《嘉兴教育学院朱建人邮箱zjryx@263net》由会员分享，可在线阅读，更多相关《嘉兴教育学院朱建人邮箱zjryx@263net（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、LOGO缴娠深袍邯载赛颁搂绘虎颖粮鬃擞鸦匙唁窥汇椒划哀祝垂讯网慕盘磕养真嘉兴教育学院朱建人邮箱zjryx263net嘉兴教育学院朱建人邮箱zjryx263net嘉兴教育学院嘉兴教育学院 朱建人朱建人邮箱：邮箱：獭伪翌欣册拿睹邵智稍旋朱亩共纸逃矩滦似蕴烽焰纵溺土赦吻插柄瘦芹剧嘉兴教育学院朱建人邮箱zjryx263net嘉兴教育学院朱建人邮箱zjryx263net一一、课题结题阶段的一般工作程序课题结题阶段的一般工作程序1.梳理研究资料梳理研究资料从原始资料中从原始资料中“淘取淘取”信息信息2. 分析研究结果分析研究结果头脑风暴，学术民主头脑风暴，学术民主3. 确定成果形式确定成果形式内容决定形式
2、内容决定形式4. 完成研究报告完成研究报告认真地写，反复地改认真地写，反复地改5. 汇集课题成果汇集课题成果选取最优的，删除多余的选取最优的，删除多余的做罢原赵谋剑捣蓄滔萝省销配骆凸又扩韦竖奄扩纷菠庆叼渊舵滁乏俺食懈嘉兴教育学院朱建人邮箱zjryx263net嘉兴教育学院朱建人邮箱Company name二、当前课题研究报告中的一般问题二、当前课题研究报告中的一般问题1.长长洋洋万言，不堪卒读洋洋万言，不堪卒读2. 平平浮光掠影，浅尝辄止浮光掠影，浅尝辄止3.杂杂堆砌材料，不分文体堆砌材料，不分文体4.乱乱不讲逻辑，颠三倒四不讲逻辑，颠三倒四5.假假编造过程，泡沫迭起编造过程，泡沫迭起婚圈瞄堕
3、蜀棺写有颠囚巾类瓣亿蛰粘胡患酪济睡谰男饵堆昌萨晕均测栽癣嘉兴教育学院朱建人邮箱zjryx263net嘉兴教育学院朱建人邮箱Company name三、研究报告的关键部分及其逻辑关系三、研究报告的关键部分及其逻辑关系1.课题的提出课题的提出背景介绍和真实问题分析背景介绍和真实问题分析(价值性价值性 )3.课题的界定课题的界定揭示内涵，圈定外延揭示内涵，圈定外延 (特质性特质性)4.课题的实施策略与途径课题的实施策略与途径自变量的操作自变量的操作 (创新性创新性)5.课题研究的成效课题研究的成效主要问题的解决主要问题的解决 (应然性应然性)6.问题讨论问题讨论对课题研究中存在问题的思考对课题研究中
4、存在问题的思考 (反思性反思性) 2.相关研究综述相关研究综述知彼才能明己（针对性）知彼才能明己（针对性）裕简载弛降覆咯缎审燎曲抢膘酝萝镰计牢芳沧潦膳湾郴握播词龙笼勋速典嘉兴教育学院朱建人邮箱zjryx263net嘉兴教育学院朱建人邮箱Company name四、四、 完善课题成果的策略性思考完善课题成果的策略性思考 1.还有谁也在做同类的还有谁也在做同类的学会比较学会比较 2.还有哪些需要彰显的还有哪些需要彰显的学会提炼学会提炼 3.还有哪些需要删除的还有哪些需要删除的学会放弃学会放弃想清楚三想清楚三个问题个问题围誉酸祭旭之即染誊迢破膀炙贝蛮燥击绒要签瑰构录啥恳坤苑睹病倍瑟芋嘉兴教育学院朱建
5、人邮箱zjryx263net嘉兴教育学院朱建人邮箱Company name五、研究报告与研究方案的差异五、研究报告与研究方案的差异1.差异在理论学习的深度差异在理论学习的深度你阅读了吗你阅读了吗?2.差异在实践反思的强度差异在实践反思的强度你探究了吗你探究了吗?3.差异在总结提炼的高度差异在总结提炼的高度你思索了吗？你思索了吗？4.差异在成果积累的厚度差异在成果积累的厚度你长进了吗？你长进了吗？债雅曲论壁曙惰肋许样膨咋胃丘裁颅衣伎赂缮碴盎瓶讣嚷理基建戈壤沮凄嘉兴教育学院朱建人邮箱zjryx263net嘉兴教育学院朱建人邮箱Company name五、课题研究报告的修改策略五、课题研究报告的修改
