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1、第五章 发展心理学知识第一节 发展心理学的概述第一节 发展心理学的概述n n一、心理发展的研究对象一、心理发展的研究对象n n二、心理发展的动因二、心理发展的动因n n三、心理发展的年龄段三、心理发展的年龄段发发展心理学定展心理学定义义个体从出生到衰亡整个全程的心理个体从出生到衰亡整个全程的心理发发展展规规律律心理心理发发展的性展的性质质整体性、社会性、活整体性、社会性、活动动性和性和规规律性律性（普遍性和特殊性、方向性和（普遍性和特殊性、方向性和顺顺序性、序性、不平衡性）不平衡性）发发展心理学的研究内容展心理学的研究内容 各年各年龄阶龄阶段的特征段的特征心理心理发发展的基本理展的基本理论论研
2、究方法研究方法横断研究、横断研究、纵纵向研究、向研究、纵纵横交叉研究横交叉研究 记忆窍门：横断研究和纵向研究的优缺点记忆窍门：横断研究和纵向研究的优缺点 横断研究的优点就是纵向研究的缺点；纵向横断研究的优点就是纵向研究的缺点；纵向研究的优点就是横断研究的缺点研究的优点就是横断研究的缺点二、心理发展的动因理理 论论代表人物代表人物观观 点点遗传遗传决定决定论论高高尔尔顿顿 心理心理发发展是由展是由遗传遗传因素决定因素决定 心理心理发发展的展的过过程是程是遗传遗传素素质质的自然的自然显现过显现过程程环环境作用只能促境作用只能促进进或延或延缓遗传缓遗传素素质质的自我的自我显现显现环环境决定境决定论论
3、华华生生 心理心理发发展是由展是由环环境因素决定的境因素决定的 片面片面强强调调和机械地看待和机械地看待环环境或教育在心境或教育在心理理发发展中的作用展中的作用 否否认遗传认遗传在心理在心理发发展中的作用展中的作用遗传环遗传环境共同决定境共同决定施太施太伦伦 主主张遗传张遗传与与环环境共同决定心理境共同决定心理发发展，但展，但把两者把两者视为视为相互独立存在的因素，他关注相互独立存在的因素，他关注各因素在心理各因素在心理发发展中展中发挥发挥作用的程度作用的程度二、心理发展的动因理理 论论代表人物代表人物观观 点点社会学社会学习习理理论论班杜拉班杜拉 观观察学察学习习和代替性和代替性强强化化（文
4、文化化学学习习理理论论）社社会会文文化化因因素素决决定定维维果茨基果茨基 低低级级心理机能的心理机能的发发展受个体的生物成熟所制展受个体的生物成熟所制约约 高高级级心理机能的心理机能的发发展展则则受社会文化和受社会文化和历历史所制史所制约约 社会文化活社会文化活动动是智力是智力发发展的源泉展的源泉 以以语语言言为为中介使心理活中介使心理活动发动发生生质变质变 最近最近发发展区：儿童独立解决展区：儿童独立解决问题问题的水平的水平和成人指和成人指导导下解决下解决问题问题水平之水平之间间的差距的差距 教学教学应应走在走在发发展的前面展的前面 学学习习的最佳期限：在个体的最佳期限：在个体发发育成熟的前
5、育成熟的前提下，心理特征提下，心理特征处处在开始又尚未形成的在开始又尚未形成的时时候候二、心理发展的动因理理 论论 代表人物代表人物观观 点点主主题题客客体体相相互互作作用用皮皮亚亚杰杰 儿童心理儿童心理发发展是主体和客体相互作用的展是主体和客体相互作用的结结果果 智力的本智力的本质质是适是适应应。图图式、同化、式、同化、顺应顺应和平衡和平衡 心理起源于心理起源于动动作，作，动动作作时时心理心理发发展的源泉展的源泉 影响心理影响心理发发展的因素：成熟、展的因素：成熟、经验经验、社、社会会环环境、平衡性境、平衡性三、心理发展的年龄段n n1.年龄阶段的划分和主要特点n n2.皮亚杰的心理发展阶段
