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1、我儿子一家我儿子一家舒婷学习目标学习目标1.体味理解“散”的材料通过“线”(散文的“神”，即散文的主题)有机组合的方法。2.整体感知课文，学习本文独特的叙事角度。3.品味文章生动、活泼、风趣、口语化的语言特点。4.理解本文一些句子的情味，进而领悟作者家庭生活中的民主、和谐、快乐的氛围和情趣，培养学生热爱自己的家庭、关心家人的美好感情。作者简介舒舒婷婷，原原名名龚龚佩佩瑜瑜，19521952年年生生，福福建建厦厦门门市市人人。19691969年年到到闽闽西西山山区区插插队队，后后当当工工人人。19811981年年调调福福建建文文联联工工作作。出出版版的的诗诗集集有有双双桅桅船船、会会唱唱歌歌的的
2、鸢鸢花花、舒舒婷婷顾顾城城抒抒情情诗诗选选，其其中中双双桅桅船船获获全全国国第第一一届届新新诗诗诗诗集集优优秀秀奖奖。她她的的诗诗有有典典型型的的浪漫主义风格，有美丽隽永的意象。浪漫主义风格，有美丽隽永的意象。 一摞书一摞书窥见窥见谐音谐音告诫告诫lukuxiji磨蹭磨蹭忙不迭忙不迭干涩鼾声干涩鼾声cngdi shn解释词语面面相觑：面面相觑：守株待兔：守株待兔：居高临下：居高临下：鸡毛蒜皮：鸡毛蒜皮：你看我你看我,我看你我看你,不知道如何是好。形容人们不知道如何是好。形容人们因惊惧或无可奈何而互相望着因惊惧或无可奈何而互相望着,都不说话。都不说话。比喻企图不经过努力而得到成功的侥幸心理比喻企
3、图不经过努力而得到成功的侥幸心理。意指处在高处俯视下面，多形容处于有利的地位。比喻无关紧要的琐碎小事或比喻无关紧要的琐碎小事或毫无价值的东西。毫无价值的东西。本文共写了几件事本文共写了几件事?l第一部分（l4）：“我”的孕育、出生、命名。妈妈怀孕时反应重，爱看惊险小说，爱同小朋友玩，喜欢小孩；取名字。l第二部分（513）：“我”从小成长的家庭“德育”背景，即家庭对“我”的影响和教育。妈妈嘱咐我不要说自己是舒婷的儿子，教育我不能有优越感；文学陶治；生活习惯的培养；待客之道；家庭成员的和睦相处。l第三部分（1418）：母子深情：妈妈爱“我”，“我”也爱妈妈。讨论哪些是详写？为什么要详写？讨论哪些是
4、详写？为什么要详写？l(1)妈妈坐月子；l(2)熄灯前与熄灯后；l(3)“学玩”；l(4)爸爸的鼾声是详写。l这些之所以详写，是因为最能突出表现主题。再读课文，理清记叙的线索。再读课文，理清记叙的线索。写的是哪一类的事？这些写的是哪一类的事？这些事有哪些共同特点？从文事有哪些共同特点？从文中哪些地方看得起来？中哪些地方看得起来？再读课文，理清记叙的线索。再读课文，理清记叙的线索。这篇散文的“散”的材料，是通过一个什么线索贯患起来的?想一想，除了“情趣”这条主线之外，还有没有另外一条线索，这篇文章记述的事件是谁观察到的?这是否有助于找到另外一条线索?“所闻所见所闻所见”这条线索对于有机地这条线索
5、对于有机地组织材料有什么作用组织材料有什么作用?文章作者文章作者“剪辑剪辑”了十多个家庭生活了十多个家庭生活“镜镜头头”，这些镜头都相对独立，作者在写作，这些镜头都相对独立，作者在写作时有时，有时也没有着意安排材料与材料时有时，有时也没有着意安排材料与材料之间的过渡。但我们读来并无割裂之感，之间的过渡。但我们读来并无割裂之感，而是很自然，很顺畅。这除了而是很自然，很顺畅。这除了情趣情趣主线主线的贯串作用外，的贯串作用外，“所闻所见所闻所见”这条线索也这条线索也起了重要作用。因为每件事都是通过起了重要作用。因为每件事都是通过“我我”发生的，我是第一发生的，我是第一“证人证人”，所以真实，所以真实
6、可售。无论讲哪一件事，都无需着意过渡。可售。无论讲哪一件事，都无需着意过渡。速读课文，把握叙事角度速读课文，把握叙事角度记叙的人称：叙述人从不同角度，对作品中记叙的人称：叙述人从不同角度，对作品中的人物所设的称呼称为人称。如果叙述人是的人物所设的称呼称为人称。如果叙述人是作品中的人物，他是以当事人的身份来叙述作品中的人物，他是以当事人的身份来叙述的，就叫做的，就叫做“第一人称第一人称”（“我我”、“我们我们”）。本文从题目看便知是从第一人称角度）。本文从题目看便知是从第一人称角度记叙的。采用第一人称叙述便于直接表情达记叙的。采用第一人称叙述便于直接表情达意，使读者感到亲切自然、真实可信。意，使
7、读者感到亲切自然、真实可信。文章作者是舒婷，儿子却成了第一人称，作者这样安排有什么好处?（教学难点：人称错位）如果把人称改一改，让作者(文中的妈妈)做第一人称，儿子做第二人称，效果会如何?速读课文，把握叙事角度速读课文，把握叙事角度这样安排便于把文章写得生动有趣。这样安排便于把文章写得生动有趣。因为孩子的眼光和笔法与成年人存在很因为孩子的眼光和笔法与成年人存在很大不同，孩子有孩子的特点和优势，作大不同，孩子有孩子的特点和优势，作者正是巧妙地利用了这一特点和优势，者正是巧妙地利用了这一特点和优势，使得文章生动、活泼、天真、风趣。使得文章生动、活泼、天真、风趣。品读课文，体会语言特点。品读课文，体会语言特点。因为文章以一个五岁孩子的眼光和身份写的，所以口语化，天真、生动、活泼、新颖是其重要特点。这是用孩子的眼光看世界，当然这个世界就是清新的，美好的，纯真无邪的，而又天真有趣的。视角独特错位视角独特错位 语言风趣幽默语言风趣幽默 家庭和谐幸福家庭和谐幸福同学们来学校和回家的路上要注意安全同学们来学校和回家的路上要注意安全
