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1、新课标人教版高中化学化学能与热能化学能与热能说课目录说课目录 教法学法教法学法2教学过程教学过程3 教材分析教材分析1教学反思教学反思4一、说教材一、说教材 教材的低位和作用教材的低位和作用1.11.对初中内容的提升和拓展对初中内容的提升和拓展2.金属的冶炼金属的冶炼3.合成氨合成氨4为选修四奠定基础为选修四奠定基础 学情分析学情分析1.2n认知基础认知基础:n初中知识：燃烧反应、活泼金属与酸反应、酸碱中和初中知识：燃烧反应、活泼金属与酸反应、酸碱中和反应。反应。n高中知识：从化学键的角度理解化学反应的本质。高中知识：从化学键的角度理解化学反应的本质。n心理特征：心理特征：n1、好奇心、好奇心
2、n2、与生活相关，学生感兴趣。、与生活相关，学生感兴趣。 3、一个新的希望。、一个新的希望。 教学目标教学目标（1）了解化）了解化学能与热能的学能与热能的相互相互转化转化； （2）掌握吸）掌握吸热反应和放热热反应和放热反应的反应的概念概念。（1）通过实）通过实验，提高观验，提高观察、思考察、思考能能力力;（2）通过学）通过学生活动，体生活动，体会定性和定会定性和定量地研究化量地研究化学反应中热学反应中热量变化的实量变化的实验验方法方法。（1）培养）培养探究意识探究意识；（2）体会）体会化学与生活化学与生活的密切系，的密切系，建立正确的建立正确的价值观价值观。 教学重、难点教学重、难点1.4重点
3、重点 化学能与热能的内在化学能与热能的内在 联系联系；化学能与热能的相互化学能与热能的相互转化转化。难点难点吸热反应和放热反应吸热反应和放热反应概念的形概念的形成成。 新课导入新课导入实验探究实验探究 反馈练习反馈练习学以致用学以致用 归纳小结归纳小结作业巩固作业巩固三、说教学过程三、说教学过程二、说教法、学法二、说教法、学法合作学习法合作学习法 实验演示法实验演示法归纳总结法归纳总结法教教学学方方法法课题引入课题引入一、设置情景，导入新课（1） 播放奥运“自热饭盒”视频；（2） 科学思考，知识回顾。n目的：激发学习热情教学过程教学过程二、实验探究，寻找真理实验1：铝和稀盐酸反应 n特色：增强
4、感性认识，激发学习积极性n突出重点：化学能可转化为热能n突破难点：放热反应概念的形成教学过程二、实验探究，寻找真理实验2：氢氧化钡晶体与氯化铵晶体的反应n特色：直观，生动，有利于提高科学素养n突出重点：热能可转化为化学能n突破难点：吸热反应概念的形成教学过程教学过程二、实验探究，寻找真理实验3：盐酸与氢氧化钠的中和反应中和热：1、概念 2、测定n特色：激发兴趣，拓展思维，认知升华n方法：设计疑问，启发学生思考，由个 别到一般，形成分类观教学过程教学过程三、归纳小结 （1） 化学反应有新物质生成，伴有能量变化; （2） 放热反应和吸热反应的概念; （3） 常见的放热反应和吸热反应。n目的：加深理
5、解概念，加强知识横向联系n方法：学生列举，引导归纳教学过程四、学以致用 热敷袋、冷敷袋、摇摇冰n 目的：巩固教学效果，培养思维能力，体会应用n 方法：结合生活，讨论交流 五、反馈练习 六、作业布置 教学反思优点：n1、实验探究，增强感性认识，激发学习积极性；、实验探究，增强感性认识，激发学习积极性； n2、学案辅助，观察有序，目的明确；、学案辅助，观察有序，目的明确；n3、分工合作，培养合作意识；、分工合作，培养合作意识；n4、联系生活，师生互动，发挥学生主体作用。、联系生活，师生互动，发挥学生主体作用。不足不足：n1、突破不多，创新较少；、突破不多，创新较少；n2、教师引导，学生体会不多；、教师引导，学生体会不多；n3、课堂把握能力不足，教材理解深度欠佳。、课堂把握能力不足，教材理解深度欠佳。 板书设计化学能与热能n1、实验探究n 铝和稀盐酸反应（放热反应）n Ba(OH)28H2O与NH4Cl反应（吸热反 应）n 盐酸与氢氧化钠的中和反应（放热反应）n2、中和热n3、常见的放热反应和吸热反应