6、n n3.艾里克森人格发展八个阶段的发展任务和所形成的良好人格品质年年龄阶龄阶段段年年龄龄范范围围最主要特点最主要特点婴婴儿期儿期03岁岁动动作的作的发发展展幼儿期幼儿期36岁岁以游以游戏为戏为主要活主要活动动童年期童年期311、12岁岁（小学（小学阶阶段）段）以学以学习为习为主要活主要活动动青春期青春期11、1215、16岁岁（初中（初中阶阶段）段）生理生理发发育与心理育与心理发发育的矛盾性育的矛盾性青年期青年期17、1835岁岁身心成熟、身心成熟、进进入社会、恋入社会、恋爱结爱结婚婚中年期中年期3560岁岁生理成熟、心理生理成熟、心理稳稳定定老年期老年期60岁岁以后以后衰退与衰退与毕毕生生
7、发发展展阶阶 段段特特 点点感知运感知运动阶动阶段段（02岁岁） 感知运感知运动图动图式式前运算前运算阶阶段段（26、7岁岁） 泛灵泛灵论论、自我中心、不能理、自我中心、不能理顺顺整体和部整体和部分的关系、思分的关系、思维维不可逆、缺乏守恒不可逆、缺乏守恒具体运算具体运算阶阶段段（6、711、12岁岁） 守恒性、守恒性、摆摆脱自我中心性、思脱自我中心性、思维维可逆性可逆性形式运算形式运算阶阶段段（11、1214、15岁岁） 思思维维形式形式摆摆脱思脱思维维内容内容 进进行假行假设设和演和演绎绎推理推理n n3.艾里克森人格发展八个阶段的艾里克森人格发展八个阶段的发展任务和所形成的良好人格品发展
8、任务和所形成的良好人格品质质阶阶 段段年年 龄龄主要主要发发展任展任务务克克 服服良好人格品良好人格品质质婴婴儿期前期儿期前期02岁岁信任感信任感怀怀疑感疑感希望希望婴婴儿后期儿后期24岁岁自主感自主感羞耻感羞耻感意志意志幼儿期幼儿期47岁岁主主动动感感内疚感内疚感目目标标童年期童年期712岁岁勤勤奋奋感感自卑感自卑感能力能力青少年期青少年期1218岁岁角色同一性角色同一性角色混乱角色混乱诚实诚实成年早期成年早期1825岁岁亲亲密感密感孤独感孤独感爱爱成年中期成年中期2550岁岁繁衍感繁衍感停滞感停滞感关心关心成年后期成年后期50岁岁以后以后完善感完善感失望感失望感智慧、智慧、贤贤明明第五章
9、发展心理学知识第二节 婴儿期的心理发展第二节 婴儿期的心理发展n n1.1.新生儿反射行为新生儿反射行为新生儿反射行为新生儿反射行为n n2.2.新生儿生活模式新生儿生活模式新生儿生活模式新生儿生活模式n n3.3.主要动作和动作发展主要动作和动作发展主要动作和动作发展主要动作和动作发展n n4.4.学习学习学习学习n n5.5.感知觉发展感知觉发展感知觉发展感知觉发展n n6.6.语言发展语言发展语言发展语言发展n n7.7.气质发展气质发展气质发展气质发展n n8.8.情绪的发展情绪的发展情绪的发展情绪的发展n n9.9.社会性依恋社会性依恋社会性依恋社会性依恋n n10.10.自我意识的
10、发展自我意识的发展自我意识的发展自我意识的发展1.新生儿反射行为新生儿反射行为n n第一类反射行为n n第二类反射行为新新生生儿儿生生活活模模式式睡睡眠眠啼啼哭哭觉觉醒醒时时的的活活动动3.新生儿的主要动作和动作发展新生儿的主要动作和动作发展主要动作：手的抓握动作（重点是五指分主要动作：手的抓握动作（重点是五指分化和手眼协调）；独立行走化和手眼协调）；独立行走动作发展的方向和顺序：头尾原则、近远动作发展的方向和顺序：头尾原则、近远原则、大小原则原则、大小原则4.学 习学学 习习模模 仿仿条件反射学习条件反射学习偏好新颖刺激偏好新颖刺激5.感知觉发展感知觉发展最早发生最早发生最早成熟最早成熟最早