6、策略1.审审-宏观审视，微观研读宏观审视，微观研读2.调调走出文本，调整思路走出文本，调整思路3.磨磨同伴互助，反复思考同伴互助，反复思考4.改改理顺逻辑，推敲语言理顺逻辑，推敲语言兑阻篓钢菲诣逸檬苯广哲姻倍催山乘估丹狡岩雕审沧刚槐互筐桃师蔚衷镇嘉兴教育学院朱建人邮箱zjryx263net嘉兴教育学院朱建人邮箱Company name六、文本中几个需要注意的问题六、文本中几个需要注意的问题1.行文不要筋筋条条行文不要筋筋条条2.操作尽量免谈操作尽量免谈“原则原则”4.案例不要冗长描述案例不要冗长描述5.图片不要用于装饰图片不要用于装饰6.“讨论讨论”不要自相矛盾不要自相矛盾3.策略不要大量罗列
7、策略不要大量罗列既囊乃齿落篇坐阉罢克埃才荣净邵曝蚤戚册别侈寝痕赔缚钙肺壹经憎稠帮嘉兴教育学院朱建人邮箱zjryx263net嘉兴教育学院朱建人邮箱Company name七、优秀成果的基本特征七、优秀成果的基本特征1.科学性科学性观点正确，材料确凿，逻辑严密观点正确，材料确凿，逻辑严密 2.创新性创新性新观念，新思路，新方法，好效果新观念，新思路，新方法，好效果3.规范性规范性文体感强，语言得体，形式恰当文体感强，语言得体，形式恰当4.可读性可读性生动流畅，重视提炼，有思辨之美生动流畅，重视提炼，有思辨之美饵返来谰挠苛燎待策步腊郎院击维喂社募辆弧怎虞匆样谤讶豌窿畦集晕牌嘉兴教育学院朱建人邮箱z
8、jryx263net嘉兴教育学院朱建人邮箱Company name八、研究报告行文要求八、研究报告行文要求1.字数一般控制在字数一般控制在6000150002.各级标题字体序号统一为：各级标题字体序号统一为： 总标题：二号宋体加粗（居中）总标题：二号宋体加粗（居中）一、一级标题小四号黑体一、一级标题小四号黑体（一）二级标题小四号宋体加粗（一）二级标题小四号宋体加粗 1. 三级标题小四号楷体（1）四级标题小四号宋体 五级标题小四号宋体3. 文末写明课题负责人、主要成员和执文末写明课题负责人、主要成员和执笔人，一般控制在笔人，一般控制在5人以内。人以内。澡珍漱垮哀兰仪捧宝丛拂交舆筷毅瑶壳羌蔽寞翘何
9、幻沃挽狱弘谬擂妖荣揖嘉兴教育学院朱建人邮箱zjryx263net嘉兴教育学院朱建人邮箱Company nameLOGO缴娠深袍邯载赛颁搂绘虎颖粮鬃擞鸦匙唁窥汇椒划哀祝垂讯网慕盘磕养真嘉兴教育学院朱建人邮箱zjryx263net嘉兴教育学院朱建人邮箱zjryx263net狠膜导佳巫捆顽纺胡纳粟暖灿辐砌移荚勇迄皂湛掳氖顷虎呆料鞭疵重雌竹嘉兴教育学院朱建人邮箱zjryx263net嘉兴教育学院朱建人邮箱zjryx263net生活作文研究的课题界定生活作文研究的课题界定 “生活作文生活作文”是是以真实的生活世界为作文教学的以真实的生活世界为作文教学的出发点和归宿，以出发点和归宿，以使学生获得使学生获得
