字谱（19351935年）等对此作了整理年）等对此作了整理。现代史上的汉字简化工作，始于现代史上的汉字简化工作，始于19091909年陆年陆费逵在费逵在教育杂志教育杂志上发表上发表普通教育当普通教育当采用俗体字采用俗体字。19351935年国民党政府通令全国，推行年国民党政府通令全国，推行第一第一批简体字表批简体字表。但不久就遭到反对；。但不久就遭到反对；19361936年教育部奉行政院命令，正式下达年教育部奉行政院命令，正式下达“简体简体字应暂缓推行字应暂缓推行”训令。训令。19561956年中华人民共和国国务院通过年中华人民共和国国务院通过汉字汉字简
7、化方案简化方案以及以及关于公布（汉字简化方关于公布（汉字简化方案）的决议案）的决议，开始正式推行汉字简化方，开始正式推行汉字简化方案。案。19641964年，文改委编印了年，文改委编印了简化字总表简化字总表。这次改革虽仍有不少问题，但人们多持肯这次改革虽仍有不少问题，但人们多持肯定意见：定意见：1.1.它把它把22352235个汉字从平均个汉字从平均16.0316.03个笔画减省个笔画减省到到10.310.3个笔画，学习和书写都方便了许多；个笔画，学习和书写都方便了许多；2. 2. 消除了一批异体字；消除了一批异体字；3.3.构造更为合理，比如构造更为合理，比如“償償”容易读成容易读成“shn
8、g”shng”，简化为，简化为“偿偿”就不会误读了；就不会误读了；4.4.结构上更为美观，字形之间差异更为突结构上更为美观，字形之间差异更为突出。在扫盲试验中，简化字扫盲的效率比出。在扫盲试验中，简化字扫盲的效率比繁体字扫盲的效率高出繁体字扫盲的效率高出2020左右。左右。19771977年曾推出过年曾推出过第二次汉字简化第二次汉字简化方案方案，但遭到不少人的反对。，但遭到不少人的反对。19861986年年6 6月，国务院批准了国家语月，国务院批准了国家语委委关于废止关于废止 纠正社会用字混乱现纠正社会用字混乱现象的请示象的请示，从此，从此，“二简字二简字”被被停止使用。停止使用。199219
9、92年年1111月月6 6日国务院发布日国务院发布国国务院批转国家语委关于当前语务院批转国家语委关于当前语言文字工作请示的通知言文字工作请示的通知中进中进一步明确指出今后对汉字简化一步明确指出今后对汉字简化应持慎重态度，使汉字保持稳应持慎重态度，使汉字保持稳定，以利社会应用。定，以利社会应用。课堂总结课堂总结养成正确科学的文字观养成正确科学的文字观汉字是世界上最古老的文字之一，汉字是世界上最古老的文字之一，它它由象形文字演变成兼表音义的意音文由象形文字演变成兼表音义的意音文字，具有集形象、声音和辞义三者于字，具有集形象、声音和辞义三者于一体的特性。一体的特性。汉字是中华民族几千年汉字是中华民族
10、几千年文化的瑰宝，是民族灵魂的纽带，也文化的瑰宝，是民族灵魂的纽带，也是我们终生的良师益友，每个人的精是我们终生的良师益友，每个人的精神家园。汉字可以引起我们美妙而丰神家园。汉字可以引起我们美妙而丰富的联想，给人美的享受。富的联想，给人美的享受。因此我们要做到：因此我们要做到：1 1、正确书写汉、正确书写汉字，不乱用汉字。字，不乱用汉字。例如：例如：鷷緟譱崻漢茡，媬護詛囯魰囮鷷緟譱崻漢茡，媬護詛囯魰囮煷曐魰。煷曐魰。课堂总结课堂总结养成正确科学的文字观养成正确科学的文字观课堂总结课堂总结养成正确科学的文字观养成正确科学的文字观2 2、不无依据地解说汉字。例如：、不无依据地解说汉字。例如：忌：一
11、忌：一“己己”蒙蒙“心心”，还能容得下谁呢，还能容得下谁呢？正解：正解：说文解字说文解字憎惡也。从心己聲。憎惡也。从心己聲。悟：吾用吾心去思考，方有所悟。悟：吾用吾心去思考，方有所悟。正解：正解：说文解字说文解字覺也。从心吾聲。覺也。从心吾聲。课堂总结课堂总结养成正确科学的文字观养成正确科学的文字观3 3、尊重汉字（尊重文化），、尊重汉字（尊重文化），善待汉字。善待汉字。 我们要向林西莉学习，对我们要向林西莉学习，对汉字充满热爱，认真研究，谨汉字充满热爱，认真研究，谨慎解读，养成正确科学的文字慎解读，养成正确科学的文字观。观。根据字形解释根据字形解释“福福”字的含义字的含义一口田一口田, ,衣禄全，就是希望有衣禄全，就是希望有田地有产业，就是有福了。田地有产业，就是有福了。