11、衰退最早衰退深度知觉：吉普森深度知觉：吉普森视崖实验说明视崖实验说明6个月个月的婴儿已经具有深度知觉的婴儿已经具有深度知觉6.言语发展言语发展言语发展言语发展语音的发展语音的发展词汇的发展词汇的发展语法的发展语法的发展7.气质发展气质发展n n托马斯和切斯的分类：托马斯和切斯的分类：n n容易抚养型n n抚养困难型n n发展缓慢型情情绪绪的的发发展展兴兴趣趣发发展展 三个三个阶阶段段笑的笑的发发展展 自自发发性微笑、无性微笑、无选择选择的社会性微的社会性微笑、有笑、有选择选择的社会性微笑的社会性微笑苦的苦的发发展展 哭声是表达需要的方式哭声是表达需要的方式分离焦分离焦虑虑 三个焦三个焦虑虑社社
12、会会性性依依恋恋依恋定依恋定义义婴婴儿与主要儿与主要抚抚养者（通常是母养者（通常是母亲亲）之之间间的最初的社会性的最初的社会性联络联络婴婴儿依恋儿依恋发发展展阶阶段段（鲍鲍尔尔比）比）无差无差别别的社会反的社会反应阶应阶段段有差有差别别的社会反的社会反应阶应阶段段特殊情感特殊情感联结阶联结阶段（段（对对母母亲产亲产生特生特别别依恋）依恋）母母婴婴依恋依恋类类型型（艾斯沃斯）（艾斯沃斯）安全型依恋、回避型依恋、反抗型安全型依恋、回避型依恋、反抗型依恋。后两者属于不安全型依恋依恋。后两者属于不安全型依恋10.自我意识的发展自我意识的发展n n主体我的发展：主体我的发展：客体我的发展n n自我意识发
13、展的第一个飞跃：自我意识发展的第一个飞跃：客体我自我意识的出现（两岁左右）。第五章 发展心理学知识第三节 幼儿期的心理发展第三节 幼儿期的心理发展n n1.幼儿的游戏n n2.幼儿记忆的发展n n3.幼儿思维的发展n n4.幼儿想象的发展n n5.幼儿言语的发展n n6.幼儿个性和社会性发展项项目目内内 容容具具 体体 内内 容容幼幼儿儿的的游游戏戏游游戏戏的作用的作用游游戏戏是幼儿期儿童的主是幼儿期儿童的主导导活活动动游游戏戏的理的理论论古典游古典游戏戏理理论论和和现现代游代游戏戏理理论论游游戏发戏发展展机能游机能游戏戏，象征性游，象征性游戏戏。规则规则性游性游戏戏幼儿游幼儿游戏戏特点特点象
14、征性游象征性游戏戏，五个特点，五个特点游游戏戏社会性社会性发发展展 非社会性游非社会性游戏戏，平行游，平行游戏戏，社会性游，社会性游戏戏项项目目内内 容容具具 体体 内内 容容记记忆忆的的发发展展发发展特点展特点以无意以无意识记忆为识记忆为主，有意主，有意识记忆发识记忆发展迅速展迅速以形象以形象记忆为记忆为主，主，词语记忆发词语记忆发展迅速展迅速机械机械记忆记忆和意和意义记忆义记忆同同时发时发展并相互作用展并相互作用幼儿的幼儿的记忆记忆策略策略视觉视觉复述策略：特征定位策略；复述策略复述策略：特征定位策略；复述策略项项目目内内 容容具具 体体 内内 容容思思维维的的发发展展具体形象思具体形象思
15、维维的特点的特点可塑性、可塑性、动态动态性、性、趋趋向性、向性、计计划性和划性和预见预见逻辑逻辑思思维维萌芽萌芽幼儿提幼儿提问类问类型的型的变变化：化：“是什么是什么”变变成成“为为什么什么”幼儿概括能力和推理能力的幼儿概括能力和推理能力的发发展展4.幼儿想象的发展发展特点：发展特点：1.无意想象经常出现，有意想象日益丰富2.再造想象占主导地位，创造想象开始发展3.良好的教育和训练会使想象得到显著发展项项目目内内 容容具具 体体 内内 容容言言语语的的发发展展词汇词汇的的发发展展词汇词汇量增加，量增加，词汇词汇范范围扩围扩大，大，词义词义的深化的深化句法句法结结构构发发展展从从简单简单句句发发