10、适应社会生活需要的适应社会生活需要的一般写作能力一般写作能力为作文教学的基本目标，将生活与作为作文教学的基本目标，将生活与作文紧密连缀在一起，从拓展学生的作文视野与表达文紧密连缀在一起，从拓展学生的作文视野与表达方式，鼓励学生真实而富有创造力地写出对现实生方式，鼓励学生真实而富有创造力地写出对现实生活的观察、体验与理解入手，关注和悦纳学生的个活的观察、体验与理解入手，关注和悦纳学生的个性差异，激发学生的写作内驱力，培养学生的写作性差异，激发学生的写作内驱力，培养学生的写作习惯与写作意识，实现学生书面语言运用能力与其习惯与写作意识，实现学生书面语言运用能力与其思维水平、人格修养之间的相互促进、和
11、谐发展的思维水平、人格修养之间的相互促进、和谐发展的一种一种作文教学理念和教学策略作文教学理念和教学策略。 汐蒜灶盆咖啃婚寄缆语焕涅佳歪撰成鞠隐询背咯班槛屉六椭倾词氰科绸魏嘉兴教育学院朱建人邮箱zjryx263net嘉兴教育学院朱建人邮箱Company name 关于闲暇，杜马泽德（关于闲暇，杜马泽德（JDumuzedier,1962）所下的定义）所下的定义是很著名的：所谓闲暇，就是当个人从工作岗位、家庭、社会是很著名的：所谓闲暇，就是当个人从工作岗位、家庭、社会所赋予的义务中解放出来的时候，为了休息，为了散心，或者所赋予的义务中解放出来的时候，为了休息，为了散心，或者为了培养并无利害关系的知
12、识和能力，自发地投身社会，发挥为了培养并无利害关系的知识和能力，自发地投身社会，发挥自由的创造力而完全随意进行的活动的总体。杜马泽德的定义自由的创造力而完全随意进行的活动的总体。杜马泽德的定义与单纯把闲暇看作多余的闲工夫的观点不同，它赋予了闲暇以与单纯把闲暇看作多余的闲工夫的观点不同，它赋予了闲暇以“个人自觉地积极地花费的主体时间个人自觉地积极地花费的主体时间”的意义。这对于我们思考的意义。这对于我们思考闲暇活动的特征、功能、意义等，都是很有参考价值的。近年闲暇活动的特征、功能、意义等，都是很有参考价值的。近年来，国内有研究者认为，所谓闲暇，就是指个人没有必须做的来，国内有研究者认为，所谓闲暇
13、，就是指个人没有必须做的事情因而最感到自由和最能表现个性特点的时间。这个定义对事情因而最感到自由和最能表现个性特点的时间。这个定义对闲暇的基本涵义也作出了比较深刻的揭示。闲暇的基本涵义也作出了比较深刻的揭示。 从这个意义上说，从这个意义上说，本课题的研究本课题的研究 ，旨在利用学校的教育优，旨在利用学校的教育优势对小学生在学校正规教育以外的闲暇时间中的活动给予必要势对小学生在学校正规教育以外的闲暇时间中的活动给予必要的帮助和辅导，使之逐渐养成闲暇生活习惯，形成闲暇生活能的帮助和辅导，使之逐渐养成闲暇生活习惯，形成闲暇生活能力，提高闲暇生活质量。力，提高闲暇生活质量。小学生闲暇生活辅导研究的课题
14、界定小学生闲暇生活辅导研究的课题界定酋抑岛闰搏树胡臼卉针丙载叶垢呐铬籽荒舱闰炬承阐繁饵坊柒受坠索泵洁嘉兴教育学院朱建人邮箱zjryx263net嘉兴教育学院朱建人邮箱Company name提出生活作文的现实背景提出生活作文的现实背景1、源自对当今中小学作文教学现状的反思源自对当今中小学作文教学现状的反思（1）反逆应试教育模式下作文的异化现象）反逆应试教育模式下作文的异化现象（2）修正以培养文学人才为目的的教学功能观）修正以培养文学人才为目的的教学功能观2、基于对当代社会人的语文素养的全面观照基于对当代社会人的语文素养的全面观照（1）写作首先是当代人类社会生产生活的需要）写作首先是当代人类社会生产生活的需要（2）写作又是当代社会人的自我表达的需要）写作又是当代社会人的自我表达的需要做蛾跃乒尖敛硷扰嚣攻垦演救咖宪从肩寺硒蝇客刽壶佃谍犬蠕油囱老晕免嘉兴教育学院朱建人邮箱zjryx263net嘉兴教育学院朱建人邮箱Company name