16、展到复合句展到复合句从从陈陈述句述句发发展到多种形式的句子展到多种形式的句子从无修从无修饰饰句句发发展到修展到修饰饰句句从从词词数少的短句到数少的短句到词汇词汇多的短句多的短句口口语语表达能力的表达能力的发发展展口口头头言言语发语发展的关展的关键时键时期期从从对话对话向独白向独白语发语发展展从情境从情境语语向向连贯语发连贯语发展展语语用技能的用技能的发发展展早期沟通的手早期沟通的手势势，听的，听的语语用技能，用技能，说说得得语语用技能用技能项项目目内内 容容具具 体体 内内 容容个个性性和和社社会会性性发发展展个性初步形成个性初步形成 明明显显的气的气质质，兴兴趣趣爱爱好差异，能好差异，能力差
17、异，最初的性格力差异，最初的性格自我情自我情绪绪体体验验的的发发展展 自尊增自尊增长长，自尊的，自尊的预测预测性，同伴性，同伴关系的因素关系的因素自我情自我情绪绪体体验验的的发发展展 意意义对义对象象认认同的同的发发展展 大大约约在幼儿在幼儿3、4岁时岁时出出现现第一逆反期第一逆反期 要求行要求行为为活活动动自由和自由和实现实现自我意自我意志，反抗父母控制志，反抗父母控制 发发展的正常展的正常现现象象第五章 发展心理学知识第四节 童年期的心理发展第四节 童年期的心理发展n n1.1.童年期学习发展童年期学习发展n n2.2.童年期认知发展童年期认知发展n n3.3.童年期思维发展童年期思维发展
18、n n4.4.童年期自我意识童年期自我意识n n5.5.童年期道德发展童年期道德发展n n6.6.童年期同伴交往童年期同伴交往n n7.7.童年期友谊发展童年期友谊发展n n8.8.童年期家庭关系童年期家庭关系n n9.9.童年期人际交往童年期人际交往1.童年期学习发展童年期学习发展小学生学习一般特点：小学生学习一般特点：学习是小学生的主导活动学习是小学生的主导活动教和学是师生双向互动的过程教和学是师生双向互动的过程以学习间接经验为主以学习间接经验为主学会学习是最基本学习任务学会学习是最基本学习任务认认知知发发展展巧妙加工策略巧妙加工策略系统化策略系统化策略组织策略组织策略复诵策略复诵策略记忆
19、策略记忆策略项项 目目内内 容容具具 体体 内内 容容思思维发维发展展基本特征基本特征基本特征：具体运算基本特征：具体运算阶阶段段 从具体形象思从具体形象思维维向抽象向抽象逻辑逻辑思思维过维过渡渡转转折年折年龄龄：910岁岁概括能力的概括能力的发发展展直直观观形象水平形象水平形象抽象水平形象抽象水平初步本初步本质质抽象水平抽象水平 词语词语概念的概念的发发展、推理能力的展、推理能力的发发展、新的思展、新的思维维结结构形成、自我中心表构形成、自我中心表现现、脱自我中心化、脱自我中心化项项 目目内内 容容具具 体体 内内 容容自我意自我意识识自我自我评评价能力的特点价能力的特点 多个方面多个方面
20、父母和同学的父母和同学的评评价很重要价很重要 评评价与情感密切价与情感密切联联系系 与学与学业业成成绩绩、同伴交往、同伴交往、自信心有密切关系自信心有密切关系自我控制能力自我控制能力 延延迟满迟满足、自我控制能力足、自我控制能力的影响因素的影响因素项项目目内容内容具体内容具体内容道道 德德 发发 展展道德情感道德情感发发展展 日益丰富日益丰富（皮皮亚亚杰杰对对偶偶故故事事法法）道道德德认认知知发发展展前道德判断前道德判断阶阶段段45岁岁 不能判断，直不能判断，直接接受行接接受行为结为结果果他律道德判断他律道德判断阶阶段段52、9岁岁 判断自身以外判断自身以外标标准支配，重准支配，重结结果不看果
21、不看动动机机自律道德判断自律道德判断阶阶段段8、9岁岁以后以后 判断受自己判断受自己的主的主观观价价值标值标准支配准支配道德行道德行为发为发展展 亲亲社会行社会行为为和攻和攻击击行行为为6.童年期同伴交往n n人气特点：人气特点：n n受欢迎儿童n n不受欢迎儿童n n受忽视儿童项项 目目内内 容容 具具 体体 内内 容容友友谊发谊发展展对对友友谊认谊认知的知的发发展展 三个三个阶阶段段影响影响选择选择朋友因素朋友因素相互接近相互接近 行行为为、品、品质质、学、学习习成成绩绩和和兴兴趣相近趣相近 人格尊重心理和人格尊重心理和谐谐并相互并相互敬慕敬慕项项目目内内 容容具具 体体 内内 容容家家庭
22、庭关关系系亲亲子关系的子关系的发发展展变变化化 直接交往直接交往时间时间减少减少 教养关注重点教养关注重点转转移移 父母父母对对儿童控制和儿童自儿童控制和儿童自主管理的消主管理的消长变长变化化亲亲子关系的特点子关系的特点 父母和儿童父母和儿童对对其行其行为为的共的共同同调节调节亲亲子关系子关系质质量的决定因素量的决定因素 家家长长的素的素质质9.童年期人际交往n n与父母交往下降n n与同龄伙伴交往上升第五章 发展心理学知识第五节 青春期的心理发展第五节 青春期的心理发展n n1、生理发育与心理发展的矛盾性、生理发育与心理发展的矛盾性n n2、记忆的发展和思维的发展、记忆的发展和思维的发展n
23、n3、自我意识的发展、自我意识的发展n n4、情绪变化和自我中心性、情绪变化和自我中心性n n5、第二反抗期、第二反抗期n n6、心理社会问题、心理社会问题1、生理发育与心理发展的矛盾性、生理发育与心理发展的矛盾性项项目目内容内容具体内容具体内容生生理理发发育育与与心心理理发发展展的的矛矛盾盾性性生理生理发发育加速育加速身体加速成身体加速成长长生理机能生理机能发发育迅速育迅速性的性的发发育和成熟加速育和成熟加速容易出容易出现现的身的身心危机心危机心理生物性紊乱，并且容易出心理生物性紊乱，并且容易出现现心理心理和行和行为为偏差偏差心理心理发发展的矛展的矛盾性特点盾性特点心理上的成人感与半成熟心理
24、上的成人感与半成熟现现状之状之间间的的矛盾矛盾心理断乳与精神依心理断乳与精神依赖赖之之间间的矛盾的矛盾心理心理闭锁闭锁性与开放性之性与开放性之间间的矛盾的矛盾成就感与挫折感的交替成就感与挫折感的交替2、记忆的发展和思维的发展项项目目内容内容具体内容具体内容记忆记忆的的发发展展 记忆记忆容量容量发发展展记忆记忆广度达到一生的广度达到一生的顶顶峰峰对对各种材料各种材料记忆记忆的成的成绩绩都达到高都达到高峰峰思思维维的的发发展展形式运算形式运算阶阶段的特点段的特点思思维维形式形式摆摆脱了具体内容脱了具体内容假假设设演演绎绎推理能力能力的推理能力能力的发发展展抽象抽象逻辑逻辑推推理能力理能力显显著著发
25、发展展青少年青少年逻辑逻辑推理能力的推理能力的发发展展趋势趋势掌握掌握逻辑逻辑法法则发则发展的特点展的特点3、自我意识的发展、自我意识的发展项项目目内容内容具体内容具体内容自自我我意意识识的的发发展展自我意自我意识识的第二次的第二次飞跃飞跃发发展特点展特点强强烈关注自己的外貌和烈关注自己的外貌和风风度度深切重深切重视视自己的学自己的学习习能力和学能力和学业业成成绩绩强强烈关心自己的个性成烈关心自己的个性成长长有很有很强强的自尊心的自尊心4、情绪变化和自我中心性l情绪的变化情绪的变化 特点：特点：烦恼增多；孤独感、压抑烦恼增多；孤独感、压抑感增强感增强l自我中心性自我中心性 特点：特点：独特自我
26、、假象观众独特自我、假象观众5、第二反抗期、第二反抗期项项目目内容内容具体内容具体内容第第二二反反抗抗期期主要表主要表现现因独立自主意因独立自主意识识受阻而抗争受阻而抗争为为社会地位平等的欲求不社会地位平等的欲求不满满而抗争而抗争观观念上的碰撞念上的碰撞反抗的反抗的对对象象父母父母形式形式激烈抵抗和冷漠相激烈抵抗和冷漠相对对第一、第二两个第一、第二两个逆反期逆反期年年龄阶龄阶段、共同点和不同点段、共同点和不同点6、心理社会问题、心理社会问题l网络游戏成瘾网络游戏成瘾l青春期精神分裂青春期精神分裂l自杀倾向自杀倾向l反社会行为反社会行为l青少年犯罪青少年犯罪 概念比较：概念比较： 从出生到幼儿期
27、（主要指从出生到幼儿期（主要指0-1岁）属于第一发岁）属于第一发展加速期，青春发育期为第二个发展加速期。展加速期，青春发育期为第二个发展加速期。第一反抗期在大约在幼儿第一反抗期在大约在幼儿3、4岁时出现；第二岁时出现；第二反抗期在青春期出现。自我意识发展的第一个反抗期在青春期出现。自我意识发展的第一个飞跃在飞跃在1824个月出现；自我意识的第二次飞个月出现；自我意识的第二次飞跃在青春期出现跃在青春期出现02岁是婴儿前期l基本任务是发展对自我、他人以及环境的信任感。婴儿需要被关怀、被爱的感觉。如果出现安全感的缺失，会导致怀疑感及对周围人际关系的不信任。起源于婴儿期的成年的人格问题可能有贪婪、猜疑
28、、害怕帮助他人、拒绝友情、对爱和信任的恐惧、低自尊、孤僻及难以形成和维持亲密关系等。24岁婴儿后期l主要任务是获得自主感，既包括生理上的自主感自己控制大小便，也包括生理上的自主感，进入了第一反抗期，要求独立自主，婴儿这个时期，最常说的话就是“不”。如果儿童没有在这个阶段完成自我控制的任务，将会导致儿童丧失自信心，怀疑自己的能力。消极的生活经验导致儿童对自己的自然冲动感到内疚。47岁幼儿期（学前期）l本阶段的主要特征是游戏以及角色预期。儿童在这个阶段要建立竞争性和主动性。如果儿童不被允许主动的做决定，他们会倾向于发展出内疚感。712岁童年期（学龄期）l核心任务的获得勤奋感，如果没有形成勤奋感，他
29、们就会对自己丧失信心，产生自卑感。良好的人格特征是能力品质。l问题：消极的自我概念、在建立社会关系上存在自卑感、价值观冲突、性别角色认同混乱、过度依赖、害怕新挑战以及主动性的缺失。1218岁青少年期l这个阶段是形成自我认同的关键期。主要任务是：澄清自我认同感、澄清生活目标和意义。个体要把来自身体以及来自社会的变化加以整合。而主要压力则来自于学业、职业选择、形成亲密关系和未来做准备。l问题：容易迷失，如果没有很好的认同，那么失去目标感和稳定的可以引导其生活的价值体系、行为准则。1825岁成年早期l在建立亲密关系的过程中，个体又经历了自我同一性的挑战。能否形成自我感觉适合的亲密关系主要依赖于个体能
30、否形成对自我的清晰意识。l这个阶段的挑战是个体既要维持自己的独立性，又要形成和他人的依恋关系。如果不能达到两者的平衡，就会导致个体自我中心性或者忽视他人的需要。如果没有形成亲密关系，就会导致个体的隔离感和孤独感。2550岁成年中期l个体更加认识到自己最终的死亡结局，他们开始询问自己是否拥有好的生活。这个阶段是人生的交叉口，个体需要在评估。l个体如果没有产生一种成就感和繁衍感就会有停滞感产生，如果发现自己的实际和梦想存在差距，就会产生痛苦感。50岁以后，成年后期l如果个体没有什么遗憾、自己的人生是富有意义的、自己经历了成功又经历了失败的话，那么就达到了自我完善。主要任务是适应丧失、他人的去世、退
31、休以及维持自己的外部兴趣。l如果不能达到自我圆满，个体往往会有无助感、内疚感、怨恨感及自我排斥。如果有未完成的事情，那么这种虚度人生的感受就会导致个体对死亡的畏惧。第五章 发展心理学知识第六节 青年期的心理发展第六节 青年期的心理发展n n1、青年期的一般特征、青年期的一般特征n n2、思维的发展、思维的发展n n3、自我概念的发展、自我概念的发展n n4、人生观和价值观、人生观和价值观n n5、道德推理的发展、道德推理的发展1、青年期的一般特征青年期的一般特征n生理发育和心理发展达到成熟水平生理发育和心理发展达到成熟水平n进入成人社会、承担社会义务进入成人社会、承担社会义务n生活空间扩大生活
32、空间扩大n开始恋爱、结婚开始恋爱、结婚2、思维的发展n思维发展阶段性思维发展阶段性：二元论阶段、相对性二元论阶段、相对性阶段、约定性阶段阶段、约定性阶段n辩证逻辑思维的发展辩证逻辑思维的发展：趋势和影响因素趋势和影响因素n思维监控能力的发展思维监控能力的发展3、自我概念的发展n特点：特点：自我概念抽象性日益增强：更具自我概念抽象性日益增强：更具组织性和整合性：结构更加分化组织性和整合性：结构更加分化n自我概念认知水平提高的三个途径自我概念认知水平提高的三个途径n确认确认自我认同感自我认同感是青年期的重要发展任是青年期的重要发展任务务4、人生观和价值观n人生观是人们对于人生目的和意义的根本看法和
33、态度n价值观是个体以自己的需要为基础对事物的重要性进行评价时所持的内部尺度n人们对于人生的看法和认识，归根结底是凝聚在一个人的价值观上n形成和稳定道道德德推推理理的的发发展展前习俗水平前习俗水平后习俗水平后习俗水平惩罚和服从取向惩罚和服从取向“好孩子好孩子”取向取向功利取向功利取向普通道德原则取向普通道德原则取向社会契约取向社会契约取向习俗水平习俗水平“好公民好公民”取向取向第五章 发展心理学知识第七节第七节 中年的心理发展中年的心理发展第七节第七节 中年的心理发展中年的心理发展n n1、中年期生理变化n n2、心理发展的理解和认识n n3、思维发展的一般特点n n4、智力发展、自我意识的发展
34、、人格结构的稳定性n n5、人格的成熟性1、中年期生理变化n n男性更年期n n女性更年期2、心理发展的理解和认识n n中年转换期n n人生特殊时期n n在家庭中的角色n n充满挑战3、思维发展的一般特点n n现实性n n灵活性n n智慧性n n逻辑思维的进一步发展4、智力发展、自我意识的发展、人格结构的稳定性n n智力发展智力发展 早起学说；特殊智力早起学说；特殊智力学说；流体智力和晶体智力学说；流体智力和晶体智力n n自我意识的发展自我意识的发展 自我的概念、自我的概念、自我发展水平的四个阶段、影响自我发展水平的四个阶段、影响因素因素n n人格结构的稳定性人格结构的稳定性 两重基本含两重基
35、本含义义5、人格的成熟性n n内省日趋明显n n心理防御机制日趋成熟n n为人处世日趋圆通n n性别角色日趋整合-“男女同化”第五章 发展心理学知识第八节 老年期的心理发展第八节 老年期的心理发展n n1、老年丧失期观n n2、毕生发展观n n3、感知觉退行性变化明显n n4、记忆减退n n5、智力减退n n6、人格的变化n n7、心理适应1、老年丧失期观身体健康身体健康经济基础经济基础社会角色社会角色全面衰退全面衰退生活价值生活价值2、毕生发展观、毕生发展观l衰老持续一生衰老持续一生l不同心理机能发展的方向、形式和速率各不同心理机能发展的方向、形式和速率各不相同不相同l心理发展是增长和衰退的
36、对立统一心理发展是增长和衰退的对立统一l多重因素共同决定心理发展，各因素对不多重因素共同决定心理发展，各因素对不同时期的影响强度不同同时期的影响强度不同3、感知觉退行性变化明显、感知觉退行性变化明显l认知活动的退行性变化时老年期的心理发认知活动的退行性变化时老年期的心理发展总趋势的一个特征展总趋势的一个特征l60岁以后感知觉的退行性变化明显岁以后感知觉的退行性变化明显4、记忆减退l记忆衰退的年龄趋势l记忆衰退的特点l主要记忆障碍l记忆减退的解释5、智力减退智力减退智力减退智力水平的衰退智力水平的衰退变化的不平衡性变化的不平衡性6、人格的变化l不安全感不安全感l孤独感孤独感l适应性差适应性差l拘泥刻板拘泥刻板l速度减退速度减退l趋于保守趋于保守l回忆往事回忆往事7、心理适应、心理适应l心理准备心理准备l转换角色转换角色l体现价值体现价值l幸福和谐幸福和谐l深化友谊深化友谊l避免逃避避免逃避
